《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、導(dǎo)入新課,整體感知
1、通過昨天的學(xué)習(xí),我們初步認(rèn)識(shí)了古代的大思想家、大教育家孔子。孔子創(chuàng)始了儒家文化,開創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河,以他對東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄相,請看:(放錄相)
2、此時(shí),你的心中對孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢?(生自由談)
3、人們對孔子的感情和你們一樣,課文中有這樣一句話(課件出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。)誰愿意讀一讀?大家一起讀。
4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問和品行時(shí),更側(cè)重于哪一方面呢?(品行高)
二、研讀感悟
1、人們敬重孔子和老子的什么品行?課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚?請大家用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考,用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。
2、全班交流,朗讀感悟。(首先我們一起來談?wù)効鬃影桑n文中哪些地方寫孔子的語句讓你感動(dòng)呢?)
A、談孔子。(生自由匯報(bào),隨機(jī)出示相關(guān)語句)
。1)課件出示句子
孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
該生談——其他小朋友也讀讀這句話,有補(bǔ)充嗎?
師結(jié):到了成家立業(yè)的而立之年,已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名的孔子還千里迢迢地去追求學(xué)問,多么謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子呀!
能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來嗎?自己試一試——誰愿意帶著自己的感受,表演讀一次?——齊讀這一段
。2)課件出示句子
曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
你從這句話中讀出了什么,悟出了什么?哪些詞語給你留下了深刻的印象?(求學(xué)的艱難,孔子拜師決心大、意志堅(jiān)……)
引導(dǎo)學(xué)生抓住“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、終于”等詞語重點(diǎn)感悟。(課件變化,顯示這幾個(gè)關(guān)鍵詞為紅色)
上千里的路都是孔子在沒有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽的,而且路途上是風(fēng)餐露宿,日夜兼程,走了幾個(gè)月,才終于走到了洛陽。孔子求學(xué)有多么艱辛。《鬃影輲煹臎Q心是多么的大,意志又是多么的堅(jiān)!
你能讀出這種感受來嗎?(自由練讀——指名讀——分男女生讀)
。3)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)出示其他句子(可引導(dǎo):課文中還有哪些地方寫孔子的語句讓你感動(dòng)嗎?)
孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”
孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個(gè)學(xué)生。”
孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長進(jìn)的!
從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。
學(xué)生說到哪一句,簡短地談?wù)劯惺,再練?xí)朗讀哪一句(分別由四個(gè)大組齊讀)
重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句:“學(xué)習(xí)是沒有止境的”一個(gè)成語怎么說?板書:學(xué)無止境(課件顯示成語,紅色)
師:正因?yàn)閷W(xué)無止境,所以永不滿足的孔子在已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名、學(xué)有所成的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí),其實(shí)學(xué)無止境是孔子拜師的真正原因。(全體同學(xué)齊讀這一句)
師小結(jié):從孔子決意拜師,到他見到老子后的一言一行,我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟,此時(shí),你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的孔子呀?(謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀……)板書:謙虛好學(xué)
B、談老子。
(1)老子又給你留下了什么印象呢?能結(jié)合文中寫老子的有關(guān)句子談?wù)剢幔?/p>
課件出示句子:
“你就是仲尼呀,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
。2)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。相機(jī)顯示“迎候”“毫無保留”為紅色字體(老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠無私……)板書:誨人不倦
(3)剛才同學(xué)們對文章重點(diǎn)語句的揣摩、體會(huì)很不錯(cuò),老師想和大家一起來讀好2、3自然段,全面了解孔子拜師的過程,感受人物的品行。
。4)小結(jié):正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行,才贏得了后人對他們的敬重。讓我們大家再來齊讀課文的最后這段話:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。
3、表演對話,加深感悟。
。ǔ鍪菊n件:課文中的孔子拜師圖)這就是課本上的孔子拜師圖。找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎?同桌兩人為一組,先準(zhǔn)備準(zhǔn)備,待會(huì)兒請兩位同學(xué)上臺(tái)來扮演孔子和老子,表揚(yáng)孔子拜師的場面。
指名學(xué)生上臺(tái)表演,再次感悟孔子和老子的高尚品行。
三、拓展延伸,倡導(dǎo)經(jīng)典。
1、孔子的一生,留下了許多反映自己思想的名言,他的言行被他的弟子收錄在《論語》中,今天老師就給大家?guī)砹似渲械膸拙洌ㄕn件出示)。先跟著老師讀一讀,老師帶讀后適當(dāng)講解含義——你能讀好哪一句?——齊讀
溫故而知新。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦(yi)說(yue,高興)乎?”
“三人行,必有我?guī)熝?yan )!
“知之為知之,不知為不知,是知(zhì,明智)也”
“學(xué)而不厭,誨(huì,教導(dǎo))人不倦!
2、孔子的許多教育思想對于今天的我們?nèi)跃哂兄笇?dǎo)意義,希望同學(xué)們今后能去讀讀《論語》,在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問思想和高尚品行。(課件出示《論語》圖片)
板書: 17 孔子拜師
孔 老
子 子
謙虛好學(xué) 誨人不倦
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)寫生字。
2、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料;
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、引入課題,交流資料
1、師引入課題:
問:通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?
生答:孔子拜老子為師的事。
2、老子是我國歷史上了不起的思想家,孔子則是我國最偉大的教育家,誰對他們有所了解,趕緊介紹給大家。
3、生介紹。(再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認(rèn)記“丘”。)
4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢?讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解。
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
1、生自讀課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什么?
2、生匯報(bào)交流,師總結(jié):
孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重
3、問題探究,引入對全文的品讀:
師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?
生思考、交流。
三、細(xì)讀課文,品讀詞句
1、齊讀一段,提問思考:
⑴ 老師提出閱讀要求:
課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。
、 有了這些了解之后,你覺得孔子怎么樣?
⑶ 自己再讀第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。
2、反復(fù)品讀,揣摩詞句:
、 師引入:
決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽,一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽,拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
⑵ 提問:這一段寫得很詳細(xì),用詞十分準(zhǔn)確,請你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,看看哪些詞語讓你最感動(dòng),哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容,看你能不能說說詞語的意思。
⑶ 生讀文、勾畫、體會(huì)、交流:
① 重點(diǎn)詞語理解:
風(fēng)餐露宿:這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。
終于:曲阜和洛陽“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。
提問:為什么如此艱辛,孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
、 分角色朗讀對話,說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣?
(謙虛禮貌)
、 對比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見”,“迎候”-“等候”。
Ⅰ 這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
、 學(xué)生孔丘,特地來拜見老師。
通過對比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思,是從客人方面說的。
、 聽說你要來,我就在這兒迎候。
、 多謝老師等候。
老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個(gè)地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。
生體會(huì):老子說:“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對老子有了什么了解?
“多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?
3、齊讀三段:
⑴ 學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。
、 說說通過學(xué)習(xí)了這一段,你對孔子和老子又有了什么新的了解。
、 誰能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說一說,先練一練,再舉手匯報(bào)。
三、所以課文最后一段告訴我們
(生讀)人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。
四、再讀全文,再感受
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)字,并提示重點(diǎn)字音。
迎yíng 等děng 品pǐn
2、組詞競賽。
3、學(xué)字:
重點(diǎn)指導(dǎo):
塵:第一筆是豎,不是豎鉤;
迎:沒有一撇,或一橫。
等:中間幾橫應(yīng)長短不一。
境:右邊是“竟”。
授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。
4、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。
5、練習(xí)。
二、交流名言
1、書上的名言:
、 讀一讀。
、 背一背。
2、組交流收集到的名言,最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?
3、小組推代表交流。
第三課時(shí)
(綜合性學(xué)習(xí))
一、教師激情導(dǎo)入
1、我們的祖國有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長,你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?
