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《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-28 15:34:38 海潔 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇)

  《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  一、教材分析:

  這是一篇短小而優(yōu)美的散文。課文以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口外出郊游,返回時(shí)妹妹要求父母抱,卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。

  文中以春天的郊外為背景,描寫自然景象。截取生活片段,以對(duì)話展開情節(jié)敘述,解答課題設(shè)置的懸念,“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫景、抒情的手法,表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂,創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí),我們也能感受到,適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使孩子們的童年更快樂。是一篇特別朗讀的課文。

  二、學(xué)情分析:

  這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際,對(duì)其中的談話場景學(xué)生已能入境地感受,而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的,爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬,從而忘卻了疲勞,也會(huì)讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子,易于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“一匹出色的馬”是來自父親的智慧,對(duì)于二年級(jí)孩子來說,還有一定的難度,需要教師的引導(dǎo)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“郊、泛”等15個(gè)生字,會(huì)寫“匹、妹”等9個(gè)字,會(huì)寫“出色、河水”等10個(gè)詞語。

  2、樂于嘗試有感情地朗讀課文,體會(huì)妹妹心情的變化,能說出變化的原因。

  3、有感情地朗讀寫景的句子,能想象句子描寫的畫面。

  4、積累文中的好詞好句。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)“郊、泛”等15個(gè)生字,會(huì)寫“匹、妹”等9個(gè)字,會(huì)寫“出色、河水”等10個(gè)詞語。

  2、樂于嘗試有感情地朗讀課文,體會(huì)妹妹心情的變化,能說出變化的原因。

  難點(diǎn):思考爸爸的話和他的做法,理解鼓勵(lì)的作用。

  五、教學(xué)方法

  朗讀感悟法、探究交流法。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  同學(xué)們有一次郊游體驗(yàn),教師準(zhǔn)備教學(xué)ppt

  七、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“郊、泛”等15個(gè)生字。

  2、樂于嘗試有感情地朗讀課文,體會(huì)妹妹心情的變化,能說出變化的原因。

  3、學(xué)會(huì)在閱讀中思考爸爸的話和他的做法,能與同學(xué)交流心得,理解父愛的智慧。

  4、有感情地朗讀寫景的句子,能想象句子描寫的畫面。

  5、積累文中的好詞好句。

  課時(shí)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)同上。

  難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)在閱讀中思考爸爸的話和他的做法,能與同學(xué)交流心得,理解父愛的智慧。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你見過馬嗎?都見過什么馬?

  2、欣賞圖片:草原上奔騰的駿馬讓我們感受到了速度和力量,游樂場里的旋轉(zhuǎn)木馬給我們的帶來了歡樂和笑聲,“青梅竹馬”讓我們知道了古人的童年樂趣。這節(jié)課,陳伯吹爺爺也給我們帶來了一匹馬,“一匹出色的馬”。

  3、讓我們一起板書課題,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師書寫課題(強(qiáng)調(diào)“匹”字的筆順,請(qǐng)同學(xué)們書空筆順)。

  4、再次齊讀課題《一匹出色的馬》

  二、趣味識(shí)字。

  想要認(rèn)識(shí)這匹出色的馬,先讓老師看看你的預(yù)習(xí)能過關(guān)嗎?

  1、預(yù)習(xí)檢測。

 。1)抽生帶拼音讀詞語。如果他讀得對(duì),同學(xué)們就跟讀,不對(duì)要糾正。(抽2人,第一人程度稍好,第二個(gè)一般。)

 。2)去掉拼音讀。(抽生讀)

 。3)出示“拾、騎、跨”三個(gè)動(dòng)詞。讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn),想象畫面,學(xué)習(xí)字理,理解詞義,加強(qiáng)記憶。

  三、初讀課文,整體感知。

  我們剛才認(rèn)識(shí)了這么多生字,現(xiàn)在這些生字都藏到了課文里,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  1、出示學(xué)習(xí)提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。

 。1)大聲朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。不漏字,不多

  字,長句子要有適當(dāng)?shù)耐nD。

  2、學(xué)生朗讀課文。

  3、用開火車的形式檢測朗讀。

  四、欣賞美景,體悟真情。

  (一)欣賞美景。

  大家讀得真不錯(cuò),接下來,讓我們一起走進(jìn)春天的郊外,去欣賞美景。

  1、出示學(xué)習(xí)提示:

 。1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1——2自然段,畫出文中寫景的句子。

 。2)與同桌交流畫下的句子。

  2、美景樂讀,交流從“碧綠碧綠、層層波紋、拂過、蔥蔥綠綠”等詞語中想象到的美景。

  3、教師范讀課文,學(xué)生閉眼傾聽,結(jié)合自己的郊游經(jīng)歷,想象春天的美景。

  4、集體朗讀課文1——2自然段,讀出自己想象的美景。

 。ǘw悟心情。

  1、同學(xué)們讀得真美。文中的一家人也有這樣的感受。

  幻燈出示“春天的郊外,景色異常美麗。我們一邊看,一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還戀戀不舍,不想回去”(幻燈片出示句子,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解兩個(gè)詞語的意思)。

  2、我們戀戀不舍,接下來會(huì)有什么故事發(fā)生呢?

