《卡門序曲》教學設計
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《卡門序曲》教學設計，歡迎大家分享。
《卡門序曲》教學設計1
教學目標
1、學生通過欣賞樂曲《卡門序曲》，體會樂曲熱情奔放的音樂風格。
2、通過欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》，了解音樂劇的特點。
3、通過運用自己的方式參與欣賞樂曲，培養(yǎng)欣賞音樂的能力和音樂記憶力。
教學重、難點
1、通過欣賞，體會音樂的樂曲風格和樂曲表達的音樂情緒。
2、記憶音樂的主題。
教材分析
《卡門序曲》是法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，在音樂會上經(jīng)常被單獨演奏的一首樂曲。這首序曲結構簡單，描寫了歡樂氣氛和劇中斗牛士的英勇形象，常被人們稱為“斗牛士進行曲”。 開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場時的音樂，由樂隊用強音奏出一個輝煌的，生氣勃勃、充滿活力的進行曲式的主題，音樂立刻把我們帶到壯觀的斗牛場面之中，我們仿佛看到了斗牛士英武瀟灑的形象，聽到了群眾興奮活躍的喝彩聲。由于它帶有進行曲特點，故又稱《斗牛士進行曲》。
這個主題重復了幾次之后，音樂從A大調(diào)轉到F大調(diào)，出現(xiàn)第二幕中《斗牛士之歌》的副歌音調(diào)，具有凱旋進行曲特點，堅定有力的節(jié)奏和威武雄壯的曲調(diào)表現(xiàn)了斗牛士的颯爽英姿。反復時提高八度，使情緒顯得更為高昂，之后再現(xiàn)第一部分主題。
教學過程
一、導入
1、 隨音樂《卡門序曲》音頻進教室。
師：同學們，誰能說出這首樂曲的名字？從音樂中你感受到了什么？
學生聽后回答。
2、揭示課題。
樂曲介紹：這首樂曲名《卡門序曲》，由于它具有進行曲特點，也常被人們稱為“斗牛士進行曲”，是法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，在音樂會上經(jīng)常被單獨演奏的一首樂曲。
師：就讓我們一起來欣賞這首熱情洋溢的樂曲吧！
二、欣賞《卡門序曲》
1、完整欣賞《卡門序曲》音頻，對樂曲有一個整體的熟悉過程。
師：在整體聆聽中，你能試著用手勢表示一下音樂的變化嗎？欣賞后用自己的語言或動作來描述這段音樂的變化。
學生參與聆聽，聽后回答。（分析音樂要素的變化等。）
師：簡單講解《卡門》劇情介紹，讓學生對這部優(yōu)秀歌劇有一個了解。（可根據(jù)學生收集的資料加以簡單綜合介紹。）
2、聆聽《卡門序曲》第一主題，體會主題的音樂要素及表達的音樂情感。
第一遍聆聽《卡門序曲》第一主題，初聽音樂情緒。
師：這段音樂有什么特點？表達了怎樣的音樂情緒？
、學生聽后自由回答。
師：這條旋律是曲家從歌劇最后一幕中選來的，音樂一開始就由樂隊用強音奏出一個輝煌的、生氣勃勃的進行曲式的主題，音樂立刻把我們帶到壯觀的斗牛場面之中，我們仿佛看到了英武的斗牛士入場時充滿信心的進行曲，聽到了群眾的喝彩聲。
第二遍聆聽《卡門序曲》第一主題，聆聽打擊樂镲出現(xiàn)的規(guī)律。
師：請同學們再次聆聽音樂主題，尤其是打擊樂镲的出現(xiàn)規(guī)律，記錄它的演奏規(guī)律。
學生參與聆聽。
教師請學生展示紀錄的镲樂譜。
第三遍聆聽《卡門序曲》第一主題，表現(xiàn)音樂。
學生伴隨主題音樂演奏。
3、聆聽第二主題。
第一遍聆聽《卡門序曲》第二主題，初聽此段旋律，體會音樂情緒的變化。
師：這段音樂有什么變化？描繪了什么場面？
學生自由回答。（節(jié)奏、樂器等發(fā)生變化、以管樂演奏為主。）木管樂器好似斗牛士在行禮，而強勁的銅管樂好似歡呼喝彩、激動洋溢的觀眾。
第二遍聆聽《卡門序曲》第二主題，表現(xiàn)音樂。
學生參與聆聽后表演。一位同學扮演“斗牛士”，隨木管樂器演奏的音樂做有規(guī)律的行禮動作，其他同學在銅管樂器出現(xiàn)時作歡呼狀。
4、聆聽《卡門序曲》第二主題。
記憶主題旋律。
師：這段音樂樂隊在演奏樂器上發(fā)生了變化，你能夠聽出來嗎？你能試著哼唱這段音樂的主題嗎？
學生自由回答。（樂隊在演奏中以弦樂為主。）
唱插部主題：表現(xiàn)音樂，并唱出主題。
師：這是由弦樂主奏的非常著名的《斗牛士之歌》，去掉雄壯威武，與第一主題形成鮮明的對比，請同學們隨著樂譜，把這段旋律唱一唱。（師生共同配合完成，準確表達附點節(jié)奏。）
