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課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計（精選10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 篇1
一、指導(dǎo)目的
1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到熱愛祖國的目的。
二、指導(dǎo)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中
三、課前準(zhǔn)備：
1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。
四、指導(dǎo)課時：
一課時
五、指導(dǎo)過程：
（一）、推薦文章引入指導(dǎo)
1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的`確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！
2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。
2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？
3、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？
4、生匯報討論所得。
5、小結(jié)。讀書方法
�。ㄈ�、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報讀書所得。
3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。
最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。
課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 篇2
內(nèi)容簡介：
《七點(diǎn)故事會》叢書精選中外寓言故事、童話故事、民間故事和名人故事，分別從思維創(chuàng)新（創(chuàng)商）、探索發(fā)現(xiàn)（靈兩）、勤勉上進(jìn)（逆商）、美好品德（德商）、明辨是非（智商）和與人交往（情商）六個方面入手，以故事的形式有計劃地編排，旨在通過閱讀，潛移默化地培養(yǎng)小朋友的優(yōu)秀品質(zhì)。
本叢書分為《思維創(chuàng)新故事》、《探索發(fā)現(xiàn)故事》、《勤勉上進(jìn)故事》、《美好品德故事》、《明辨是非故事》、《與人交往故事》六冊。內(nèi)容優(yōu)美生動、簡潔易懂，配圖精當(dāng)貼切、趣味盎然。每個故事后面還配有一個啟迪小朋友思考的小欄目，從不同的角度，以小朋友的視角寫成，幫助孩子更輕松地在閱讀中得到有益的啟迪。
在未知領(lǐng)域，努力探索；在已知領(lǐng)域，重新發(fā)現(xiàn)。勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，豐富孩子想象力，讓平淡的生活多姿多彩，趣味盎然……這就是《七點(diǎn)故事會（套裝共6冊）》將要送給孩子們的精髓--探索發(fā)現(xiàn)。
思維創(chuàng)新 激發(fā)孩子奇思妙想
探索發(fā)現(xiàn) 喚起孩子求知欲望
勤勉上進(jìn) 激勵孩子積極進(jìn)取
美好品德 凈化孩子純潔心靈
明辨是非 幫助孩子充滿智慧
與人交往 啟迪孩子和睦相處
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中指出：“使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣�！薄伴喿x淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映社會生活,對兒童進(jìn)行思想教育，是兒童非常喜愛的閱讀文體。學(xué)生剛剛在語文課上學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》和《司馬光》這兩篇故事，學(xué)生閱讀的興趣很濃。因此，作為這兩篇故事的拓展延伸，推薦《七點(diǎn)故事會》及其它書籍。
教學(xué)目的：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2、創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱 讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟一些道理，讓孩子們在美的熏陶中 得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。
3、以點(diǎn)帶面，由一類文章的閱讀，打開學(xué)生的閱讀視野、閱讀思路，讓學(xué)生在各種故事的熏陶中更加喜歡閱讀，在閱讀中得到有益的啟迪。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《七點(diǎn)故事會》系列叢書、課件展示
教學(xué)流程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
1、復(fù)習(xí)《烏鴉喝水》，再次感受烏鴉的聰明、善于觀察。
其實(shí)，好多小動物都有他們的可愛之處、可取之處，瞧，他們來了??
2．猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。 （兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡 爬樹，最愛吃桃。 （猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。 （松鼠）……
