畫一畫教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家整理的畫一畫教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
畫一畫教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)摸一摸，畫一畫身體的觸覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言，摸一摸，畫一畫。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表述自己對(duì)觸覺的獨(dú)特感受，摸一摸，畫一畫發(fā)展視覺表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否能積極地參與造型游戲。
2、能否采用繪畫與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。
3、是否對(duì)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：表示身體觸覺的圖片資料以及各種繪畫不同質(zhì)感的物品。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、蠟筆、彩色水筆、彩色紙等各種繪畫工具。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、導(dǎo)入
今天老師要請你閉上眼睛來摸一摸，看你摸到的有什么樣的感覺。
（摸桌面、書、地面自自的臉，問：是什么感覺？）
二、講授新課：
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)百寶箱，這個(gè)箱內(nèi)有好多寶物，每個(gè)同學(xué)都可以拿到，但要看看你有沒有本事拿到它。在拿寶物前，老師要先問問大家人都有那些感覺呢？（學(xué)生回答：聽覺，視覺，觸覺，嗅覺，味覺五種感覺）好，今天我們就利用這幾種感覺來作畫。
引出課題——板書《摸一摸畫一畫》
[通過一個(gè)百寶箱，引發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的好奇心，進(jìn)而引出課題]
2、講授：通過老師的板書，同學(xué)們可以看出這節(jié)主要用了這五種感覺的那種感覺呢？（學(xué)生回答：觸覺）好，老師這就來說說拿寶物的要求，老師的這個(gè)寶箱上蓋著布，找一位同學(xué)到前邊來，老師把你的眼睛蒙上，然后你在寶箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出后到黑板上畫出來，摸時(shí)下面的同學(xué)誰也不許告訴他，看看他摸的對(duì)不對(duì)。
講好要求后請同學(xué)們到前邊進(jìn)行摸物品并畫出來。學(xué)生畫好后，由全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)，看看這位同學(xué)畫的是否正確，然后向這位同學(xué)進(jìn)行提問，你是通過什么來摸出這種物體的呢？（如：摸出的是蘋果，學(xué)生說蘋果外部給我的感覺很光滑，外部是圓形的，上下都有坑，上部還有個(gè)把，用鼻子一聞還有一股清香味，就確定它是蘋果并把它畫下來。）
教師總結(jié)：這位同學(xué)說的真好，他除了運(yùn)用觸覺，還用了嗅覺，并畫出了它的形狀，畫得真好，這個(gè)蘋果就送給你。
[通過向?qū)W生講解運(yùn)用幾種不同的感覺來拿寶，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為下邊解決重點(diǎn)做鋪墊。]
學(xué)生在自己玩游戲當(dāng)中總結(jié)摸畫的方法，了解不同物體就會(huì)有不同的質(zhì)感，進(jìn)而解決教學(xué)重點(diǎn)。另一個(gè)同學(xué)摸到的是毛茸茸的玩具熊，學(xué)生畫好后問他是通過那些特點(diǎn)摸到的。（學(xué)生說用手摸到毛茸茸的感覺，外部有圓形的頭，半圓形的耳朵，圓圓的鼻子，四條毛茸茸的腿。一聞?dòng)泄擅�味，不能咬。）學(xué)生說后教師總結(jié)，通過總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，問學(xué)生毛茸茸的感覺應(yīng)怎樣表現(xiàn)呢？而光滑的物體有怎樣表現(xiàn)呢？（學(xué)生回答不同材質(zhì)物體的不同表現(xiàn)方法，如：毛茸茸的怎樣表現(xiàn)，光滑的物體怎樣表現(xiàn)，堅(jiān)硬的物體又怎樣表現(xiàn)等。）
[讓學(xué)生主動(dòng)參與到拿寶的游戲當(dāng)中，拿不同質(zhì)感物體的同時(shí)，讓學(xué)生自己說出是依靠什么感覺知道它的，并進(jìn)行總結(jié)。使學(xué)生在自己玩游戲當(dāng)中總結(jié)摸畫的方法，了解不同物體就會(huì)有不同的質(zhì)感，進(jìn)而解決教學(xué)重點(diǎn)。]
教師總結(jié)：我們在畫任何物體時(shí)除了要畫出它的外形，還要畫出它的質(zhì)地感覺，比如畫出它是毛的還是鐵的，是柔軟的還是堅(jiān)硬的，用線是彎的還是筆直的等。通過學(xué)生自己實(shí)踐，自己總結(jié)來解決教學(xué)難點(diǎn)。
三、學(xué)生進(jìn)行作畫：
通過老師剛才的講解，現(xiàn)在讓咱們同學(xué)自己試一試。同桌的兩位同學(xué)互相選擇一種物品。放到同桌的書桌內(nèi)，讓對(duì)方同學(xué)把手伸到桌內(nèi)摸出是什么物體后并把它畫出來，一定要畫出它的質(zhì)感。
