繪本《猜猜我有多愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的繪本《猜猜我有多愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
繪本《猜猜我有多愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達(dá)方式。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境練習(xí)說話，并進(jìn)行童話故事創(chuàng)編。
3、通過閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過閱讀交流，感受長輩無私、偉大的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合，創(chuàng)編童話故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪本課件。
教學(xué)過程：
一、走入繪本
1、今天我們來上一節(jié)繪本課（出示封面）。這就是這本書的封面，請(qǐng)你仔細(xì)觀察。誰來說一說你都觀察到了什么？
2、同學(xué)們我們讀繪本的第一個(gè)本事就是猜（板書）。請(qǐng)你猜一猜，小兔子對(duì)大兔子都說了什么？（出示課題，板書）
3、通過觀察封面和書名，你知道這本書講的是誰和誰關(guān)于什么的故事？（課件出示填空）
4、介紹繪本。《猜猜我有多愛你》是一部世界著名的繪本。繪本就是圖畫書，它是由精美的圖畫和優(yōu)美的文字組合成的。我們?cè)谧x繪本的時(shí)候，一定要把圖畫和文字結(jié)合起來讀，下面我們就一邊欣賞圖畫，一邊走進(jìn)這個(gè)故事，看看小兔子和大兔子是通過什么方式來表達(dá)愛意的？
二、欣賞故事，感受“愛”
1、師配樂講故事到“我可猜不出來”。
2、接下來小兔子會(huì)想到用什么方法來表達(dá)自己的愛呢？我們一起來看畫面。我們讀繪本的第二個(gè)本事是“看”，看圖上的內(nèi)容來猜故事情節(jié)。（讓學(xué)生觀察圖，看小兔子的動(dòng)作）
3、小兔子用伸手臂的動(dòng)作來表達(dá)自己的愛，如果你也用這個(gè)動(dòng)作來表達(dá)對(duì)長輩的愛，（老師示范愛的不同程度），你會(huì)怎么做？你為什么會(huì)把胳膊伸的這么直？（生：非常愛家人等）小兔子和你的想法是一樣的。（出示課件）
4、師做大兔子，邊做動(dòng)作邊講述。誰的愛更多呢？（大兔子）
5、不過他馬上想到了一個(gè)辦法，找一生邊做動(dòng)作邊讀小兔子的話。（師讀大兔子）師：誰的愛更多？
6、小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。（指讀）
師讀大兔子。師：大兔子做了哪些動(dòng)作？（抱、甩）爸爸媽媽有沒有過類似的表達(dá)愛意的動(dòng)作呢？（自由交流）
師：是啊，父母對(duì)我們的愛就包含在這些小小的'動(dòng)作里，現(xiàn)在我請(qǐng)兩名同學(xué)分角色讀一讀這兩句話，體會(huì)大兔子的愛。（指名）
7、小兔子又是怎么做的呢？（指名讀）師：小兔子這么使勁的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、、、（師讀故事）怎么辦呀？小兔子頭一轉(zhuǎn)，看見旁邊有大樹，有鮮花，有小草，有小河，還有大山你能幫助小兔子用“有多，我就有多愛你”這個(gè)句式來表達(dá)它對(duì)大兔子的愛嗎？（學(xué)生練說，交流）我們看看小兔子怎么說的？（齊讀：我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。）
師：小兔子喊起來（指導(dǎo)朗讀）小河很遠(yuǎn)哪，還要再響一些！
8、練習(xí)句式。小兔子可真愛大兔子啊，你也能用這個(gè)句式表達(dá)一下你對(duì)父母的愛嗎？可以參照?qǐng)D片“我愛你，像、、、那么、、（小組交流匯報(bào)）
9、面對(duì)小兔子的愛，大兔子卻說（配樂：我愛你，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘。大兔子說。這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了�！拔覑勰阋恢钡皆铝聊抢��！闭f完，小兔子閉上了眼睛�！芭叮@真是很遠(yuǎn)，”大兔子說，“非常非常的遠(yuǎn)。”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來�！保�
三、升華主題
1、同學(xué)們，你們說大兔子和小兔子誰更愛對(duì)方呢？（討論、交流）
