《花鐘》教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編為大家整理的《花鐘》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”9個生字的字音,并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。積累9個詞語。能在老師的指導(dǎo)下,描摹“香、再”兩個字。
2、正確朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點停頓。在老師的指導(dǎo)下,嘗試著根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。
3、了解牽;、午時花、夜來香開花的時間,有進(jìn)一步了解植物的興趣。
教學(xué)重點、難點:
1、能借助拼音認(rèn)讀生字。
2、正確朗讀課文,能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。
教學(xué)時間:一課時
教具準(zhǔn)備:
教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、成功帽
教學(xué)過程:
一.揭示課題
1.讓小朋友聽課文第一小節(jié)錄音。(電腦出示第一節(jié),配錄音)
小山羊給小白兔想了什么辦法?
(電腦出示牽牛花、午時花、夜來香這三盆花)
2.小山羊為什么要送花呢?請大家繼續(xù)聽錄音。
3.揭示課題。(指名讀課題)
說明:
聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中,進(jìn)行聽的訓(xùn)練十分必要的,本課教學(xué)通過讓學(xué)生帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文,對全文進(jìn)行整體感知,與此同時,培養(yǎng)了學(xué)生聽的習(xí)慣。
二、讀第一節(jié)課文,學(xué)習(xí)兩個生字
1.圈劃第一節(jié)中的生字。(電腦出示:第一節(jié)中的兩個生字變紅)
2、把句子讀正確,記住兩個生字的讀音。
3、你怎么記住它們?請大家仔細(xì)看。(電腦演示字形一,然后回到第一節(jié))
4、請給生字找朋友。(電腦出示課文中詞語變紅)
5、這個字還有哪些朋友?(香)
6、齊讀第一節(jié)。
說明:
教給學(xué)生讀短文識字的方法,先找到生字的位置,在短文中圈出,把句子讀正確,知道生字的讀音。再讀準(zhǔn)字音,想方設(shè)法記住生字的字形。最后給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語,了解字義。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生掌握讀短文識字的方法。
三、讀第二、三節(jié)課文,學(xué)習(xí)七個生字
1.小山羊的辦法好不好啊?請大家看動畫片。(電腦動畫演示,配第二節(jié)課文錄音)
2.打開書,自由讀讀第二節(jié),想怎么讀就怎么讀。
3.小朋友還記不記得牽;、午時花和夜來香是什么時候,什么情況下提醒小白兔的?
(出示三盆花,根據(jù)小朋友回答,逐句出示:
太陽出來了,小白兔還睡在床上打呼嚕。
太陽升到了頭頂,小白兔還在跳舞,午飯也忘了吃。
天黑了,小白兔還不想睡覺。)
老師帶讀第一句(指導(dǎo)“還”字重讀)。其余兩句老師引讀。
誰能把這三句話讀好。(請三名學(xué)生分別讀三句話。)
4.牽;ā⑽鐣r花和夜來香分別對小白兔說了些什么?老師來演小白兔,你們一組演牽;ǎ銈円唤M演午時花,你們大家演夜來香。(老師做動作,讀除三盆花說的話以外的句子,小朋友分組說出三盆花說的話。)
(電腦出示三朵花說的話:
“嗚哩哇,嗚哩哇,小白兔,起來啦!”
“小白兔,該吃飯啦!”
“小白兔,九點啦,快快睡覺吧!”)
5.這三盆花是怎樣對小白兔說的呢?請小朋友仔細(xì)看書。(根據(jù)學(xué)生回答,電腦逐句出示:
牽;ㄩ_了,吹響了起床號:
午時花開了,笑哈哈地叫著:
夜來香張開嘴輕輕地說:)
6.師范讀。(老師邊范讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容,邊做動作)
(指名學(xué)生讀,要求讀出語氣。)
7.請三名學(xué)生扮演三盆花,一名學(xué)生扮演小白兔,其他學(xué)生讀作者的話,把第二節(jié)演一演。
8.引讀課文第三節(jié)。
齊讀課文第三節(jié)。
9.自學(xué)第三節(jié)中的'七個生字。先找到這些生字,讀句子記住它的讀音;再想辦法記住字形;最后給生字找朋友,組成詞語。(給學(xué)生一定時間自學(xué))
檢查學(xué)習(xí)情況。
(1)你是怎么記住這些生字的?(電腦出示七個生字,學(xué)生自由發(fā)言。電腦演示記字形的方法)
(2)電腦游戲:撿樹葉(復(fù)習(xí)七個生字及組成的詞語)
10.齊讀第二、三節(jié)。(電腦出示第二、三節(jié)課文)
說明:
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,利用電腦動畫演示課文內(nèi)容,再配上課文錄音,使學(xué)生能夠生動、直觀地看到課文中的內(nèi)容,為后面深入地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
老師邊朗讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容,邊做動作,是為了給學(xué)生作出榜樣,起到示范作用,為學(xué)生讀好其他兩盆花說話的提示語和說話的內(nèi)容作好鋪墊。
第二、三節(jié)中的七個生字的教學(xué)是采用老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生掌握讀課文識字的方法。
四、練習(xí)讀句子,積累詞句
1.(電腦出示第三節(jié),“再”變紅)老師讀第三節(jié)。
今天我們學(xué)了這個“再”,以前我們還學(xué)過一個“在”。(電腦出示這兩個字)請小朋友分別給它們找朋友。
(電腦出示:小明自從有了小鬧鐘,起床()也不要媽媽叫了。)請小朋友想一想這里應(yīng)該用哪個字?(電腦演示填字,讀句子)
說明:
讓學(xué)生通過給兩個“再、在”找朋友,不但了解了字義,而且?guī)椭鷮W(xué)生區(qū)別了這兩個同音字,又通過練習(xí)讀句子,達(dá)到積累詞句的目的。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞
游戲:小蝴蝶采花粉。(電腦演示)
說明:
“小蝴蝶采花粉”的游戲旨在結(jié)合課文內(nèi)容,復(fù)習(xí)生字新詞,師生共同參與,營造和諧民主的課堂氣氛。學(xué)生詞、句讀對了,花兒就會競相開放,露出可愛的笑臉。到最后,滿園的鮮花都盛開了,五顏六色,美麗極了!這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學(xué)習(xí),喜悅之情油然而升。
六、說說花的知識,看誰知道得多
小朋友看著剛才游戲中的花園畫面,選擇一種花來介紹一下。老師示范,并要求把話說清楚,說完整。
說明:
讓學(xué)生交流自己知道的花的知識,這既是課外知識的拓展,更是一次說話的訓(xùn)練。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計2
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。
2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重、難點]理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。
[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生欣賞鮮花)
2、看了剛才的景象,你有什么想說的?(學(xué)生自由說,感受花的美) 學(xué)生積極舉手發(fā)言。
3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:(出示)鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。同學(xué)們愿意讀讀這句話嗎?
4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。13、花鐘(出示課題 齊讀)。
5 、讀了課題以后你首先會想到什么?
二、自主朗讀,感悟文意
師:那就讓我們先在課文找找答案吧。
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的`句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?
4、沒解決不要緊,那讓我們先來說說讀了課文,你懂得了什么?
5、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。你們瞧。ǔ鍪救諆(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。
三、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。(課件出示表格填空)
2、交流:同學(xué)們想不想認(rèn)識這些花? a、課件出示帶圖片的花:牽;、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花 b、讓我們一起來叫一叫它們的名字吧。
3、這么美的花兒課文是怎樣寫的呢?請找出相關(guān)的句子來讀一讀。(生邊讀邊畫)。
a、讀這句描寫花開放的句子。 b、課件出示兩句子進(jìn)行比較。 c、帶著獨特的體驗朗讀本句
(凌晨四點,牽;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……) 讀了這句你覺得怎樣?(太單調(diào))
d、你認(rèn)為哪句是作者寫得最好的?(學(xué)生反復(fù)朗讀)邊讀邊想象花的樣子。(學(xué)生邊表演邊做動作)。
4、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?(教師邊出示大屏幕邊介紹):蒲公英在早上六點開花;紫茉莉約下午四點開放;下午五點,白香水百合開放;晚上六點,絲瓜花開放……(并引導(dǎo):回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點鐘開放,幾點鐘閉合。)
5、剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段
6、讀了這段課文,同學(xué)們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”?
四、自讀課文,自主解疑
1、帶著問題齊讀第二自然段。
2、學(xué)生找出“為什么不同的花開放的時間不同?”的原因。
2、,學(xué)生找原因,當(dāng)學(xué)生找到答案后,(課件出示)文中兩個概括寫的重點句,并問,植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系,怎么個密切?再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流。
3、教師小結(jié):曇花在九點左右開花原來是由周圍條件決定的?磥恚n文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。
4、繼續(xù)引導(dǎo):而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合,怎么個“吻合”?為什么會“吻合”?