  (1)出示學(xué)習(xí)提示:

  自讀課文4—7自然段,讀好人物對(duì)話,體會(huì)妹妹的心情變化。

 。2)分角色朗讀課文,注意讀出人物的身份和心情。

 。3)朗讀指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)詞體會(huì)妹妹的`心情變化。

  妹妹的心情都藏在這幾句話里,你能找到嗎?圈一圈,說一說。

  五、課堂總結(jié),推薦閱讀。

  出示插圖,借助板書上的關(guān)鍵詞,概括文章內(nèi)容。

  六、作業(yè)布置。

  1、把文中寫景的句子抄寫到積累本上。

  2、把自己和家人或朋友在一起時(shí)發(fā)生的趣事講給小伙伴聽。

  板書設(shè)計(jì):

  一匹出色的馬

  異常美麗戀戀不舍

  累、不想走高興、精神滿滿

  教學(xué)反思:

  這節(jié)語文課上,我努力實(shí)現(xiàn)將課堂教學(xué)目標(biāo)融入到一個(gè)個(gè)的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生在朗讀、想象中品味語言的魅力,習(xí)得學(xué)習(xí)能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過讓孩子們學(xué)習(xí)“青梅竹馬”的成語,一是鞏固孩子們的文學(xué)積累,二是激發(fā)孩子的想象,使孩子們觸摸到本節(jié)課的主題,達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的。在“賞美景悟真情”環(huán)節(jié),通過一個(gè)個(gè)充滿語文味的活動(dòng),讓孩子們在充分理解課文內(nèi)容的同時(shí),理解文章的表達(dá)特點(diǎn),提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

  《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  【知識(shí)技能】

  1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,理解生字組成的新詞。

  2.正確、流利地朗讀課文,了解妹妹前后的變化。

  【過程與方法】

  1理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

  2.通過讀讀比比,初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  通過妹妹前后的對(duì)比,我們在生活中要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂觀、向上的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.識(shí)字、寫字,正確、流利地朗讀課文。

  2.一邊讀一邊積累生動(dòng)的語言。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  比一比,理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑導(dǎo)入。

  1.檢查認(rèn)讀生字詞。

  2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條,這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”,從而體會(huì)妹妹的變化。

  3.板書課題,齊讀課題。(板書:一匹出色的馬)

 。ǘ┳宰x自悟,合作探究。

  1.讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。

  2.學(xué)生自由讀課文,教師相機(jī)引導(dǎo)。

  哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景,哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景,哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。

  3.同座互相議一議,讀一讀。教師巡回輔導(dǎo),了解學(xué)生的自學(xué)情況。

  用心讀書,用心思考,用心體會(huì),用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好,在交流的過程中邊朗讀,邊圈畫。

 。ㄈ┙涣鞲形颍肺墩Z言。

  圍繞“這匹馬怎么神奇了,妹妹的變化”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

  1.哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景?看到了哪些美景?誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。

  (1)寫一家人散步,我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。

  (2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段,找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子,讀一讀。(課件出示)

  (3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí),教師相機(jī)出示下面句子,指導(dǎo)朗讀。(課件出示)

  A.“河水碧綠碧綠的,微風(fēng)吹過,泛起層層波紋!

  自由讀,邊讀邊想象畫面,讀出河水的美。

  “碧綠碧綠”就是()的'意思,類似的詞語還有很多,我會(huì)仿寫:

  仿寫句子:一陣清風(fēng)吹過,_________________________________________

  B.“路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非?蓯,像一片柔軟的綠毯!

  這句話使用了比喻的修辭手法,把()比作()。

  C.朗讀指導(dǎo):用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。

  (4)看到這樣的美景,全家人都陶醉了,從哪里看出來?(課件出示)

  “我們一邊看,一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還戀戀不舍,不想回去。”

  誰會(huì)用下面的句式說話,教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。

  一邊,一邊。

  自由練習(xí)。然后指名說句子。

  2.哪些自然段時(shí)寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她?媽媽爸爸怎么做的?

  (1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。

  (2)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀,教師出示下面的句子:

  (課件出示)

  A.媽媽搖搖頭,回答說:“不行啊,我也很累,抱不動(dòng)你了。”

  B.爸爸從路旁一株柳樹下,拾起一根又長又細(xì)的枝條,把它遞給了妹妹。

  說:“這是一匹出色的馬,你走不動(dòng)了,就騎著它回家吧!”