2、生舉手匯報(bào)。
3、進(jìn)一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。
4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示:
到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)
1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個(gè)方面?請用筆作上記號(hào)。
2、匯報(bào)交流。(師:板書分類)
3、師生擴(kuò)展開再說一說。
三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)
1、設(shè)想開展活動(dòng)的方式:
、 學(xué)生說一說。
、 教師建議。
2、組成活動(dòng)小組:
、 自我選擇合作伙伴,確定負(fù)責(zé)人。
、 確定活動(dòng)目標(biāo)。
、 擬定活動(dòng)計(jì)劃:
① 確定內(nèi)容。
② 確定活動(dòng)方式。
③ 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。
④ 設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能正確理解“學(xué)無止境”等14個(gè)詞語。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮謙虛,永不滿足;為師要真誠、無私。
4.在學(xué)習(xí)語文的過程中,積累和發(fā)展語言。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn): 了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行。
難點(diǎn):懂得為學(xué)要勤奮謙虛,永不滿足;為師要真誠、無私。
課前準(zhǔn)備
搜集孔子、老子的有關(guān)資料:名言;孔子畫像;制作多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、引
同學(xué)們,能和你們一起學(xué)習(xí)我很高興,剛才同學(xué)們背誦的《論語》節(jié)選內(nèi)容,讓我從心底里佩服你們!真了不起!
1.同學(xué)們,你知道我國的教師節(jié)為什么定在9月10日嗎?
2.你知道在西方學(xué)者眼中最有影響的炎黃子孫是誰嗎?(對!是孔子。)那么,你對孔子有哪些了解呢?(學(xué)生介紹資料,同時(shí)幻燈展示:孔子畫像。)
3、今天就讓我們一起走近偉大的思想家、政治家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子。(板書課題:孔子拜師、齊讀課題。)
二、讀
1、課前大家預(yù)習(xí)過課文了嗎?讀過三遍課文的同學(xué)請舉手示意?(真是自覺的孩子。┮呀(jīng)超過三遍的同學(xué)請舉手?(你們都是勤奮好學(xué)的孩子。
2、古人說:“書讀百遍,其義自見”,意思說,多讀幾遍課文,文中的意思不用老師講,就明白了。雖然大家已經(jīng)讀過許多遍課文,我建議大家還要用心把課文讀一讀,好嗎?
3、剛才同學(xué)們讀得都很專心,老師很感動(dòng)!有這樣認(rèn)真讀書的精神,你們一定能夠?qū)W好語文。通過讀書,你們知道孔子拜誰為師了嗎?你對老子了解有多少呢?
4、簡介老子。
5、課文中對孔子有幾個(gè)稱呼?當(dāng)老子稱呼他的時(shí)候叫仲尼,孔子自己稱自己的時(shí)候叫孔丘,這表示什么?(謙虛有禮。)
三、悟
1、同學(xué)們,善于動(dòng)腦、積極發(fā)現(xiàn)問題的孩子是最聰明的孩子!讀一讀課文最后一段話:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行!备鶕(jù)這句話你能提出一個(gè)有價(jià)值的問題同大家一起來思考和交流嗎?
2、提煉中心問題:人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問和品行?
四、品
下面咱們換一種讀書方式,默讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)孔子和老子品行的句子。
1.品味重點(diǎn)語句。
。1)幻燈出示下面句子。
◆孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
、 這段話可以用上“雖然……但是……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語,變成轉(zhuǎn)折關(guān)系的,試一試好嗎?
◆曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
①這句話什么地方讓你感動(dòng)?為什么?
、诳鬃右宦飞铣粤撕芏嗫啵欢ㄒ灿龅搅撕芏嗬щy,你能想象出他會(huì)遇到哪些困難嗎?
A、孔子為了趕路,真可謂風(fēng)雨兼程,歷盡千辛萬苦,我們再來朗讀這句話,要讀出孔子趕路的辛苦。
。、孔子這樣趕路是為什么啊?可見孔子是個(gè)怎樣的人?對這樣的人,你會(huì)為他豎起大拇指嗎?會(huì)為他投去怎樣的目光?(再讀)
C、孔子歷盡千辛萬苦,終于趕到了洛陽。想象一下他到了洛陽會(huì)是什么樣子啊?在生活中,你見過風(fēng)塵仆仆的人嗎?
(2)請同學(xué)們打開書,再讀這一段下面的句子,看看還有哪些句子讓你感動(dòng)?要注意人物的語言和動(dòng)作。
。3)幻燈出示:
◆孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
◆孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個(gè)學(xué)生!
。、這里有一組近義詞,看看他們的意思有什么區(qū)別?
。、一個(gè)拜訪,一個(gè)拜見,足以讓我們感受到孔子的什么精神?
。4)還有哪些語句讓你感動(dòng)?
。、幻燈出示:
◆老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
◆孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長進(jìn)的!
。摹⒃僮x,這里也有一組近義詞,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
調(diào)換位置讀一下,感受怎么樣?
E、再讀這段對話,你感受最深的是哪句話?你是怎么理解的?聯(lián)系生活實(shí)際談更好。
。、齊讀“學(xué)習(xí)是沒有止境的”。這是孔子對學(xué)習(xí)的理解,也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個(gè)成語來代替,是什么?(板書:學(xué)無止境)
G、用“學(xué)無止境”說兩句話:
幻燈出示:
因?yàn)閷W(xué)無止境,所以——
孔子之所以——是因?yàn)椤?/p>
(5) “學(xué)無止境”是孔子對學(xué)習(xí)的態(tài)度,齊讀這句話:
告訴你自己;
再讀,告訴同學(xué)們;
大聲讀,告訴老師;
再大聲讀,讓全世界的人都知道。
2、孔子拜師的精神真是感人,難怪成為世人的典范,孔子拜師以后,師徒二人的舉動(dòng)還讓人佩服嗎?讀一讀。
幻燈出示:
◆從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。
◆老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
孔子和老子,一個(gè)謙虛好學(xué),一個(gè)誨人不倦;一個(gè)是不恥下問,一個(gè)是毫無保留,多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭?/p>
五、拓
孔子不僅向老子拜師,更讓人佩服的是他還向一個(gè)叫項(xiàng)橐的小孩拜師呢!
1.幻燈出示:
項(xiàng)橐(tuó)是燕國的一個(gè)七歲小孩子。有一天,他見到孔子時(shí)問:“什么水沒有魚?什么火沒有煙?什么樹沒有葉?什么花沒有枝?”孔子聽后說:“你問得真奇怪,什么水都有魚;什么火都有煙;至于植物,沒有葉不能成樹;沒有枝也不能開花!表(xiàng)橐一聽格格直笑,晃著腦袋說:“不對!井水沒有魚,螢火沒有煙,枯樹沒有葉,雪花沒有枝!笨鬃訃@道:“后生可畏啊,老夫愿拜你為師!
2、大家看了故事之后,你佩服孔子嗎?聽說他還向農(nóng)夫拜師呢!想知道嗎?那就到課外去看書吧,書可以讓你足不出戶,而盡知天下事!
3、正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)、學(xué)無止境,才使他成為“天下文人之首,歷代帝王之師。”他的弟子把他一生的言論整理成書《論語》,這本書是中國傳統(tǒng)文化的精華,里面記載了孔子的言行,告訴了我們許多做人和做學(xué)問的道理。
4、幻燈出示:(生齊讀)
、贉毓识,可以為師矣。
、谌诵校赜形?guī)熝伞?/p>
、蹖W(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?
④知之為知之,不知為不知,是知也。
六、結(jié)
今天,我們透過課文的語言文字,走近了孔子,認(rèn)識(shí)了老子,現(xiàn)在我們要穿越千年時(shí)空的隧道,與古人進(jìn)行零距離交流,請你選擇其中一個(gè)方面,寫一句或幾句話。
寫話訓(xùn)練:
(1)我想對孔子說: 。
。2)我想對老子說: 。
。3)我想對老子和孔子說: 。
說話訓(xùn)練:指名讀自己的寫話內(nèi)容。
七、板書設(shè)計(jì):
孔子拜師
學(xué)無止境
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
。、有感情地朗讀課文。
。、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
。础⒎e累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)寫生字。
。、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料;
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、引入課題,交流資料
1、師引入課題:
問:通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?
生答:孔子拜老子為師的事。
。、老子是我國歷史上了不起的思想家,孔子則是我國最偉大的教育家,誰對他們有所了解,趕緊介紹給大家。
。、生介紹。(再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認(rèn)記“丘”。)
。础⒖磥砜鬃雍屠献佣际欠浅S袑W(xué)問,了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢?讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解。
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
。薄⑸宰x課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什么?