3、接著,教師隨機大屏幕出示照片“牽;ā、“睡蓮”、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”,這些花為什么有它們自己的開放時間?(根據(jù)你的了解大膽猜測)根據(jù)學(xué)生猜想。
4、教師小結(jié):大家猜測得很有道理,但是,這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān),還是跟昆蟲有關(guān),甚至跟其它因素相關(guān),咱們在課后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。
五、巧妙的學(xué)科融合
1、自由讀第三自然
。1)、師:是的,花兒世界有自己獨特的生活條件與開花的時間,植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法 。
。3)、植物學(xué)家的做法巧妙在哪里?
(4)、(課件出示)你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘。(理解“大致”的意思)
(5)、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞
2、接下來老師考考大家今天學(xué)得怎樣?會不會認(rèn)鐘?(課件出示鐘表)
六、總結(jié):
今天,我們認(rèn)識了花鐘,探尋到花鐘里的秘密,老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)
1.認(rèn)識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞,結(jié)合語境理解詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文,并能用欣賞的心情朗讀第一自然段。
3.理解課文內(nèi)容,體會課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。
4.增強留心觀察身邊的自然現(xiàn)象的興趣,逐步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)預(yù)設(shè)過程
一、猜謎揭題,初讀課文
1.猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。
2.出示課題—《花鐘》
3.邊讀課文邊思考:課文中介紹的花鐘是什么樣的?
二、認(rèn)識花鐘,學(xué)習(xí)第三段
1.討論讀書時思考的問題,指名正確朗讀第三段。
2.看花鐘,怎么能知道時間呢?
3.要看懂花鐘,就要知道什么花是什么時間開的。引讀課文第一段。
三、細(xì)讀第一段,感知寫法的精妙
(一)識花名
1.第一段里都寫到了哪些不同的花?
2.把花的名字讀正確。(重點指導(dǎo):薔薇、曇花。)
3.看圖片,結(jié)合語境,理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一現(xiàn)”等詞語意思。
。ǘ┵p花開
1.花兒開花的樣子各不相同,作者的寫法也不一樣,找到最喜歡的句子讀一讀。
2.欣賞描寫花開的句子,感知寫法。
3.配上動作有感情地朗讀第一段。
(三)品花時
1.讀寫時間的詞語。
2.四人小組討論:這一段中的時間寫得好在哪里?
教學(xué)預(yù)設(shè):
。1)按時間早晚的順序來寫的。(結(jié)合第三段理解“陸續(xù)開放”的.意思)
。2)時間在句子中的位置不同。(時間可以放在句子的最前面,也可以放在句子的中間。)在描寫最后三種花的時候,為什么要把時間放在句子的中間來寫呢?
。3)“左右”一詞用得好。為什么要用上左右這個詞語呢?怪不得課文的最
后一段有這樣一句話:你只要看見什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘了。左右和這句話中的哪個詞語用法是一樣的?(用上這樣的詞語,課文的表達(dá)就更加準(zhǔn)確了。)
。ㄋ模┰~語盤點
1.合上書本回憶:哪個詞語給你留下了最深刻的印象?
2.詞語盤點:艷麗欣然怒放含笑一現(xiàn)綻開蘇醒左右大致
四、拓展寫話,激勵探究
1.欣賞花鐘
2.補充了解三種花的開放時間,選一種花寫一寫:花是怎么開的?(鼓勵學(xué)生能夠使用之前盤點的詞語。)(蒲公英花早上六點左右荷花早上八點左右茉莉傍晚五點左右)
3.為什么不同的花開花的時間不一樣?課文是怎么把這個原因?qū)懬宄哪?下?jié)課繼續(xù)研究。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)背景
1、教材分析:
這篇課文是按照“歸納現(xiàn)象-揭示原因-實際運用”的順序來寫的,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的,并列舉了牽;ǖ9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn),接著分析回答了不同的植物開花時間不同的原因,最后談到植物學(xué)家是如何修建花鐘的。教學(xué)這篇課文時,要讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
2、學(xué)情分析:
小學(xué)三年級作為中年級的起始階段,在語文知識方面要求更高。不但要注重基礎(chǔ)知識的積累,更要注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。我們班的學(xué)生,基礎(chǔ)知識掌握得比較好,但閱讀能力比較薄弱。由于平時積累的知識少,寫作基礎(chǔ)較差。在學(xué)習(xí)課文時,要讓學(xué)生多讀,在讀中去感悟課文內(nèi)容。這樣學(xué)生就能理解課文的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。在理解課文的基礎(chǔ)上,通過背誦、摘抄等形式,讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,運用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。
3、教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級上冊第四單元第1篇課文《花鐘》第1自然段。
4、教學(xué)對象:小學(xué)三年級上期的學(xué)生。
5、教學(xué)環(huán)境:配有多媒體的教室。
6、教學(xué)要求:遵循語文新課標(biāo)的要求,采用“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的教學(xué)模式。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解不同的花在不同的時間開放。
2、學(xué)習(xí)運用多樣式的句式表達(dá)。
三、教學(xué)方法
1、利用多媒體課件,讓學(xué)生了解花的特點,體會不同的花開放的時間是不同的。
2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,注重在讀中感悟,體會語言美。
3、讓學(xué)生仿寫句子,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和積累語言。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
提問:同學(xué)們,在生活中你們都認(rèn)識哪些鐘?
2、出示“花鐘”課件。
師:這節(jié)課,我們來認(rèn)識一種特殊的鐘。這個鐘和我們平時看到的鐘有什么不一樣呢?
生:這個鐘是由花組成的。
師:這個鐘的名字叫花鐘;ㄧ娚硝r花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《花鐘》這篇課文,去領(lǐng)略花的美麗與神奇。
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、出示自學(xué)指導(dǎo)。
默讀課文第1自然段,想一想:這一段向我們介紹了哪些花?它們分別是什么時候開放的?在文中用橫線畫出來。
2、學(xué)生默讀第1自然段。
。ㄈ┙
1、提問:誰來說說第1自然段向我們介紹了哪些花在不同的時間開放呢?
(凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±;五點左右艷麗的薔薇綻開了笑臉,七點,睡蓮從夢中醒來……)
師:一天之內(nèi)只有這些花開放嗎?
生:不是。
師:你從哪里看出來的?
生:這段后面的省略號表示還有很多花在不同的時間開放。
2、品讀重點語句,理解不同的表達(dá)句式,體會語言美。
(1)個人展示讀。
師:這么多的花竟先開放,你最喜歡哪一種花呢?選擇自己喜歡的句子來讀一讀。
生:我最喜歡牽;ā
師:好,你來讀一讀描寫牽;ǖ木渥印
生:凌晨四點,牽牛花吹起了紫色的小喇叭;
師:你覺得這句話美在哪里呢?
生:這句話把牽;ó(dāng)成了人來寫,牽;ù灯鹆俗仙男±,寫得很形象,很生動。
師:作者采用了擬人的修辭手法,很形象地寫出了花的形狀和顏色。這一段中還有哪些句子也寫得美呢?誰愿意再來讀一讀?
生:五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;
師:薔薇開花的樣子,就像我們小朋友張開了笑臉,很美很美。這么美的'花,這么優(yōu)美的句子,讓我們分組來讀一讀吧,看哪個小組讀得最棒!