  大家自由讀讀這幾句話,看看你讀懂了什么?

  學(xué)生自由讀句子,回答老師的提問。

  你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請(qǐng)求?

  預(yù)設(shè)一:爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志,讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

  預(yù)設(shè)二:因?yàn)榘职謰寢尨_實(shí)自己很累了,實(shí)在抱不動(dòng)了。

  “一匹出色的馬”其實(shí)是一根________。(柳枝)

  (3)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀好句子。

  讀得好!看誰讀得好。

  師生讀。男女生讀。

  3.學(xué)習(xí)第7自然段

  (1)出示:“妹妹高興地跨上馬,蹦蹦跳跳地奔向前去!薄拔以缁貋砝玻 

  從這一句,你讀出了什么?

  預(yù)設(shè):妹妹很高興,真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。

  預(yù)設(shè):我讀出了妹妹的變化真大,妹妹一下了長大了,變得堅(jiān)強(qiáng)、樂觀了。

 。2)指導(dǎo)朗讀:用高興的語氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。

 。ㄋ模┗貧w題目,總結(jié)升華

  1.分角色朗讀課文,盡量感情朗讀。

  2.為什么說“這是一匹出色的馬”?

  預(yù)設(shè)一:爸爸說的“出色的馬”,其實(shí)是一種看不到的東西,是堅(jiān)強(qiáng),是獨(dú)立的精神。

  預(yù)設(shè)二:因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬,忘記了疲勞,“騎”著它回家了,所以說“這是一匹出色的馬”。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)全文。

  通過妹妹前后變化的比較,我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對(duì),學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。

  《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、

  波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子,體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主,要體諒家人

  3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語

  4、積累課文中生動(dòng)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  1、師:孩子們,你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情?

  2、學(xué)生自由匯報(bào)。

  3、你覺得哪一件事是最有趣的?說說有趣在哪里?

  先同桌交流,再請(qǐng)兩個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的'孩子全班交流,其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充

  5、師:其實(shí),只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意義的。比如,散步這件事,看起來很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。

  出示課題:一匹出色的馬

  6、板書課題,指導(dǎo)“匹”字的寫法。

  7、讀課題,說感受。

  為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬的是什么?帶著這些問題,初讀課文。

  二、初讀課文

  現(xiàn)在,就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

  1、媒體出示自讀要求:

  (1)自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形,把課文讀正確

  (2)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)

  (3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?

  (4)課文主要講了一件什么事?

  學(xué)生自學(xué),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)

  3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

  (1)指名分節(jié)讀課文

  (2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  (3)根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。

  she

  蔥

  軟

  舍

  株

  蔥:平舌音

  軟、舍、株:翹舌音

  戀:邊音

  舍:多音字

  { sh( )

  舍

  she( )

  4、出示詞語

  出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹

  (1)全班齊讀,找出白己存在問題的詞語。

  (2)同桌互相認(rèn)讀,不會(huì)的讓同桌教一教。

  (3)有不理解的請(qǐng)利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

  (4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子:我們一邊看,一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還,a、企、不舍,不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解, ,a、.a、不舍

  就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。

  (5)用“戀戀不舎”說一句話。

  5、課文主要講了一件什么事?

  (1)全班齊讀課文

  (2)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事?

  (3)師概括:

  這篇課文主要講了我們一家人一起去散步,大家都被沿途的風(fēng)景吸引,走了不少路。在返回的時(shí)候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,不要總依賴家人,要學(xué)會(huì)體諒。

  三、書寫生字。

  1、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等8個(gè)生字。

  2、說說在書寫這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫

  4、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  5、寫生字。

  四、拓展作業(yè)

  1、抄寫生字詞語。

  2、朗讀課文

  3、收集爸爸媽媽的話語。

  《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)本課“郊、泛”等15個(gè)生字,會(huì)寫“匹、妹”等9個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)妹妹心情的變化,能說出變化的原因。

  3、讀句子,能想象句子描寫的畫面。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1、識(shí)記字詞,朗讀課文,體會(huì)妹妹心情的變化,能說出變化的原因。

  2、讀句子,能想象句子描寫的畫面。

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們有沒有和家人一起散步的經(jīng)歷,散步時(shí)發(fā)生過哪些有趣的事情呢?我們請(qǐng)兩位同學(xué)來講一講吧。(指名回答)

  2、同學(xué)們的故事十分有趣,我們今天也來學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。(板書課題)下面我們一起來讀課文。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生輕聲自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通語句。遇到生字拼讀有困難時(shí),反復(fù)朗讀。

  2、邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào),思考:你知道了什么?

