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小學(xué)音樂單元整體教學(xué)設(shè)計（通用6篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂單元整體教學(xué)設(shè)計（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂單元整體教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)：
感受不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。
二、教學(xué)重難點：
感受不同的中、外“鐘聲”音樂。
三、教學(xué)過程：
（一）、學(xué)習(xí)維也納的音樂鐘。
1、導(dǎo)入：出示鐘，說說鐘的作用。接下來我們就來聽一首與鐘有關(guān)的音樂〈維也納的音樂鐘〉。
A、用你們的表情來告訴老師音樂的情緒？
B、聆聽。
C、回答。
2、介紹音樂之都----維也納
師：這是匈牙利作曲家柯達(dá)伊的管弦樂組曲的一部分。
�。ㄕn件展示）這就是美麗的'維也納，那里每年都要舉行許多的音樂會，來自世界各地喜歡音樂的人們都會不約而同的來到這里欣賞音樂。像著名的音樂家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂家也曾在這里生活和創(chuàng)作過。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰能在這開演唱會或演奏會那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀看演出必須提前數(shù)個月才能買到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買站票，能買到站票也是一件非常幸運的事，所以我國青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開演唱會是令中國人驕傲的事。
A、觀看維也納的風(fēng)光圖片。
B、觀看音樂家的圖片。
C、觀看金色大廳的圖片
D、觀看我國音樂家的演唱會圖片。
3、故事到入，聆聽主題。
師：次音樂描寫的是一個愛吹牛的老兵，他逢人就說大話，說他一個人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖，把七個頭的長龍打翻在地等等，但當(dāng)他從這戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時，他卻卻被皇宮里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懳×恕?/p>
A、聆聽主題
B、學(xué)生模唱。
C、課件展示---主題音樂
D、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫旋律線，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂兩邊）
3、復(fù)聽音樂
師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細(xì)地聽音樂，當(dāng)你聽到我們熟悉的音樂時，請你拍拍手，其他音樂可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個熟悉的音樂出現(xiàn)了幾次，然后根據(jù)你對音樂的理解幫老師來帖一帖這幾張紙。
A、聽、記。
B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）
師：這首音樂中藏著一個奇怪的規(guī)律，你們能找到嗎。相同的音樂主題多次間隔著重復(fù)出現(xiàn)的，我們稱之為回旋曲。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)《靈隱鐘聲》
1、導(dǎo)入；剛才同學(xué)們聽了維也納的鐘聲，現(xiàn)在我們來聽聽杭州靈隱寺的鐘聲。
A、學(xué)生初聽《靈隱鐘聲》
B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）
C、介紹靈隱寺。
師：同學(xué)們聽的不錯，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧靜的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過吧？（學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽到的為什么那么寧靜呢？生：早上、晚上。師：一般什么時候寺廟里的鐘聲會響起來呢？生：早上。師：對，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。