(3)分組讀描寫花開的句子。
師:同學(xué)們讀得真好,聽到你們的朗讀聲,老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一朵朵美麗的花。讓我們一起來走進(jìn)花的世界去欣賞欣賞吧。(多媒體課件播放。)
3、賞花。
師:這么美的花,我們似乎還沒欣賞夠,讓我們再一次有感情地朗讀第1自然段。
4、齊讀第1自然段。
5、小結(jié)。
(1)通過第一自然段的學(xué)習(xí),我們了解了不同的花在不同的時間開放。
。2)出示花鐘課件演示不同的花開放的時間不同。
。3)我們看到了作者筆下的花,各有各的姿態(tài),各有各的性情?磥韺懟ǖ拈_放不止一種說法。讓我們也來寫一寫吧。
。ㄋ模┚
仿寫句子。
課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放,我們也來填一填,再體會體會。
牽;ù灯鹆俗仙男±。薔薇
萬壽菊睡蓮
月光花煙草花
《13花鐘》第1自然段教學(xué)反思
這篇課文思路清晰,語言優(yōu)美。課文的第一自然段寫了不同的花會在不同的時間開放,并例舉了牽牛花等九種花不同的開花時間來說明這個現(xiàn)象。我采用了“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的順序展開教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。由課件導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣的導(dǎo)入方式,美麗而簡潔,能有效地節(jié)省時間。
2、出示自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一階段,讓學(xué)生自主閱讀,一邊讀一邊找出描寫花開的句子。讓學(xué)生了解不同的花在不同的時間開放。
3、通過朗讀重點句子,體會不同句式。第1自然段描寫花開的句子采用了擬人的寫作手法,很有趣味性。在教學(xué)中,我注重對朗讀的指導(dǎo),抓住重點語句,比如:凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±;五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中醒來……采用個人展示讀、分組讀、齊讀等方式讓學(xué)生在讀中去體會語言美,讓學(xué)生真真切切感受到同一句話的不同表達(dá)方式給人的感受是不一樣的。
4、拓展練習(xí)。課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放,讓學(xué)生也試著用不同的句式來描寫花的開放,然后讓學(xué)生完成課后的練習(xí)題,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
總之,在這簡短的十分鐘內(nèi),通過讀議重點句子,借助多媒體課件,盡量讓學(xué)生體會到了作者靈活運用不同句式表達(dá)意思的方法,并通過讀寫結(jié)合的方法,突破了教學(xué)的重點和難點,激發(fā)了學(xué)生對花的喜愛,培養(yǎng)了他們的語感,加強了情感和美的熏陶。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)要求:
1.認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字,能正確讀出“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語。
2.讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)重點:
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,積累語言和學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)難點:
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,仿寫擬人句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,同學(xué)們喜歡花嗎?現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)花的海洋,來欣賞美麗的鮮花。(出示花的圖片),那鐘是用什么做什么的呢?那我們用花來記錄時間是不是很神奇的事。吭蹅兘裉鞂W(xué)習(xí)的課文就叫“花鐘”(板書課題)
二、熟讀課文,初步釋疑。
1、自學(xué):請大家自由課文,讀準(zhǔn)字音,都通句子,邊讀邊寫下你的收獲和感受。
2、匯報:通過讀書你知道了什么?感受到了什么?
。1)什么是花鐘。
(2)知道了什么時間開什么花。
過渡:到底什么時間開什么花呢?讓我們共同走進(jìn)第一自然段。
三、品讀課文,批注感受
1、快速找一找文中寫了幾種花。
2、這么多美麗的花!你想用什么詞語來形容呢?
(大屏幕出示并相機積累詞語:鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人)
3、作者是怎么寫花開的?(板書:花開)請孩子們細(xì)細(xì)地讀一讀、畫一畫。
4、匯報:每種花是怎樣開放的。(教師引讀,學(xué)生跟讀。)
5、理解詞語:欣然怒放和含笑一現(xiàn)。
6、咱們來看看這些句子,有什么特點?
。1)學(xué)習(xí)擬人寫法,了解什么是擬人寫法,再找一找其余的擬人句。
。2)再來看看這些表示花開時間的詞語,你知道了什么?(作者是按照時間的順序?qū)懙;“左右”是表示時間是大概的,說明作者的用語非常的'準(zhǔn)確。)
7、再來看這個省略號是什么意思?(預(yù)設(shè):還有很多花是在不同的時間開放的)
(1)你還知道什么花是按照一定的時間開放的呢?
。2)同樣是寫花開,作者卻用了這么豐富的語言,你能像文中那樣也寫一寫這幾種花是怎樣開放的嗎?(學(xué)生仿寫,教師巡視,提醒書寫姿勢。)
。3)學(xué)生匯報自己是怎么寫的。
8、咱們再來看看這一自然段,快速找一找它是圍繞著哪句話來寫的呢?(學(xué)習(xí)中心句)
9、老師想和大家一起帶上我們的體驗與感受再美美地朗讀這段課文,好嗎?(師生合作配樂朗讀)
小結(jié):大自然實在奇妙,這些美麗的花兒為什么開放的時間不同呢?
10、請孩子們繼續(xù)讀書,找到原因。
。1)默讀課文第二段,畫出表示植物開花時間不同原因的句子。
。2)小組討論原因,并匯報。(大屏幕相機出示相關(guān)的句子,朗讀,并學(xué)習(xí)詞語:“灼傷、吻合”)(板書原因)
四、總結(jié)全文,交流感想。
過渡:所以植物學(xué)家林奈根據(jù)花兒開放時間的不同制成了“花鐘”
1、再次朗讀課文最后一段,說說你的感受。
2、回顧全文,說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里?
3、你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么?
師小結(jié):同學(xué)們,只要我們留心觀察周圍的事物,就會發(fā)現(xiàn)大自然里許許多多的奧妙!
板書設(shè)計:
花鐘
花開溫度濕度光照花鐘
昆蟲活動
《花鐘》教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)要求。
1.讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
2.能用欣賞的語氣朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點。
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。
四、教學(xué)過程。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、引述:鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界,豐富了我們的生活。交流一下你們知道哪些花,喜歡什么花,為什么?
2、直觀感受:老師搜集了一些有關(guān)花兒的'資料,想欣賞一下嗎?(展示多媒體課件)
3、讀題引疑:這些花兒不僅美麗,而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢,(出示課題,讀題讀后有什么疑問嗎?)
。ǘ┏踝x課文。
1、要求學(xué)生按自己喜歡的方式朗讀一遍課文,遇到帶拼音。生字多讀兩遍。
2、指名做小老師,帶讀帶拼音的生字。
。ㄈ┲鸲卫首x,探究發(fā)現(xiàn)
1、朗讀、理解第一自然段。
。1)聽第一自然段錄音。
(2)朗讀展示。分組朗讀。營造樂讀的氛圍,激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點。(多人次多形式地讀)
。3)同學(xué)們現(xiàn)在把你喜歡的句子劃出來,讀給大家聽一聽。然后老師出示比較的句子。
(4)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍,同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn),知道什么嗎?(交流要點:一是花兒開放的樣子不一樣,二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣,可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句,然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時間不一樣,也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時間。)
(5)再引生疑。讀了這段課文,同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)
2、順勢深入,探究解惑。
a.默讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
b.交流并朗讀“植物開花的時間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。
c.指名用自己的話或課文句子說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)最后一段
齊讀課文最后一個自然段,說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。討論交流。
(四)小結(jié)。
1、齊讀課文。
2、同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們平時要留心觀察周圍的事物,認(rèn)真思考,就會從觀察中得到新的發(fā)現(xiàn)。
(五)作業(yè)。
我們繼續(xù)觀察搜集各種花兒在不同時間開放的資料,然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(如:資料卡、日記等)
板書設(shè)計:
13 花鐘
濕度
花 溫度 花鐘 光照
不同 開放 昆蟲活動
時間
(一天內(nèi))
《花鐘》教學(xué)設(shè)計7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
3、理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。
課前準(zhǔn)備
1、生字、詞幻燈片
2、教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。
第一課時
導(dǎo)入新課
1、大家都知道鐘表可以告訴我們時間,可是你們知道嗎自然界中的花也能像鐘表一樣告訴我們時間。有位植物學(xué)家還把不同時間開的鮮花栽在一起,組成了一個“花鐘”,你們想了解一下嗎?(板書課題,讀課題)
2、讀了課題,你們有什么問題想問嗎?
3、你們提出的這些問題答案也許都在課文里藏著呢,我們一起尋找去吧(播放課文欣賞)
是不是很有趣啊!今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
初讀感知
1學(xué)生讀課文
A(幻燈出示)自由讀課文,遇到生字圈起來,多讀幾遍。
B 同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子
2 檢查自學(xué)情況
A 檢查生字、詞語(幻燈片出示)
B 指名學(xué)生讀自己最喜歡的自然段給大家聽,讀完評價。
大家讀的真棒,我們一起來具體學(xué)習(xí)課文的`第一自然段
讀讀品品
1、學(xué)生自由讀課文第一自然段
2、相互交流讀懂了什么(先分組交流,再指名說)
。ò鍟 牽; 薔薇 睡蓮 午時花 萬壽菊 煙草花 月光花 夜來香 曇花)
3、這段用了不同的說法來表達(dá)了鮮花的開放,我們一起來填一填(幻燈出示)
4、讀一讀
5、說一說,你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語用的特別好。你能換種說法嗎?