  3、識(shí)記生字。

 。1)課件出示詞語,指名讀,齊讀。

 。2)教師相機(jī)正音,提示注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。

 。3)交流識(shí)字方法,相機(jī)指導(dǎo):“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識(shí)記,“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶,其他生字可以采用組詞認(rèn)讀的方法識(shí)記。

  三、再讀課文,整體感知

  1、指名輪流讀課文。將各組選派的代表指定順序,分自然段朗讀課文,評(píng)選出“最佳朗讀小能手”。

  2、交流閱讀收獲。

  課文寫了一件什么事情?在郊外,他們看到了哪些自然景色?

  3、提出疑難問題,存疑,讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議議。

  (1)妹妹求抱抱時(shí),爸爸媽媽是怎么做的?

 。2)“一匹出色的馬”指的是什么?

 。3)妹妹前后有哪些變化?

  四、細(xì)讀第1~3自然段,積累詞句

  1、出示:春天的郊外,景色異常美麗。(指名讀)

  2、思考:春天的郊外有哪些美麗的景色?在第1、2自然段中找一找,想象句子所描述的畫面。(出示表示“碧綠碧綠”“泛起層層波紋”“拂過”“蔥蔥綠綠”“柔軟的綠毯”這些詞的配圖,指導(dǎo)有感情地朗讀語句,讀出喜愛、享受的情感)

  過渡:這么美的景色,家人們有什么樣的心情呢?你們有過類似的經(jīng)歷嗎?(師總結(jié),補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言)

  3、再次出示:春天的郊外,景色異常美麗。(男女比賽讀)

 。ㄖ笇(dǎo):讀出快樂,想象一家人在一起溫馨、和諧的生活畫面,進(jìn)而體會(huì)妹妹快樂的心情,可突出讀“異常”)

  4、讀句子,完成練習(xí)。

  路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非?蓯郏褚黄彳浀木G毯。

  (1)照樣子,寫詞語。

  蔥蔥綠綠

 。ǎǎ

  (2)句中把田野比作,寫出了田野的和的特點(diǎn)。

  五、小結(jié)

  這么美麗的春景,讓大家戀戀不舍,到了回家的`時(shí)間,妹妹有什么表現(xiàn)呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞,開火車讀。

  2、妹妹得到“一匹出色的馬”,心情是怎樣的呢?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)吧!

  二、分角色朗讀第4~7自然段,體會(huì)妹妹心情的變化

  1、小組指派代表,分角色朗讀。

  2、從妹妹的表現(xiàn)中,你體會(huì)到了什么?為什么妹妹會(huì)有這樣的表現(xiàn)?(小組討論,教師補(bǔ)充)

  3、角色扮演,體會(huì)妹妹的變化。

  (1)出示句子:當(dāng)我們往回走的時(shí)候,妹妹求媽媽抱她:“我很累,走不動(dòng)了,抱抱我。”(妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣)

  想一想:如果你是妹妹,心情會(huì)是怎樣的呢?為什么妹妹會(huì)求媽媽抱她?

 。2)出示句子:妹妹高興地跨上“馬”,蹦蹦跳跳地奔向前去。(想象妹妹騎馬時(shí)高興的樣子,讀出愉快、得意的語氣)

  想一想:

 、俅藭r(shí)妹妹的心情是怎樣的?你是從哪里看出來的?

  ②為什么妹妹會(huì)從“求”到“高興”?(因?yàn)槊妹玫玫搅恕耙黄コ錾鸟R”)

 、勖妹玫摹榜R”是從哪里來的?這匹馬是一匹怎樣的馬?(爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長又細(xì)的枝條)

 、転槭裁窗职謺(huì)說“這是一匹出色的馬”?(鼓勵(lì)妹妹自己回家)你覺得這匹馬怎么樣?

  三、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了課文《一匹出色的馬》,欣賞到了春天的傍晚郊外美麗的景色,也從這匹出色的馬中體會(huì)到了想象的樂趣。同學(xué)們,在生活中我們也要像妹妹一樣對(duì)自然、對(duì)生活充滿好奇和想象,并從中體會(huì)到快樂。四、指導(dǎo)寫字

  1、將生字按結(jié)構(gòu)分類。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

 。1)妹、波、紋、像:左右結(jié)構(gòu),都是左窄右寬!跋瘛弊謺鴮憰r(shí),右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。

 。2)景、戀、舍:上下結(jié)構(gòu),書寫時(shí)注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。

  (3)求、匹:獨(dú)體字和半包圍結(jié)構(gòu),“求”字下部是四筆,“點(diǎn)、提”“撇、捺”筆勢互為呼應(yīng),與“水”字作對(duì)比觀察;“匹”要注意書寫順序,先里邊后外邊,最后一筆是豎折。

