九年級語文下冊《談生命》教學設(shè)計

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的九年級語文下冊《談生命》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

　　【教學目標】

　　1、培養(yǎng)學生的朗讀能力，引導學生體會文中優(yōu)美形象的語言，并學習運用比喻修辭表達內(nèi)心的感受。

　　2、了解文章的主題思想，感悟語言中蘊含的哲理。

　　3、培養(yǎng)學生正確的生命觀，使他們勇于戰(zhàn)勝困難，熱愛生命，積極投入生活。

　　【教學重難點】

　　1、重點：

　　培養(yǎng)學生正確的生命觀，使他們勇于戰(zhàn)勝困難，積極投入生活。

　　2、難點：

　　體會文中優(yōu)美形象的語言，感悟語言中蘊含的哲理。

　　【教學方法】

　　品讀感悟法，自主探究、自主賞析、自主感悟。

　　【教學過程】

　　一、積累名言，激導入

　　教師引導學生回顧杰克·倫敦的《熱愛生命》，積累“生命”的名言，然后充滿激的導入：

　　生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，樸素而美麗。作為生命高級形式的“人”，必然會有說不盡、道不完的生命話題，觀不盡、賞不完的生命花朵，彈不盡、唱不完的`生命曲調(diào)�，F(xiàn)在讓我們一起品賞冰心的《談生命》，傾聽她對生命的詮釋。

　　二、讀清思路，感知課文

　　1、學生自讀課文一遍，思考：

　　“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。”那么，生命到底像什么?請在文中找出原話。

　　教師借助此問題，引導學生理清課文思路，并板書課文結(jié)構(gòu)。

　　2、教師范讀課文最后一部分，范讀后與學生探討課文各部分的朗讀感情基調(diào)。

　　3、男生齊讀“一江春水”部分(老師點撥：激昂、響亮)，女生齊讀“一棵小樹”部分(教師點撥：舒緩、深沉)，全班齊讀最后一部分(教師點撥：高昂、有力)。

　　三、品讀句子，感悟語言

　　1、作者說“生命像一江春水”，作者也說“生命又像一棵小樹”，你更欣賞哪一個說法?試從課文中找出例句說明。

　　2、生命像一江春水，有風平浪靜，也有驚濤駭浪;生命像一條小路，范文，有時平坦，有時崎嶇。你認為生命像什么?請你也像冰心老人一樣，用形象的比喻告訴大家你對生命的認識。(生命像……)

　　3、本文語言精練優(yōu)美，哲思深邃，讓人回味。請找出你喜歡的句子，讀給大家聽聽，最好還告訴大家你喜歡的理由。

　　四、拓展內(nèi)涵，感悟生活

　　1、在冰心老人優(yōu)美、深邃的語言中，我感受到了生命因堅強而美麗，像張海迪雖高位截癱卻自強不息地學習科學知識。我感受到了生命因奮斗而美麗，像居里夫人把一生都奉獻在科學發(fā)明上。你感受到了生命因何而美麗?請告訴大家。

　　2、近年來，時常在各種媒體中看到某些中學生因生活、學習的不如意而悲觀，甚至輕生，我們也經(jīng)�？吹胶芏嗟耐瑢W不顧學校的再三忠告，置安全規(guī)則于不顧，導致一些安全悲劇在某些學校重演。生命是脆弱的，生命也只有一次。讓我們珍惜生命，敬畏生命，熱愛生命!讓我們一起高聲的誦讀汪國真的一首小詩：《熱愛生命》。

　　我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠方/便只顧風雨兼程

　　我不去想身后會不會襲來寒風冷雨/既然目標是地平線/留給世界的只能是背影

　　我不去想未來是平坦還是泥濘/只要熱愛生命/一切，都在意料之中

　　【板書設(shè)計】

　　談生命

　　冰心

　　生命像一江春水激昂、響亮

　　生命像一棵小樹舒緩、深沉

　　揭示生命本質(zhì)高昂、有力

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