6、朵朵的鮮花,爭奇斗艷,真是美麗極了。讓我們隨著音樂一起朗讀第一自然段,品味花的魅力。(放多媒體課件)
課堂作業(yè)
學(xué)生書寫生字,重點指導(dǎo)“嫩、醒”的書寫。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計8
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級上冊《花鐘》是一篇說明文,雖然介紹科普知識,但是課文語言優(yōu)美,生動地展現(xiàn)了不同花的開放,又通過舉例具體地說明了花開的原因。如何使學(xué)生對相關(guān)知識有所感知并產(chǎn)生積極的探究欲望,又能促進(jìn)語文能力的發(fā)展?根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》知識能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維度相互滲透、融為一體的課程目標(biāo),我循著學(xué)生的情感變化進(jìn)程,努力引導(dǎo)他們從語言的角度去走近花鐘、看懂花鐘、品味花鐘、質(zhì)疑花鐘和研究花鐘,和學(xué)生一起站在語言的門廳里聆聽花鐘獨特的報時。
一、欣賞獨特的時鐘
1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,咱們都見到過各種各樣的時鐘,有的掛在墻頭,有的擺在床頭柜上,瞧,我的手機上也裝著小小的時鐘,它們能告訴我們時間。那你們知道花鐘嗎?
2、當(dāng)學(xué)生作出閱讀前的猜想后,教師提出初讀課文要求:究竟什么是花鐘,咱們讀讀課文就會明白。請同學(xué)們自由讀課文,遇到難讀的地方多讀幾遍,爭取把課文讀正確,讀流利。
3、當(dāng)交流完什么是花鐘?后,教師直接引入:課文第三段就是這樣寫的,自由讀讀這一段,你還讀懂了什么?
重點點撥:
。1)你是不是覺得很有趣?有趣在哪兒?
(2)課文為什么說大致?
。3)怎么個陸續(xù)開放?并一起讀出花鐘的有趣。
評點:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,F(xiàn)實生活中,學(xué)生對于花其實并不熟悉,但對于花鐘這種新奇的事物是充滿興趣和疑問的。因此,我循著學(xué)生的情感起點,先引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑,進(jìn)而快速地直面課文,并馬上落腳在末尾一段,通過自讀,初步了解什么是花鐘。
4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段:可是,你能看懂花鐘嗎?是啊,要看懂花鐘就得知道什么花幾點鐘開。咱們知道花開的時間嗎?哦,第一段就寫了花朵陸續(xù)開放。植物學(xué)家是通過留心觀察,知道花朵的開放時間的,咱們現(xiàn)在只有通過讀課文了解。讀讀幾點鐘開什么花?
5、反饋時教師大屏幕出示花鐘圖,說:同學(xué)們看,這兒也有個鐘面,但沒有時間標(biāo)志和指針,這是一座圓圓的花圃,要是把課文里寫到的這些花種在上面,當(dāng)它們陸續(xù)開放時,你能馬上認(rèn)出它們,并說出是幾點鐘嗎?教師播放花朵陸續(xù)開放,學(xué)生爭相說出幾點什么花開放。
6、教師指著大屏幕說:這圓圓的花圃上,鮮花朵朵,陸續(xù)開放,就在告訴我們時間,這就是花鐘,你覺得這是一座怎樣的時鐘?
評點:
語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。由你能看懂花鐘嗎?激起了學(xué)生對課文第一段的學(xué)習(xí)興趣。教師播放花朵陸續(xù)開放的課件,讓學(xué)生看懂花鐘,則是帶學(xué)生進(jìn)入了自然的情境,讓學(xué)生感受到了花鐘的鮮艷與芳香,感受到了它的多種功用、它的神奇與獨特。由此,為研究這一段語言的表達(dá)做好了情感準(zhǔn)備和背景鋪墊。
二、品味獨特的報時
1、順著學(xué)生的回答:美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘教師提出要求:課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的。咱們再靜靜地、細(xì)細(xì)地讀讀第一段,去尋找,去發(fā)現(xiàn)課文寫得好在哪兒?反饋時,引導(dǎo)學(xué)生說出以下幾點
。1)把花的開放寫得具體、生動;
。2)同樣寫開花,課文用了不同的寫法;
(3)寫每一種花開放,都是根據(jù)這種花的特點。
2、進(jìn)一步引導(dǎo):課文是怎么寫每一種花開放的。你覺得哪一句寫得好,可以畫出來,再仔細(xì)讀讀、想想。在學(xué)生交流時,教師大屏幕出示相關(guān)花朵開放的照片,同時,注意點撥語言表述的準(zhǔn)確、生動、具體:(1)花朵的形狀,如喇叭;(2)花朵的色彩,如紅艷艷;(3)花朵的形態(tài),如曇花含笑一現(xiàn)、萬壽菊欣然怒放。最后,教師小結(jié):每一種花的開放,課文可不是隨便寫寫的,而是根據(jù)花的色彩、大小、開放的樣子這些特點,有著不同的寫法,把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化,讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。
3、引導(dǎo)筆練:發(fā)現(xiàn)沒有,還有兩種花,課文好像沒有寫出它們開放的樣子,咱們能不能寫寫它們的開放,選擇一種花寫出它是怎么開放的。交流評價時突出:咱們把這兩種花的開放寫美了,而且也學(xué)會了用不同的方法表達(dá)。
4、引導(dǎo)朗讀:鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時間。咱們也來做做花鐘,讀出花的陸續(xù)開放,你喜歡做哪一種花,就自己站起來大聲讀她的開放,F(xiàn)在,讓咱們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。
評點:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。課文第一段最大的語言特色就是寫每一種花開放,都是不同的表達(dá)。要讓學(xué)生自己感悟到豐富而有變化的表達(dá),只有通過讀!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,去發(fā)現(xiàn)課文第一段寫得好在哪兒;在總體感受語言特點的基礎(chǔ)上,再具體研讀描寫花開的句子,讓學(xué)生通過朗讀去感受、欣賞、評價每一句話的好處、每一種花的情趣;最后,引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一寫夜來香和午時花的開放。如此這般,學(xué)生在品味花鐘獨特的報時方法時,也感悟到了課文語言表達(dá)的'獨到。
三、感悟獨特的開放
1、鼓勵質(zhì)疑:讀到這兒,你有什么發(fā)現(xiàn)和問題嗎?學(xué)生可能會問:
。1)我還想知道,還有什么花在幾點鐘開放?教師回應(yīng):老師還知道幾種花朵的開放時間,邊大屏幕出示照片,邊介紹:蒲公英在早晨六點開花;紫茉莉約下午四點開放;下午五點,白香水百合開放;晚上六點,絲瓜花開放并引導(dǎo):回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點鐘開放,幾點鐘閉合。
。2)為什么不同的花開放的時間不同?教師引導(dǎo):咱們接著就來研究這個問題。
2、引導(dǎo)自由讀第二段,找找原因,當(dāng)學(xué)生找到答案后出示文中兩個概括寫的重點句,并問,植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系,怎么個密切?再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流后,教師小結(jié):曇花在九點左右開花原來是由周圍條件決定的?磥恚n文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。繼續(xù)引導(dǎo):而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合,怎么個吻合?為什么會吻合?
3、接著,教師隨機大屏幕出示照片牽牛花、睡蓮、夜來香、午時花、萬壽菊,這些花為什么有它們自己的開放時間,根據(jù)你的了解大膽猜測,舉例來說說。根據(jù)學(xué)生猜想,教師小結(jié):剛才咱們也舉了例子來說明為什么花朵開花的時間不同,有的同學(xué)推測得很有道理,像個小小植物學(xué)家。但是,這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān),還是跟昆蟲有關(guān),甚至跟其它因素相關(guān),咱們在課后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。
評點:
課文第二段的語言特點是用具體的例子說明抽象的結(jié)論。教師先引導(dǎo)學(xué)生通過讀懂曇花開花時間的形成來理解花開時間與濕度、溫度、光照的密切聯(lián)系,進(jìn)而也明白花開與昆蟲活動的聯(lián)系。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和課前知識準(zhǔn)備說說其它花朵開放時間的形成。在一種類似于科學(xué)探究的情境中,在語言的表述和積累中,學(xué)生進(jìn)一步感悟了課文以舉例作具體說明的方法,在感受每一種花獨特的開放的同時,也感悟到了課文表達(dá)的恰如其分。
誠如《花鐘》一文用美好的語言介紹花的時鐘,誠如花鐘用花朵美好的開放告訴人們時間,誠如那位植物學(xué)家在用一顆美好的心研究自然、留意生活,《花鐘》一文的教學(xué),我領(lǐng)著學(xué)生,和他們一同綻放著花開般的美好心靈,站在語言的門廳里,于是,我們聆聽到了花鐘獨特的報時。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計9
一、教學(xué)內(nèi)容:13、花鐘。
二、教材分析
。ㄒ唬┓治鼋滩牡牡匚缓妥饔
課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。
(二)分析教材編寫意圖
是讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
。ㄈ┓治鼋滩牡闹攸c和難點
重點:學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。
難點:激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。
三、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課生字新詞。
2、正確流利、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣
4、學(xué)習(xí)作者用多種方式來表達(dá)句意。
四、教學(xué)重、難點的定位
重點:學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。
難點:激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。
五、課時安排:3課時
六、課堂練習(xí)的內(nèi)容
1、看拼音寫字、寫詞。
2、我會填。
3、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
七、教學(xué)流程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。ǔ鍪緬靾D)
2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)
3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的'花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢?今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題13、花鐘 齊讀)
5、讀了課題以后你首先會想到什么?那就讓我們先在課文找找答案吧。
二、自主朗讀,感悟文意
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。
2、出示文中帶生字詞語認(rèn)讀。并讓學(xué)生找出帶有該詞的句子讀一讀。
3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧。▽W(xué)生邊讀,邊正音)
4、出示生字卡片,讓學(xué)生歸類其書寫特點。
左窄右寬:艷濕嬌強播修
左右相等:醒致
5、引導(dǎo)書寫:播(注意右上部分)
三、識字寫字
1、齊讀本課的詞語。
2、指導(dǎo)生字中比較易寫錯的字,和難寫的生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、看拼音寫詞語。
shì yí lù xù zhēng qí dòu yàn
。 ) ( ) ( )
fēn fāng mí rén
。 )
2、出示本課生詞,分類讀一讀,用其中的幾個詞說一句話。
二、整體感知:
動漫讀文,學(xué)生思考:你了解到了什么?