二、 指導(dǎo)閱讀。
�。ㄒ唬╅喿x故事《要下雨了》
1．學(xué)生自讀故事。
2．讀了這個故事，看看故事中介紹哪些動物？通過讀文，你獲得了哪些知識？
3．這個故事中的對話讓你懂得了什么？畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。
4．交流所畫的詞句，讀出語氣。
�。ǘ⿴熒沧x《兩只鴿子》
1、師生共讀《兩只鴿子》
2、 讀了這個故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？
3、同學(xué)們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《七點(diǎn)故事會》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個個故事王國，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。不僅如此，本叢書分為《思維創(chuàng)新故事》《勤勉上進(jìn)故事》《探索發(fā)現(xiàn)故事》《美好品德故事》《明辨是非故事》《與人交往故事》，各種寓言、童話故事、民間故事、名人故事等帶我們走進(jìn)一個好朋友的'內(nèi)心深處。
過渡：七點(diǎn) 我們起床
七點(diǎn) 我們起航
七點(diǎn) 我們是那冉冉升起的太陽載著全家的期盼和夢想
七點(diǎn)故事會
七點(diǎn)好故事
讓我們走進(jìn)故事王國吧！
【蘇霍姆林斯基曾說：“如果學(xué)生的智力生活局限于教課書，如果他做完了功課
就覺得任務(wù)已完成，那么他是不可能有自己特別愛好的學(xué)科的�！睍茏寣W(xué)生有自己的世界，自己的生活�！�
（三）走進(jìn)“故事王國”
1．閱讀完《兩只鴿子》這個故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事城堡。
2．小組學(xué)習(xí)：
每組一本叢書系列，在四人小組內(nèi)展示，讀出它的名字，觀看目錄，找到自己最喜歡的故事，讀給本組同學(xué)聽，并介紹喜歡的原因。
3．班內(nèi)交流：
交流閱讀收獲，教師評點(diǎn)小結(jié)。
【交流是一種重要的學(xué)習(xí)方式，大家一人一個蘋果，就會獲得好多蘋果，大家一人一種思想，就會獲得更多的思想�！�
部分目錄展示：
鹽水救雞蛋
錄音機(jī)的貢獻(xiàn)
新房悲劇
牛媽媽搬家
海底世界
蚯蚓的“眼睛”
海里的刺猬
光明使者
打造科學(xué)金牌的
舉起太陽的勇士
戴眼鏡
自來水管不怕冷了
小白貓上街
肌肉的抗議
被錯怪的小瓶塞
“愿意和它交朋友嗎？”
你覺得這些故事有什么特點(diǎn)呢？
�。ㄉ鷦�、有趣、想象豐富、包含著道理）
4、教積累，會閱讀，學(xué)創(chuàng)作。
�、賻煟和瑢W(xué)們，讀書使人明白道理，又能讓人學(xué)到知識。其實(shí)這本書還有很多生字、詞、 句子都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
這些詞語我們好不容易弄懂了就別把它丟掉， 回家可別忘了把它摘錄在你的小書迷讀書卡上��！寫得工整的，我們可
以掃描上網(wǎng)，讓大家都來學(xué)習(xí)喲！ 展示學(xué)校“書海任遨游”網(wǎng)內(nèi)的小書迷作品 1——2 幅。
�、谌绾尾拍茏x到更多的書籍呢？
議論交流：
每天讀書
交換讀書
借閱
聽故事
�、蹌�(chuàng)作故事
希望同學(xué)們也能把你的發(fā)現(xiàn)寫成故事，讓大家愛看。
【新課標(biāo)指出：教師、學(xué)生、文本是平等、獨(dú)立、自組織的“對話源。如果學(xué)生能在自主閱讀和教師引導(dǎo)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，這正是讓學(xué)生成長的一個契機(jī)。因此，故事閱讀不僅是興趣和習(xí)慣，更是一種創(chuàng)作。】
三、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：
小朋友們，我們的書有很多，《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻 著、《小豬唏喜呼�！穼O幼軍 著、《木偶奇遇記》、《格林童話》《神話故事》等。
大家也帶來了許多好看的課外書，現(xiàn)在請你拿出你的課外書，閱讀其中一個故事，等會兒講給大家聽好嗎？評出我們班的“故事大王”。
�。▽W(xué)生講故事）
【這是對一年級孩子自主閱讀的啟蒙，教師不僅要讓孩子在這節(jié)課上拿起書，更要讓孩子在今后的學(xué)習(xí)、生活中放不下書，打開閱讀這扇窗，學(xué)生將看到更加精彩的閱讀世界，讓他們徜徉在閱讀的興趣中，這是我們將繼續(xù)探索的�！�
四、總結(jié)
小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，“書是人類最好的朋友�！毕Ｍ蠹夷芏嚅喿x一些好的課外書，去獲取更多的知識。
參考資料：
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》
《小學(xué)語文教學(xué)》
《小學(xué)語文教師》
課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 篇3
教材分析