。病⑸鷧R報(bào)交流,師總結(jié):
孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重
3、問題探究,引入對全文的品讀:
師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?
生思考、交流。
三、細(xì)讀課文,品讀詞句
。、齊讀一段,提問思考:
、 老師提出閱讀要求:
課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。
⑵ 有了這些了解之后,你覺得孔子怎么樣?
⑶ 自己再讀第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。
。病⒎磸(fù)品讀,揣摩詞句:
⑴ 師引入:
決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽,一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽,拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
、 提問:這一段寫得很詳細(xì),用詞十分準(zhǔn)確,請你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,看看哪些詞語讓你最感動(dòng),哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容,看你能不能說說詞語的意思。
、 生讀文、勾畫、體會(huì)、交流:
、 重點(diǎn)詞語理解:
風(fēng)餐露宿:這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的`艱苦,說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。
終于:曲阜和洛陽“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。
提問:為什么如此艱辛,孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
② 分角色朗讀對話,說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣?
(謙虛禮貌)
、 對比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見”,“迎候”-“等候”。
、 這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
、 學(xué)生孔丘,特地來拜見老師。
通過對比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思,是從客人方面說的。
① 聽說你要來,我就在這兒迎候。
② 多謝老師等候。
老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個(gè)地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。
生體會(huì):老子說:“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對老子有了什么了解?
“多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?
。场R讀三段:
、 學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。
、 說說通過學(xué)習(xí)了這一段,你對孔子和老子又有了什么新的了解。
、 誰能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說一說,先練一練,再舉手匯報(bào)。
三、所以課文最后一段告訴我們
(生讀)人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。
四、再讀全文,再感受
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
。薄⒄J(rèn)字,并提示重點(diǎn)字音。
迎yíng
等děng
品pǐn
。、組詞競賽。
。场W(xué)字:
重點(diǎn)指導(dǎo):
塵:第一筆是豎,不是豎鉤;
迎:沒有一撇,或一橫。
等:中間幾橫應(yīng)長短不一。
境:右邊是“竟”。
授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。
。础W(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。
5、練習(xí)。
二、交流名言
。薄系拿裕
、 讀一讀。
、 背一背。
。、組交流收集到的名言,最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?
。场⑿〗M推代表交流。
第三課時(shí)
(綜合性學(xué)習(xí))
一、教師激情導(dǎo)入
。薄⑽覀兊淖鎳兄迩甑奈幕瘹v史,中華文化源遠(yuǎn)流長,你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?
2、生舉手匯報(bào)。
。场⑦M(jìn)一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。
。础⒃O(shè)疑進(jìn)入課文中提示:
到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)
1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個(gè)方面?請用筆作上記號(hào)。
2、匯報(bào)交流。(師:板書分類)
3、師生擴(kuò)展開再說一說。
剪
扎
編
織
民間工藝 繡
(泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)
雕
塑
繪
……
傳統(tǒng)文化
戲劇
民族藝術(shù) 園林建筑
民族舞蹈
……
節(jié)日風(fēng)俗
風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗
各族民族風(fēng)情
……
三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)
1、設(shè)想開展活動(dòng)的方式:
⑴ 學(xué)生說一說。
、 教師建議。
2、組成活動(dòng)小組:
⑴ 自我選擇合作伙伴,確定負(fù)責(zé)人。
⑵ 確定活動(dòng)目標(biāo)。
⑶ 擬定活動(dòng)計(jì)劃:
、 確定內(nèi)容。
、 確定活動(dòng)方式。
③ 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。
④ 設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教材分析】
這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的,我們現(xiàn)在有多少的教育思想乃至生活理念都是來自孔子的。要讓學(xué)生了解孔子拜師的事情,也要補(bǔ)充關(guān)于孔子的生平的,關(guān)于孔子的《論語》的。課文簡短通俗,有幾個(gè)詞語,如風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆及止境等理解有一定的難度,要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠心拜師”很突出,線索也很分明;而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對于孔子了解甚少,必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料,尤其是他對人類做出的貢獻(xiàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也抄寫一些孔子的語錄給學(xué)生背背。學(xué)生的自學(xué)能力得到了一定的培養(yǎng),但是還有一些孩子沒有形成,所以,像劃句子這樣簡單的學(xué)習(xí)能力,還需要對學(xué)生巡視指導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、積累課文中的好詞佳句,能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
1.師:今天有這么多老師來咱們班聽課,你們的心情怎樣?這讓我想起了孔子曾經(jīng)說過的一句名言:“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎”,希望你們能用你們積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)來歡迎所有聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)們。好嗎?
2.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課(生齊讀)《孔子拜師》。
3.讓我們走進(jìn)課文的字里行間,感受孔子和老子那令后人敬佩的品行。
二、品讀課文,感受拜師誠懇虛心。
。ㄒ唬、體會(huì)拜師的誠懇。
1、自主學(xué)習(xí)。默讀課文第二自然段,畫出特別讓你覺得孔子拜師誠懇的句子。
2、反饋指導(dǎo)。
。1)重點(diǎn)句中品誠懇。
A、出示:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
我們先讀這一句,哪些詞語讓你特別感動(dòng),用小圓圈畫出來
相距上千里風(fēng)餐露宿日夜兼程
我們在讀一個(gè)詞語的時(shí)候要眼前出現(xiàn)畫面,這樣才把詞語讀活了。再讀這個(gè)句子,讀出表現(xiàn)遠(yuǎn)的畫面。
生讀句子
B、當(dāng)你讀到風(fēng)餐露宿和日夜兼程這兩個(gè)詞語時(shí),你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?
生先說兩個(gè)。
出示:孔子頂著炎炎烈日,冒著狂風(fēng)暴雨。餓了就(),渴了就(),累了就()。
生發(fā)揮想象。
C、就這樣,上千里的路都是孔子用雙腳一步步走出來的。幾個(gè)月后,最后——生接讀(終于走到洛陽)
一心拜名師,哪怕千里路遙遙,再讀。
。2)、兩人對話中顯誠懇
過渡:憑著求學(xué)的信念,憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力,孔子終于來到了他夢寐以求的洛陽,在這里,他見到了一心要拜訪的大思想家,那位身穿長袍,頭發(fā)胡子全白了的七十多歲的老人老子。
A、初次見面,兩個(gè)人說了些什么呢,默讀課文第二自然段后邊的內(nèi)容,用“——”畫一畫孔子說的話,看能體會(huì)到孔子的什么品行。
B、檢查學(xué)生自讀情況:抽一名學(xué)生讀出本自然段中孔子的話。出示:
“老人家,您就是老聃先生吧?”
孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個(gè)學(xué)生。”
孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長進(jìn)的。”
C、師:千里迢迢,終于見到了自己夢寐以求的大思想家,孔子的言行又表現(xiàn)出他怎樣的品行呢?
D、讓學(xué)生談體會(huì)。指導(dǎo)結(jié)合具體詞語說,板書。
(引導(dǎo)體會(huì)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”:我們可以用一個(gè)成語來表示:板書“學(xué)無止境”,實(shí)際上,學(xué)無止境這個(gè)詞就是孔子說的。你知道什么叫做學(xué)無止境嗎?能結(jié)合生活中的實(shí)際例子談?wù)剢?正因(yàn)閷W(xué)無止境,所以孔子才不遠(yuǎn)千里前來拜訪(板書)老子,正因?yàn)閷W(xué)無止境,孔子三十歲了還要日夜兼程地趕到洛陽拜大思想家老子為師。)
E、你對哪句話體會(huì)更深刻,就起來讀給大家聽。相機(jī)指導(dǎo)。
F、面對這位風(fēng)塵仆仆的年輕人,當(dāng)時(shí)已經(jīng)赫赫有名的大思想家老子是怎么說的?
出示老子的話:
老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
師:誰來讀老子的話?從老子的話中,你能體會(huì)到老子的什么品行?
