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公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：逐步增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，進(jìn)一步感受憲法與每個(gè)人的關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體案例理解公民基本權(quán)利的重要意義。
知識(shí)與技能目標(biāo)：知道公民有哪些基本權(quán)利，了解這些基本權(quán)利的含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：選舉權(quán)和被選舉權(quán)
難點(diǎn)：人身自由
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
觀看視頻，并思考問題
(1)從視頻中，你知道作為公民我們擁有哪些權(quán)利？
(2)是誰賦予了公民基本的權(quán)利？
(3)公民在行使自由和權(quán)利是需要注意什么？
學(xué)生回答問題
師：同學(xué)們看的都很認(rèn)真，回答問題的積極性很高。那今天我們就來學(xué)習(xí)公民的基本權(quán)利。請(qǐng)同學(xué)們先預(yù)習(xí)一下課本。
2、講授新課
展示新聞：
“政務(wù)微博”“網(wǎng)絡(luò)問政”是中國互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代興起的產(chǎn)物，也是自媒體迅疾普遍下，政府與民眾第一時(shí)間、零距離論政“必不可少”的溝通平臺(tái)。提升公共服務(wù)能力，采用喜聞樂見的形式和內(nèi)容，吸引公眾參與，促進(jìn)群眾與政府部門的溝通和理解，引導(dǎo)輿論走勢(shì)，提升信息透明度…
思考問題：這有利于公民行使什么權(quán)利？
學(xué)生回答：政治權(quán)利和自由。
活動(dòng)一：投上寶貴的一票
“我這次回家，主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設(shè)的關(guān)鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當(dāng)家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規(guī)定寫委托書，委托他人代投，有的則借機(jī)回鄉(xiāng)參加選舉。
提問：
(1)公民享有選舉權(quán)應(yīng)同時(shí)具備什么條件？
(2)公民行使選舉權(quán)有什么意義？
學(xué)生回答：
(1)享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿
18周歲；沒有被剝奪政治權(quán)利。
(2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，行使這項(xiàng)權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會(huì)的基礎(chǔ)。
師:以下的人群享受我國憲法的選舉權(quán)和被選舉權(quán)嗎？（展示圖片）學(xué)生逐個(gè)分析
案例分析：
2015年4月6日，一段疑似央視著名主持人畢福劍在飯桌上唱評(píng)《智取威虎山》視頻流出，對(duì)開國領(lǐng)袖毛澤東使用了羞辱性詞匯，稱他“把我們害苦了”......視頻在社會(huì)上引起極大反響，央視表態(tài)嚴(yán)肅治理，從4月8日零點(diǎn)起，暫停畢福劍在央視主持的所有節(jié)目。4月9日晚，畢福劍在微博中寫道：“我個(gè)人的言論在社會(huì)上造成了嚴(yán)重不良影響，我感到非常自責(zé)和痛心。我誠懇向社會(huì)公眾致以深深的歉意�！�
思考:
有同學(xué)認(rèn)為畢福劍的事例說明公民言論不自由？你怎么認(rèn)為？
學(xué)生各抒己見。
師：我國公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿。但在行使權(quán)利的同時(shí)不得損害他人的'合法權(quán)利。
活動(dòng)二：探究監(jiān)督權(quán)的行使
展示漫畫：思考圖中的公民在行使什么權(quán)利？
學(xué)生：監(jiān)督權(quán)
展示材料：中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于創(chuàng)新機(jī)制扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村扶貧開發(fā)工作的意見》指出:要消除貧困,改善民生,走出一條中國特色扶貧開發(fā)道路,最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。圍繞推進(jìn)扶貧開發(fā)這一問題,某人大代表開通了微信公眾號(hào),聽民聲、集民智,引起了網(wǎng)友的廣泛關(guān)注和參與,他們紛紛留言。
結(jié)合上述材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),請(qǐng)你思考下面問題。
(1)網(wǎng)友向人大代表反映問題是在行使哪些政治權(quán)利?這樣做有什么意義?
(2)網(wǎng)友應(yīng)該怎樣正確行使這些權(quán)利?