  3、學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo),注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。

 。劢虒W(xué)板書]

  7一匹出色的馬

  妹妹求抱抱

  騎一匹出色的馬

  又長又細(xì)的柳條

  高興

 。劢虒W(xué)反思]

  初步接觸散文,為了抓住散文具有語言優(yōu)美的特點(diǎn),我注重讓學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀,分角色扮演,用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)課文情感。同時(shí),我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。

  《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“郊、泛”等15個(gè)生字,會(huì)寫“匹、妹”等9個(gè)字,會(huì)寫“出色、河水”等10個(gè)詞語。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)妹妹心情的變化,能說出變化的原因。

  3、讀句子,能想象文中句子描寫的畫面。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確識(shí)字、寫字。

  2、讀句子,能想象文中句子描寫的畫面。

  3、試著有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀句子,想象畫面。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,猜測“一匹出色的馬”

  1、同學(xué)們,你們見過馬么?馬是什么樣子的?

  2、今天我們學(xué)習(xí)“一匹出色的馬”這篇課文,注意“匹”字的寫法。它是半包圍結(jié)構(gòu),先寫上面一橫,接著寫“兒”字,注意“兒”寫飽滿,靠上方,最后一筆寫“豎折”。請(qǐng)大家一起書空。

  3、誰來讀一讀課題,大家一起讀!俺錾钡鸟R,會(huì)是什么樣的馬呢?大家猜一猜。是這樣的么?讓我們讀一讀課文。

  二、初讀課文,整體感知這匹“馬”的故事

  (一)初讀課文,識(shí)字學(xué)詞讀句子

  1、按照自學(xué)提示,自讀課文。

  2、檢查字詞句的朗讀。

 、僮x字

  第一組:紋 蔥 株 騎 跨 景 像(其中“文 匆 朱 騎 跨 京 象”部分套紅)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字和套紅的部分有什么關(guān)系。(讀音相似)

  第二組:泛 波 軟 毯 戀 妹;求 異 舍

 、谧x詞

  出色 河水 碧綠 波紋 柳葉 景色 枝條

  傍晚 郊外 河岸 垂下 騎馬 跨上 迎接

  戀戀不舍 蹦蹦跳跳 一株柳樹 異常美麗

  ③讀句子

  又長又細(xì)——又長又細(xì)的枝條——拾起一根又長又細(xì)的枝條

  碧綠碧綠——泛起——層層波紋

  河水碧綠碧綠的,微風(fēng)吹過,泛起層層波紋。

  蔥蔥綠綠——柔軟的綠毯

  路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非?蓯,像一片柔軟的綠毯。

 。ǘ└兄n文主要內(nèi)容

  1、數(shù)一數(shù),這篇課文一共有幾個(gè)自然段?

  2、想一想,課文寫了哪幾個(gè)人,他們在干什么?

  三、學(xué)習(xí)一至三自然段,想象春天郊外的畫面

  讓我們跟著作者一家一起到春天的郊外去看看吧!

  讀課文一至三自然段。在春天的郊外散步,他們看到了什么?

  1、讀第一自然段,結(jié)合句子想象畫面。

 、 “傍晚”是什么時(shí)候?春天的傍晚會(huì)看到什么樣的景色?指導(dǎo)想象畫面,朗讀詞卡春天的傍晚。

 。≒PT出示畫面)像剛才大家說到的景色里,有山有水有田野的地方一般在城市的外面,這種地方叫——“郊外”。現(xiàn)在有些城市里面,不用去郊外也能看到這些美麗的景色了。

 、谡l能在圖上指一指他們走過的路線?你怎么知道的?一起讀第二句。

  ③我們跟作者一起望向小河這一邊,看一看插圖,想一想,他們一家看到了什么?讀一讀第三句和第四句。你猜猜,他們?yōu)槭裁磿?huì)笑?

 、苡辛宋L(fēng)的打扮,河水波動(dòng)起來,柳葉溫柔起來,真是神奇的微風(fēng)!多么美好的傍晚!在這樣一個(gè)美好的傍晚,爸爸媽媽不用工作,我和妹妹不用學(xué)習(xí),一起到郊外散步,會(huì)是怎樣的一種心情呢?請(qǐng)大家看這幅圖,他們的表情是不是跟你們想的一樣?(板書:郊外散步 溫馨快樂)

 、菟麄円患以趺瓷⒉降模克娜诵〗M讀一讀,演一演。(出示動(dòng)態(tài)視頻畫面)指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。

  2、讀第二自然段,結(jié)合生活體驗(yàn)想象畫面。

  ①我們跟著他們再望向路的另一邊,讀第二自然段你們看到了什么?