5、完整欣賞《卡門序曲》音頻，聆聽表現(xiàn)，并能夠標出簡單的曲式圖。
師：請同學們再次聆聽全曲主題部分用镲（學生拍手表示）演奏；第一插部隨著管樂變化表現(xiàn)；第二插部輕哼唱出旋律；欣賞中請你仔細記憶各段出現(xiàn)時規(guī)律，欣賞后請你畫出簡單的趨勢結構圖。
生：再次完整聆聽樂曲，邊聽邊表現(xiàn)；聆聽后出示簡單的曲式圖：主題A、第一插部B、主題A、第二插部C、主題A。
教師簡單介紹回旋曲：回旋曲是由相同的主部和幾個不同的插部交替出現(xiàn)而構成的樂曲。（可指導學生畫出或寫出曲式結構，讓學生更清晰地了解回旋曲。）
三、拓展欣賞
1、拓展欣賞：歌劇《卡門》中的《哈巴捏拉舞曲》音頻。
�。�1） 介紹作者：比才。
（2）《卡門》劇情介紹。
2、拓展欣賞：《街頭少年》合唱，并作簡單介紹：《街頭少年》又名《跟著士兵來換崗》，是歌劇《卡門》第一幕開場不久出現(xiàn)的一首童聲合唱，藝術性較高，已成為世界各國少年合唱團經(jīng)典演唱曲目。
四、猜一猜
1、播放音樂劇《貓》片段。
師：請同學們看一看、聽一聽這段視頻運用了那種音樂形式？歌曲的名字叫什么？
學生自由回答。
2、分析歌舞劇與音樂劇的區(qū)別。
師：請同學們自己總結歌舞劇與音樂劇有什么相同點或不同點？
學生自由總結。
3、簡單介紹音樂劇知識：音樂劇是一種集歌舞、音樂和戲劇于一體，吸收歌劇的表演手法，利用舞臺聲、光、景等元素進行藝術表現(xiàn)的舞臺表演形式和音樂創(chuàng)作體裁，19世紀末興于英國，20世紀盛行于美國紐約的百老匯。
4、介紹劇情：貓族每年都要舉行一次聚會，從中挑選一只貓升上天堂，獲得新生。全劇主角貓──“魅力貓”，年輕時是貓族中最美麗的，出外闖蕩回到貓族時已經(jīng)變成一只蓬頭垢面、丑陋無比的老貓了。她以一曲《回憶》平息了所有貓兒對她的敵意，喚起了對她深深的同情和憐憫�！敦垺肥钱斀袷澜缫魳穭≈凶畛晒Φ淖髌罚莻惗睾桶倮蠀R上演時間最長的音樂劇，1983年獲得最佳音樂劇獎等7項托尼獎。劇中這曲《回憶》（Memory），已經(jīng)成為音樂劇音樂經(jīng)典。（韋伯作曲。）
五、課堂小結
許多經(jīng)典的歌舞劇在舞臺上經(jīng)久不衰，打動著觀眾們的心，倍受愛樂者的青睞。希望同學們課下多多了解優(yōu)秀經(jīng)典的曲目。
《卡門序曲》教學設計2
一、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
了解《卡門序曲》，體會樂曲不同段落的思想感情，增強對歐洲歌劇音樂學習的興趣。
【過程與方法】
完整而充分聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂風格，提升音樂欣賞能力。
【知識與技能】
通過分析《卡門序曲》，了解樂曲結構，并提高對歌劇音樂的欣賞力。
二、教學重難點
【重點】
分析《卡門序曲》各段落音樂，了解每個主題的音樂情緒。
【難點】
了解《卡門序曲》采用的曲式結構。
三、教學過程
(一)情景導入
為學生播放斗牛場景的視頻，并播放幾段不同的音樂，請學生思考哪段音樂最適合斗牛場景。
由此引起學習興趣，導入本課。
(二)初步感知
1.欣賞樂曲，分享感受
播放樂曲，學生聆聽之后分享對作品的認識或是對音樂初聽的感受。學生自由回答，教師總結。
2.了解創(chuàng)作背景及作者
介紹歌劇《卡門》：歌劇《卡門》講述了唐·霍賽鐘情于卡門，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀，在一次斗�；顒又校Ｋ箍茁瀚@勝。當群眾正在歡呼的時候，唐·霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡的故事。整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的女性形象，最終卻以她的死來作為全局的結尾，充滿了悲劇色彩。
作者喬治·比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學院學習作曲。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。
(三)探究學習
1.再次欣賞樂曲
(1)再次聆聽全曲，并向學生詢問：
樂曲一共分為幾部分?