三、品讀感悟交流體驗
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段:
1、指名讀,這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象,是什么現(xiàn)象呢?(不同的花開放的時間是不同的。)
整個這一自然段都是圍繞這句話來寫的,因此這句話就是這一段的(中心句)指導(dǎo)學(xué)生用“———”勾出來,圍繞它作者介紹了哪幾種花?
2、老師復(fù)述:凌晨四點牽;ㄩ_了……開了……開了。
剛才,我們一起欣賞了這些美麗的花,那你們有沒有注意到老師說些什么?我們把剛才說的連起來就是:
。ǔ鍪揪渥,凌晨四點,牽;ㄩ_了;五點左右,艷麗的薔薇開了……)
請同學(xué)們仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)老師把這些花開的情景形容的好不好?(學(xué)生總結(jié)老師形容的不好,原因是“開了”一詞用得太多,過于單調(diào)、干巴,一點也不美。)
3、讀讀說說:同樣是寫什么花在什么時候開放,書上是怎么寫的?請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子,并選一句自己最喜歡的,反復(fù)讀,和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。
4、學(xué)生自讀,互讀,感悟。理解課文是采用了擬人的手法,使得文章生動形象。
5、(出示第一段重點句子)朗讀展示,展開想像,交流體會。
6、我會填,再體會體會。
牽;ù灯鹆俗仙男±
薔薇草 睡蓮
萬壽菊 煙草花
月光花 曇花
我知道了用不同的句子寫 的情景,會使句子更
更 。
7、想想作者是怎么知道這些花幾點開放的?為什么其他人沒有發(fā)現(xiàn)?對你有什么啟示?(作者是經(jīng)過仔細(xì)認(rèn)真而且長期的觀察才知道這些花的開放時間的。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段(以自主合作學(xué)習(xí)方式為主)
1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放?這個問題課文中回答了沒有?(課文中立即回答了這個問題。這種自己提問自己回答的句式叫做設(shè)問句。)
2、默讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
3、交流并朗讀“植物開花的時間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。
4、哪位同學(xué)能舉例說明植物開花的時間與溫度、濕度、光照有很大關(guān)系呢?
(以曇花為例進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生明白舉例子的說明方法。)
“吻合”是什么意思?哪位同學(xué)能舉例說明有些植物開花的時間與昆蟲的活動相吻合?(牽;ǎ
5、集體交流,老師相機點撥并板書:溫度濕度光照昆蟲活動 。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀,思考:花鐘有什么作用?結(jié)合回答,出示“大致”一句,想一想:花鐘能提醒我7:38分收看《焦點訪談》嗎?為什么?
2、出示句子: “我看到什么花開了,就知道是幾點了”這句話對嗎?
文中用語言怎么敘述的?指名讀第三自然段。
出示句子:齊讀“你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘”
兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞?
3、是啊,作者用詞非常準(zhǔn)確,這個詞語反映了客觀事物真實的狀況,反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度,文中還有幾個這樣的詞語,請大家快速瀏覽全文找一找。
板書詞語:大概 左右 往往 有……的危險
4、體會朗讀第三段。
四、再讀全文,總結(jié)拓展
1、感情朗讀全文,找出你喜歡的好詞佳句
2、你知道世界上第一個設(shè)計花鐘的人是誰嗎 ?(瑞典人林奈)
他為什么能設(shè)計出如此有趣的花鐘?
3、激發(fā)情感:林奈之所以能設(shè)計出這么有趣的花鐘,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。如果我們也有一雙像林奈一樣善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,相信你一定會發(fā)現(xiàn)許多奧秘。從今天起,就讓我們多寫一些觀察日記吧!
4、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
《花鐘》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“怒”等8個生字,會寫“斗”“艷”等14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)重點:
正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解、品味詞語。
教學(xué)難點:
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式。
課前準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、教師、學(xué)生搜集各種鮮花開放的資料。
3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
課時安排:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、師出示謎語:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。
2、揭謎底:鐘(板書)
3、給“鐘”字組詞。(生回答) “花鐘”(課件出示或師板書)
4、讀詞質(zhì)疑:讀了這個詞語,你最想知道什么?你想說點什么?(生回答)
5、這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文,一起去揭示其中的奧秘吧!
二、學(xué)習(xí)生字、詞語。
1、師引出生字的學(xué)習(xí)。
2、出示生字卡片,以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。
3、(課件出示詞語)全班齊讀。
4、師重點強調(diào)
① 容易讀錯的字:嫩、致、燥
、 容易寫錯的字:醒、播、吻
三、初讀感知
1、師提出讀書要求:學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。邊讀邊思考:這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容?
2、生自由讀課文,師巡視。
3、交流總結(jié):這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容?(師根據(jù)生的回答歸納板書)
① 不同的花開放的時間是不同的。
② 不同植物開花時間不同的原因。
③ 植物學(xué)家修建“花鐘”,做法很奇妙。
四、再讀探究
過渡 :“不同的花開放的時間是不同的!边@句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段?
1、生齊讀第一自然段。
2、生齊讀第一、二句話(鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。)
3、詞語理解
。1)爭奇斗艷:奇、艷是形容詞。奇,奇異;艷,色彩鮮艷;爭、斗是動詞。形容百花竟放,十分艷麗。
。2)芬芳迷人:形容花的香味非常濃烈。
。3)換詞理解:留心(注意、仔細(xì)、細(xì)心)
4、生再次齊讀第一、二句話。 過渡:不同的花開放的時間是不同的,怎么不同呢?課文的哪些地方說了?找出來讀一讀。(生齊讀:凌晨四點,牽牛花吹起了紫色的小喇叭……含笑一現(xiàn)……)
5、這一自然段向我們介紹了哪些花呢?它們分別是什么時候開放的?在文中用筆畫出花的名稱和花開放的時間的詞語。
6、一天之內(nèi),僅僅只有這幾種花開放嗎?(不是)你是從哪里看出來的?(省略號) 教師補充不同的花開放時間不同的資料:如凌晨五點左右,蒲公英開花;上午十點左右,半支蓮開花;下午五點左右,紫茉莉開花…… 大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要你留心觀察就會有很多的收獲。生課后可查找相關(guān)花開放時間的資料。
五、細(xì)讀品味
(課件出示九種花的圖片)這么多花竟相開放,真是美不勝收。你喜歡哪一種花呢?選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。(指名讀)
師指導(dǎo)生品讀重點句子。
1、(課件出示)凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±。 (一生讀句子,師可相機點撥。)
(1)誰能把小喇叭吹得更響亮?(該生再讀或另一生讀)
。2)師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯,老師也想來試一試。 聽了老師的朗讀,你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來了?來,全班的小喇叭一起吹起來。(全班齊讀句子)
2、(課件出示)五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。
。1)抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美。
。2)喜歡這個句子的同學(xué)一起站起來讀一讀。
3、(課件出示)下午三點,萬壽菊欣然怒放。
。1)抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺。
。2)你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎?(像禮花綻放,愉快的,迫不及待的.)