學(xué)生回答：
(1)監(jiān)督權(quán)。公民行使監(jiān)督權(quán),有助于國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力,全心全意為人民服務(wù)。
(2)對(duì)于國家機(jī)關(guān)和工作人員的違法失職行為,可向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或檢舉的權(quán)利,但不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害。
總結(jié)：政治權(quán)利與自由
法律中的定義作用
選舉權(quán)和被選舉權(quán)------我國年滿十八周歲的公民，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，行使這項(xiàng)權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會(huì)的基礎(chǔ)。
政治自由------我國公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由,有助于公民參與國家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿。
監(jiān)督權(quán)------提出批評(píng)和建議的權(quán)利；向國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利;有助于國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)。
案例回放：于歡案
播放視頻，思考問題：
(1)于某及其母親的什么權(quán)利受到了侵犯？
(2)該案給了我們什么啟示？
學(xué)生回答：
(1)人身自由、人格尊嚴(yán)受到了侵犯。
(2)人身自由受法律保護(hù)，不要侵犯他人的人身自由，要學(xué)會(huì)依法維權(quán)等。
師：那我們就來了解一下什么是人身自由？它包括哪些方面？
學(xué)生回答：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴(yán)不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。
(1)人身自由是公民最基本、最重要的權(quán)利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨(dú)立、自由、有尊嚴(yán)的生活。
(2)我國憲法規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴(yán)權(quán)包括名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。
(3)我國憲法規(guī)定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
(4)我國憲法規(guī)定，公民的通信自由和通信秘密不受侵犯。
以下是四位同學(xué)的話都涉及到公民的人格尊嚴(yán),請(qǐng)具體分析并回答:
甲:“經(jīng)過協(xié)商,照相館使用了我的照片并付給了我報(bào)酬�！�
乙:“我現(xiàn)在開始寫作了,筆名叫晨曦�！�
丙:“他長得胖頭胖腦的,我叫他小胖豬�！�
丁:“他的手機(jī)短信真多,我偷看了一下,什么都沒有�！�
請(qǐng)分別指出上述四位同學(xué)所享受的權(quán)利或所侵犯的他人的什么權(quán)利?
學(xué)生回答：甲的肖像權(quán)受到尊重，乙行使了姓名權(quán)。丙侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)，丁侵犯了他人隱私權(quán)。
1、下列行為中，屬于合法搜查的()
A.沖沖懷疑同桌華華偷了他的手機(jī)，對(duì)華華進(jìn)行搜身檢查
B.超市負(fù)責(zé)人懷疑顧客楊某偷拿超市商品，對(duì)他進(jìn)行強(qiáng)行搜身
C.公安人員出示搜查證對(duì)某犯罪嫌疑人住所進(jìn)行搜查
D.某電器廠為防止產(chǎn)品丟失，對(duì)下班的員工搜身檢查
2、下列不屬于侵犯我國公民通信自由和通信秘密的是()
A.小張為其2歲的兒子代為開拆信件
B.村干部查閱勞教人員給家屬的信
C.父母查看子女儲(chǔ)存在電子郵箱上的電子郵件
D.公安人員出于好奇拆閱居民的信件
總結(jié)：
人身自由包括如下
1、人身自由不受侵犯
2、人格尊嚴(yán)不受侵犯
3、住宅不受侵犯
4、通信自由和通信秘密受法律保護(hù)
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)和了解了公民的政治權(quán)利和自由、人身自由等基本權(quán)利，在此基礎(chǔ)上我們要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，學(xué)會(huì)珍惜、愛護(hù)、依法行使這些權(quán)利，同時(shí)也要積極同侵犯自己合法權(quán)利的行為作斗爭(zhēng)，依法維護(hù)自己的各項(xiàng)權(quán)利。
五、布置作業(yè)
為了增強(qiáng)我們珍惜權(quán)利、依法行使權(quán)利和依法維護(hù)權(quán)利的意識(shí)和觀念，請(qǐng)以“我的權(quán)利我做主”為主題，設(shè)計(jì)兩句宣傳標(biāo)語；畫一幅主題宣傳漫畫。