教師對學生的回答進行概括總結：樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式;第二大部分為一個展開性段落。
2.分段聆聽
(1)為學生播放樂曲A段，學生聆聽并思考：
�、龠@段音樂是什么情緒?(學生自由回答后，在學生答案的基礎上進行補充總結：音樂表達了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)
�、跒槭裁磿a(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)播放一段斗牛士視頻，從視覺角度結合音樂學生進一步感受其中的場面。
(2)學生分小組進行聆聽，教師播放樂曲B段，音樂結束后小組進行討論，主題B表現(xiàn)的是什么情緒?每小組派一個代表發(fā)言。
學生們交流分享后，教師進行總結：表現(xiàn)的是婦女、兒童人們匯聚在一起熱鬧、歡快的場面。
請學生跟隨旋律小聲哼唱B段主題，加深對音樂主題的印象。
(3)為學生播放樂曲C段，學生對比分析音樂描繪了斗牛士的英勇形象。
(4)打亂三個段落的`順序為學生播放，學生根據(jù)音樂特點和音樂主題與相對應的段落進行連線。
(四)拓展延伸
介紹回旋曲式：回旋曲式是主題周而復始地循環(huán)往復，在其重復之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結構是ABACA。
由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結束之后又插入了一個展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。
(五)小結作業(yè)
這節(jié)課我們欣賞了比才的作品《卡門序曲》，對歌劇《卡門》有了一定了解，同時了解了這部歌劇的作曲家，并且對音樂中常出現(xiàn)的回旋曲式也有了初步的認識。
作業(yè)：對比欣賞《卡門》的其他選段。
四、板書設計
《卡門序曲》教學設計3
第一課時：
【教學內(nèi)容】
1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》
2、學唱歌曲《杜鵑花》
【教學目標】
1、使學生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。
2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。
3、學唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。
【教學過程】
1、導入
教師可在課前讓學生查找有關歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。
師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學們交流一下嗎?
同學們交流課前查找的資料，老師補充。
2、欣賞歌曲
(1)初次聽賞歌曲。
(2)聽完后老師提出問題。
師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?
(3)復聽歌曲
3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲
4、分析總結歌曲在不同的場次出現(xiàn)時，為什么演唱形式會有所不同?這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助?
5、學唱《杜鵑花》
(1)欣賞歌曲《杜鵑花》
(2)學生看譜在心里默唱
(3)教師提醒學生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。
(4)隨錄音小聲哼唱。
(5)全體學生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。
第二課時
【教學內(nèi)容】
欣賞《卡門序曲》
【教學目標】
1、了解歌劇《卡門》的劇情。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
【教學過程】
1、導入教師可在課前讓學生查找有關歌劇《卡門》的劇情介紹。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
(1)教師出示主部主題，并引導學生欣賞主部主題。
(2)教師出示第一插部主題并引導學生欣賞：
師：這段音樂有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的場景?學生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。
(3)教師出示第二插部主題并引導學生欣賞：
(4)完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
(5)為樂曲劃分段落。
3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》
(1)教師簡介歌曲背景。
(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。
4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
第三課時：
【教學內(nèi)容】
欣賞《街頭少年》
【教學目標】
1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
2、了解作曲家比才。
【教學過程】
1、導入可由學生簡介歌曲背景。
2、欣賞歌曲《街頭少年》
(1)出自完整聽賞。
(2)欣賞并學唱主題A。
(3)欣賞并學唱主題B。
(4)完整欣賞歌曲。
3、簡介作曲家比才
4、復習比才創(chuàng)作的其他樂曲
(1)復習、欣賞《間奏曲》
(2)復習欣賞《小步舞曲》
5、再次完整欣賞《街頭少年》
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