 、谀憧催^蔥蔥綠綠的什么?(指導(dǎo)朗讀詞卡蔥蔥綠綠),你在哪里看到的,請(qǐng)連起來說一句話。

 、凼[蔥綠綠的小草連成一片,非常可愛,像什么?(PPT出示畫面)看上去有什么感覺?(指導(dǎo)朗讀詞卡柔軟的綠毯)這樣柔軟綠毯鋪在田野上,一大片一大片的,你有什么想法?忍心踩下去嗎?為什么?指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。

 、茏屑(xì)看圖,想象在春天的傍晚,他們還會(huì)在郊外看到些什么呢?會(huì)是什么顏色?像什么樣子呢?能像課文這樣說一說嗎?(指導(dǎo)拓展練習(xí))

  路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非?蓯郏褚黄彳浀木G毯。

  柳樹的下面有小花,__________,非常可愛,像__________。

  花的上面有蝴蝶,__________,非?蓯郏馹_________。

  河水里面有 ,__________,非?蓯郏旎畹豞_________。

  3、讀第三自然段,體會(huì)“戀戀不舍”的心情。

 、僮プ 爱惓C利悺,鞏固前文句子的朗讀和拓展訓(xùn)練。這樣的景色真是——(指導(dǎo)朗讀詞卡)異常美麗,秋天能看到這樣的景色嗎?其他的時(shí)間呢?真是美得不一般、不平常啊!這樣的美就叫——異常美麗。

 、诳吹竭@樣的景色,你們會(huì)有怎樣的心情?舍得回家嗎,為什么?體會(huì)“戀戀不舍”的心情,指導(dǎo)有感情地朗讀。(板書:異常美麗 戀戀不舍)

  4、整體朗讀一至三自然段。

  5、小結(jié)。

  讀了這三個(gè)自然段,你感受到了一種怎樣的`心情?(板書:快樂)后來發(fā)生了什么事情呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、指導(dǎo)書寫

 。ㄒ唬┏鍪旧帧懊、波、紋、像、景、戀、舍”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀鞏固,識(shí)記字形

  (二)教師指導(dǎo)書寫

  1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類分析。

  “妹、波、紋、像”都是左窄右寬的字,“景、戀、舍”都是上下結(jié)構(gòu)的字。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)分析字形。

  “妹”左邊略短,要注意女字旁的撇點(diǎn)寫短,右邊未字的撇寫短,兩筆相互穿插,左右寫緊湊;“紋”左右同高,右邊略長,絞絲旁的提和文字的撇相互穿插,左右寫緊湊;“景”的下部寫的略大,中間橫要寫長;“戀”下部的臥鉤要寫得寬,托起上部,心字底的左右兩點(diǎn)要和上部的兩點(diǎn)呼應(yīng);“舍”的上部撇、捺要寫舒展,蓋住下部。

  3、教師范寫“妹、紋、景、戀”,學(xué)生書空。

 。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)寫字

  1、教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。

  2、師生合作講評(píng)。

  3、抄寫詞語:出色 河水碧綠 波紋 河岸 柳葉 景色 戀戀不舍。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)課文,拓展運(yùn)用

  1、春天的郊外真美,讓我們記住這些美麗的景色吧,請(qǐng)抄寫課后練習(xí)3中的句子。

  2、春天的郊外有哪些美景呢?回家和爸爸媽媽說一說吧!能用上今天學(xué)到的詞語和句子。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回憶這匹“馬”

  1、還記得作者一家四口在春天的郊外散步的情景么?誰來說一說?這么美麗的景色真是讓人戀戀不舍,流連忘返!

  2、“一匹出色的馬”指的是什么?我們一起來學(xué)習(xí)四至七自然段。

  二、學(xué)習(xí)四至七自然段,認(rèn)識(shí)這匹“馬”

 。ㄒ唬┬〗M合作學(xué)習(xí)四至六自然段

  1、出示合作學(xué)習(xí)提示。

 、倜妹米隽耸裁矗f了什么?媽媽和爸爸做了什么,說了什么?小組內(nèi)說一說。

  ②小組分角色演一演四至六自然段。

  2、小組分角色表演展示。

  3、現(xiàn)場采訪各個(gè)角色。

 、倜妹茫銥槭裁辞髬寢尡、求爸爸抱?你真的走不動(dòng)了嗎?

 、趮寢,你為什么不抱妹妹?

 、郯职,你為什么給妹妹一根柳條?

  ④哥哥,你一直沒有說話,在想些什么?