。3)同學(xué)們看見過煙花嗎?萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時放的煙花一樣,突然向外爆開來,五彩繽紛,非常美麗。當(dāng)你看到綻放的煙花時,你的心情是怎樣的?帶著這樣的感受來讀讀這句話。(指名讀)
(4)看,一朵萬壽菊開了,兩朵萬壽菊開了,三朵萬壽菊開了,百朵,千朵萬壽菊開了。多美呀。我們大家一起來再讀一讀。(齊讀)
4、(課件出示)曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
。1)抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受。
。2)誰來讀讀這個句子。(指名讀) 你來說說,你為什么要這樣讀這個句子?(因為曇花開花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以我讀的速度就快些,我想快些把曇花的美留在腦海里) (3)誰還有不同的感受?(生讀) 你為什么要這樣讀呢?(因為因為曇花開花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以我讀的速度就慢些,我想把曇花的美留下來,不要它凋謝那么快)
六、對比品讀
1、(課件出示)
、倭璩克狞c,牽;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開了;夜來香在晚上八點開了;曇花在九點左右開了……(全班齊讀)
、诹璩克狞c,牽;ù灯鹆俗仙男±;五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右,午時花開花了;下午三點,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……(全班齊讀)
2、對比發(fā)現(xiàn):讀完后,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?(全部是用“開了”寫出來) 同學(xué)們說說哪一句寫得好?(第二句)那第一句為什么不好?(句子不美,單調(diào)、重復(fù)、乏味) 第二個句子美在哪里呢?我們大家一起再來讀讀。(生齊讀)
3、師引導(dǎo)生賞析重點句子。
。1)(黑板出示)凌晨四點,牽牛花吹起了紫色的小喇叭。
、龠@個句子從哪些方面描寫了牽;ㄩ_花的樣子?(動作、顏色、形狀) ②多么可愛的小喇叭呀,簡簡單單幾個詞就把牽;鑼懙媚敲瓷鷦、形象。我們再來把這句話讀讀。(分男、女生朗讀,小組讀)
。2)(課件出示)五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。 這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放?(顏色、動作) (生齊讀)
。3)(課件出示)七點,睡蓮從夢中醒來。 他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機聯(lián)系起來,非常生動形象。
。4)(課件出示)曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)…… 從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點(晚上開。開花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以有一個成語叫做-----曇花一現(xiàn)(板書)
4、課文中像這樣美的句子還有很多,你還認(rèn)為哪些句子寫得美,找出來我們大家一起來分享。(生自由交流朗讀)
5、師小結(jié)
。1) 剛才我們看了作者筆下的這些花,它們各有各的長相,各有各的姿態(tài),各 有各的性情?磥恚瑢懟ǖ拈_放不止一種說法,用不同的說法表達(dá)同一個意思,這篇課文就給同學(xué)們做了一個很好的示范。同學(xué)們以后在寫作文的時候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫法。要想把文章寫得美,積累很重要。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上,相信同學(xué)們一定會有很大收獲的。
。2) 作者把這些花描寫得那么美,說明作者對這些花充滿了——(喜愛之情) 他非常熱愛大自然,留心觀察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。(師生引讀)
(3) 拓展練習(xí):我們也來贊美大自然中的花。(課件出示) 金秋十月, 菊 花 在秋風(fēng)里昂首怒放。 ------------,------花---------------------------。 ------------花------------------------------------。
七、總結(jié)作業(yè)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花開放的時間是不同的,這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?我們下節(jié)課再一起來探討。
2、作業(yè):抄寫生字、詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有什么收獲?
2、生交流匯報。
二、細(xì)讀探究
過度:大自然是一位奇妙的造物主,不同的花能夠按時開放,這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧。
講讀第二自然段
1、生默讀第二自然段,畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子。(生默讀,師巡視)
2、不同的植物開花時間不同的原因是什么?(師根據(jù)生的回答歸納板書:溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間)
3、曇花開花時間和溫度、濕度、光照有什么關(guān)系?同桌之間互相說說。
4、課文中還有哪些詞你不理解? 適宜:合適、相宜。 吻合:完全符合。
講讀第三自然段
1、前面同學(xué)們提出了一些問題:什么叫花鐘?花鐘真的能夠報時嗎?這些問 題的答案同學(xué)們都找到了嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段,答案也許就在里邊。
2、生齊讀第三自然段。
3、什么叫“花鐘”?(指名回答) 同學(xué)們見過花鐘嗎?老師這兒收集了幾張花鐘的圖片,大家一起來欣賞一下。(課件出示花鐘圖片)
4、“這些花在二十四小時之內(nèi)陸續(xù)開放!薄瓣懤m(xù)”什么意思?(表示前后連續(xù)不斷) 你能用“陸續(xù)”說一句話嗎?
5、比一比:①你只要看到什么花開放就知道是幾點鐘。
、谀阒灰纯词裁椿▌倓傞_放,就知道大致是幾點鐘。(生齊讀) 這兩句話有什么不同?(生回答) 是的,“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的,去掉后意思就不準(zhǔn)確了。
6、全班齊讀第三自然段
三、總結(jié)作業(yè)
1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花開放的時間是不同的,不同的植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間密切相關(guān)。正是因為善于留心觀察身邊的事物,認(rèn)真思考,植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”,這真的是很有趣。 在日常生活中,只要你留心觀察身邊的事物,認(rèn)真思考,做生活的有心人,你也會有許多發(fā)現(xiàn)。
2、作業(yè):觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物,把它寫到日記里。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。
學(xué)情分析
《花鐘》是一篇有趣的科普小品文。課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實際運用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。其中第一自然段在介紹花開的樣子時,運用了不同的表達(dá)手法,語言優(yōu)美,對于訓(xùn)練學(xué)生的多種表達(dá)能力及積累優(yōu)美語言都具有很好的指導(dǎo)意義。
重點難點
在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。
教學(xué)過程
一、猜謎語,激趣導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?
老師給大家?guī)砹艘粋謎語:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。謎底是什么?(板書:鐘)
2、你見過用花做得鐘嗎?(板書:花)齊讀課題,今天我們一起看看花鐘是什么樣的?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字,理解詞語。
1、師:請同學(xué)們打開課本,自由讀課文,借助拼音讀通、讀順課文,難讀的'地方多讀幾遍。
2、學(xué)生同桌兩個互相檢測課后生字。
3、老師把課后生字組成了詞,你們會讀嗎?在屏幕上出示詞語:暮色、干燥、淡雅、昆蟲、艷麗、傳播、吻合、大致、欣然怒放
指名讀,相機糾正字音,指導(dǎo)書寫致、昆、播齊讀。
4、把詞語放到句子里還會讀嗎?重點朗讀以下幾個句子。
屏幕出示句子:“傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒”
屏幕出示句子:“下午三點,萬壽菊欣然怒放;”
一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時鐘”。
三、研讀課文第一自然段。
1、指名讀第一自然。其他同學(xué)思考這一段主要圍繞哪句話寫的?寫了那幾種花?用筆把花的名字畫出來。(指名說)
2、想看看這些花嗎?屏幕播放課文第一段中寫到的九種花,讓學(xué)生認(rèn)識
3、師:有個小學(xué)生,也看到了這些美麗的花兒開放,他寫了一段話。
用字幕出示這段話凌晨四點,牽;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了……這段話與課文第一段相比,你覺得哪段話寫得美?(學(xué)生自由說)
4、寫花開,不能都用“開了、開了”,該怎么寫呢,我們好好向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
屏幕出示牽;▓D片及句子:“凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±取。
師:牽;,作者卻不說“開了”,而是說“吹起了紫色的小喇叭”,這樣寫,把牽;▽懙孟駛調(diào)皮的孩子,有趣多了。指名讀。
屏幕出示薔薇花的圖片那我這樣說行不行:五點左右,薔薇吹起了紅色的小喇叭。(學(xué)生自由說)
師:寫花開,要寫得生動,但不能亂寫,要根據(jù)花的特點來寫。
指導(dǎo)朗讀這個句子。
5、師:鮮花朵朵,爭奇斗艷,課文第一段還有很多像這樣描寫花的句子,自己再去讀讀,然后選一句自己最喜歡的,美美地讀一讀,過一會兒,咱們比一比誰讀得最美。指名學(xué)生讀自己喜歡的句子,相機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
四、遷移運用,練習(xí)說話。
1、師:你們有沒有發(fā)現(xiàn),第一段中,有兩種花作者寫得也很簡單?你們能不能仿造書上的寫法把句子寫生動?
屏幕出示午時花和夜來香的圖片,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)得說話練習(xí)。
2、學(xué)生反饋。
3、這段話寫得這么美,老師也想加入你們的行列來讀讀。(師生合作讀)
五、總結(jié)
六、作業(yè):
選擇自己最喜歡的花,仿照課文的寫法,把它寫生動。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個生字,會寫14個字,正確讀寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等詞語
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解 “不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。
3、體會作者用多種方式來表達(dá)句意,并嘗試學(xué)習(xí)。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣
教學(xué)流程及設(shè)計意圖:
(第一課時)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。)
2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)
〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉
3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?
