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《學弈》教學設(shè)計

時間:2022-03-15 09:06:49 教學設(shè)計 我要投稿

《學弈》教學設(shè)計(三篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常要開展教學設(shè)計的準備工作,教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學設(shè)計應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《學弈》教學設(shè)計(三篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《學弈》教學設(shè)計(三篇)

《學弈》教學設(shè)計(三篇)1

  一、導入新課

  出示常見的文言文警句:

  三人行,必有我?guī)煛?/p>

  書讀百遍,其義自見。

  溫故而知新。

  學而時習之。

  1.請同學們自己讀一讀這些警句,再把你理解的意思講一講。

  2.跟我們平時所用的書面語言比較一下,這些警句有什么特點?

  (引導學生總結(jié)出文言文的一般特點:有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡意賅,語意深遠……)

  3.這些警句就是用文言文寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。

  學習文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。

  今天我們學習的《學弈》這篇文言文,僅有5句話,70個字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蘊含著警示世人的道理。

  二、讀通課文,理解每句話的意思

  1.師范讀課文。

  2.總結(jié)老師讀文言文的特點:一是速度比較慢,二是句中停頓較多。

  3.學生小聲跟老師讀兩遍。

  4.學生自由練讀,讀通為止。

  5.學生邊讀邊結(jié)合文后的注釋,理解每句話。

  6.討論交流。(只要能說出每句話的大致意思就行。)

  三、讀熟課文,讀懂故事

  1.學生自由反復誦讀,重點指導讀好“為是其智弗若與?曰:非然也!鼻耙痪渥x出疑問的語氣,后一句讀出肯定的語氣。

  2.再聯(lián)系前后句子的意思,理解故事的內(nèi)容。

  3.同座互相說說故事的內(nèi)容。

  四、讀書明理

  1.討論:“雖與之俱學,弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個什么道理?(學生根據(jù)自己的理解回答。)

  2.大家談談自己是否有這種經(jīng)歷和體會。(聯(lián)系實際使學生進一步認識專心致志對學習、工作的重要性。)

  五、練習背誦

  六、課后擴展

  教師把以前學過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事,印發(fā)給學生,練習讀文言文,還可以試著背誦一篇。

  板書設(shè)計:

  學弈

  一人專心致志

  弗若

  另一人思——射鴻鵠。

《學弈》教學設(shè)計(三篇)2

  【教學目標】

 。、讀準字音,讀通句子,熟讀成誦。

  2、從課文中體會到學習必須專心致志,不可三心二意的道理。

  3、感知文言文的語言特點。

  【教學重點】

  能根據(jù)譯文理解全文,了解故事內(nèi)容。

  【教學難點】

  1、初步感受文言文的特點。

  2、體會文中所蘊含的道理。

  【教學準備】

  多媒體課件

  【教學時間】

  一課時

  【教學過程】

  一、導入新課,揭示課題

  1、出示“名言啟迪”。

  2、導入新課:今天我們學習《學弈》這篇文言文。

 。1)讀題,解題。

 。2)認識作者。本文選自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子。誰能簡單地介紹一下自己搜集到的有關(guān)孟子的資料?

  二、初讀課文,整體感知

  1、老師范讀課文。

  2、說說讀文言文的方法。

  3、根據(jù)自學提示,學生自讀課文。

  4、交流自讀情況:

  (1)交流難讀的句子,同學之間互相幫助。

 。2)指名讀全文。

  弈秋,通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈,其一人/專心致志,惟/弈秋之為聽;一人/雖/聽之,一心以為/有鴻鵠/將至,思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學,弗若之矣。為是/其智/弗若與?曰:非/然也。

 。3)課文主要講的是什么呢?

  三、深入探究,理解課文

  1、兩個人學習的結(jié)果一樣嗎?書中用的是哪句話呀?

  2、這到底是什么原因呢?(出示插圖)

 。1)仔細看圖,說說兩人的不同表現(xiàn)。

 。2)找出文中描寫二人的句子。

  a、學生讀相關(guān)的句子。

  b、請用恰當?shù)某烧Z評價弈秋的兩個弟子。(根據(jù)弈秋的這兩個弟子的表現(xiàn),先給他倆分別取個名字,再寫出至少兩個成語。)

  3、你喜歡哪一個,從二人身上你明白了什么道理?

  4、你能聯(lián)系實際說一說嗎?

  5、課堂小結(jié):圍棋也是一項體育運動,孟子用這樣一個故事詮釋了體育精神,說明無論學習什么,都必須專心致志,才能取得成功。

  四、朗讀成誦

  古人讀書講究吟誦,讀得入情后還要搖頭晃腦,甚至身子也跟著節(jié)奏晃動。你們也試一試,看看能讀出滋味來嗎?