  4、小結(jié)。(板書:走不動(dòng)了疲憊撒嬌)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第七自然段

  1、讀第七自然段,引導(dǎo)學(xué)生抓住“跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接”“高興、笑”這些詞,體會(huì)妹妹心情的變化,指導(dǎo)讀出妹妹“高興”的心情。

  2、全班分角色朗讀課文四至七自然段。(板書:“騎馬”回家高興)

  三、研究“一匹出色的馬”,體會(huì)家人的關(guān)愛。

  1、課文中的“馬”指的是什么?

  2、為什么說這是“一匹出色的馬”?

  3、現(xiàn)場采訪學(xué)生:讀了這個(gè)故事,你們感受到了什么?(板書:相親相愛一家人)

  4、有感情地朗讀全文。

  四、指導(dǎo)寫字,抄寫詞語

 。ㄒ唬┏鍪旧帧扒蟆保瑢W(xué)生認(rèn)讀記字

  (二)教師指導(dǎo)書寫“求”,學(xué)生練習(xí)寫字

  (三)抄寫詞語:柳枝 柳條

  《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo)

 。1)認(rèn)識(shí) “郊、泛” 等 15 個(gè)生字,會(huì)寫 “匹、妹” 等 9 個(gè)字。

 。2)正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)妹妹心情的變化。

  (3)理解課文內(nèi)容,感受春天郊外的美景。

  過程與方法目標(biāo)

  (1)通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生感悟課文的語言美。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

 。1)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人、獨(dú)立自主的品質(zhì)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  (1)掌握生字詞,理解課文內(nèi)容。

  (2)體會(huì)妹妹心情的變化,感受春天的美景。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解 “一匹出色的馬” 的真正含義。

  三、教學(xué)方法

  講授法:講解生字詞和課文內(nèi)容。

  朗讀法:通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生體會(huì)課文的情感。

  觀察法:引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,加深對(duì)課文的理解。

  討論法:組織學(xué)生討論問題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

  四、教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課

 。1)播放春天郊外的美景圖片或視頻,引出課題。

 。2)提問學(xué)生:看到春天的郊外,你想到了什么?

  初讀課文

 。1)學(xué)生自由朗讀課文,圈出生字詞。

  (2)教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽,注意生字的讀音。

 。3)檢查學(xué)生的生字詞掌握情況,認(rèn)讀生字詞。

  精讀課文

 。1)分段朗讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受春天郊外的美景。

  欣賞春天郊外的圖片,讓學(xué)生說說看到了什么。

  找出描寫春天郊外美景的句子,讀一讀,體會(huì)其美。

  (3)體會(huì)妹妹心情的`變化。

  找出描寫妹妹心情的句子,讀一讀,說說妹妹的心情是怎樣變化的。

  討論:妹妹為什么會(huì)有這樣的心情變化?

  理解 “一匹出色的馬” 的含義

 。1)提問學(xué)生:“一匹出色的馬” 指的是什么?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生理解 “一匹出色的馬” 的真正含義,體會(huì)爸爸的智慧和對(duì)妹妹的關(guān)愛。

  拓展延伸

 。1)讓學(xué)生說說自己在生活中有沒有像妹妹一樣的經(jīng)歷。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛家人,學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。

  課堂小結(jié)

  (1)總結(jié)課文內(nèi)容,強(qiáng)調(diào) “一匹出色的馬” 的含義。

  (2)布置作業(yè):把課文讀給家人聽,和家人一起分享春天郊外的美景。

  《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo)

 。1)會(huì)認(rèn) “郊、泛” 等 14 個(gè)生字,會(huì)寫 “匹、波” 等 8 個(gè)生字。

  (2)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

 。3)理解課文內(nèi)容,想象畫面,感受春天郊外的美景。

  過程與方法目標(biāo)

  (1)運(yùn)用多種識(shí)字方法,自主識(shí)字。

  (2)通過朗讀、想象、表演等方式,深入理解課文內(nèi)容。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

 。1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

  (2)體會(huì)家人之間的關(guān)愛和溫暖。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

 。1)認(rèn)識(shí)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。2)理解課文內(nèi)容,感受春天的美景和家人之間的關(guān)愛。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì) “一匹出色的馬” 的含義,感悟家人之間的溫暖。

  三、教學(xué)方法

  情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)春天郊外的情境,讓學(xué)生身臨其境,感受美景。

  自主探究法:引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、自主閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  合作學(xué)習(xí)法:組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),交流討論,共同解決問題。

  朗讀感悟法:通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生感悟課文的語言美和情感美。

  四、教學(xué)過程

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。1)播放春天郊外的音樂和圖片,營造出美麗的春景氛圍。

  (2)教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,春天來了,郊外的景色可美了!今天,我們就一起去欣賞春天郊外的美景,看看在那里發(fā)生了什么有趣的故事。

  初讀課文,整體感知

  (1)學(xué)生自由朗讀課文,圈出生字,借助拼音多讀幾遍。

 。2)教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽,注意生字的讀音和句子的停頓。

  (3)指名讀課文,其他學(xué)生評(píng)價(jià),糾正讀音。

 。4)全班齊讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?