D、看相關(guān)圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）
2、復(fù)聽。聽聽這是真的寺廟里的鐘聲嗎？
A、討論，不是，是電子琴。
B、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來彈奏這幾句音樂，會哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。
C、在寺廟里出了能聽到鐘聲還有什么聲音。（樂器）生：~~木魚。
D、出示木魚，并師范演奏。（老師只有一個木魚，你能不能想個辦法讓每個同學(xué)都有一個能發(fā)出像木魚一樣聲音的樂器呢）討論。
教師可提示用自己身上的器官來模仿。彈舌。
4、老師彈琴學(xué)生隨音樂彈舌，模仿木魚為音樂伴奏。
三、總結(jié)，欣賞全曲。
今天我們欣賞兩國的鐘聲，他們各有自己的特點。你能說說嗎？我們中國寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽，因為它會給人帶來吉祥和好運。而生活中的鐘也給我們帶來許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開他，所以同學(xué)們在學(xué)校也要抓緊課堂上的鐘，好好學(xué)習(xí)。下面我們在《靈隱鐘聲》中結(jié)束我們的課。
小學(xué)音樂單元整體教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^對作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點，讓學(xué)生通過體驗感受沉浸于濃郁的詩情畫意中。
（二）用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。
�。ㄈ┱J(rèn)識還原記號；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。
教學(xué)重、難點
重點：能用輕快、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》
難點：掌握三拍子歌曲的韻律感。
教學(xué)具
鋼琴、錄音機、磁帶等
預(yù)習(xí)要求
看《把心兒種在春天里》的歌詞
教師活動內(nèi)容、方式
一、組織教學(xué)、師生問好
二、復(fù)習(xí)歌曲《校園的早晨》
1、學(xué)生聽教師演唱歌曲一遍。
2、學(xué)生跟隨伴奏有感情地演唱歌曲。
三、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
在音樂聲中走進教室。
反復(fù)播放《春之歌》A段旋律
（二）導(dǎo)入教學(xué)
比一比，賽一賽：
1、 說出帶有“春”的成語。
引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么？
師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復(fù)蘇、生機勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。
2、說出古詩詞中關(guān)于“春”的詩句。
3、 配樂詩朗誦《推開春的大門 》
聽到鳥叫了
在城效，有幾只報春鳥
它們不敢進城
只在效外歡呼和跳躍
它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民
讓我萌發(fā)一種親近
它們是我的朋友啊
又仿佛是我巧遇的'親人
它們在尋找不知名的蟲子
向同伴發(fā)出親和的聲音
在效外，我愛上了鳥的聲音
在鳥的爭鳴中
我推開了春的大門 （音樂《春之歌》A段旋律）
（三）欣賞門德爾松的《春之歌》
1、跟琴輕唱A段主旋律。
認(rèn)識還原記號：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高。
2、初聽樂曲
問：A、在聽到主題旋律的時候作出表示
B、樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？
3、、再次欣賞。
要求學(xué)生用色彩表示聽不同段落時的感受，并說明理由。
4、揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。
（四）學(xué)習(xí)歌曲《把心兒種在春天里》
1、讓學(xué)生描述自己所做過的美好的夢，談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>
2、聽教師范唱歌曲。
3、學(xué)生用LU跟琴哼唱旋律。
4、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感。
5、再次聽錄音范唱。
注意第一樂段各樂句的相似之處的區(qū)別，并唱一唱。
6、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。
7、自學(xué)第二段歌詞。