抽說。哪個(gè)詞最能表現(xiàn)老子的謙和有禮?“迎候”的意思是什么?(板書:迎候)是的,一個(gè)鼎鼎大名的思想家,對一個(gè)來向自己討教的三十來歲的年輕人說“迎候”,這是多么的謙遜、大度、有禮。相機(jī)指導(dǎo)“迎候”和“等候”區(qū)別。
師:有學(xué)問的人就是不一樣,說話彬彬有禮。我們一起來用心讀一下他們的話。
G、分角色朗讀。
師:咱們來讀好這段對話,體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)和老子的謙遜有禮。(出示整段對話)師:一個(gè)謙虛好學(xué)、尊敬老師,一個(gè)博學(xué)多才而又謙和大度,這一老一少的話多有意思,想讀好這段對話。你可以自由請人和你對話。
師:體會(huì)得太好了,你們同桌也學(xué)他們的樣讀讀吧。
(同桌對讀,再分大組對讀。)全班分成兩個(gè)大組。一組讀孔子說的話,一組讀老子說的話,師讀敘述語。
H、同學(xué)們看,一段精彩的對話描寫就生動(dòng)地刻畫了兩位大師的美好品行。
3.孔子和老子是這樣說的,他們又是怎樣做的呢?請讀第三段。
出示:從此,孔子每天……傳授給他。
學(xué)生齊讀最后一自然段
(1)老師聽到你們把每天,隨時(shí),毫無保留這幾個(gè)詞讀得很重,為什么?
(2)正因?yàn)樗麄兙哂懈呱械钠沸,所以贏得了人們的尊敬,佩服,崇拜。在我國,說起孔子家喻戶曉,在外國他同樣受到人們的尊重。
三、升華情感
課件展示有關(guān)紀(jì)念孔子的社會(huì)活動(dòng)?赐曛竽阌袥]有對孔子和老子說的呢?
出示:我想對孔子說:()
我想對老子說:()
四、總結(jié)課文,子曰登場,運(yùn)用拓展。
孔子拜師已成為一段佳話,傳為美談,孔子以老子為榜樣,成為比老子更有名的大思想家,他的話語被弟子編在一起,就是我們熟悉的《論語》。
出示:子曰:溫故而知新。
子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦悅乎。
子曰:知之為知之,不知為不知,是知也。
子曰:三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
齊讀。
課堂教學(xué)結(jié)束了,學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,讓我們繼續(xù)這“中華古文化”的旅程。布置課外作業(yè):收集周圍的傳統(tǒng)文化,語文活動(dòng)課交流。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
。场⒍脼閷W(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
【課前準(zhǔn)備】
。、學(xué)生讀課文,畫出生字。
。、自制生字詞卡片。
。场⑺鸭鬃、老子的有關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、緊扣課題,引入新課
1、教師提示課題:17、孔子拜師。
。病⒏形蝾}意:
、庞米约旱脑挵杨}中暗含的意思表達(dá)出來(年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師,學(xué)知識(shí),學(xué)做人)。
、瓶垲}質(zhì)疑:
估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑:孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師?
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
。、認(rèn)讀生字:
⑴同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。
、浦该J(rèn)讀生字。
。病⒔o生字找“朋友”:
、沤o這些生字組詞。
⑵讀詞語。
三、細(xì)讀課文,解難釋疑
。、孔子是怎樣的人?
學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。
2、孔子為什么拜師?怎樣拜師?
學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。
課件重點(diǎn)出示:
、徘泛吐尻栂嗑嗌锨Ю,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
⑵曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn),孔子走了幾個(gè)月,才走到了洛陽。
比較這兩句話,有什么不同?
從第一句話中,你感受到了什么?
四、課外作業(yè)
。、把自己喜歡的句子抄寫下來。
2、摘抄孔子、老子的名言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語
。薄⒖ㄆ樽x。教師將詞語卡片隨機(jī)抽出,指名學(xué)生認(rèn)讀。
。、組內(nèi)檢測。小組內(nèi)模仿教師的方法,互相檢查詞語的掌握情況。
二、朗讀感悟
1、自由讀課文,把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。
。、展示讀課文,同桌互讀互聽,互提意見。
。场⒈硌葑x課文,把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。
。、品讀升華。聽了剛才的朗讀,你對孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí)?
四、指導(dǎo)書寫
。、請學(xué)生當(dāng)“小老師”,指出書寫生字的注意點(diǎn),如,“迎”字不要多一點(diǎn),“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
。、請書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字,注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)!捌、授”等字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
。、學(xué)生寫字并寫詞語。
五、布置實(shí)踐活動(dòng)
。、活動(dòng)總動(dòng)員。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們開展一次活動(dòng),去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
。、活動(dòng)籌備。
、琶。根據(jù)教材提示,你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化?學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。
⑵組織。自由組成合作小組,推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長。
。、擬定活動(dòng)計(jì)劃。由組長組織討論,共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。
。、交流活動(dòng)計(jì)劃。
六、課外作業(yè)
了解孔子其他方面的資料,論著等。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
孔子拜師
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等詞語。
2. 有感情地朗讀課文。
3. 了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4. 積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文。激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、引入新課
“三人行,必有我?guī)。”這句話是誰說的?你們了解他嗎?介紹孔子。
二、整體感悟,理清順序
1. 自由讀課文。
2. 想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>
三、檢查預(yù)習(xí)
1. 指名讀課文。
2. 討論;課文按什么順序?qū)懙模?/p>
四、合作學(xué)習(xí)
1. 讀課文。
2. 思考、交流:人們崇敬孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?
3. 評(píng)價(jià)。
五、小組匯報(bào)
1. 指名小組匯報(bào)。
2. 相機(jī)指點(diǎn),隨課文理解詞語。
3. 指名讀書。
4. 歸納解詞方法:查字典、聯(lián)系上下文……
六、談?wù)勛x書后的感受
七、讀課后選做題
1. 讀。
2. 交流意思。
3. 說說你在課外收集的孔子名言。
4. 閱讀資料袋,交流收集的知識(shí)。
八、綜合性學(xué)習(xí)
1. 本課引起興趣,布置活動(dòng)內(nèi)容。
2. 準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng),討論計(jì)劃。
九、生字教學(xué)
1. 抽讀詞卡。
2. 擴(kuò)詞訓(xùn)練。
3. 指點(diǎn)書寫。
4. 學(xué)生練習(xí)。
課后反思:這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟,從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇,讓學(xué)生運(yùn)用多種讀法朗讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的含義,讓學(xué)生談自己的感受。課堂上對語文綜合實(shí)踐活動(dòng)做了很好的引領(lǐng),學(xué)生自由組成綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,開展探究學(xué)習(xí)。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
。场⒍脼閷W(xué)要勤奮、謙虛,永不、滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
。、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景)。
。病⒆灾粕衷~卡片。
。场W(xué)習(xí)自讀課文,記下疑問。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
。薄⒄勗挘
同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
。、播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說些什么?
。▽W(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想)
3、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。
(以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。)
二、初讀感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、檢查詞語掌握情況:
指名朗讀:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。
。场z查課文朗讀情況:
請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。
。、感知課文大意:課文講了些什么?
三、研讀感悟
1、孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。
。病⒆x一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!
。、班級(jí)交流讀書感受:
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
⑴ 談孔子:
、 他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
、 曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
、 孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
、 孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個(gè)學(xué)生!
、 學(xué)習(xí)是沒有止境的。
、 從此,孔子每天不高老師左右,隨時(shí)請教。
。ㄅ娜肭,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多。)
、 談老子:
①“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
、 老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。
、 學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。
四、課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠蟆O鹿?jié)課,班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
。、聽寫生字詞并認(rèn)讀:
同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面的寫法。
。、上節(jié)課,我們研讀了課文,孔子、老子給你留下了哪些印象?
。、引入:能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?
二、朗讀感悟
。、生自由練讀。
。、生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。
3、師引讀。
三、演讀感悟
。薄⒎中〗M演一演。
。病⑼扑]小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。
(演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象。)
四、讀書匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì),從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)
五、拓展活動(dòng)
孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng),用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
1、自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。
2、明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長,具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。
。、商定方案:各小組在小組長的帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動(dòng),組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。
六、課外實(shí)踐
開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、交流資料,導(dǎo)入新課
1、談話:今天我們教室里來了很多老師,大家都以燦爛的笑臉表示對他們最真誠的歡迎。這讓我想起《論語》中的一句話:有朋自遠(yuǎn)方來,不亦說乎?知道《論語》這部書中記錄了誰的言行嗎?