4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道嗎,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!
今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題:齊讀)
5、讀了課題以后你首先會想到什么?
三、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進(jìn)行閱讀)
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,別忘了,帶上老師的小小提醒。
出示老師的提醒: (1)生字比較多,要注意讀準(zhǔn)字音。
(2)遇到難讀的句子,和同桌交流交流,把它讀好。
(3)碰上喜歡的句子,就多讀幾遍。
2、讓我們先來讀準(zhǔn)這些詞: 艷麗的薔薇 萬壽菊 凌晨 綻開了笑臉 欣然怒放 睡蓮 暮色 蘇醒 舒展花瓣 溫度 濕度 干燥 灼傷 淡雅 花蕾 昆蟲 傳播 吻合 花圃 大致 含笑一現(xiàn)
3、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)
4、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的'問題得到了解決?
5、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。你們瞧!(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。
四、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。
2、交流:
A、邊回答邊出示詞語:牽;、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花
B、來叫一叫他們的名字吧。
3、這么多花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說。
A、讀讀這些句描寫花開放的句子。
凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±;五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右,午時花開花了;下午三點,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
B、出示句子進(jìn)行比較。(凌晨四點,牽;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……
C、帶著獨特的體驗朗讀本句。 〈在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累,加深對擬人句及其表達(dá)效果的認(rèn)識〉
4、省略號告訴我們什么?你們還知道哪些花開放的時間?
A、學(xué)生討論,師提供相關(guān)補充資料:(如果有各種花的照片,更利于學(xué)生觀察、仿寫)
上午6:00左右 斑貓兒菊開放。
上午8:00 左右山柳菊開放。
上午9:00 左右卷耳苦苣菜閉合。
上午10:00 左右歐洲稻槎菜閉合。
上午11:00左右 鳥乳花開放。
正午12:00 左右西番蓮開放。
下午1:00 左右石竹閉合。
下午2:00 左右深紅海綠閉合。
下午3:00左右 小鷹草閉合。
下午4:00 左右小旋花閉合。
下午5:00 左右白睡蓮閉合。
下午6:00 左右月見草開放
B、說一說,寫一寫
_____點,__ __花_____ __。
〈拓展性處理教材,先說后寫,注重學(xué)生的個體差異,〉
5、真能干,一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人,剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。還可以背一背呢!
6、讀了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)
這個問題,將是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)、研究的重點。
作業(yè):完成寫一寫“_____點,__ __花_____ __!蹦7抡n文的語句,寫幾種花。
(第二課時)
一、復(fù)習(xí)回顧
1、齊讀(背)第一段
2、展示交流自己寫的一段話。
二、讀讀說說,質(zhì)疑解疑
1、不同的花開放的時間不同,爭奇斗艷,好不熱鬧!那么為什么不同的花開放的時間不同呢?課文哪一段告訴我們了?
2、理清課文思路:“例舉現(xiàn)象——揭示原因——實際運用”
3、默讀第二段,找一找原因。
4、交流:原來,植物開花的時間,與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系。
5、課文中舉了一個例子——曇花,它為什么會在晚上舊點左右開花,讀一讀,在用自己的話說一說。
6、指名說:(角色轉(zhuǎn)換:美麗的曇花,你為什么在晚上九點左右含笑一現(xiàn)呢?)
7、師補充一些花的資料,如水仙花與濕度、“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等 。
三、激趣引申、課外拓展
今天,我們漫游了花的小王國,知道了各種各樣的花有不同的開放時間,也知道了它們?yōu)槭裁磿诓煌臅r間開放,還知道了人們用花的這些知識做了有趣的花鐘。其實這只是花世界的一個小城市,老師知道一個花的大城市,愿意去看一看嗎?師提供花之語網(wǎng)站。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
四、書寫指導(dǎo),完成作業(yè)
1、出示生字,在小組內(nèi)交流自己識字的方法。
2、師重點指導(dǎo)“醒”、“播”。
3、同桌提醒寫字注意事項,介紹寫字經(jīng)驗。
4、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、抄寫詞語表中列出了新詞。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計13
一、教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)“怒、暮、燥”等8個生字,會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語!
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。
二、教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.生字、詞語卡
2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。
第一課時
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?
2.一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。
2.同桌自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字型。
3.檢查生字自學(xué)情況。
a.出示生字、詞語卡,全班認(rèn)讀,正音。
b.小組互動,“我說你猜”,小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語,其他成員迅速在文中找出來。
C.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯,請你做回小老師提醒提醒大家。
三、通讀課文,理清課文思路
1.學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?
第一段:歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。
第二段:揭示了不同花開放時間不同的原因。
第三段:植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用。
2.組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來。
四、指導(dǎo)寫字
1.投影出示生字詞,自讀,指名讀。
2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法。
3.指導(dǎo)寫字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、新詞
1.認(rèn)讀生字、新詞卡片。
2.聽寫生字新詞。
二、讀中感悟
1.默讀課文整體感知。
2.精讀課文,細(xì)細(xì)品味。
a.學(xué)習(xí)課文第一自然段,歸納現(xiàn)象
讀一讀:你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象
填一填:牽;
吹起了紫色的小喇叭
薔薇
_________________
睡蓮
__________________
萬瘦菊
_________________
煙草花
_________________
月光花
_________________
曇花
_________________
議一議:作者用不同的句式來描述花的開放,這樣的方法好嗎?
賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。
品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美。
b.學(xué)習(xí)課文第二自然段,揭示原因
細(xì)讀課文,思考:不同的植物為什么開花的時間不同呢?
小組交流::通過讀書,你找到了答案了嗎?
集體交流:你還知道哪些植物開花不同的原因呢?用自己的話說一說。
揭示原因:原來植物開花的.時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。
C.學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受花鐘制作的巧妙
回顧全文,說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里?
齊讀課文,讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。
3.再讀全文,升華情感。
三、交流感想:
你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么?
四、課外擴展:
1.自制花鐘。學(xué)習(xí)花鐘的方法,仔細(xì)觀察周圍的植物,記錄它們開花的時間,按它們開花時間的先后順序,把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因。
2.根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實際情況,組織學(xué)生進(jìn)行有計劃的觀察,并記錄好觀察日記,看看會有什么發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計:
《花鐘》教學(xué)設(shè)計14
教案目標(biāo):
1.通過教師范讀、配樂讀,讀出對鮮花的喜愛,背誦喜歡的部分;
2.通過對比教案,學(xué)習(xí)作者運用多樣的句式表達(dá)方法,完成課后第三題,并進(jìn)行仿寫;
3.能夠總結(jié)出“只有用心觀察,才能有所收獲”的道理。
教案重點難點:
1.有感情朗讀課文,背誦喜歡的部分;
2.通過對比教案,學(xué)習(xí)作者運用多樣的'句式表達(dá)方法,完成課后第三題,并進(jìn)行仿寫;
3.能夠總結(jié)出“只有用心觀察,才能有所收獲”的道理。
教案準(zhǔn)備:
多媒體課件
教案過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.播放配樂幻燈片。
導(dǎo)語:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。迎春花迎著春風(fēng)開放,向日葵向著太陽綻開笑臉,蝴蝶蘭張開翅膀翩翩起舞,而梅花卻在寒冷的冬天送來縷縷清香。同學(xué)們,你們喜歡花嗎?這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)花的世界,去欣賞、去感受花的迷人與芬芳。
2.齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)詞語,鞏固舊知
1.出示詞語。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多詞語,今天我們再來認(rèn)認(rèn)它們。開火車領(lǐng)讀,齊讀。
2.過渡語:同學(xué)們,我們要想學(xué)習(xí)更多的知識,還得仔細(xì)地讀課文,品味文中的句子。
三、學(xué)習(xí)第一段
1.默讀第一段,找出作者描寫了哪些花,把它們的名字用橫線標(biāo)出。
2.交流匯報,出示鮮花的名字課件。再來叫一叫它們的名字。
3.它們不但長得漂亮,名字還很好聽。這些花朵分別在什么時間開放呢?請大家默讀句子,找出它們開花的時間。出示花朵開放的句。
《花鐘》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo):
1、 會認(rèn)“怒”等8個生字,會寫“斗”“艷”等14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。
2、 正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部
分。
3、 讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、 學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)重點:正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解、品味詞語。
教學(xué)難點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式。
課前準(zhǔn)備:
1、 生字卡片。
2、 教師、學(xué)生搜集各種鮮花開放的資料。
3、 教師準(zhǔn)備多媒體課件。
課時安排:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、 謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、 師出示謎語:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。
2、 揭謎底:鐘(板書)
3、 給“鐘”字組詞。(生回答)
“花鐘”(課件出示或師板書)
4、 讀詞質(zhì)疑:讀了這個詞語,你最想知道什么?你想說點什么?(生回答)
5、 這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文,一起
去揭示其中的奧秘吧!