《淘氣包埃米爾》世界著名童話大師瑞典的林格倫的作品，這部小說以媽媽的日記方式描繪了一個淘氣、正直、善良的小男孩埃米爾的形象。埃米爾一年到頭淘氣闖禍。無論他走到哪里，都要把那個地方弄得雞飛狗跳，他把豬血扣在爸爸頭上，把妹妹小伊達(dá)當(dāng)作國旗升到旗桿頂，用放大鏡點(diǎn)燃了教長夫人的頭發(fā)，把自己的爸爸關(guān)進(jìn)茅廁等等。但是不管別人如何批評埃米爾，他的媽媽她始終認(rèn)為，埃米爾會長成一個真正的男子漢，最后竟然成為了社區(qū)委員會的主席，而且是倫納貝亞村最有出息的男人。埃米爾的偉大舉動受到了全倫納貝亞人的稱贊，他的淘氣被人們遺忘和原諒。淘氣歸淘氣，正直和善良才是埃米爾的本質(zhì)！
學(xué)情分析
小學(xué)中年級的學(xué)生生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向抽象邏輯思維過渡，但仍有很大程度的具體形象性。不過，學(xué)生能夠從多角度思考問題，此時是培養(yǎng)他們發(fā)散思維的最佳時機(jī)。而且他們已能較為主動、積極地學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生閱讀《淘氣包埃米爾》一書的興趣。
2、梳理《淘氣包埃米爾》一書的脈絡(luò)，為學(xué)生走進(jìn)《淘氣包埃米爾》，走近主人公“埃米爾”做適度的鋪墊。
3、適度培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀《淘氣包埃米爾》一書的興趣。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀《淘氣包埃米爾》一書的興趣。
教學(xué)過程
一、記憶力測試
出示：讀一本好書，就像和睿智高尚的人談話；讀一本好書，就像交了一位良師益友；讀一本好書，就像享受了一頓精神盛宴；讀一本好書，就像打開了通往智慧的大門。
1、一分鐘記憶、背誦。
2、模仿相同的句式練習(xí)說話。
【設(shè)計意圖】“語文姓語”，這是大家常說的一句俗語，它簡明的表達(dá)了語文教學(xué)的基本特征，語文是工具，既然是工具，就需要學(xué)習(xí)訓(xùn)練，需要積累運(yùn)用，學(xué)習(xí)語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累，所以我設(shè)計這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生背誦關(guān)于讀書的'名言，同時也要求孩子模仿同樣的句式說話，達(dá)到積累和運(yùn)用語言的目的。
二、走近主人公
1、喜歡交朋友嗎？希望交什么樣的朋友？
2、介紹主人公埃米爾的樣子、生活習(xí)慣。
今天老師向同學(xué)們介紹一位朋友，他的名字叫“埃米爾”。認(rèn)識他嗎？
他生活在倫納貝亞村，卡特胡爾特莊園。(板書：指導(dǎo)讀好外國名)用一句話吧這三個詞連起來說。
3.繼續(xù)介紹：
他有著一雙圓圓的眼睛；他有個紅撲撲的圓臉蛋；他還長著一頭卷曲的淺色頭發(fā)。
4.想看看埃米爾的照片嗎？出示埃米爾的圖片。你覺得埃米爾長得怎么樣？
埃米爾不僅長得帥，而且成天喜歡戴上一定藍(lán)色的帽子，因此看上去簡直“帥呆了”；埃米爾不僅“帥呆了”，他還喜歡背著一支用木頭刻成的槍，背著槍的埃米爾簡直“酷斃了”。希望和這樣帥呆了、酷斃了的帥哥交朋友嗎？
但是，埃米爾不會講普通話，他只會說倫納貝亞方言。例如，他想要自己帽子的時候，他不會說：“我要我的帽子�！倍钦f“我要‘俄的貓子’�！彼胍约簶尩臅r候，也不會說：“我要我的槍。”而是說“我要‘俄的墻’�！�
每天晚上睡覺時，埃米爾總是喜歡帶著自己的帽子和槍一起睡覺，因此，睡覺前，埃米爾總會對媽媽說兩句話：我要‘俄的貓子’！我要‘俄的墻’！
每天早晨一睜開眼睛，埃米爾也會說兩句話：我要‘俄的貓子’！我要‘俄的墻’！
每次出門前，埃米爾都會說兩句話：我要‘俄的貓子’！我要‘俄的墻’！于是，埃米爾肯定會戴著帽子，背著槍上路。
戴著帽子的埃米爾就是這樣帥，背著槍的埃米爾就是這樣酷。這就是埃米爾，一個瑞典小男孩。希望和他交朋友嗎？
觀察圖片，對主人公形成初步印象。
【設(shè)計意圖】這是學(xué)生感興趣的問題，也是一石激起千層浪的問題，對于四年級的孩子來說，也是一個積累詞語的過程。問題簡單，學(xué)生就能聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言，大多數(shù)學(xué)生都能夠回答，可以把這些表現(xiàn)的機(jī)會，給平時不回答問題的學(xué)生，讓學(xué)生在情緒高漲中展示自己的才能，學(xué)習(xí)新的知識，掌握學(xué)習(xí)技能，不僅是他們的表現(xiàn)欲得到了滿足，其自信心也得到了增強(qiáng)。
教師尋找容易引起兒童愉快情緒的內(nèi)容作切入點(diǎn)。從埃米爾的形象圖片，再到他的典型方言“我要‘俄的貓子（帽子）’！我要‘俄的墻（槍）’！”入手，讓學(xué)生一邊聽一邊說，他們會樂不可支，會一下子就愛上這位淘氣、可愛的埃米爾。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！泵绹逃睦韺W(xué)家布羅姆說：“學(xué)習(xí)最好的興趣，是對學(xué)習(xí)的材料有了興趣”，學(xué)生就能克服學(xué)習(xí)上的困難，變苦學(xué)為樂學(xué)，不知不覺立足于學(xué)習(xí)的主動地位，取得好的學(xué)習(xí)效果。
三、走進(jìn)埃米爾的故事
1、出示原文：在倫納貝亞村沒有一個人，我敢保證，不認(rèn)識村民中最酷的那個小男孩埃米爾。那個埃米爾淘氣、闖禍的次數(shù)比一年365天還多，他把村民們嚇壞了，所以他們想把埃米爾送到美國去。哎呀，這是真的，倫納貝亞村的村民募捐，把錢裝在一個口袋里，送給埃米爾的媽媽，并且說：
“你們?nèi)绻寻Ｃ谞査偷矫绹ィ@些錢大概夠了�！�
2、出示圖片：埃米爾曾經(jīng)把頭伸進(jìn)了湯罐子！
3、讀原著片段。
4、出示一系列埃米爾淘氣的圖片。