六、板書設(shè)計(jì)
第一框：公民基本權(quán)利
一、政治權(quán)利和自由
二、人身自由
公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，進(jìn)一步感受憲法與每個(gè)人的關(guān)系。
能力目標(biāo)：結(jié)合具體案例理解公民基本權(quán)利的重要意義。
知識(shí)目標(biāo)：知道公民有哪些基本權(quán)利，了解這些基本權(quán)利的含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
教學(xué)難點(diǎn)：人身自由。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：小云爸爸媽媽的工資收入在當(dāng)?shù)貙儆谥械人�，爺爺奶奶每月能領(lǐng)到養(yǎng)老金，媽媽還當(dāng)選為縣人大代表。早餐后，小云去上學(xué)，爸爸媽媽去上班，爺爺奶奶相伴去公園散步。這是他們平凡而幸福的一天。
從小云一家人的生活可以看出他們享有哪些基本權(quán)利？
學(xué)生回答，教師歸納，引入課題。
2、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：政治權(quán)利和自由
(一)選舉權(quán)和被選舉權(quán)
活動(dòng)一：投上寶貴的一票
“我這次回家，主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設(shè)的關(guān)鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當(dāng)家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規(guī)定寫委托書，委托他人代投，有的則借機(jī)回鄉(xiāng)參加選舉。
1．思考：
(1)公民享有選舉權(quán)應(yīng)同時(shí)具備什么條件？
(2)公民行使選舉權(quán)有什么意義？
提示：
(1)享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿18周歲；沒有被剝奪政治權(quán)利。
(2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，行使這項(xiàng)權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會(huì)的基礎(chǔ)。
(二)政治自由
知識(shí)識(shí)記：我國公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿。
(三)監(jiān)督權(quán)
活動(dòng)二：探究監(jiān)督權(quán)的行使
(閱讀教材的第二個(gè)“探究與分享”)
2．思考：羅先生實(shí)名舉報(bào)是在行使什么權(quán)利？他在舉報(bào)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？
提示：羅先生是在行使監(jiān)督權(quán)。他在舉報(bào)時(shí)應(yīng)該注意：自覺遵守中華人民共和國憲法和法律；要對(duì)舉報(bào)內(nèi)容的真實(shí)性、客觀性負(fù)責(zé)，不得捏造事實(shí)、制造假證、誣告陷害他人；等等。
3．歸納總結(jié)：
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：人身自由
活動(dòng)三：案例回放——于某故意傷害案
相比一審以故意傷害罪判處于某無期徒刑，二審雖然同樣定為故意傷害罪，卻依法按照各種情節(jié)判處有期徒刑5年。于某是在人身安全面臨現(xiàn)實(shí)威脅的情況下才持刀捅刺，且其捅刺對(duì)象都是在其警告后仍向前圍逼的人，可以認(rèn)定其行為是為了制止不法侵害；于某行為屬于防衛(wèi)過當(dāng)，構(gòu)成故意傷害罪。判決書中有一句說得好：于某及其母親蘇某的人身自由和人格尊嚴(yán)應(yīng)當(dāng)受到法律保護(hù)，但于某的防衛(wèi)行為超出法律所容許的限度，依法也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。
1．思考：
(1)于某及其母親的什么權(quán)利受到了侵犯？
(2)該案給了我們什么啟示？
提示：
(1)人身自由、人格尊嚴(yán)受到了侵犯。
(2)人身自由受法律保護(hù)，不要侵犯他人的人身自由，要學(xué)會(huì)依法維權(quán)等。
活動(dòng)四：權(quán)利辨析——私拆、毀棄他人信件
某校八年級(jí)學(xué)生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件。
2．思考：張某侵犯了他人什么權(quán)利？
提示：通信自由和通信秘密。
3．總結(jié)：
4.教師歸納：對(duì)公民的人身權(quán)利，我國憲法都有明確規(guī)定，我們要明確自己的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的權(quán)利。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利