四、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)作業(yè)：
同學(xué)把畫好的作品向全班同學(xué)展示，并介紹自己的作品，由同學(xué)們提問，他是如何摸出這個(gè)物體的，并怎樣畫出來，怎樣表現(xiàn)出它的質(zhì)感的
[通過學(xué)生黑板上的作業(yè)，全班點(diǎn)評(píng)總結(jié)。要想表現(xiàn)好物體的質(zhì)感，應(yīng)想什么辦法解決。毛茸茸的'怎樣表現(xiàn)，金屬的怎樣表現(xiàn)，柔軟的又怎樣表現(xiàn)。讓學(xué)生自己提問題自己解決問題。這樣既增加了學(xué)生的興趣，又突破了難點(diǎn)。運(yùn)用同桌互相藏物品互相畫物品，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生作畫興趣。由學(xué)生互相介紹自己的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。]
五、小結(jié)
現(xiàn)在我們來做一個(gè)小游戲，剛才是老師考大家，現(xiàn)在請你們來考老師。你們有什么物體來難難老師，老師這回閉眼摸閉眼畫。教師拿到物品后通過觸覺，嗅覺等感覺說出是怎樣摸到這個(gè)物體的。從它的外形，特點(diǎn)，手部的感覺來說出它是什么物體并畫出來。在學(xué)生考老師的過程中向?qū)W生總結(jié)作畫的方法，注意事項(xiàng)和閉眼畫的樂趣。通過教師作畫來鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。同學(xué)們，大家畫得都很好，今后我們在畫任何物體時(shí)除了觀察它的外部形狀，我們還可以用手摸摸，用鼻子聞聞，用嘴嘗嘗，利用其它的感覺來進(jìn)一步了解這個(gè)物體，使我們能更好地用畫筆表現(xiàn)它。今天我們學(xué)習(xí)的這種新方法，你也可以回家與家人試一試。
[為深化所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生找物品考老師，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)生考老師的過程中向?qū)W生總結(jié)作畫的方法，注意事項(xiàng)和閉眼畫的樂趣。并讓學(xué)生們回家試試，把課內(nèi)活動(dòng)轉(zhuǎn)化到課外去，使學(xué)生留下更深的印象。]
教學(xué)反思：
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中指出：“教學(xué)活動(dòng)不是以單純的知識(shí)技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。”“低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性。”本節(jié)是一節(jié)抽象的造型表現(xiàn)課，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，而是要求學(xué)生通過實(shí)際與造型游戲，運(yùn)用基本造型語言表現(xiàn)對(duì)身體觸覺的獨(dú)特感受。從課堂的活動(dòng)及作業(yè)來看，形式很好，很有特色，能潛移默化地傳受知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也能從畏懼的心理逐漸產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲。
但是要用抽象的造型語言來表現(xiàn)感覺難度很大，并非每個(gè)學(xué)生都能做到的。雖然整個(gè)教學(xué)過程由淺入深，層層深入，但在實(shí)際操作過程中，還有個(gè)別學(xué)生只是跟在背后熱熱鬧鬧地“摸”，“畫”的時(shí)候卻無法按照要求用點(diǎn)、線、面、符號(hào)、色、塊來表現(xiàn)，作業(yè)下來，還是離不開一只具象的”手”。因此，在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要更多的注意感受、體驗(yàn)和游戲性。
如何上好這堂課？應(yīng)有深度延伸活動(dòng)，最好讓學(xué)回家后通過嗅覺、聽覺來進(jìn)行感受，除此之外，還可以讓學(xué)生欣賞一些抽象派大師的作品，讓學(xué)生明白原來用抽象的畫法可以產(chǎn)生這么美的作品，使他們從小就懂得藝術(shù)的奧妙所在，這將會(huì)震撼他們幼小的心靈，對(duì)他們的未來的工作和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
畫一畫教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
知識(shí)技能：
1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)正比例圖象。
2、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值。
3、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。
數(shù)學(xué)思考與問題解決：
合理運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，滲透探索問題的思想和方法。
情感態(tài)度：
通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)正比例圖象。