5、提問：可是，就是這個淘氣包，最后竟然成為了社區(qū)委員會的主席，而且是倫納貝亞村最有出息的男人。埃米爾的偉大舉動受到了全倫納貝亞人的稱贊，他的淘氣被人們遺忘和原諒。這又是怎么回事呢？
6、出示一系列圖片。概述埃米爾的故事。
學(xué)生活動
1、默讀，對埃米爾的淘氣特點(diǎn)形成初步認(rèn)識。
2、猜想;
可能是怎么回事呢？
3、聽老師讀故事。
4、觀察圖片，產(chǎn)生聯(lián)想。
5、思考，對閱讀原著產(chǎn)生渴望
學(xué)生思考、交流、匯報
【設(shè)計意圖】兒童是感性的，具體形象最能引起兒童的興趣，也最能激發(fā)他的思考，于是我出示了一段關(guān)于主人公淘氣的一段話. 默讀這段話，從這段話中捕捉到了什么信息？靜默，才能讓每個學(xué)生都與文本“零距離”接觸，默讀文本、品味行文對話的時間，從而讓學(xué)生從一個句子、一個詞、一個字乃至一個標(biāo)點(diǎn)中去涵詠體味語言，真正與作者達(dá)到心靈的融通，從而產(chǎn)生獨(dú)特的感受、體驗和理解，學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。這就是說，學(xué)生閱讀具有自主性、獨(dú)立性和不可替代性。文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀，自己學(xué)會閱讀。因此我們要給學(xué)生一個自我感悟的時間，一個自由遐想的空間，讓他們潛心會文，沉浸其中，形成自己獨(dú)到的見解和獨(dú)特的感悟。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，積累語言，提高語文素養(yǎng)等具有十分重要的作用。
四、介紹書籍，推薦閱讀。
1、 想知道埃米爾在哪兒嗎？
2、 介紹作者及其他作品。
3、 推薦閱讀、指導(dǎo)方法
1、讀作品封面。
2、了解作者及其他作品。
3、閱讀目錄，初步了解讀書的小竅門。
兒童的活動受興趣和需要的支配，在課堂上要讓他們乖乖的坐上四十分鐘，不是一件容易的事情。要使小學(xué)生在整堂課上保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師不僅要想方設(shè)法激起學(xué)生的興趣，更要隨著課堂的縱深發(fā)展，調(diào)節(jié)思路，將學(xué)習(xí)的興趣保持下去。這節(jié)課我從談話開始激發(fā)孩子們的興趣，到圖片激發(fā)孩子們的興趣、從故事激發(fā)孩子的興趣，到問題激發(fā)孩子的興趣，從作者的介紹激發(fā)孩子的興趣，到閱讀目錄激發(fā)孩子的興趣，以一個“趣”字貫穿于整節(jié)課的教學(xué)之中，讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望，不僅對《淘氣包埃米爾》產(chǎn)生閱讀的興趣，對林格倫的其他書籍也產(chǎn)生興趣，不僅對林格倫的作品產(chǎn)生閱讀的興趣，對外國兒童小說也產(chǎn)生閱讀的興趣，進(jìn)而到對兒童小說也產(chǎn)生興趣，這樣語文這個小課堂就和生活這個大世界緊緊地結(jié)合起來了。孩子們在課堂上輕輕松松、快快樂樂、精神專注，積極投入，沒有絲毫“累”的感覺，也達(dá)到了目標(biāo)中激發(fā)孩子對書產(chǎn)生興趣的目標(biāo)。
我國著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也說過，學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。的確如此，孩子們從各種課外書中可以獲取豐富的知識，通過閱讀，學(xué)生可以跨越時空，了解古今中外的事情。學(xué)生還可以通過閱讀和各種名人交流。不僅如此，多讀課外書還能提高學(xué)生的作文能力。
五、板書設(shè)計
板書設(shè)計： 課外閱讀推薦課
《淘氣包埃米爾》
我會讓孩子們把對埃米爾的認(rèn)識，評價，寫在黑板上，和孩子們共同完成板書。
課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)理念：
創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂磁帶
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
1． 播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學(xué)拍手跟著唱。
2． 聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？（春天）
3． 是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢？（生自由談）那么用什么樣的'文字能把我們看到的春天描寫下來？這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。
二、 指導(dǎo)閱讀。
�。ㄒ唬╅喿x“春暖花開”的二段文字。
1． 翻開書24頁，學(xué)生借助拼音閱讀兩段文字。
2． 讀了這兩段文字，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰來讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美！
3． 這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。
4． 交流所畫的詞句，有感情朗讀。
（二）走進(jìn)“童話城堡”
1． 過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話城堡。
2． 生借助拼音，自讀短文《花孩子找顏色》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個花孩子？