活動(dòng)五：情景再現(xiàn)——抓小偷
(閱讀教材第37頁的第一個(gè)“探究與分享”)
1．思考：警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項(xiàng)基本權(quán)利？
提示：財(cái)產(chǎn)權(quán)。
活動(dòng)六：材料鏈接——教育公平
第一個(gè)是�；�。�；局饕潜ＷC基本公共教育服務(wù)體系全覆蓋，重點(diǎn)是義務(wù)教育。
第二個(gè)是補(bǔ)短板。補(bǔ)短板包括幾個(gè)方面：一是補(bǔ)區(qū)域不平衡的短板。二是補(bǔ)齊農(nóng)村地區(qū)的教育短板。三是補(bǔ)教育體系當(dāng)中的短板。
第三個(gè)是精準(zhǔn)扶助困難群體。一是保障貧困、困難群體的孩子們有受教育的'權(quán)利。二是面向殘疾兒童，辦好特殊教育。三是要解決好社會(huì)關(guān)心的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和留守兒童教育問題。
2．思考：國家采取以上措施促進(jìn)教育公平有什么意義？
提示：有利于保障公民的受教育權(quán)。
3．總結(jié)：
4、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)和了解了公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利等基本權(quán)利，知道了憲法是怎樣保護(hù)這些權(quán)利的，我們要充分認(rèn)識(shí)這些權(quán)利的重要性，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，學(xué)會(huì)珍惜、愛護(hù)、依法行使這些權(quán)利，積極同侵犯自己合法權(quán)利的行為作斗爭(zhēng)，依法維護(hù)自己的各項(xiàng)權(quán)利。
5、板書設(shè)計(jì)
6、教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容較為單一，從三個(gè)方面學(xué)習(xí)公民的基本權(quán)利。對(duì)公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利有了更深刻的認(rèn)識(shí)，掌握起來并不難，但理解起來有難度，很多權(quán)利名詞較為抽象，不利于學(xué)生理解；但結(jié)合教材中的例子和自己的生活實(shí)際能夠當(dāng)堂掌握。另外關(guān)于公民的權(quán)利，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較大，主動(dòng)性和積極性較強(qiáng)，給本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了好的條件。
公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1．知道公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利等基本權(quán)利有哪些。
2．了解憲法保護(hù)公民基本權(quán)利的規(guī)定。
能力目標(biāo)：
1．提高對(duì)公民基本權(quán)利的認(rèn)識(shí)能力，能認(rèn)識(shí)和辨別侵害公民基本權(quán)利的違法行為。
2．增強(qiáng)保護(hù)公民基本權(quán)利的意識(shí)和能力。
3．理解公民認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺遵守憲法的必要性，維護(hù)憲法權(quán)威
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1．感受憲法的嚴(yán)肅性與權(quán)威性，感受憲法對(duì)公民切身利益的重要性；增強(qiáng)法律觀念，提高憲法意識(shí)，激發(fā)對(duì)法律知識(shí)的興趣，養(yǎng)成崇尚法律的思維習(xí)慣和遵紀(jì)守法、依法辦事的行為習(xí)慣。
2．根據(jù)法治社會(huì)對(duì)公民的要求塑造個(gè)人的人格，形成正確的人權(quán)觀念，在憲法最高準(zhǔn)則的指引下逐步提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，自覺關(guān)心國家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)。
3．珍惜公民基本權(quán)利，堅(jiān)決維護(hù)公民基本權(quán)利。
重點(diǎn)：
人身自由權(quán)，選舉權(quán)和被選舉權(quán)
難點(diǎn)：
辨別侵害公民基本權(quán)利的違法行為，提高憲法意識(shí)
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、情境教學(xué)法
導(dǎo)入新課
同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)明末清初，香港著名的政治家何啟先生的一段話，人人有權(quán)，其國必興;人人無權(quán)，其國必廢；此量如日月經(jīng)天，江河行地，古今不易，遐邇無殊。大家齊聲讀一遍，誰知道這段話的含義呢？