8、學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。
9、完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。
�。ㄎ澹┍憩F(xiàn)歌曲
1、討論用什么樣的力度來表現(xiàn)兩個樂段不同的情緒。
2、采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲。比如：領(lǐng)唱，合唱；輪唱；接口唱等
3、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節(jié)奏型“0 XX X”
可將學(xué)生分成兩組，一組唱，一組伴奏。
�。┱n堂小結(jié)
小學(xué)音樂單元整體教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《采菱》
2、聽《夢里水鄉(xiāng)》《采紅菱》
3、表現(xiàn)《采菱》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音演唱《采菱》，表達(dá)對水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛。
2、通過學(xué)唱和欣賞江南的歌曲，學(xué)生能夠了解江南音樂的旋律特點，感受江南音樂的風(fēng)格。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鼓勵學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲，并能初步感受江南音樂的旋律特點。
教學(xué)難點：
1、切分音和附點音符的掌握
2、表現(xiàn)歌曲
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片
教學(xué)過程：
一、《師生問好》
1、教師創(chuàng)編：2/4 X XX X X︱ X X X‖
東 小 的同學(xué) 你 們好！
2、教師出示節(jié)奏卡片：2/4 X X XX X ︱X X X‖
二、導(dǎo)入：
1、（師）今天老師帶來了一些美麗的圖片描繪的哪里的`風(fēng)景？（出示課件）
2、（師）你們能用語言來贊美美麗的景色嗎？
3、（師）如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂，你們會選怎樣的音樂？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、抒情的）
4、聽音樂《夢里水鄉(xiāng)》，聽一聽老師選擇的音樂。
5、過渡語：（師）江南確實太美了，人杰地靈，水甜，心甜，歌更甜，你們聽一群孩子用動聽的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢。
三、新課教學(xué)：
1、初聽《采菱》，說說歌曲的情緒和歌曲的內(nèi)容。
2、（師）你們采過菱角嗎？看看老師是如何采菱的。（教師邊唱邊表演）
3、介紹“菱角”的生長過程，小伙伴們采菱時的心情。（出示課件）
4、學(xué)唱歌譜。（出示課件）
�。�1）教師出示節(jié)奏卡片，教學(xué)生讀一讀。
�。�2）教師范唱歌譜，學(xué)生找一找切分音和附點四分音符。
（3）聽唱法學(xué)唱部分歌譜。（唱準(zhǔn)切分音和附點四分音符）
�。�4）師生接口唱，學(xué)生在切分音和附點四分音符處接唱。
5、學(xué)唱歌詞。（一字多音的唱法）
�。�1）教師范唱。
（2）聽琴輕唱，說說難唱的地方。
（3）齊唱歌曲，注意演唱情緒。（教師在間奏處伴唱）
四、歌曲處理（小組合作形式）
1、分三個小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
第一組：變化演唱形式；
第二組：創(chuàng)編動作表演；
第三組：創(chuàng)編歌詞
2、分組匯報，學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合。
五、歌曲延伸：
�。◣煟┪覀兘系囊魳凡粌H好聽，形式也很豐富，同樣是采菱，還可以用不同的音樂情緒來表現(xiàn)，你們聽（放音樂《采紅菱》）（出示課件）
六、小結(jié)，下課。
�。◣煟┙系拿谰皵�(shù)不勝數(shù)，從古至今很多文人墨客都曾留有詩句贊美江南，最后老師把這首古詩《憶江南》送給你們，大家也可以回去找一找其他的江南知識，下節(jié)課大家一齊分享。（出示課件）
小學(xué)音樂單元整體教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞、學(xué)唱《外婆的澎湖灣》
2、欣賞《天亮了》韓紅
3、欣賞《感恩的心》
4 、欣賞《讓世界充滿愛》
教學(xué)目的：
1、通過欣賞學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》《天亮了》、《感恩的心》《讓世界充滿愛》四首歌曲，使學(xué)生深刻感受要懷著干恩的心對待生活、對待親人、朋友、以及陌生人，讓學(xué)生充分明白社會是個大家庭，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。