3． 分角色朗讀。
4． 交流。
�。ㄈ└惺堋按旱氖拐摺�
1．是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢？聽老師讀《迎春花》。（配樂）
2．學(xué)生朗讀《春天》。（配樂）
三、 小結(jié)
今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少�！皶侨祟愖詈玫呐笥��！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。
課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 篇5
一、 閱讀目的：
�。�、通過本書的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。
２、 培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
�。常� 讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。
二、 閱讀準(zhǔn)備：
《安徒生童話故事集》
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
四、 教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┱勗捈とぃ瑢�(dǎo)入主題
1、讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國吧。
2、播放課件，學(xué)生看課件猜故事名字。
�。ǘ┳哌M(jìn)童話，走進(jìn)安徒生
1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。
2、集體交流，評議：誰的'收獲最多。
3、師補(bǔ)充一些有關(guān)資料。
（出示圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（師補(bǔ)充資料）
�。ㄈ�、了解童話目錄
1、咱們班同學(xué)帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等??
2、葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍�！苯處熤笇�(dǎo)學(xué)生看目錄。
�。ㄋ模�、閱讀方法指導(dǎo)
1、找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗我們來交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。
2、同學(xué)們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。
3、（課件出示）閱讀童話應(yīng)逐步達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。
第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。
�。ㄎ澹�、口語訓(xùn)練。
�、傥易钕矚g的《安徒生童話》故事是（ ），這個故事主要講（ ）。
�、谖易钕矚g這個故事中的（），因為（ ）；或我最討厭這個故事中的（ ），因為（）；
③我讀了這個童話故事（ ），知道了（）。
學(xué)生自由讀書、交流。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。
五、總結(jié)延伸：
1、本次讀書會就要結(jié)束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。
2、總結(jié)：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！
3、布置故事會：每人準(zhǔn)備一個童話故事，班級組織開展講故事比賽。 板書設(shè)計：
安徒生童話
閱讀方法：
1、認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。
2、品評人物，理解道理。
3、邊讀邊想，記憶故事。
課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目的:
通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會和運(yùn)用科學(xué)的讀書方法和技巧,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,提高閱讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:每位學(xué)生準(zhǔn)備一本書
教學(xué)過程:
一、由名言談話導(dǎo)入：
1、帕斯卡說過“對于每一本書,都必須學(xué)會閱讀 �！� 請同學(xué)們一起來念一下帕斯卡的名言吧（齊讀）
2、出示課題：課外閱讀方法指導(dǎo)
教師談話引入:同學(xué)們,讀書是獲取智慧的重要來源,只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧,才能提高讀書的效率。獲得更多更新更有價值的知識。偉大導(dǎo)師馬克思的讀書方法是“養(yǎng)成讀書做摘要的習(xí)慣,并且還給它們加上批注�！焙⒆觽�,你們在課外閱讀時采用了哪種讀書方法呢?據(jù)不完全統(tǒng)計就有四十余種,這節(jié)課我向大家推薦三種方法,
二、新授：講解三種讀書法
1、設(shè)疑：小說的內(nèi)容很長,一字一句地讀太耽誤時間了,該怎么辦呢? （學(xué)生討論，回答）
教師總結(jié):遇到這樣的情況可以用粗讀方法來讀,請跟我一起讀一本書?