生：每個(gè)人都有自己應(yīng)有的權(quán)利，國家必定會(huì)興旺，人民沒有權(quán)利，國家必然會(huì)混亂。這準(zhǔn)則就像日升月落，江河奔流大地，從古至今不變，世界各地都一樣。
師：從這句話中，我們可以感受到公民權(quán)利的重要性，今天我們就一起來學(xué)習(xí)。憲法規(guī)定的公民到底有哪些基本權(quán)利。在第一課，我們也提到了公民的基本權(quán)利，大家齊備一下。（教師板書）
師：這節(jié)課，咱們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)這三個(gè)方面。（勾畫黑板）首先，請(qǐng)一位同學(xué)為大家分享一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、憶權(quán)利
課下，讓大家預(yù)習(xí)了公民的基本權(quán)利。那么，誰來給大家分享一下這個(gè)思維導(dǎo)圖。把思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。
二、辨權(quán)利
猜一猜，師：接下來，請(qǐng)大家猜一下，這個(gè)人物是誰？我給大家?guī)c(diǎn)提示：
（1）他是中國內(nèi)地男演員、出品人、制片人
�。�2）他是中國巨力集團(tuán)副董事長兼執(zhí)行總裁
（3）他是中國巨力影視傳媒有限公司董事長�！獥钭印�
據(jù)了解，楊子上學(xué)時(shí)，從初二寒暑假開始就在工廠里勤工儉學(xué)，北京大學(xué)MBA畢業(yè)。值得大家佩服。然而，楊子上學(xué)時(shí)，不是班里所有的孩子都跟他一樣，也出現(xiàn)了不少調(diào)皮的學(xué)生。讓我們一起來看看發(fā)生了什么事？
王濤（化名）和朋友唱著歌在上學(xué)的路上遇到張佳輝（化名），張佳輝覺得王濤唱歌難聽，諷刺、謾罵王濤比烏鴉唱的都難聽，王濤受到了張佳輝的侮辱。
師：如果你是王濤，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生暢所欲言）
王濤回到家，黑了張佳輝的電腦，截獲了他的電子郵件、并把全部個(gè)人信息和照片都公開，并把他的照片整成豬頭表情包，在學(xué)校引起了轟動(dòng)。
張佳輝知道后，氣憤不已，第二天和朋友一起綁架了王濤，把他關(guān)到郊外的小黑屋里。
王濤的'父母在得知自己兒子和張佳輝有矛盾后，找到張佳輝家，認(rèn)定是張佳輝把自己兒子藏起來，便闖入張佳輝家中搜查，卻搜查未果。
第二天上學(xué)，王濤上學(xué)遲到，為逃避班主任批評(píng)，冒用張佳輝的姓名在遲到簿上簽名，班主任知道后，結(jié)合王濤近期表現(xiàn)，撤銷其校級(jí)“三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱號(hào)。
師：那么，事情發(fā)生到這里：
（1）情境中哪些權(quán)利被侵犯了呢，你能找出哪些呢？幷從書中中出相關(guān)的法律依據(jù)。
�。�2）憲法為什么賦予我們?nèi)松碜杂蓹?quán)？（給大家五分鐘時(shí)間，結(jié)組討論）
各組展示，其他組補(bǔ)充。教師評(píng)價(jià)。
過渡：這些場(chǎng)景，是不是在我們的身邊也經(jīng)常發(fā)生呢？原來憲法賦予我們每個(gè)人享有這么多的權(quán)利。我們不僅要知道這些權(quán)利，同時(shí)還要提高我們的憲法意識(shí)。
師：接著，大家再來猜一位人物。
（1）他2010年獲“全國勞動(dòng)模范稱號(hào)”。曾榮獲“河北省優(yōu)秀民營企業(yè)家”、“保定市形象大使”、“保定市勞動(dòng)模范’等榮譽(yù)稱號(hào)。
�。�2）他是巨力集團(tuán)有限公司董事長，楊子的大哥。----楊建忠
師：為什么要提他呢？因?yàn)樗�是第十一屆全國人大代表。那么，人大代表是怎樣產(chǎn)生的呢？（選舉產(chǎn)生），你們有選舉權(quán)嗎？依法被剝奪政治權(quán)利的人有選舉權(quán)嗎？讓我們看看憲法里是如何規(guī)定的。合作探究：出示圖片，學(xué)生分析圖片中的行為侵害了公民的什么權(quán)利？并找出法律依據(jù)。
學(xué)生答；財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、受教育權(quán)。
觀察圖片，說明公民還享有哪些社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利？并找出法律依據(jù)。
生：物質(zhì)幫助權(quán)、文化權(quán)
三、談權(quán)利
今天，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)，又有哪些啟示呢？（結(jié)合自身，暢所欲言）
師：這節(jié)課內(nèi)容很多，同學(xué)們自己總結(jié)的也不錯(cuò)？接下來，讓我們一起享受一下我國權(quán)威媒體做的總結(jié)吧。
播放視頻：憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利。