2、能學(xué)會《外婆的澎湖灣》，并動情演繹《外婆的澎湖灣》 。
教學(xué)難點：
1、教師用自己的語言以情感人，以達(dá)到讓學(xué)生明白用感恩的心對待身邊的所有人的目的。
2、《外婆的澎湖灣》歌唱、動情演繹。教具準(zhǔn)備：電子琴、《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》《讓世界充滿愛》的flash動畫課件（充分利用網(wǎng)上現(xiàn)有資源）。
教學(xué)過程：學(xué)生伴隨優(yōu)美的音樂進教室（音樂：讓世界充滿愛）
一、課前調(diào)動學(xué)生的情感。 “同學(xué)們，今天老師站在這里，心里呀又激動又胸有成竹，還有心里揣著一只小兔子似的（zhui）惴惴不安，誰知道為什么？” “ ”師生互動“誰能幫幫我，別讓我惴惴不安，給想個辦法，（有什么辦法）。誰能？” “ ” “你們說得真好，現(xiàn)在我只有胸有成竹了，謝謝同學(xué)們。好了我們上課！”
二、師生問好！
�。ɡ怖哺瑁�1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 32老師老師老師您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 3 1 ‖同學(xué)同學(xué)同學(xué)們好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新課教授：
導(dǎo)入。（屏幕出現(xiàn)和藹可親的外婆）同學(xué)們，你們知道嗎？昨天晚上我夢見外婆了，外婆沒有變，一如往日的和諧溫暖親切，慈愛的看著我。在老家的廚房煮好飯，默默地等著我，感覺還是跟以前一樣，一樣的溫情，一樣的依賴，一樣的笑臉，一樣的容顏，（哦，不，應(yīng)該說是更加的年輕了，夢見外婆真好。）同時，我也想起那首歌唱外婆的.歌，同學(xué)們，你們知道是什么歌嗎？想聽嗎？（2分）
播放《外婆的澎湖灣》flash（2分）
提問：
A、同學(xué)們能說說自己的外婆嗎？
B、哪位同學(xué)能有感情的朗讀一下《外婆的澎湖灣》？
配樂朗誦：放伴奏《外婆的澎湖灣》她讀得真棒，讓我們帶著對外婆的感激之情一起來學(xué)習(xí)歌曲《外婆的澎湖灣》
（1）隨琴唱樂譜（師彈一句，生唱一句）（2分半）
�。�2）隨琴完整演唱樂譜（1分半）
（3）加入歌詞演唱
�。�4）有感情演唱
�。�5）隨MTV伴奏有感情演唱《外婆的澎湖灣》（5分）
歌曲學(xué)完了，哪位同學(xué)能說說這首歌曲是表現(xiàn)了誰和誰之間的愛？
是的，這首歌曲非常好的表現(xiàn)了我和外婆之間隔代親的這種深深的依戀。其實，歌曲的創(chuàng)作和寫文章一樣，都是作者流露的真情實感。有一年3.15晚會上，晚會最開始的那首歌名叫――《天亮了》，這是歌手韓紅自己創(chuàng)作并演唱的。動人的歌聲背后，隱藏著一個催人淚下的故事：你們想聽嗎？
1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，經(jīng)過多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個大難不死的男孩，并用這個故事創(chuàng)作了《天亮了》這首歌。大家想不想聽�。�
2分播放《天亮了》flash 2分
請同學(xué)們說一說聽這首歌的感受：
“是的，我第一次聽這首歌并不很痛，然而聽了這個故事以后呢，我每聽一次就會不由得哭一次，聽了這首歌我就覺得人世間再苦再難比起小子灝來都不算什么了�，F(xiàn)在，潘子灝生活在韓紅的關(guān)愛之中，但是，留在他心靈的創(chuàng)傷卻并沒有愈合。讓我們?yōu)樗矶\，祝福他天天開心，勇敢的面對生活的每一天。上節(jié)課，我讓大家查一下另一首歌曲《感恩的心》的創(chuàng)作背景，誰起來說一下？
同學(xué)說創(chuàng)作背景
請欣賞感人肺腑的手語歌曲《感恩的心》我們生活在這個世界上，時時刻刻的享受著每個人的關(guān)愛，父母的關(guān)愛、同學(xué)的關(guān)愛、師生的關(guān)愛以及像子灝這樣得到的陌生人的關(guān)愛，讓我們用感恩的心面對生活，面對我們身邊的每一個人。
讓我們再欣賞一遍，請會這首歌的同學(xué)一起輕聲唱并一起做手語。
愿我們每個人都能懷著一顆感恩的心來面對我們的家人、朋友和他人。 “孩子們，我們都是幸運兒，就是有或多或少的一點不如意，比起潘子灝來又算得了什么？我們要學(xué)會感受幸福，感受愛，更要學(xué)會愛他人，幫助他人。只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。
請欣賞《讓世界充滿愛》（放《讓世界充滿愛》flash音樂動畫）