(板書:孔子)
2、交流:關(guān)于孔子,你還知道些什么?(學(xué)生課外收集資料)
同學(xué)們能通過問父母、上網(wǎng)查找、看書等多種途徑了解信息,可見大家掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。下面,我們一起來看一看課后資料袋中對孔子的介紹,你還能記住哪些有價(jià)值的信息。
教師小結(jié):一個(gè)人能稱為“家”不簡單,孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”:思想家和教育家,而且是“偉大的”,那就更了不起了。孔子為什么會(huì)有如此成就呢,學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。
。ò鍟喊輲煟
你看到這個(gè)課題,有什么問題想問嗎?
。ò鍟合蛘l、為什么、去哪里、怎樣)
這些問題的答案都在文章中,相信你們只要用心讀書,一定能把這些問題解決。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通
。、自讀課文
請同學(xué)們自由朗讀課文,讀書時(shí),把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。
。、掃清文字障礙。
看黑板,剛才在同學(xué)們讀書時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有些詞語把同學(xué)們給難住了,我們一起把它讀準(zhǔn)了。
等候 止境 傳授 佩服 納悶 品行 曲阜
風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆
課文中還出現(xiàn)了一些名字,是不是把你們搞糊涂了呢?
出示: 孔子 孔丘 仲尼
老子 老聃
這到底是幾個(gè)人呢?
師: “子”是當(dāng)時(shí)特別有學(xué)問的人才能用的尊稱,可見孔子、老子是學(xué)問頗深的人。為什么孔子自稱為孔丘,而老子卻稱他為仲尼呢?古人有姓、有名、有字,在名和字的使用上是有講究的。自己稱自己時(shí),用名不能用字,以表示謙虛有禮。對別人就不能直接稱呼名,而要用字,這也表示謙虛有禮。
3、再次讀文,說說主要內(nèi)容。
攔路虎被我們解決了,請你再讀課文,說說課文寫了一件什么事?
方法:
a、指名試說。
b、出示:孔子(什么時(shí)候)(為什么)拜(誰)師。
也許拓展課題能夠幫助我們更好地概括文章的主要內(nèi)容。
生:孔子三十多歲的時(shí)候,因?yàn)樗X得自己的知識(shí)還不夠淵博,所以拜老子為師。
我們通過拓展課題的方法將文章主要內(nèi)容說得完整而有條理,這個(gè)方法不錯(cuò),以后我們可以嘗試著使用。
三、交流已知道的問題。
有些問題比較淺顯,你能馬上回答出來嗎?孔子向誰拜師?
。ò鍟豪献樱
你對老子有多少了解呢?原來老子是個(gè)這么了不起的人物,難怪孔子要向他拜師呢!
孔子去哪里拜師呢?你從文中找到答案了嗎?
孔子為什么要拜師,他是怎樣拜師的,這兩個(gè)問題是這節(jié)課我們重點(diǎn)要解決的問題。下面,讓我們走進(jìn)文章的第一段,你知道孔子為什么為什么要拜師嗎?
四、讀中感悟,學(xué)習(xí)品行
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀。
2、孔子為什么要拜師呢?你能找出有關(guān)的句子讀讀嗎?
孔子的知識(shí)真的不夠淵博嗎?誰能談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
什么樣才是遠(yuǎn)近聞名,那孔子只是一名老師憑著什么而遠(yuǎn)近聞名呢?
是啊,他學(xué)問淵博,人們都愿拜他為師,可是孔子卻覺得自己不夠淵博,可以看出什么?(可以看出孔子謙虛好學(xué))
(板書:謙虛好學(xué))
。ǘ、學(xué)習(xí)第二段
1、正是因?yàn)榭鬃又t虛好學(xué),所以他毅然選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去拜師,他是怎樣拜師的呢?拜師的過程一帆風(fēng)順嗎?請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,劃出孔子拜師艱辛的詞語。
學(xué)生畫:(日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、終于)
師:這些詞語都寫出孔子拜師一路艱辛。你們能想象一下孔子這一路上都遇到了哪些困難嗎?
師:假如你們現(xiàn)在就是孔子,會(huì)怎么做?
生:我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,去洛陽拜師。
師:又是風(fēng)來又是雨,孔子你停一停,好嗎?
生:不好,早點(diǎn)見到老師,就能學(xué)到更多知識(shí)。
師:天黑了,孔子你停一停,好嗎?
生:不好,我得趕路。
師:困了,孔子你怎么不睡覺。
生:我打個(gè)盹就行了。
師:餓了,孔子你怎么不吃飯啊?
生:我會(huì)去樹林里找野果子吃。
師:白天趕路晚上趕路,就是哪個(gè)詞?
生:日夜兼程。
師:在露天吃飯?jiān)诼短焖X,就是哪個(gè)詞?
生:風(fēng)餐露宿。
老師此時(shí)也被孔子拜師的執(zhí)著精神打動(dòng)了,我想用動(dòng)情的朗讀,讀出對孔子的敬佩之情。同學(xué)們閉上眼睛,想像你會(huì)看到怎樣的孔子出現(xiàn)在你的腦海中?(師范讀)
此時(shí)的孔子站在你面前會(huì)是什么樣?書中的一個(gè)詞語概括得非常好——風(fēng)塵仆仆。你理解“風(fēng)塵仆仆”的意思嗎?你是用什么方法知道它的意思呢?
小結(jié):不知不覺中我們就理解了“日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”和“風(fēng)塵仆仆”的意思,理解詞語的方法也是多種多樣的,簡單的詞語可以通過字面理解,“風(fēng)塵仆仆 “這個(gè)詞通過聯(lián)系上下文理解, “日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”通過合理的想象進(jìn)行了理解。同學(xué)們可以在今后的學(xué)習(xí)中靈活地運(yùn)用這些方法。
你們想讀讀這句話嗎?
指導(dǎo)朗讀:
(a)孔子在拜師過程中歷經(jīng)千辛萬苦,讓我們一起來讀出孔子拜師的艱辛。
。╞)孔子戰(zhàn)勝了種種困難,再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志。
。╟)孔子終于到達(dá)了目的地,讓我們讀出孔子的高興心情。
2、(出示插圖)好學(xué)的孔子終于來到了洛陽,你能看懂圖中所畫的內(nèi)容嗎?
生:孔子來到洛陽向老子行禮拜師。
師:拜是古代的一種禮節(jié),不同的場合拜的方式也不同,在這樣的場合,要把左手放在右手的外側(cè),身體前傾,頭略低于手。
師:現(xiàn)在請你輕輕地起立,讓我們走入文本,隨著孔子去思、去想、去做。
曲阜和洛陽相距上千里呀,孔子一路上風(fēng)餐露宿、日夜兼程,風(fēng)塵仆仆地趕來,此時(shí)此刻他看見洛陽城外,一位七十多歲的老人在迎候著他,這就是他尊敬的老師呀。讓我們隨著孔子深深地一拜。(引導(dǎo)學(xué)生做拜的動(dòng)作)
師:在這一拜中,你感受到了什么?
生:我感覺孔子拜師的心意很真摯,他很想拜老子為師,他是個(gè)很懂禮貌的人,他很尊敬老子,并想跟他好好地學(xué)習(xí)。
師:孩子們,就將你們感受到的這些融入到課文的朗讀之中吧!請你輕輕地坐下,同桌讀讀老子與孔子的這段對話,把當(dāng)時(shí)兩位圣人見面的情景再現(xiàn)。
學(xué)生自由練習(xí),然后請同學(xué)分角色朗讀,直接讀人物語言。
你是——(學(xué)生拖長音,讀出疑問的語氣。)
師:你為什么要這樣讀?
生:因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l,所以老子是問“你是——”
小結(jié):會(huì)讀書的同學(xué),能讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言,這里的破折號(hào)“——”表示疑問。
3、出示帶有“迎候、等候”的對話。
你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子中的一組近義詞了嗎?這兩個(gè)詞有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?調(diào)換位置讀一下,感覺合適嗎?
小結(jié):可見作者用詞之準(zhǔn)確,我們“讀書須用意,一字值千金呀!
4、孔子說“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長進(jìn)的!
師:可是老師不明白,把老子的知識(shí)學(xué)完了,學(xué)習(xí)不就到頭了嗎?