2、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、會(huì)在方格紙上描出成正比例的'量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值。
2、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、獨(dú)立思考、作業(yè)認(rèn)真、與人合作交流善于表達(dá)的良好習(xí)慣。
教法學(xué)法：
實(shí)驗(yàn)法、演示法、探究法、合作法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
活動(dòng)一；判斷下面的量是否成正比例關(guān)系？
1、每行人數(shù)一定，總?cè)藬?shù)和行數(shù)。
2、長方形的長一定，寬和面積。
3、長方體的底面積一定，體積和高。
4、分子一定，分母和分?jǐn)?shù)值。
5、長方形的周長一定，長和寬。
6、一個(gè)自然數(shù)和它的倒數(shù)。
7、正方形的邊長與周長。
8、正方形的邊長與面積。
9、圓的半徑與周長。
10、圓的面積與半徑。
11、什么樣的兩個(gè)量叫做成正比例的量？
通過復(fù)習(xí)，提高了學(xué)生判斷兩個(gè)量是否成正比例關(guān)系的能力。
二、新授
活動(dòng)二：探索一個(gè)數(shù)與它的5倍之間的關(guān)系。
1、求出一個(gè)數(shù)的5倍，填寫書上表格。自己獨(dú)立完成。
2、判斷一個(gè)數(shù)的5倍和這個(gè)數(shù)有怎樣的關(guān)系？說說你判斷的理由
小結(jié)：一個(gè)數(shù)和它的5倍之間具有正比例關(guān)系。
3、根據(jù)上表，說出下圖中各點(diǎn)的含義。（圖見書上）。請觀察橫軸表示什么？縱軸表示什么？然后說說各點(diǎn)表示的含義。
4、連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
注：所描的點(diǎn)都在同一條直線上。
5、利用書上的圖，把下表填完整。
6、估計(jì)并找一找這組數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上的位置。
自己獨(dú)立完成。
在統(tǒng)計(jì)圖上估計(jì)一下，看看自己估計(jì)地是否準(zhǔn)確
要引導(dǎo)學(xué)生將估算的結(jié)果與運(yùn)算的結(jié)果進(jìn)行比較。
三、練習(xí)
活動(dòng)三：試一試。
1、在下圖中描點(diǎn)，表示第20頁兩個(gè)表格中的數(shù)量關(guān)系。
2、思考；連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
活動(dòng)四：練一練。
1、圓的半徑和面積成正比例關(guān)系嗎？為什么？
教師講解：因?yàn)閳A的面積和半徑的比值不是一個(gè)常數(shù)。
2、乘船的人數(shù)與所付船費(fèi)為：（數(shù)據(jù)見書上）
（1）將書上的圖補(bǔ)充完整。
�。�2）說說哪個(gè)量沒有變？
（3）乘船人數(shù)與船費(fèi)有什么關(guān)系？
（4）連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
每人所需的乘船費(fèi)用沒有變化。
乘船費(fèi)用與人數(shù)成正比例。
所有的點(diǎn)都在一條直線上。
3、回答下列問題：
（1）圓的周長與直徑成正比例嗎？為什么？
圓的周長與直徑成正比例關(guān)系。
（2）根據(jù)右圖，先估計(jì)圓的周長，再實(shí)際計(jì)算。
（3）直徑為5厘米的圓的周長估計(jì)值為（），實(shí)際計(jì)算值為（）。
�。�4）直徑為15厘米的圓的周長估計(jì)值為（），實(shí)際計(jì)算值為（）。
4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點(diǎn)，并連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表格見書上）所有的點(diǎn)都在同一條直線上。
課后反思：
畫一畫這節(jié)課實(shí)際上是對(duì)正比例圖像的教學(xué)，對(duì)課標(biāo)要求和前一節(jié)課學(xué)生對(duì)《正比例意義》的掌握，本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從表格——關(guān)系式——圖像來加深對(duì)正比例意義的理解與掌握。對(duì)正比例圖像的學(xué)習(xí)，把它看做是理解正比例意義的一種途徑，通過分析圖像，更好的理解成正比例的兩個(gè)量之間的變化規(guī)律，進(jìn)行函數(shù)思想的滲透。
所以在教學(xué)時(shí)，我沒有簡單地停留在描點(diǎn)、連線和機(jī)械敘述等技能訓(xùn)練上，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像、分析圖像，加深了對(duì)正比例意義的理解，減少學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)，節(jié)省了時(shí)間。
畫一畫教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，與第七課成為一個(gè)色彩知識(shí)單元。本課在學(xué)生了解色彩調(diào)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解鄰近色相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。