二、 學(xué)習(xí)生字、詞語。
1、 師引出生字的學(xué)習(xí)。
2、 出示生字卡片,以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。
3、 (課件出示詞語)全班齊讀。
4、 師重點強調(diào):
① 容易讀錯的字:嫩、致、燥
、 容易寫錯的字:醒、播、吻
三、 初讀感知
1、 師提出讀書要求:學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音,讀
通句子,難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。邊讀邊思考:這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容?
2、 生自由讀課文,師巡視。
3、 交流總結(jié):這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容?(師根據(jù)生的回答歸納板書): ① 不同的花開放的時間是不同的。
、 不同植物開花時間不同的原因。
、 植物學(xué)家修建“花鐘”,做法很奇妙。
四、 再讀探究
過渡 :“不同的花開放的時間是不同的。”這句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段?
1、 生齊讀第一自然段。
2、 生齊讀第一、二句話(鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),
一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。)
3、 詞語理解:
。1)爭奇斗艷:奇、艷是形容詞。奇,奇異;艷,色彩鮮艷;爭、斗是動詞。形容百花竟放,十分艷麗。
。2)芬芳迷人:形容花的香味非常濃烈。
。3)換詞理解:留心(注意、仔細(xì)、細(xì)心)
4、 生再次齊讀第一、二句話。
過渡:不同的花開放的時間是不同的,怎么不同呢?課文的哪些地方說了?找出來讀一讀。(生齊讀:凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±取σ滑F(xiàn)……)
5、這一自然段向我們介紹了哪些花呢?它們分別是什么時候開放的?在文中用筆畫出花的
師生共同完成表格。
6、一天之內(nèi),僅僅只有這幾種花開放嗎?(不是)你是從哪里看出來的?(省略號) 教師補充不同的花開放時間不同的資料:如凌晨五點左右,蒲公英開花;上午十點左右,半支蓮開花;下午五點左右,紫茉莉開花……
大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要你留心觀察就會有很多的收獲。生課后可查找相關(guān)花開放時間的資料。
五、 細(xì)讀品味
(一)、(課件出示九種花的圖片)這么多花竟相開放,真是美不勝收。你喜歡哪一種花呢?選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。(指名讀)
(二)、師指導(dǎo)生品讀重點句子。
1、(課件出示)凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±。
(一生讀句子,師可相機點撥。)
。1)誰能把小喇叭吹得更響亮?(該生再讀或另一生讀)
。2)師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯,老師也想來試一試。
聽了老師的朗讀,你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來了?來,全班的小喇叭一起吹起來。(全班齊讀句子)
2、(課件出示)五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。
。1)抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美。
(2)喜歡這個句子的同學(xué)一起站起來讀一讀。
3、(課件出示)下午三點,萬壽菊欣然怒放。
。1)抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺。
。2)你知道萬壽菊欣然怒放的.樣子是怎樣的嗎?(像禮花綻放,愉快的,迫不及待的)
。3)同學(xué)們看見過煙花嗎?萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時放的煙花一樣,突然向外爆開來,五彩繽紛,非常美麗。當(dāng)你看到綻放的煙花時,你的心情是怎樣的?帶著這樣的感受來讀讀這句話。(指名讀)
。4)看,一朵萬壽菊開了,兩朵萬壽菊開了,三朵萬壽菊開了,百朵,千朵萬壽菊開了。多美呀。我們大家一起來再讀一讀。(齊讀)
4、(課件出示)曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
。1)抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受。
。2)誰來讀讀這個句子。(指名讀)
你來說說,你為什么要這樣讀這個句子?(因為曇花開花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以我讀的速度就快些,我想快些把曇花的美留在腦海里)
。3)誰還有不同的感受?(生讀)
你為什么要這樣讀呢?(因為因為曇花開花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以我讀的速度就慢些,我想把曇花的美留下來,不要它凋謝那么快)
六、 對比品讀
1、(課件出示)①凌晨四點,牽;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開了;夜來香在晚上八點開了;曇花在九點左右開了……(全班齊讀)
、诹璩克狞c,牽;ù灯鹆俗仙男±;五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右,午時花開花了;下午三點,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……(全班齊讀)
2、對比發(fā)現(xiàn):讀完后,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?(全部是用“開了”寫出來)
同學(xué)們說說哪一句寫得好?(第二句)那第一句為什么不好?(句子不美,單調(diào)、重復(fù)、乏味)
第二個句子美在哪里呢?我們大家一起再來讀讀。(生齊讀)
3、師引導(dǎo)生賞析重點句子。
。1)(黑板出示)凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±。
、龠@個句子從哪些方面描寫了牽;ㄩ_花的樣子?(動作、顏色、形狀)
②多么可愛的小喇叭呀,簡簡單單幾個詞就把牽;鑼懙媚敲瓷鷦印⑿蜗。我們再來把這句話讀讀。(分男、女生朗讀,小組讀)
。2)(課件出示)五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。
這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放?(顏色、動作)
。ㄉR讀)
。3)(課件出示)七點,睡蓮從夢中醒來。
他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機聯(lián)系起來,非常生動形象。
(4)(課件出示)曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點(晚上開。開花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以有一個成語叫做-----曇花一現(xiàn)(板書)
4、課文中像這樣美的句子還有很多,你還認(rèn)為哪些句子寫得美,找出來我們大家一起來分享。(生自由交流朗讀)
5、 師小結(jié):
(1) 剛才我們看了作者筆下的這些花,它們各有各的長相,各有各的姿態(tài),各有各的性
情?磥,寫花的開放不止一種說法,用不同的說法表達(dá)同一個意思,這篇課文就給同學(xué)們做了一個很好的示范。同學(xué)們以后在寫作文的時候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫法。要想把文章寫得美,積累很重要。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上,相信同學(xué)們一定會有很大收獲的。
。2) 作者把這些花描寫得那么美,說明作者對這些花充滿了——(喜愛之情)他非常熱
愛大自然,留心觀察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。(師生引讀)
。3) 拓展練習(xí):我們也來贊美大自然中的花。(課件出示) 金秋十月, 菊 花 在秋風(fēng)里昂首怒放。
七、 總結(jié)作業(yè)
1、 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花開放的時間是不同的,這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的
呢?我們下節(jié)課再一起來探討。
2、 作業(yè):抄寫生字、詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有什么收獲?
2、生交流匯報。
二、細(xì)讀探究
過度:大自然是一位奇妙的造物主,不同的花能夠按時開放,這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧。
1、講讀第二自然段
。1)生默讀第二自然段,畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子。(生默讀,師巡視)
。2)不同的植物開花時間不同的原因是什么?(師根據(jù)生的回答歸納板書:溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間)
。3)曇花開花時間和溫度、濕度、光照有什么關(guān)系?同桌之間互相說說。
。4)課文中還有哪些詞你不理解?
適宜:合適、相宜。
吻合:完全符合。
2、講讀第三自然段
。1) 前面同學(xué)們提出了一些問題:什么叫花鐘?花鐘真的能夠報時嗎?這些問題的答案
同學(xué)們都找到了嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段,答案也許就在里邊。
。2) 生齊讀第三自然段。
(3) 什么叫“花鐘”?(指名回答)
同學(xué)們見過花鐘嗎?老師這兒收集了幾張花鐘的圖片,大家一起來欣賞一下。(課件出示花鐘圖片)
。4)“這些花在二十四小時之內(nèi)陸續(xù)開放!薄瓣懤m(xù)”什么意思?(表示前后連續(xù)不斷) 你能用“陸續(xù)”說一句話嗎?
。4) 比一比:①你只要看到什么花開放就知道是幾點鐘。
、谀阒灰纯词裁椿▌倓傞_放,就知道大致是幾點鐘。(生齊讀) 這兩句話有什么不同?(生回答)
是的,“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的,去掉后意思就不準(zhǔn)確了。
。6)全班齊讀第三自然段
三、總結(jié)作業(yè)
1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花開放的時間是不同的,不同的植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間密切相關(guān)。正是因為善于留心觀察身邊的事物,認(rèn)真思考,植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”,這真的是很有趣。
在日常生活中,只要你留心觀察身邊的事物,認(rèn)真思考,做生活的有心人,你也會有許多發(fā)現(xiàn)。
2、作業(yè):觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物,把它寫到日記里。
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