教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容較為單一，學(xué)習(xí)公民的基本權(quán)利，對(duì)公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利等基本權(quán)利有了更深的認(rèn)識(shí)，掌握起來也簡(jiǎn)單，但理解起來有難度，很多權(quán)利名詞很抽象，不利于理解，結(jié)合典型材料和生活中的事例，以及一些典型圖片，就會(huì)好掌握一些。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過古文的引入，引發(fā)學(xué)生思考，社會(huì)對(duì)權(quán)利的探究是在不斷發(fā)展和完善的。
本節(jié)內(nèi)容比較多，本節(jié)課重點(diǎn)講人身自由包括的內(nèi)容，以及選舉權(quán)、被選舉權(quán)，通過改編中國巨力集團(tuán)副總裁楊子同學(xué)的故事，把發(fā)生在學(xué)生身邊的事例改編成故事，通過故事把侵犯人身自由的具體內(nèi)容展現(xiàn)出來。讓學(xué)生通過自己身邊的事例，理解抽象的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到很多侵權(quán)事件都發(fā)生在我們身邊。再引出楊子的哥哥，楊建忠，徐水人，又是全國人大代表，引出選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
整堂課中，采用小組加分制，即回答對(duì)一個(gè)問題為組內(nèi)加一分，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
不足：課堂中教師的評(píng)價(jià)少而且過于單一；如果把所有權(quán)利用一個(gè)故事貫穿始終，我覺得效果會(huì)更好。
公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
1.感受享有公民權(quán)利在個(gè)人成長及參與公共生活中的作用,體味公民權(quán)利對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)及國家的價(jià)值。
2.懂得珍惜公民權(quán)利，增強(qiáng)公民的權(quán)利意識(shí)，積極維護(hù)自已的權(quán)利。同時(shí)增強(qiáng)作為公民的自豪感和憲法意識(shí)。
知識(shí)目標(biāo):
1.知道我國公民享有哪些基本權(quán)利，懂得享有這些權(quán)利的重要性。
2.知道公民基本權(quán)利的具體內(nèi)容，了解其實(shí)現(xiàn)的具體方式。
能力目標(biāo)：
了解和認(rèn)清公民享有憲法規(guī)定的'基本權(quán)利的能力，提高參與社會(huì)生活的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.知道我國公民享有哪些基本權(quán)利，懂得享有這些權(quán)利的重要性。
2.通過案例區(qū)分、掌握公民的基本權(quán)利。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解公民的政治權(quán)利和自由
四、教學(xué)過程
【自學(xué)提綱】
1.我國公民享有哪些基本權(quán)利？
2.我國公民享有的政治權(quán)利和自由有哪些？（P33）
3.人身自由（廣義）包括哪些？
4.社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利包括哪些？
5.文化教育權(quán)利包括哪些？
公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材分析】
部編版小學(xué)《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)是法治專冊(cè)。第二單元“我們是公民”第4課“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”共分三個(gè)話題，分別是“公民的基本權(quán)利”“公民的基本義務(wù)”“國家尊重和保障人權(quán)”。每個(gè)話題安排一課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)話題一“公民的基本權(quán)利”。教材內(nèi)容包括基本權(quán)利的含義、內(nèi)容，權(quán)利行使的界限。
【學(xué)情分析】
現(xiàn)在六年級(jí)小學(xué)生權(quán)利意識(shí)越來越強(qiáng)，當(dāng)然他們對(duì)公民基本權(quán)利的認(rèn)識(shí)還較模糊，且往往感覺離自己的生活較遠(yuǎn)。教學(xué)要著力拉近公民權(quán)利與兒童經(jīng)驗(yàn)的距離，讓他們觀念更明，感觸更深，進(jìn)而引導(dǎo)行為。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解憲法和其他法律保障公民享有廣泛的權(quán)利。
2.提高自身的權(quán)利意識(shí)，認(rèn)同爭(zhēng)取權(quán)利的實(shí)際行動(dòng)。
3.懂得權(quán)利行使有界限，嘗試結(jié)合道德與法治觀念調(diào)節(jié)自身行為。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作多媒體課件、民法典宣傳短片、瓶子小球游戲用具。
【教學(xué)流程】
問題導(dǎo)入