  五、布置作業(yè)

  1、背誦課文。

  2、表演《學弈》。

  附:板書設(shè)計

  學 弈

  一人 專心致志

  學習結(jié)果不一樣

  一人 三心二意

  《學弈》教學反思

  《學弈》這篇文言文是短小精悍的寓言故事。在教學中,我最想體現(xiàn)的是:簡簡單單教語文,本本分分為學生。課堂上,努力體現(xiàn)了以讀為主和語言文字的訓練,達到了預期的目標。

  一、以讀為主,熟讀成誦

  教學中,我堅持以讀為主,使學生在讀中感悟。

  1、教師范讀引路!袄首x是第一位”,為了使學生讀得有聲有色、流暢自如,我首先給學生范讀課文,從而感染學生,激發(fā)誦讀興趣。接著指導學生總結(jié)出文言文的朗讀方法:一是速度比較慢,二是句中停頓得當。

  2、學生誦讀理解。在教師范讀后,引導學生自由讀、交流難讀的句子,在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀熟,最后讓朗讀成誦。通過熟讀、誦讀,促使學生加深了對文章的理解,并在不知不覺中品味語言、增強語感。

  二、讀中感悟,拓展升華

  課伊始,我便通過“名言啟迪”突出“讀”這一理念,以此讓學生更加“入味”地進入文言文的學習之中。在學生完全讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學生結(jié)合課文插圖,弄明白“弗若之”的原因,總結(jié)出專心致志地做事和三心二意地做事,其結(jié)果是不一樣的。同時進行語言文字訓練,這樣學生對文中所包蘊的道理有了更深入的理解,又注重了學生情感的培養(yǎng)。

  三、降低難度,激發(fā)興趣

  在教學中,我有意識地降低了難度。學習中,不要求學生把每個詞、每句話都理解得十分精確,只要學生大致理解就可以了。這樣,讓學生在情感上拉近了與文言文的`距離,激發(fā)了學習的興趣。

  ※明確不足,努力改進

  但是,語文教學永遠是一門缺憾的藝術(shù)。反思本課教學,在預設(shè)時對學生的認知水平和課堂表現(xiàn)過于高估。主要存在以下不足之處:

  1、上課時,我的親和力、感染力不夠,評價的語言不多,師生的互動也較少,需要自己時時注意,加強鍛煉。

  2、整堂課顯得節(jié)奏較快,一些環(huán)節(jié)重復出現(xiàn),對于一些重點字句理解有所忽視,需要進一步整合內(nèi)容,強化重點字句理解,以求教學更有效。

《學弈》教學設(shè)計(三篇)3

  【教學目標】

 。、能讀通課文,理解課文意思。背誦課文。

 。、能了解古今語言的區(qū)別,能根據(jù)課后的注釋理解課文。

 。、能從課文中領(lǐng)悟到做事要專心致志,不可三心二意的道理。

 。础ξ难晕漠a(chǎn)生興趣,并嘗試在課外讀一些文言文。

  【學法引導】

  1、教師教法:

  情境教學法、引導法、鼓勵評價。

 。、學生學法:

  討論交流法、合作探究法、朗讀法。

  【重點·難點及解決辦法】

 。、重點:

  學生有感情地朗讀課文,熟讀成誦。

 。、難點:

  學生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容,并用自己的話講講。

 。、解決辦法:

  利用電化教學手段,出示插圖,引導學生仔細觀察圖畫。結(jié)合語言文字,從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。學生通過教師引導、小組自主合作,能根據(jù)課后注釋疏通全文,希望做到能從課內(nèi)延伸到課外,進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化,積累成語,文言文成語故事,提高語文綜合素養(yǎng)。

  【教學媒體】

  插圖、動畫片、多媒體課件。

  【教學步驟】

  一、激發(fā)學習興趣

 。、成語游戲──請學生在30秒鐘內(nèi)自由說成語。

 。、介紹成語大多來源于古代故事從而揭示課題。

  設(shè)計意圖:《學弈》這篇文言文是成語“專心致志”的來源,利用此處切入點,將學生成語積累作為舊知遷移到古代文言文成語故事這一新知上。利用多媒體、成語游戲開課大大激活了學生學習的興趣,引導學生自覺地參與到學習中來。

  二、讀通整體文章

 。、引導學生運用學習方法學習文言文。

 。、學生初讀課文,做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。

 。、學生再讀課文,根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃,邊讀懂每句話,不明白的做上記號。

 。、反饋疑難問題。

  5、自主合作解決疑難,讀懂課文。

  設(shè)計意圖:樹立“朗讀第一位”的教學觀,利用老師的范讀可以促進學生朗讀欲望的產(chǎn)生,形成學習的動力。自主合作,改變學習方式;團結(jié)協(xié)作,減輕學習壓力。

  三、吟誦悟道成誦

 。、自讀、自悟文言文的言外之意、弦外之音。

 。、學生說獨特的感受。

 。场⒆寣W生通過自讀、演讀達到熟讀成誦,進一步感悟文言文吟誦的韻味。

  設(shè)計意圖: 挖掘教材因素,充分利用思維空間,使學生積極主動地“自能讀書”,又能激勵興趣、情感、意志、動機等非智力因素,全面提高心理素質(zhì),促進學生對文言文的學習興趣。

  四、拓展抒發(fā)真情

 。薄⒋蠹艺剬W習本課后的體會。

  2、推薦成語故事的網(wǎng)址,引導學生學會積累,提高語文綜合素養(yǎng)。

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