講解：
粗讀就是用盡快的速度,抓住幾個要點(diǎn)把書通讀一遍,對全書有一個大概了解他是一種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。同學(xué)們,明白嗎?師:大家總結(jié)一下粗讀書時要重點(diǎn)翻看哪些方面的內(nèi)容？
板書上：
粗讀法： 書名 內(nèi)容
作者目錄
瀏覽全書
（看開頭和結(jié)尾，然后順著層次看下去，從整體上把握文章主要內(nèi)容）師:請同學(xué)們拿出書來，按照老師介紹的粗讀法來閱讀這本書。 生閱讀后交流匯報
2、過渡：有的書思想非常淺薄,只要粗讀瀏覽就可以,就像剛才同學(xué)們學(xué)到的方法,但有的書思想博大精深,需要精讀,反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)體會。所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度,按照文章的順序，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書掃清字詞障礙,深入鉆研全書內(nèi)容,了解文章結(jié)構(gòu),,以求對全書內(nèi)
容有全面透徹的理解。
板書:
精讀法: 正常 較慢的閱讀速度、掃除字詞障礙, 鉆研全書內(nèi)容
師:下面請同學(xué)們拿起面前的'文章,（語文課本后的選 讀文 ）按著精讀法的要求,根據(jù)文章下面的提示,邊讀邊想,邊勾劃。
師問:你最喜歡文中的哪個好詞或佳句?為什么?你讀懂什么?談?wù)勀愕母惺? 師結(jié):同學(xué)們非常仔細(xì)地讀課文中的名家作品,不但找出好詞佳句,還深入鉆研全文內(nèi)容,理解作者要表達(dá)的情感,同學(xué)們這種求深、求細(xì)反復(fù)品味,從書中吸取大量營養(yǎng)的閱讀方法就是運(yùn)用了精讀法。
3 、筆記法:有關(guān)專家調(diào)查表明,眼看記憶力可達(dá)30%，如果眼耳口手同時使用記憶力可達(dá)90%，同時我們也讀過徐特立老先生教育外孫禹強(qiáng)的《不動筆墨不讀書》的文章，所以同學(xué)們,精讀書做筆記,能加強(qiáng)記憶力,對鍛煉思維組織和文字表達(dá)能力有很大幫助。因此,我向大家介紹第三種形式靈活、容易查找和使用的筆記讀書法:
(1)內(nèi)容分類:
內(nèi)容摘要 摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫
�。�2）把想到的體會 問題也記錄到讀書筆記上。
大家現(xiàn)在把剛才讀 的文章,在讀書筆記 做以記錄。
組內(nèi)交流：按內(nèi)容分類，每組選一名代表展示。
小結(jié)：同學(xué)們剛才記的讀書筆記，就是我們今天學(xué)習(xí)的第三種讀書方法：筆記法。做筆記，要持之以恒，日積月累，讀書筆記要經(jīng)常整理，不能光記不看。
4、總結(jié)
1、我們共同學(xué)習(xí)了三種讀書方法（生說）
2、師：是呀，培根說過“讀書好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽。只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，漫漫品味�！钡倪@句話就是這個理。
生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒翅膀。同學(xué)們，只要我們掌握科學(xué)的方法和熟練的技巧，就一定會象蜜蜂一樣在書的海洋里來百花釀甜蜜。
課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生更加有效地進(jìn)行課外閱讀，學(xué)習(xí)讀書筆記的方法，慢慢養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
2、通過交流《愛的教育》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生了解讀書方法。
3、在交流中引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人格，受到愛的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，受到愛的教育。
2、使學(xué)生了解讀書方法，學(xué)會做讀書筆記。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《愛的教育》閱讀指導(dǎo)課件ppt
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、交流讀書名言。
1、請學(xué)生舉手交流有關(guān)讀書的名言。
2、課件出示亞米契斯的讀書名言。
凡是讀這部書的人都將無法抗拒它的魅力……它所飽含的教益和激蕩的情愫無不使所有的人流下動情的眼淚�！獊喢灼跛�
3、出示課件、簡介作者。
4、出示課件，介紹作品。
《愛的教育》是意大利著名兒童文學(xué)家亞米契斯的代表作，成為一代又一代讀者愛不釋手的讀物。書的原名翻譯是“心”。我國最早由夏丏尊先生翻譯，并定名為《愛的教育》，作品以一個孩子記日記的形式來講述一則則小故事�！稅鄣慕逃�，是一本寫給兒童懂得做人的教科書。
二、交流讀書方法。
1、讀了什么，怎樣讀？
2、師生交流后出示課件。
a、看封面
讀作者簡介
b、讀前言
瀏覽目錄
c、讀文章
品句子談感受
三、知識小擂臺。（走進(jìn)人物角色，了解人物特點(diǎn)，體會人物的豐富情感。）
課件出示：
1、《愛的教育》作者是（），他的國籍是（）。
2、學(xué)習(xí)成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是（）。
3、（）為了救一年級的學(xué)生，腳被馬車碾斷了。
4、（）的家里來了小偷，他為了救奶奶，被小偷殺死了。
5、可憐又堅強(qiáng)的鐵匠之子是（）。