懷孕期間，家庭發(fā)生變故，對(duì)于財(cái)產(chǎn)，腹中的胎兒有權(quán)繼承嗎？
學(xué)生發(fā)表意見。如果提到胎兒是不是公民的問題，可聯(lián)系學(xué)過的第3課“公民意味著什么”，話題1“公民身份從何而來”。
引出《民法典》的條文，“第十六條涉及遺產(chǎn)繼承、接受贈(zèng)與等胎兒利益保護(hù)的，胎兒視為具有民事權(quán)利能力。但是，胎兒娩出時(shí)為死體的，其民事權(quán)利能力自始不存在。”
明確：法律保障公民權(quán)利，甚至包括將來的公民。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生活真實(shí)的法律問題引入，讓學(xué)生感受到公民權(quán)利的確重要，得到法律充分保障。）
一、權(quán)利的保障
1.讀法有“法”
（1）細(xì)讀教材32頁的正文部分。
布置細(xì)讀任務(wù)：劃關(guān)鍵詞，用簡(jiǎn)單的詞語概括梳理。
關(guān)鍵詞參考：公民、權(quán)利、憲法、保障
概括梳理參考：誰保障—是什么—有什么—為什么
復(fù)述教材，借助關(guān)鍵詞和概括梳理。
點(diǎn)明讀法有“法”之一：找關(guān)鍵詞，概括梳理。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)保障公民基本權(quán)利相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，幫助學(xué)生掌握細(xì)讀法律文本的方法，明晰條理，把握要旨。）
（2）速讀憲法，看第二章規(guī)定了公民的哪些權(quán)利與自由。
全班一起快速查，大聲說。其中規(guī)定的權(quán)利與自由如下：
平等權(quán)，選舉和被選舉權(quán)，言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威自由宗教信仰自由，人身自由，人格權(quán)，通信自由，監(jiān)督權(quán)（批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)、檢舉權(quán)），取得賠償權(quán)，勞動(dòng)權(quán)，休息權(quán)，物質(zhì)幫助權(quán)，受教育權(quán)，文化活動(dòng)自由，婚姻自由……
注意，憲法其他章也有公民權(quán)利與自由的規(guī)定，比如第一章第十三條規(guī)定了財(cái)產(chǎn)權(quán)，繼承權(quán)。
點(diǎn)明讀法有“法”之二：快速瀏覽查找。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：閱讀憲法原文，了解公民基本權(quán)利的具體內(nèi)容，鍛煉學(xué)生查閱法律條文的初步能力。）
2.認(rèn)識(shí)民法典
我國制定了很多法律，落實(shí)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利。
猜一猜：這是哪部法律。以下信息逐一呈現(xiàn)，比誰最快猜出。
�。�1）2020年5月28日，十三屆全國人大三次會(huì)議表決通過，自2021年1月1日起施行。
（2）被稱為“社會(huì)生活的百科全書”。
（3）是民事權(quán)利的保障書，守護(hù)你我的一生。
�。�4）是新中國第一部以“法典”命名的法律。
觀看民法典宣傳短片。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以猜一猜的方式幫助學(xué)生了解民法典頒布的重要意義和主要特點(diǎn)，核心還是落實(shí)保障公民權(quán)利。）
3.情景見權(quán)利
填一填：看看下列情景對(duì)應(yīng)公民的哪項(xiàng)基本權(quán)利。見教材32頁活動(dòng)園。
情景一對(duì)應(yīng)②物質(zhì)幫助權(quán)，情景二對(duì)應(yīng)③平等權(quán)，情景三對(duì)應(yīng)①休息權(quán)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的運(yùn)用和檢測(cè)，也是過渡。）
二、權(quán)利的爭(zhēng)取
以案說法：三毛錢的官司
過渡：大家對(duì)公民權(quán)利的知識(shí)掌握很快，具體實(shí)踐又會(huì)如何呢？我們來看這樣一個(gè)案例。
1998年10月6日，鄭州火車站，青年農(nóng)民葛銳在候車室上廁所被收費(fèi)三角錢。
1998年10月29日，葛銳提起民事訴訟，要求鄭州鐵路分局退回三角錢入廁費(fèi)。
1999年4月2日，鄭州市二七區(qū)人民法院一審宣判，駁回原告的訴訟請(qǐng)求。葛銳提請(qǐng)上訴。
2000年8月16日，鄭州市中級(jí)人民法院二審宣判，撤銷二七區(qū)人民法院一審判決，要求鄭州鐵路分局返還葛銳的入廁費(fèi)0.30元。
此后，全國各地火車站逐步取消了候車室?guī)氖召M(fèi)。
分析討論：打這場(chǎng)“三毛錢的官司”值嗎？你會(huì)這樣做嗎？
引導(dǎo)學(xué)生明白：三毛錢很少，公民的基本權(quán)利重大。即使無法這樣做，也應(yīng)該贊賞葛銳敢于爭(zhēng)取合法權(quán)利的精神，當(dāng)然，這樣的官司應(yīng)該努力成為公益訴訟。