生:知識(shí)很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師:你在生活中看到過學(xué)習(xí)是沒有止境的人嗎?
小結(jié):學(xué)習(xí)是沒有止境的,有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了仍然很勤奮,爸爸媽媽工作了還在學(xué)習(xí),有的爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢!你能把這句話換個(gè)成語來說嗎?
。ò鍟簩W(xué)無止境)
“學(xué)無止境”是孔子對學(xué)習(xí)的態(tài)度,他向老聃學(xué)習(xí)禮教;向萇弘學(xué)習(xí)樂理;向師襄學(xué)習(xí)彈琴,向郯子請教官制。他常說“學(xué)無常師”也就是說學(xué)習(xí)是沒有固定的老師的,“三人行,必有我?guī)熝伞,也是他提出來的?/p>
五、總結(jié)提煉,升華情感
1、拜師成功后,老子是怎么教授?孔子怎么學(xué)?
生(朗讀):從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。
師:做到了虛心好學(xué)。
生:老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
師:當(dāng)孔子隨時(shí)隨地向老子請教,老子會(huì)厭煩嗎?當(dāng)孔子打破砂鍋問到底,老子會(huì)怎樣做?這種不知疲倦,有耐心地把知識(shí)傳授給別人,叫“誨人不倦”。
。ò鍟赫d人不倦)
2、今天我們透過課文的語言文字,走進(jìn)了孔子,認(rèn)識(shí)了老子,現(xiàn)在我們要穿越時(shí)空的隧道,與古人進(jìn)行零距離接觸。請你選擇一個(gè)方面,說一句或幾句話。說話訓(xùn)練:
a、我想對孔子說:
b、我想對老子說:
c、我想對孔子和老子說:
師:對兩位圣人的贊美,老師為他們送上一副對聯(lián)——上聯(lián)是“孔子拜師虛心好學(xué)”,下聯(lián)是“老子授徒誨人不倦”,橫批是——學(xué)無止境。
同學(xué)們,孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌,正是他們做到了學(xué)無止境,才學(xué)識(shí)淵博,得到后人的敬仰。來,請大家拿起課本,朗讀最后兩個(gè)自然段,讀出對兩位圣人的敬佩。
六、推薦作業(yè),課后延伸
同學(xué)們,正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯,受到了人們的佩服與敬重。孔子門下有許多的弟子,他的弟子把他的言行記錄了下來,編成了《論語》。而老子撰寫的《道德經(jīng)》,這兩本書對后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國的傳統(tǒng)文化如一條大河源遠(yuǎn)流長,希望這堂課能夠給你打開一扇窗。對圣人的了解不能隨課文結(jié)束而停止,課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓,進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、導(dǎo)入、揭題
1、 出示孔子資料
孔子,名丘,字仲尼,生活在 兩千多年前的春秋時(shí)代。他是我國偉大的思想家和教育家。據(jù)說他有三千弟子,其中七十二人名氣很大。 他的弟子把他的言行記錄下來,編成《論語》,這本書對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
2、 自由讀這段話,說說你知道了什么?
3、 出示課題:孔子拜師 齊讀
4、 讀了課題后,你有什么想問的嗎?
5、 讀詞語,想想這些詞語的意思。
二、學(xué)習(xí)課文
1、 自由讀課文,你們剛才的哪些問題可以解決了?
2、 出示第一小節(jié)。
。1) 自由讀這段話,說說孔子給你留下了什么印象?
。2) 孔子的好學(xué)就在這里,謙虛就在這里。 讀
3、 其實(shí),拜師并沒有我們想象的那么簡單。出示
曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
。1) 自由讀,說說你讀懂了什么?
(2) 你能想象一下當(dāng)時(shí)的情況嗎?
。3) 出示
在當(dāng)時(shí)沒有汽車,沒有火車,更沒有飛機(jī)?鬃訁s走過了( ),翻過了( ),跨過了( )。白天( ),夜里還要( ),真是日夜兼程,一刻也不停息!
渴了時(shí),他( );
餓了時(shí),他( );
累得走不動(dòng)時(shí),( ),哪怕是風(fēng)餐露宿,也不改
拜師的決心。
。4) 朗讀。
4、 孔子歷盡千辛萬苦來到了洛陽,他是怎樣對待老師的呢?你能從他的語言和行動(dòng)中找到答案嗎?
。1) 交流出示
。2) 從他的言行中你體會(huì)到了什么?
。3) “老聃”是誰啊?這里為什么稱他“老聃”?出示
中國古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些,大體有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。自稱通常用名,不能用字,以表示自己謙虛有禮;對別人則不能直呼其名,而以字相稱,表示尊重。
老子姓李,名耳,字聃。
(4)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”,這句話你是怎么理解的?說幾句關(guān)于學(xué)習(xí)方面的格言。
三、小結(jié)
1、 這節(jié)課我們跟著孔子一起拜了一回師。從這件事中我們知道了孔子是個(gè)增樣的人?
2、 你知道后人都用什么方式紀(jì)念他的?
四、布置任務(wù)
1、 搜集有關(guān)孔子的資料及名言,下節(jié)課開記者招待會(huì)。
2、 下節(jié)課我們還要研究老子是怎樣對待學(xué)生的?
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景)。
2、自制生字詞卡片。
3、學(xué)生自讀課文,記下疑問。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
2、播放多媒體課件?戳诉@段錄像,你想說些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。)
3、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。
(以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。)
二、初讀感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、檢查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語:日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。
3、檢查課文朗讀情況。
4、感知課文大意。說說課文講了些什么。
三、研讀感悟
1、孔子和老子給我們留下了很深的印象,請你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。
2、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。
3、班級(jí)交流讀書感受:
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
⑴談孔子。
他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
孔子連忙說:“學(xué)后孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個(gè)學(xué)生。”
學(xué)習(xí)是沒有止境的。
從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。
(披文入情,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多。)
、普劺献:
你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?
老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
、菍W(xué)生綜合談對孔子、老子的印象。
四、課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠。下?jié)課,班內(nèi)召開“我心中的孔子”,“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、認(rèn)讀、書寫生字:
同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。
2、上節(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?
3、引入:大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?
二、朗讀感悟
1、生自由練讀。
2、生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。
3、師引讀。
三、演讀感悟
1、分小組演一演。
2、推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。
(演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象。)
四、抄寫詞語表中的詞語
先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。
五、讀書匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì),從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言)。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、情境導(dǎo)入
1、這節(jié)課就讓我們認(rèn)識(shí)一位我國著名的思想家、教育家。板書孔子。你們了解他嗎?你說,你說。
師:孔子生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他的弟子有三千之多。孔子受到后人的廣泛尊敬。人們修建了孔廟紀(jì)念他。每到孔子誕辰的時(shí)候,人們還會(huì)舉行大型的祭孔活動(dòng)。
2、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。板書:拜師
二、初讀感知
1、師:請同學(xué)們自由朗讀課文,,注意把課文讀通、讀順,難讀的地方多讀幾次。
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,孔子拜誰為師呢? 板書:老子
師:古人的姓名比較復(fù)雜,有姓、名、字等。老子,姓老,名耳,字聃,因此老子又叫老聃;孔子名丘,字仲尼,因此又可以稱為(生:孔丘。)
板書:孔子(名丘 字仲尼) 老子(名耳 字聃)
師:而現(xiàn)在人們通常稱他們?yōu)榭鬃印⒗献、這是因?yàn)楣糯颖硎緦τ袑W(xué)問人的尊稱。
3、檢查詞語掌握情況。
出示詞語:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)餐露宿 毫無保留傳授 佩服 納悶 曲阜。
師: 課文中的字詞學(xué)會(huì)了嗎? 自由讀、開火車讀(強(qiáng)調(diào)多音字)、齊讀。
4、再讀課文
師:把這些詞語送回課文,相信你會(huì)讀的更棒。指名讀,年輕的孔子拜知識(shí)淵博的老子為師,這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的故事,請你邊讀課文邊畫畫令你感動(dòng)的句子。
三、細(xì)讀課文,深入理解
(一)交流文章中令自己感動(dòng)的句子。
師:讓我們一起來聊聊文章中令我們感動(dòng)的地方吧!