  識(shí)字教學(xué)

 。1)出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

  (2)交流識(shí)字方法,如加一加、減一減、換一換、猜謎語等。

 。3)開火車讀生字,鞏固識(shí)字效果。

 。4)把生字送回課文,再讀課文,要求讀得正確、流利。

  精讀課文,感悟理解

 。1)學(xué)習(xí)第一至三自然段。

  指名讀第一至三自然段,思考:春天的郊外有哪些美景?

  學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天郊外的美景,感受大自然的魅力。

  指導(dǎo)朗讀第一至三自然段,讀出春天郊外的美景和一家人的快樂。

 。2)學(xué)習(xí)第四至七自然段。

  默讀第四至七自然段,思考:妹妹為什么不想走了?爸爸是怎么做的?

  學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生理解妹妹的心情變化,體會(huì)爸爸的智慧和對(duì)妹妹的關(guān)愛。

  分角色朗讀第四至七自然段,讀出妹妹的'撒嬌、爸爸的幽默和媽媽的溫柔。

  (3)學(xué)習(xí)第八自然段。

  齊讀第八自然段,思考:妹妹為什么又高興地跨上 “馬”,蹦蹦跳跳地奔向前去?

  學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生理解 “一匹出色的馬” 的含義,體會(huì)妹妹的天真可愛和獨(dú)立自主。

  指導(dǎo)朗讀第八自然段,讀出妹妹的快樂和自信。

  拓展延伸,情感升華

 。1)你覺得這是一匹怎樣的馬?為什么?

 。2)在生活中,你有沒有遇到過像 “一匹出色的馬” 這樣的東西呢?和同學(xué)們分享一下你的故事。

 。3)教師總結(jié):同學(xué)們,在生活中,我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn),但是只要我們有一顆樂觀向上的心,善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好,就一定能找到屬于自己的 “一匹出色的馬”,勇敢地向前邁進(jìn)。

  課堂小結(jié),布置作業(yè)

  (1)教師小結(jié):這節(jié)課,我們一起欣賞了春天郊外的美景,感受了一家人的溫暖和關(guān)愛,還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友。希望同學(xué)們在今后的生活中,也能像文中的妹妹一樣,樂觀勇敢,積極面對(duì)生活中的困難。

  (2)布置作業(yè):把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽;觀察春天的美景,畫一幅畫或?qū)懸欢卧挕?/p>

  《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  會(huì)認(rèn) “郊、泛” 等 14 個(gè)生字,會(huì)寫 “匹、波” 等 8 個(gè)生字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,感受春天郊外的美景。

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)妹妹的天真可愛和爸爸的智慧,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):掌握生字詞,理解課文內(nèi)容,感受春天的美景。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì) “一匹出色的馬” 的含義,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  三、教學(xué)方法

  直觀演示法、朗讀感悟法、合作探究法。

  四、教學(xué)過程

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。1)播放春天的音樂,展示春天郊外的圖片,讓學(xué)生感受春天的氣息。

  (2)提問學(xué)生:春天來了,你們想去郊外玩嗎?引出課題《一匹出色的馬》。

  初讀課文,整體感知

 。1)學(xué)生自由朗讀課文,圈出生字詞,借助拼音多讀幾遍。

 。2)教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽,注意生字的讀音和句子的停頓。

 。3)指名分段朗讀課文,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

  學(xué)習(xí)生字詞

 。1)出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀。

 。2)開火車讀生字詞,鞏固讀音。

 。3)交流識(shí)字方法,如加一加、減一減、換一換等。

  (4)教師指導(dǎo)書寫,學(xué)生觀察后在田字格中練習(xí)書寫。

  精讀課文,理解內(nèi)容

  (1)默讀課文,思考:課文中描寫了哪些景物?

 。2)學(xué)生回答,教師板書:河水、柳樹、田野等。

 。3)欣賞春天郊外的美景圖片,感受大自然的美麗。

 。4)分角色朗讀課文,體會(huì)妹妹的心情變化。

  (5)討論:為什么一根柳條會(huì)成為 “一匹出色的馬”?

  拓展延伸

  (1)讓學(xué)生發(fā)揮想象,說一說如果自己有一匹出色的`馬,會(huì)去做什么。

 。2)展示學(xué)生的想象作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  課堂總結(jié)

 。1)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)春天的美景和 “一匹出色的馬” 的含義。

 。2)布置作業(yè):畫一幅春天郊外的畫,或者寫一篇關(guān)于春天的短文。

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