6、半夜起來幫爸爸抄寫封條的是（）。
7、這本書的主人公是（），他的家庭成員有（）。
8、駝背奈里被人欺負(fù)時，是（）救了他，卡隆是一個（）的人。
9、（）從一個別人眼中的笨孩子變成了二等獎的獲得者。
10、生性活潑快樂的可萊諦愛穿（）色的褲子，戴一頂（）皮帽。
四、小故事，我做主。
1、學(xué)生自由品讀《鐵匠的兒子》。
2、課件出示：星級大沖浪。
★我會找好詞佳句，我能體會著讀。
★ ★我會找好詞佳句，還能說說我讀懂了什么。
★ ★ ★我會找好詞佳句讀懂內(nèi)容，還能聯(lián)系自己的生活呢！
3、交流好詞、佳句、美段。課件出示：
a、潑來可西把破了的襯衣用針別牢了穿著，拖著太大的皮鞋，系著長得拖到地上的褲子，上衣也是那么肥大，袖口要卷上好幾匝才行。
b、今天早晨，潑來可西又帶著一臉的爪痕來上學(xué)。大家見了都說：“又是你父親干的吧，這次可不能再否認(rèn)了。你去告訴校長先生，校長會批評他的！潑來可西立刻暴跳起來，紅著臉，氣得聲音都發(fā)抖地說：“沒有的事！沒有的`事！我父親從來不打我！”上課的時候，他的眼淚卻簌簌地落在桌上了。即使在這時，當(dāng)別人注意他，被他發(fā)現(xiàn)時，他還要硬裝笑臉給人看！
4、學(xué)生自由交流這本書其它精彩片段。
a、學(xué)生講述最感動自己的故事。
b、書中還有哪個故事打動了你，四人小組交流。
5、讀出自己感受。
a、書中100多個故事，每個故事都給我們留下了深刻的印象，從這些人和事中，你受到什么啟發(fā)？
b、總結(jié)讀書方法：隨著人物的思想感情的變化讀出自己感受。
c、《愛的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心,去愛祖國、愛家長、愛老師，愛同學(xué)、愛弱小，我們在愛中受到了教育。
五、指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。
1、學(xué)生交流自己做讀書筆記的方法。
2、師出示規(guī)范的讀書筆記課件，并指導(dǎo)學(xué)生正確的方法。
六、情感升華，引起共鳴。
1、課件出示配樂小詩：
《愛是什么》愛的教育，那是一把愛的鑰匙，打開了人們的心扉。
真情，
讓你我心靈相通；
真情，
使世界不再孤單。獻(xiàn)給他人一份愛心，留給自己一個春天。
愛是寬恕的，愛是包容的，
愛是教育的源泉。
2、師生深情齊誦。
七、我會做讀書筆記。
營造愛的氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂聲中自由學(xué)做讀書筆記
課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 篇8
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、通過閱讀《西游記》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，滲透閱讀整本書的方法。
2、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。
二、閱讀準(zhǔn)備：
學(xué)生自帶《西游記》。
三、閱讀過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本
1、書籍是知識的源泉。我們除了學(xué)好課本外還要多讀課外書。中國有四大古典名著，你知道哪一部？
2、今天我們要閱讀的是其中的一部名著，先請大家欣賞一首歌曲。
3、這部名著是？關(guān)于這部著作，專家評價：《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》，古代神魔小說將黯然失色。
（二）指導(dǎo)略讀，整體感知
1、學(xué)生展示手中的《西游記》，說說是什么版本？這本書由幾個部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）
2、指導(dǎo)略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內(nèi)容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？
3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)？
生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)個別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié)，引起閱讀興趣。
�。ㄈ┚x片段 貫穿全書
1、指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。
�、� 交流描寫白骨精“三變”的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。
�、� 交流描寫孫悟空“三打”的句子。指導(dǎo)朗讀，體會人物特點(diǎn)，體會情節(jié)描寫精彩的特點(diǎn)。
2、體會全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的`方法讀《西游記》中其它精彩故事。
四、鼓勵探究 拓展延伸
1、討論：唐僧師徒各有特點(diǎn)，你欣賞誰？為什么？
結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點(diǎn)。
出示原著中描寫豬八戒的句子，鼓勵課后探究閱讀。
2、介紹不同時代的不同的人對《西游記》不同的解讀。
3、繼續(xù)閱讀《西游記》，推薦閱讀書籍。
課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過誦讀童謠，讓學(xué)生感知童謠的特點(diǎn)：篇幅短小，富有韻律，充滿童趣。