2、同學(xué)們說的都很有道理，（出示封底：其實(shí)當(dāng)你很愛、很愛一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺描述出來�？墒牵拖裥⊥米雍痛笸米影l(fā)現(xiàn)的那樣：愛，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。）
3、現(xiàn)在小兔子懷抱著大兔子的愛進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，他在夢(mèng)里，發(fā)現(xiàn)自己也變成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小時(shí)候更小的兔子，跑過來對(duì)他說：“猜猜我有多愛你？”他們之間又會(huì)有怎樣有趣的對(duì)話呢？同學(xué)們，請(qǐng)你們把這個(gè)故事繼續(xù)編寫下去，用上文中的句式，先四人小組討論一下，可以參考老師給的圖畫，也可以自己想象，請(qǐng)你編一段小兔子和大兔子之間的對(duì)話。（生開始編寫，交流）
4、小結(jié)：小兔子和大兔子之間的愛會(huì)隨著時(shí)間的推移一代一代地傳遞下去，永不消失，最后希望同學(xué)們回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并對(duì)他們說一句：猜猜我有多愛你！好嗎？
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教學(xué)目標(biāo)
1、通過看圖畫、讀文字、猜測(cè)、想象、議論、表演等活動(dòng)，讀懂故事，感受閱讀的快樂。
2、初步學(xué)會(huì)靜心閱讀、注意聆聽、留心觀察等繪本閱讀的基本方法。
3、在閱讀故事的過程中，感受大兔子和小兔子之間濃濃的愛。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入談話。
1、今天，我們一起到一片安靜美麗的森林里去，在那里會(huì)碰到兩只可愛的兔子。這兩只兔子之間呀，發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。
這個(gè)故事的名字叫——《猜猜我有多愛你》。（課件出示書的封面）師生共讀書名。
2、這本書啊，是一位外國作家寫的，他的名字叫山姆、邁克布雷尼。名字很長的，第一次聽到吧。你們看看，這本書的圖畫上，畫著什么��？
小兔子騎在大兔子的脖子上，臉都朝著我們，好像在向我們打招呼，在對(duì)我們說：“來吧，跳進(jìn)這個(gè)故事里來吧！”
3、讀故事的時(shí)候，老師希望大家做到：
第一，仔細(xì)聽，邊聽邊想；第二，留心看，看明白圖畫的意思；第三，大膽說，說出自己的想法。
二、共讀故事
1、進(jìn)入故事。
讓我們跟著兩只兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧�。ㄕn件演示）
小栗色兔子該上床睡覺了，可是它緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放。（出示“栗子”，像栗子一樣的顏色，我們叫它“栗色”）
該上床睡覺的時(shí)候到了，小栗色兔子為什么還拉住大兔子的長耳朵不放呢？（讓學(xué)生猜測(cè)）（課件翻頁）
12、用“張開手臂”表示愛。
究竟是為什么呢？讀故事。小兔子究竟有多愛大兔子呢？（翻頁）小兔子是怎么做的？做做看。（生伸開手臂做動(dòng)作，邊做邊說“我愛你有這么多”。）
小兔子愛大兔子有“這么多”（伸開手臂），小兔子多愛大兔子呀！現(xiàn)在，你們就是小兔子。（請(qǐng)學(xué)生站起來，一起做動(dòng)作：你把手臂張開，開得不能再開了，你多愛大兔子呀；你張得很開，你真的很愛大兔子。）
小兔子請(qǐng)坐。我已經(jīng)感受到了，你們是很愛很愛大兔子的。那大兔子呢？他是怎樣表示的呢？（課件翻頁）讀故事。
�。ㄉ７麓笸米觿�(dòng)作說：“她也張開手臂�！保�
她張得還要開，因?yàn)榇笸米訉?shí)在是長得太大了。大兔子是怎么說的呢？小朋友可以一起讀一讀——大兔子的手臂要長得多，“我愛你有這么多”她說。
我們一起讀讀大兔子的話，“我愛你有這么多”，（生邊做動(dòng)作邊說：“我愛你有這么多�！保�
大兔子個(gè)兒大，手臂長。小兔子又會(huì)想出什么好辦法，向大兔子表示自己的愛呢？同桌商量商量，看誰的辦法好。
�。▽W(xué)生猜測(cè)）（課件翻頁）
3、用“舉高手臂”表示愛。
看看小兔子是怎么做的？做做看。（邊讀邊做）那么大兔子是怎么做的呢？（課件翻頁）（生邊做動(dòng)作邊說：“她也舉起手踮起腳�！保┪覀円黄饋碜x讀大兔子的話
�。◣熒沧x：‘我的手舉得有多高，我就有多愛你�！笸米诱f。）
3、用“倒立”表示愛。
小兔子又有一個(gè)好主意了。（課件翻頁）什么好主意？
你看，他把手撐在地上，把腳朝著天，還靠在樹干上，這個(gè)就是什么？（倒立。）
讀故事（我愛你到我的腳趾頭。）他剛才第一次是怎么樣的？（師生共說：“把手張開�！保┑诙问前咽制疵e高。那這次他是怎么樣？（師生共說：“兩2手撐地，倒立�！保┧沽⑵饋�，把腳伸到樹干上，你看，現(xiàn)在是從地上一直到樹干上，我看是夠高了。真的是很愛大兔子的。大兔子會(huì)怎么樣？