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段,感受孔子謙虛好學(xué)的品行。
。1)指名交流段落。你說
。2)交流原因。(指名幾位同學(xué)交流)
師:能說說感動(dòng)的原因嗎?什么叫淵博?多么謙虛好學(xué)的孔子。
。3)個(gè)別讀
師:把你心中對孔子謙虛好學(xué)的敬佩之情讀出來吧!
評(píng)價(jià)語:你強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近聞名 ,讀出了孔子的謙虛,了不起!
一個(gè)總字的強(qiáng)調(diào)讀出了孔子的好學(xué)。
。4)師引讀
用因?yàn)樗詠碚f說嗎?
師:這是一個(gè)多么謙虛好學(xué)的孔子啊!在年輕的時(shí)候,他就,他總覺得
2、學(xué)習(xí)曲阜和洛陽走到了洛陽。,感受孔子不怕吃苦的品行。
師:孔子踏上了漫漫的求師路,在課文中,還有什么令你為之感動(dòng)的地方嗎?誰來和大家分享?
。1) 指名讀。你來讀。2生
。2) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語。風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
師:這段話中的哪些詞語引起你的注意?
師:同學(xué)們能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎? 你說,路途好遙遠(yuǎn),孔子卻不怕。
你說路上遭遇了許多困難,但憑著毅力還是很有信心。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
3.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
4.學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景)。
2.自制生字詞卡片。
3.學(xué)習(xí)自讀課文,記下疑問。
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
1.談話:
同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
2.播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說些什么?
。▽W(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想)
3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。
【以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境!
(二)初讀感知
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.檢查詞語掌握情況。
指名朗讀:日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。
3.檢查課文朗讀情況。
請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。
4.感知課文大意:課文講了些什么?
。ㄈ┭凶x感悟
1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。
2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!
3.班級(jí)交流讀書感受。
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
。1)談孔子
、偎傆X得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
、谇泛吐尻栂嗑嗌锨Ю铮鬃语L(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
、芸鬃舆B忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個(gè)學(xué)生!
、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。
⑥從此,孔子每天不高老師左右,隨時(shí)請教。
【披文入情,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多!
。2)談老子
、佟澳憔褪强浊鸢。犝f你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問毫無保留地傳授給了他。
。3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。
3.引入:能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?
(四)朗讀感悟
1.生自由練讀。
2.生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。
3.師引讀。
。ㄎ澹┭葑x感悟
1.分小組演一演。
2.推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。
【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象。】
讀書匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì),從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)
。┩卣够顒(dòng)
孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng),用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組,走進(jìn)孔子,老子。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不、滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)難點(diǎn):
對“日夜兼程、風(fēng)餐露宿”等詞語的理解
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、初讀課文,了解課文大意。
2、通過拓展閱讀、課外資料的展示,了解孔子、老子。交流所收集的孔子、老子的名言。
3、學(xué)寫12個(gè)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、理解“學(xué)習(xí)是無止境的”。
3、積累文中的好詞佳句。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩位古代的大思想家,他們是誰呢?(板書:孔子 老子)
2、千百年過去了,孔子和老子為什么能受到人們的敬重呢?這堂課,讓我們繼續(xù)在課文《孔子拜師》里,去揭開這個(gè)秘密。
二、整體研讀
1、故事里,老子是孔子是個(gè)怎樣的人,給你什么印象呢?默讀課文,劃起有關(guān)的句子,并在旁邊注明你的感受。
2、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。
三、重點(diǎn)研讀
緊扣課文中的重點(diǎn)詞句,理解課文。
。ㄒ唬┱効鬃
☆曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
比較這兩個(gè)句子:
⑴ 曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
、 曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn),孔子走了幾個(gè)月,才走到了洛陽。
(理解:這兩個(gè)句子,有什么不同。風(fēng)餐露宿、日夜兼程——這個(gè)詞,你怎么理解?
風(fēng)餐露宿:這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。)
曲阜與洛陽相距上千里啊,那時(shí),沒有汽車,沒有飛機(jī),孔子是靠著雙腳風(fēng)餐露宿、日夜兼程走幾個(gè)月到洛陽求學(xué)。想一想,這一路上,孔子會(huì)遇上些什么呢?
對啊,這一路走來,不簡單啊,讓我們再來讀讀句子,再來感受孔子求學(xué)路上的艱辛。
☆ 他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
孔子連忙說:“學(xué)后孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個(gè)學(xué)生!
從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。
(理解孔子謙虛、好學(xué))
☆學(xué)習(xí)是沒有止境的。
這句話,你怎么理解呢?你身邊有這樣的事例嗎?(說話拓展)
。ǘ┱劺献
☆ 你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?
(迎候換成等候,可以嗎?為什么?)
老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
(結(jié)合學(xué)生的回答板書:有禮 誨人不倦)
。ㄈ┱w回顧課文,感悟孔子、老子的高貴品格
看板書總結(jié):孔子謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮,老子謙和大度、誨人不倦,讓一起再來讀讀第二自然斷,再次感受兩位思想大師的高尚品格吧。ǚ纸巧x第二自然段)
四、拓展閱讀
1、過渡:正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯,受到了人們的佩服與敬重?鬃娱T下有許多的弟子,他的弟子把他的言行記錄了下來,編成了《論語》。而老子撰寫的《道德經(jīng)》,這兩本書對后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,課后,大家可以去找來讀讀。
2、學(xué)習(xí)是無止境的。古今中外,許多名人為了學(xué)問,也有過許多動(dòng)人的故事,現(xiàn)在,讓我們一同到文章中去讀讀這些故事吧。ㄩ喿x《參考讀物》(下)閱讀天地二)
五、小練筆
學(xué)習(xí)無止境,生活處處需要學(xué)習(xí),讀書、做人……你的身邊,有沒有一些刻苦求學(xué)的人和事呢?請你寫下來。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:綜合性學(xué)習(xí)
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、睍(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
、灿懈星榈乩首x課文。
、沉私饪鬃影輲煹慕(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
、捶e累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
、刀脼閷W(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師的過程,體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評(píng)價(jià)。
課前準(zhǔn)備
⒈學(xué)生查閱資料或請教長輩,了解孔子是一個(gè)什么樣的人,以及他對我國幾千年的歷史發(fā)展有什么貢獻(xiàn)。教師可以搜集關(guān)于山東曲阜孔府、孔廟、孔林的文字資料、圖片資料或音像資料,以便為學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于孔子的背景知識(shí)。
、捕嗝襟w課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景)。
、硨W(xué)習(xí)自讀課文,記下疑問。
教學(xué)時(shí) 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣談話,情境導(dǎo)入
⒈談話激趣
同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,并正音:子讀zǐ)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
⒉播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說些什么?
⒊引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。
二、初讀感知,識(shí)字學(xué)詞
⒈學(xué)生自由朗讀課文。
、矙z查字詞掌握情況。
、耪J(rèn)記字形。(“仆”易被誤讀為三聲,在教學(xué)時(shí)要加以注意。)
、圃~語認(rèn)讀:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。
、菙U(kuò)詞練習(xí)
如:納:納涼,納稅,出納,吸納;兼:兼職,兼并,品學(xué)兼優(yōu);佩:佩帶,敬佩,王佩。
⒊檢查課文朗讀情況。
請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。
、锤兄n文大意:課文講了些什么?(這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,)
三、朗讀課文,理清層次
總結(jié)歸納,理出課文的敘述順序:孔子決意拜師--歷盡艱辛前往洛陽拜師--認(rèn)真求學(xué)--受到人們的敬重
第一段(1):寫孔子決意拜師。
第二段(2):寫孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。
第三段(3):寫孔子認(rèn)真求學(xué)。
第四段(4):寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問,又敬重他們的人品。
四、指導(dǎo)書寫
、币龑(dǎo)學(xué)生觀察,交流觀察所得
重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如,“塵” 字,第一筆是豎,不是豎鉤;“迎” 字的里面是“”,不是“卯”或“印”;“境”字的右半邊是“竟”,不是“競”。
⒉教師示范
、硨W(xué)生練寫
五、課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠。下?jié)課,班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
、甭爩懮衷~并認(rèn)讀。
同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面的寫法。
⒉談?wù)効鬃、老子給你留下了哪些印象?