2.通過學(xué)習(xí)童謠，欣賞童謠，歌唱童謠培養(yǎng)學(xué)生閱讀，理解童謠的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師：教學(xué)課件
2.學(xué)生：一本童謠書
教學(xué)過程：
1.小朋友們，在上課之前，我們先來欣賞一首歌曲：
課間播放：《春天在哪里》
聽出來了嗎?歌里唱得是什么呀?(春天)
2.是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，瞧，鳥兒們在枝頭歡快地歌唱，柳枝抽出了嫩芽隨風(fēng)飄動，小花小草爭先恐后地裝扮著大地媽媽，滿樹盛開的花兒散發(fā)出迷人的芬芳……這一切都向我們預(yù)示著春天來了。
3.小朋友們，你們覺得春天美嗎?老師這兒有一段非常美的文字，就是描寫春天的，出示：
春天到，小鳥叫，草地青青穿綠襖，
楊柳枝條隨風(fēng)飄，桃花李花開得好，
小蜜蜂，嗡嗡叫，采集花粉把蜜造。
想讀嗎?自己看著拼音試著讀一讀。誰來讀一讀?(指名讀)讀得不錯�？匆豢催@段話，一共只有六行，每行大約六七個字，十分短小。誰再來讀一讀?這次能不能一邊讀一邊打節(jié)拍呢?(師評：哎喲，這么一讀，還真有節(jié)奏呢!)
多美的'春天呀，再讀一讀，邊讀邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呀?
課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
通過閱讀散文《為自己祝�！凡⒔獯鹣嚓P(guān)問題，初步掌握記敘類文章的閱讀技巧和方法。
過程與方法：
學(xué)生先自己閱讀散文《為自己祝福》，并解答文后的5個問題，完成后小組之間進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步完善答案。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過課外閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的良好習(xí)慣，感受文中的深厚情感和人文精神。
二、重點(diǎn)：
整體感知散文《為自己祝�！返乃枷雰�(nèi)容。
三、難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)語句的含義及揣摩詞語。
四、課時安排
1課時。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
昨天，有位學(xué)生對我說，語文的課外閱讀是最令人“頭疼”的問題，原因是所選文章比較復(fù)雜，所問的問題“五花八門”，考場上時間有限，常有無從下手的感覺。那么，到底有沒有治“頭疼”益藥良方呢？
今天，我們通過閱讀散文《為自己祝�！穪眢w會一下閱讀技巧。
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、閱讀《為自己祝福》，并完成文后問題。
2、總結(jié)歸納閱讀技巧與方法。
（三）自學(xué)互助指導(dǎo)
1、默讀《為自己祝福》，獨(dú)立完成文后問題16-20題。
2、小組內(nèi)交流討論并完善答案。
3、教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的答題情況。
�。ㄋ模┱故军c(diǎn)撥破難
小組代表發(fā)言，展示自己的答案，其他學(xué)生補(bǔ)充完善。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：
1、第17題：
�。�1）“淡淡地”表現(xiàn)出舍友對女孩的生日漠不關(guān)心；
（2）“溢滿”是充滿而流出來，“充滿”只有滿的意思，用“溢滿”更能表達(dá)出女孩的無比幸福。
2、反復(fù)出現(xiàn)起到強(qiáng)調(diào)作用，這句話既是文章的中心，也是作者要告訴我們的一個道理：在困難無助的時候要學(xué)會自我鼓勵。
歸納總結(jié)閱讀方法和技巧。
1、多數(shù)閱讀的第一題就是提問整體感知中的.寫作內(nèi)容或?qū)懽饕鈭D，感知題停留在知道的層面上，所以多數(shù)信息應(yīng)從文中來。
2、理解詞語的語境義：可拆詞為字，堅持“詞不離句，句不離文”的原則。讀上下文，尋找線索，推知語境義。
3、有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址�，故意將句子的真�?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”手法，有的放矢地去分析。
4、理解句子在文章中的作用
一般應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。r內(nèi)容上應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮；結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)、總結(jié)上文等作用的角度去分析。
5、(八大修辭極其作用
�。�1）.比喻：生動、形象。
�。�2）.擬人：人格化、生動化、形象化。
�。�3）.排比：加強(qiáng)語言氣勢。
�。�4）反問：加強(qiáng)語氣。
（5）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)。
�。�6）.對比：突出其中一個。
�。�7）.對偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。
�。�8）夸張：極力的表現(xiàn)。
�。ㄎ澹┓答伨毩�(xí)
自擬題目并作答。
�。┎贾米鳂I(yè)
完成《會考指導(dǎo)》30頁——33頁閱讀。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)困惑與反思
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