四、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，我們欣賞和學(xué)習(xí)了《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》以及《讓世界充滿愛》，我們明白了要用感恩的心對待我們身邊的每個人，請同學(xué)們愛你們身邊的每一個人，只有這樣，我們的世界才會更美好！好了，這節(jié)課就到這兒。下課�。ǚ拧蹲屖澜绯錆M愛》flash音樂動畫）送學(xué)生出教室。
小學(xué)音樂單元整體教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容：
音樂第二冊歌曲《數(shù)鴨子》
教材分析：
《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數(shù)鴨子的情景。反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、完整地聆聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情趣，用聽唱的方法學(xué)會歌曲。
2、能邊唱邊表演，并能自編動作。
3、為歌曲自由配伴奏。
教學(xué)重難點：
1、感受歌曲歡快、活潑的情趣，能富有表情的表演唱。
2、唱準(zhǔn)休止符。
3、自由選擇樂器為歌曲配伴奏。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、看屏幕（定格）。
這些小朋友她們表演的是什么？這些小鴨子好像在干什么？（注意說完整話）
2、完整的欣賞歌舞《數(shù)鴨子》。
3、（1）這群小鴨子多可愛呀！誰聽到了這群小鴨子在什么地方游泳呢？
�。�2）快，小伙伴們我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只鴨子？
�。�3）為什么不是按順序1、2、3……來數(shù)，而是2、4、6、7、8這么數(shù)，說明了什么？
二、授新
1、老師范唱歌曲《數(shù)鴨子》。
2、學(xué)生跟琴完整聽唱歌曲。
3、強調(diào)本課的'休止符，唱準(zhǔn)旋律。
�。�1）手指著書上的格子，一拍一次指讀。
�。�2）指讀，休止符在心里讀“�！薄�
�。�3）請學(xué)生演唱“咕嘎”，糾正錯誤的，對的給予鼓勵。
（4）完整地、有表情地演唱歌曲。
4、看屏幕，注意模仿動作。
5、學(xué)生跟琴自由創(chuàng)編動作。
6、請同學(xué)到前面表演。
7、全體同學(xué)跟音樂邊唱邊自由表演動作。
三、我們學(xué)了三角鐵和雙響筒請學(xué)生在這兩種小樂器中任選一種為歌曲寫伴奏譜，可以模仿《一對好朋友》。
2、師在黑板上演示雙響筒的畫法“T”，三角鐵的畫“ ”。
3、教師巡回指導(dǎo)，同學(xué)之間可以討論怎樣敲擊。
4、請同學(xué)到場地中間按自己畫的示意圖用樂器敲擊為同學(xué)們伴奏。
5、請學(xué)生邊敲邊唱，沒有樂器的同學(xué)邊唱邊跳。
教學(xué)反思：
1、《數(shù)鴨子》是一首膾炙人口的兒歌，很多孩子學(xué)前就會唱，在教學(xué)中加快學(xué)唱的時間，為后面的配器延長時間，使學(xué)生可以充分準(zhǔn)備。
2、讓學(xué)生為歌曲寫伴奏譜是本課教學(xué)中教師的嘗試，孩子們的反饋超出老師的預(yù)料，他們大膽而又比較優(yōu)秀的完成了老師的教學(xué)嘗試。為教師以后的教學(xué)嘗試奠定了信心。
小學(xué)音樂單元整體教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容
《表情歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達(dá)出歌曲的情緒。
2、通過游戲歌曲的的學(xué)唱、聽賞和游戲活動的展開，學(xué)生的音樂視野得以拓展。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、復(fù)習(xí)歌曲《包子、剪子、錘》
四、學(xué)唱《表情歌》
1、導(dǎo)入：請同學(xué)分別表演快樂、生氣、著急、高興四種表情。
2、聽錄音范唱，聽出哪里會有小間奏。
3、聽錄音范唱，根據(jù)歌曲的提示進行表演。
4、輕聲哼唱歌詞（注意最后一句六度音程的跳進，把音唱準(zhǔn)，不喊叫）。
5、齊唱并試著背唱（小間奏里的四拍節(jié)奏要穩(wěn)些，不要偏快）。
6、邊唱邊表演動作。
五、音樂游戲：丟手絹。
1、聽音樂，并唱會。
2、游戲規(guī)則：全體同學(xué)圍成圓圈蹲下，面朝圓心。請一個同學(xué)拿好手絹在圈外跑，其余學(xué)生聽音樂按節(jié)拍拍手。圈外的同學(xué)在歌曲結(jié)束之前要偷偷把手絹扔在一個蹲著的同學(xué)的`背后，在被他發(fā)現(xiàn)并繞圈逐捉到之前占據(jù)他的位置則為贏，反之為輸，輸?shù)娜吮硌莨?jié)目。
3、題目內(nèi)容：聽辨聲音；唱歌；節(jié)奏模仿；自由表演。
六、小結(jié)
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