、骋耄耗芡ㄟ^朗讀把你的感受讀出來嗎?
二、研讀課文,感悟體驗(yàn)
⒈孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。
⒉讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!
、嘲嗉(jí)交流讀書感受。
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
、耪効鬃
①他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
、谇泛吐尻栂嗑嗌锨Ю铮鬃语L(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。(“相距上千里”,表明路途之遙遠(yuǎn);“風(fēng)餐露宿”,表明途中生活艱苦;“日夜兼程”,表明孔子求知若渴的迫切心理;“終于”,說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難,但憑著毅力和信心,最終還是來到了洛陽。)
③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
、芸鬃舆B忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個(gè)學(xué)生。”
、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。
⑥從此,孔子每天不高老師左右,隨時(shí)請教。
、普劺献
①“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問毫無保留地傳授給了他。
、蹖W(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。
、侵攸c(diǎn)交流
、僦攸c(diǎn)交流兩對意思相近的詞語
這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
學(xué)生孔丘,特地來拜見老師。
(“拜訪”是敬辭,“訪問” 的意思!鞍菀姟 是“拜會(huì),會(huì)見”的意思,是從客人方面說的。這兩個(gè)詞語意思上有細(xì)微的差別,可以通過朗讀課文中的句子,細(xì)細(xì)品味。)
聽說你要來,我就在這兒迎候。
多謝老師等候。
。ā坝颉焙汀暗群颉倍加械却囊馑,但“迎候”是到某個(gè)地方等候、迎接,“等候”則不表達(dá)迎接的意思。老子說“我就在這兒迎候”,表現(xiàn)出他非常謙和、知禮。在這里,如果換成“等候”,就不能充分體現(xiàn)出老子的美德!岸嘀x老師等候”一句中,“等候”也不宜換成“迎候”,因?yàn)檫@里是晚輩向長輩致謝。)
、谥攸c(diǎn)句子
“幾個(gè)月后,終于走到了洛陽! (抓住重點(diǎn)詞“終于”,提醒學(xué)生聯(lián)系上文的描寫來體會(huì)。文中學(xué)習(xí)伙伴提出的問題,就是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)這句話的意思。曲阜和洛陽“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn);“風(fēng)餐露宿”,這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛;“日夜兼程”,不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。短短的一句話,把孔子對知識(shí)如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。引導(dǎo)學(xué)生通過這些詞句體會(huì)孔子的心理和情感,并通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣把自己的感受讀出來。)
“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”(這是孔子對學(xué)習(xí)的理解,也是孔子拜師的根本原因。正是因?yàn)樗J(rèn)為“學(xué)無止境”,所以三十歲的時(shí)候,他還要千里迢迢去拜師學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話,體會(huì)孔子拜師過程中表現(xiàn)出來的謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮等品質(zhì);并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話的體會(huì)。)
三、朗讀課文,演讀感悟
、狈中〗M演一演。(體會(huì)出二人在對話中表現(xiàn)出的謙虛、禮貌的品行。)
⒉推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。
四、合作交流,讀書匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì),從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)
五、課文總結(jié)
、蹦x課文,討論:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?
⒉總結(jié)
師:正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋(gè)虛心求教,一個(gè)誨人不倦,都表現(xiàn)出了高尚的品行,所以獲得了人們的敬重。
中心:這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。(課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。)
六、拓展活動(dòng)
、辈贾镁C合實(shí)踐活動(dòng)
①活動(dòng)總動(dòng)員。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫?鬃印⒗献邮俏覈拇笏枷爰,他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說,是中華文化的精華。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們開展一次活動(dòng),去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。(要把學(xué)生引向社會(huì)生活,讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐富多彩,并使學(xué)生感受到,傳統(tǒng)不一定很古,它有時(shí)離我們很近,并影響著我們的生活。)
②活動(dòng)籌備。
a.命名。根據(jù)教材提示,你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化?學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。
(舉例提出了活動(dòng)的指向:民間工藝、民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵十分豐富,單是中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣,就有節(jié)日風(fēng)俗、各地民俗、各族風(fēng)土民情等;民族藝術(shù),有各種門類的戲劇、園林建筑、民族舞蹈等;又如民間藝術(shù),可以分為剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪等種類,也是多姿多彩,異彩紛呈,如泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻等,都可以納入學(xué)生了解的范圍。)
b.組織。自由組成合作小組,推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長。
③擬定活動(dòng)計(jì)劃。由組長組織討論,共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。
④交流活動(dòng)計(jì)劃。
⒉課外實(shí)踐
按照商定的計(jì)劃開展這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。(提示:開展活動(dòng)的方式可以是多種多樣的,如,查閱圖書、圖像或音像資料,訪問長輩,實(shí)地考察,搜集或制作實(shí)物。)
附:參考資料
⒈孔子:(前551-前479)名丘,字仲尼。魯國陬(zōu)邑(今山東曲阜東南)人,春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行,被他的學(xué)生編成《論語》一書,流傳于世。在兩千多年漫長的歷史長河中,儒家文化逐漸成為中國的正統(tǒng)文化,并影響到東亞和東南亞及世界各國,成為整個(gè)東方文化的基石。由于孔子的卓越貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響,他被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。我國政府決定每年9月10日為教師節(jié)。
我國臺(tái)灣地區(qū)把孔子的生日9月28日作為教師節(jié);美國也于1971年由美國兩院法定通過把每年的9月28日定為教師節(jié)。
孔子曾經(jīng)向老子請教過歷代禮樂制度方面的問題,這在歷史上是很有名的故事,不僅見于《史記》等正史記載,也見于老子彩圖(相傳春秋末期)和漢畫像磚。在洛陽市東關(guān)大街北側(cè)有一座碑樓,據(jù)傳就是孔子入周問禮處。
、怖献樱捍呵锬┢谒枷爰、道家創(chuàng)始人。春秋末年楚國苦縣(今河南鹿邑人)。關(guān)于他的生平,史料記載不多,先秦古籍如《莊子·天下》,稱老子為老聃,以老為姓,以聃為名。還有一種說法是老子姓李名耳,字伯陽。據(jù)司馬遷《史記》記載:“老子姓李,名耳,字聃。”
老子曾任周朝的守藏史,著《道德經(jīng)》五千言。他是道家學(xué)派的創(chuàng)始人,后世道教將他尊奉為祖師。太上老君是道教對老子的尊稱。老子思想不僅對中國影響深遠(yuǎn),在世界上的影響也很廣泛。
、彻湃说拿⒆峙c號(hào):中國古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些,大體有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。名,是嬰兒出生后由父親取的。字,是男子二十歲成年舉行冠禮,及女子十五歲舉行筓禮時(shí)取的,是人的正式稱謂。號(hào),是有一定名望和文化的人,為表示自己的思想志趣而取的。
古人在名、字、號(hào)的使用上,有一定原則和習(xí)俗。不論尊卑,自稱通常用名,不能用字,以示自己謙虛有禮;對別人則不能直呼其名,而以字相稱。
⒋曲阜“三孔”:曲阜市位于山東省中部,我國歷史文化名城之一。公元前11世紀(jì)春秋戰(zhàn)國時(shí)期魯國的都城,是儒家學(xué)派始祖孔子的故鄉(xiāng)。曲阜的孔府、孔廟、孔林,統(tǒng)稱“三孔”?赘,舊稱“衍圣公府”,是孔子后裔的官署和邸宅。占地16公頃,各式建筑463間,所藏歷史文物十分豐富?讖R是祭祀孔子的地方,孔子逝后第二年(公元前478年),魯哀公將其故宅改建為廟。后來,歷代帝王對孔子不斷加封,孔廟規(guī)模也隨之不斷擴(kuò)大。占地21.6公頃,各式建筑466間。孔林是孔子及其家族的墓地,占地二百多公頃,古木參天,碑揭林立。
曲阜“三孔” 以其豐厚的文化積淀和悠久的歷史而著稱,于1994年12月入選世界遺產(chǎn)名錄。
、翟~語
遠(yuǎn)近聞名—遠(yuǎn)近都很有名。
日夜兼程—不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。
風(fēng)塵仆仆—比喻路途勞累。
風(fēng)餐露宿—一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。
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