�。▽W(xué)生可能會(huì)猜——倒立。）
大兔子到底是不是倒立呢？咱們來看看。（課件翻頁）大兔子是怎么做的？——把小兔子舉起來。把小兔子甩起來。
大兔子把小兔子抱起來。（邊說邊做動(dòng)作）甩過自己的頭頂，他是怎么說的？——“我愛你一直到你的`腳趾頭�！蹦銈兛矗瑥拇笸米拥哪_趾頭一直到小兔子的腳趾頭。這有多愛呀！
3、用“跳”表示愛。
小兔子又想出了一個(gè)好辦法。他可是很愛很愛大兔子的。他拿出了自己的看家本領(lǐng)（課件翻頁），“我跳得多高，我就有多愛你�！毙⊥米有χ咸�。我們來讀讀看好不好。）�！�
�。◣熒沧x小兔子的話——“我跳得有多高，我就有多愛你�！保┰蹅冏鲎鲂⊥米樱惶�，說一說。
�。▽W(xué)生邊跳邊說——我跳得多高，就有多愛你。）
我感受到了各位小兔子的愛。（師生共同跳，邊跳邊說：“我跳得多高，我就有多愛你�！保�
（課件翻頁，兔媽媽跳了起來。）
大兔子怎么說的？——“我跳得有多高，我就有多愛你�！贝笸米右残χ饋怼�
他跳得這么高，耳朵都碰到樹枝了。這可真高啊，小兔子太羨慕大兔子了。他想了個(gè)什么辦法，再能超過大兔子對(duì)他的愛呢？（課件翻頁）
他又有辦法了，你想他會(huì)怎么說怎么做呢？四人小組一起商量商量。（學(xué)生猜測(cè)、交流）4、用“遠(yuǎn)”表示愛
看來你們有好多方法，小兔是和你們一樣的嗎？咱們來看看。讀故事。（課件翻頁）
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看畫面，師生共讀故事——
小兔子喊起來：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”（生讀）
3小兔子為什么“喊”？小兔子們一起喊一喊。
“我愛你，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘�！贝笸米诱f。（師讀）這可真遠(yuǎn)，小兔子想。
他太困了，你們看，他在揉著眼睛，他想干什么？——睡覺。
他太困了，想不出更多的辦法來了，他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。他又有好主意了。什么主意？誰知道？說說看。
�。ㄉ聹y(cè)）（翻頁）
那小兔子跟你們想的是不是一樣啊？我們來讀讀看�！拔覑勰阋恢钡皆铝聊抢铩！�
讀故事。小兔子說完閉上眼睛，睡著了�！斑@真是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。”大兔子說，“非常非常的遠(yuǎn)�！保ㄕn件翻頁）
大兔子把小兔子放在用葉子鋪成的床上。你們看，這床多軟多舒服��！然后，他低下頭（邊說邊做動(dòng)作），怎么做？——親小兔子
等小兔睡著了----放到用葉子鋪成的床上，再---幸福地親了親小兔子，最后—靜靜地躺在小兔子的身邊，深情地看著，很久很久這一組畫面，你們熟悉嗎？
讀故事：然后，他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上，回到這里來。
5、小結(jié)討論。
故事讀完了，你們覺得小兔子和大兔子到底誰愛誰更多一點(diǎn)呢？
（1）小兔子雖小，但他已經(jīng)盡自己的所能表達(dá)了對(duì)大兔子的愛，而且用他的聰明可愛贏得了大兔子更多的愛。
（2）小兔子真的很愛大兔子，但是小兔子的愛怎么也超不過大兔子對(duì)他的愛。
三、回顧故事
同學(xué)們，讓我們一起來重溫這個(gè)充滿愛的故事吧！同學(xué)們讀小兔子的語言，表演小兔子的動(dòng)作，老師來演大兔子，好不好？
“我愛你有這么多�！薄拔覑勰阌羞@么多�！�
4“我的手舉得有多高，我就有多愛你�！毙⊥米诱f�！拔业氖峙e得有多高，我就有多愛你�！贝笸米诱f�！拔覑勰阋恢钡轿业哪_趾頭�！薄拔覑勰阋恢钡轿业哪_趾頭�！薄拔姨枚喔�，就有多愛你！”“我跳得多高，就有多愛你！”
“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)�！薄拔覑勰�，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘�！薄拔覑勰阋恢钡皆铝聊抢��！�
“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上，回到這里來。”
四、延伸活動(dòng)
1、看到故事中的大兔子，你會(huì)想到誰？
�。ò职�、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、老師）
2、讀了這個(gè)故事，今天回家，你想做個(gè)什么動(dòng)作來表示對(duì)你家中的“大兔子”的愛？邊做邊說就更好啦！
�。ǹ梢阅７鹿适轮械�，最好是自己想出來的。）
�。ìF(xiàn)在，老師就是你家中的“大兔子”，請(qǐng)你來表演一下！）
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