2、技能：學(xué)會(huì)使用鄰近色畫一幅畫。
3、情感：感受運(yùn)用鄰近色給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)鄰近色的知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面的方法，感受鄰近色的色彩美。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、水粉用具等。
教學(xué)活動(dòng)：
一、學(xué)習(xí)鄰近色的知識(shí)。
1、用色彩表達(dá)感受。
今天，天氣雖然有些寒冷，但有這么多老師來到我們學(xué)校，給我們的美術(shù)學(xué)習(xí)以指導(dǎo)幫助，老師的心里感到很溫暖，誰能用顏色來表達(dá)老師此時(shí)的心情，請你快速地涂在這張紙片上。
2、這些顏色都是不同的，為什么都可以表達(dá)老師此時(shí)的感受呢？
3、鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與藍(lán)、藍(lán)與紫、紫與紅等。 鄰近色，會(huì)給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。色彩世界是奇妙的世界，而自然是最偉大的色彩家。
二、欣賞，感受鄰近色的美，揭示課題。10’
1、欣賞自然圖片：這是大自然中鄰近色給我們帶來的美的享受。
——自然是美麗的，我們生活的這片土地是美麗的。不同的鄰近色帶給我們的感受也是不同的。
2、欣賞畫家作品：
●欣賞《紅土地》
有一位著名的版畫家，他用自己的方式表達(dá)了對(duì)自己生活的土地的熱愛，我們一起來走近他：
�。�1）《紅土地》，著名版畫家李成忠創(chuàng)作，1996年獲“第十三屆全國版畫展”銀獎(jiǎng)。作品中運(yùn)用了哪些顏色？給你怎樣的感受？
�。�2）李成忠的版畫作品，都是想從人和宇宙之間找到一種和諧的對(duì)應(yīng)。他通過對(duì)人的思考、對(duì)自己所生存的這塊土地的思考，深深悟出了人和高山白云間的關(guān)系�！都t土地》就是最好的例證——畫面色彩明亮且空間廣闊，顯示了他對(duì)滇東紅土地真誠熱愛之情，所以這張畫為版畫中的精品。
●欣賞《顧盼》：
�。�1）畫中描繪了什么內(nèi)容？
——畫面的大部分是一層覆一層的大葉片，有如荷葉般大小，由于光線原因，每片葉片都綠得不一。在畫面的左下角，密密覆蓋的樹葉片下現(xiàn)出一個(gè)大空隙，有一根粗壯的枝干伸出，枝干上還伸出一條條小枝，小枝上掛滿了野果，仿佛飽滿得要壓著枝干下垂的樣勢。有兩只嬌小、可人的鳥兒分別停棲在大葉片的莖與桿干上伸出的小枝條上，它們歪著頭相互對(duì)視著。
�。�2）畫面以綠為主給我們怎樣的感受？（寂靜、深幽）
3、揭示課題：以鄰近色為主的.繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。今天我們就來學(xué)習(xí)“畫一幅色彩和諧的畫”，出示課題。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面的方法。
1、談話：鄰近色并不是相臨的兩個(gè)顏色，而是不同深淺的顏色組的顏色。和諧的鄰近色不僅可以描繪自然的真實(shí)美，還可以表達(dá)情感或意境，如果是你，想用這個(gè)鄰近色畫一幅怎樣的畫？
2、老師這里有一張還沒來得及涂色的畫，請你們根據(jù)要求任選一個(gè)討論一下，用怎樣的鄰近色比較好。
要求：
(1)表達(dá)節(jié)日的喜慶
(2)追求安靜的環(huán)境
3、示范。
四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。
1、我們先來看一下同學(xué)們畫的色彩和諧的畫。
2、根據(jù)自己的想法，畫一幅色彩和諧的畫，教師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展評(píng)。
1、說說自己的作品，
2、說說今天的學(xué)習(xí)感受。
六、拓展。
我們不僅要讓我們的作品給人帶來和諧的感受，我們也要讓建立人與人之間、人與自然之間的和諧，讓我們的生活更美好。最后，讓我們在一組和諧的居室環(huán)境中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。下一次課，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣用好鄰近色。
畫一畫教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
教學(xué)過程：
一、分析色彩。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會(huì)。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說說自己的創(chuàng)作思路。
四、藝術(shù)實(shí)踐。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的.作品。
五、展示評(píng)價(jià)。
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。
六、課后拓展。
和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
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