提示，第四單元還有依法維權(quán)的內(nèi)容可進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此案例凸顯了公民權(quán)利的知行沖突，給學(xué)生情感觸動(dòng)，激發(fā)爭(zhēng)取權(quán)利的意愿。）
三、權(quán)利的界限
1.游戲悟法：爭(zhēng)取屬于自己的“權(quán)利”。
一瓶中放四個(gè)小球，連著每個(gè)小球的'線置于瓶外。瓶口僅能通過一個(gè)小球。讓四位學(xué)生上臺(tái)玩游戲，看誰能將自己牽的小球握在手。
感受領(lǐng)悟：如果小球如同“權(quán)利”，這個(gè)游戲讓你對(duì)權(quán)利又有什么新的感悟呢？
如果一起用力，大家的球擠在一起，都無法出來，好比權(quán)利不是絕對(duì)的，一個(gè)人的權(quán)利有可能損害另一個(gè)人的權(quán)利。
如果大家商量好，有序拉扯小球，先后出來，則好比通過協(xié)調(diào)，處理好權(quán)利的界限，大家的權(quán)利才能得到充分保障。
明確：權(quán)利有界限，法律來協(xié)調(diào)。
（設(shè)計(jì)意圖：游戲既是過渡，又讓學(xué)生用形象的方式感悟權(quán)利的界限。）
2.讀法有“法”（運(yùn)用鞏固）
細(xì)讀教材34頁正文部分，運(yùn)用之前嘗試的閱讀方法。
關(guān)鍵詞參考：權(quán)利、界限、行使、不損害、不濫用
概括梳理參考：有界限—是什么—怎么辦
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)權(quán)利有界限的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固之前學(xué)到的閱讀法律文本的方法。）
3.以案說法
�。�1）裝修住宅的權(quán)利與休息權(quán)之爭(zhēng)
閱讀教材34頁活動(dòng)園的案例，四人小組討論其中的問題：你如何評(píng)價(jià)這三位同學(xué)的看法，如果你是林博遠(yuǎn)，你會(huì)如何處理這件事情？要求學(xué)生注意運(yùn)用之前讀到的法律論述。
全班討論分享。
�。�2）深圳業(yè)主拉橫幅抗議精神殘疾者家庭入住
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的法律觀點(diǎn)分析案例，加深對(duì)權(quán)力有界限的理解，補(bǔ)充的真實(shí)案例更復(fù)雜，給予學(xué)生更大挑戰(zhàn)。）
4.默省思法
學(xué)校生活中遇到類似的矛盾你又會(huì)如何處理呢？
生活中的矛盾往往是復(fù)雜的，處理好既需要法律精神，也需要道德修養(yǎng)。
請(qǐng)大家閉上眼睛，默默地省思一分鐘。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將社會(huì)生活與學(xué)校生活融通，法治教育與道德教育結(jié)合，熱烈討論與默默省思交替。）
四、教學(xué)小結(jié)
1.回顧質(zhì)疑
結(jié)合板書，梳理這節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。如果學(xué)生沒有提問，可根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)展情況追問學(xué)生問題。比如：一些長輩認(rèn)為如今的孩子打不得罵不得，動(dòng)不動(dòng)就主張自己的“權(quán)利”，是濫用權(quán)利，你怎么看？再如，家長在孩子的房間裝攝像頭監(jiān)控，是侵犯孩子的隱私權(quán)嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)獨(dú)立思考，這本身就是重要的權(quán)利教育。）
2.課后作業(yè)
1月26日疫情日益嚴(yán)峻的時(shí)候，小遠(yuǎn)的媽媽收到一位好友發(fā)來的信息，是寒假從武漢高校返回本市的學(xué)生情況，包括他們的姓名、就讀學(xué)校、詳細(xì)家庭住址、身份證號(hào)、手機(jī)號(hào)、回家車次時(shí)間，甚至還有他們父母的身份信息。小遠(yuǎn)媽媽把信息轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈，提醒大家避免被傳染。
如果你是小遠(yuǎn)，對(duì)媽媽的做法是支持，還是反對(duì)，為什么？可與家人朋友同學(xué)老師交流討論。
溫馨提示：討論若涉及權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，可自學(xué)本課的話題二“公民的基本義務(wù)”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系當(dāng)前抗擊新冠疫情的實(shí)際，引出下節(jié)課話題二的學(xué)習(xí)。）
3.齊誦憲法
全體起立，齊聲朗誦憲法第三十三條。
凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。
中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
國家尊重和保障人權(quán)。
任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
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