四年級下冊課件英語
一、教學目標：
根據(jù)教材的基本特點以及教學內(nèi)容，將教學目標確定為：
1.知識與技能目標：
�、倌軌蚵牎⒄f、認讀本課時的主要單詞：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.
②能運用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.”來詢問或描述學校某設(shè)施、場所的大體位置.
③聽懂Let′s do的指示語，并按指令做出相應(yīng)的動作，來鞏固復習Let′s learn部分詞匯.
2.過程方法目標：
通過播放課本12頁的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”這一話題，既活躍了課堂氣氛，又促進學生對本節(jié)課新知識的學習；
通過展示我們熟悉的校園圖片，來教授新單詞，更直觀、形象，易于理解；
通過聯(lián)系生活實際，讓學生說說如何做到文明就餐和在圖書館閱讀，有利于孩子養(yǎng)成良好生活、學習習慣。
通過看圖連單詞，既起到了復習目的又鍛煉了學生敏銳的觀察力；
通過會話練習，與同桌合作介紹學校，將所學的語言運用到真實的情景中，培養(yǎng)學生合作能力和綜合運用語言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本課主題，又有利于培養(yǎng)孩子熱愛自己學校的美好情感。
3.情感態(tài)度與學習策略:
通過本節(jié)課的學習，讓學生簡單了解學校設(shè)施、場所大體功能,培養(yǎng)他們用英語表達的興趣和熱愛學校的美好情感。
通過活動和練習，加強師生之間、生生之間互動交流，培養(yǎng)學生與人相處、交往能力、合作能力以及養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教學內(nèi)容
本課主要包括A部分的Let′s learn.同時兼顧Let′s do部分。這節(jié)課主要是學習描述設(shè)施及活動場所的單詞，同時會詢問或描述學校某設(shè)施、場所的大體位置。
三、學情分析：
小學四年級學生，通過上冊第一單元My classroom學習，他們已經(jīng)掌握了一些簡單與學校設(shè)施相關(guān)的詞匯如: classroom，computer, teacher’s desk等,能夠用所學的知識對學校熟悉的事物進行簡單描述，為新課學習奠定了基礎(chǔ),并且他們學習英語興趣濃厚，模仿力強，好奇心強，善于表現(xiàn)自己,因而我注重以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與，注重學生的感知能力培養(yǎng)。
四、教學重、難點分析
1．本課時的教學重點是聽、說、認讀表示學校設(shè)施及活動場所的相關(guān)單詞：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.
2．本課時的教學難點是讓學生注意單詞library中輔音連綴的.發(fā)音和靈活詢問或描述學校某設(shè)施、場所的大體位置。
五、教學準備：
教材內(nèi)容相關(guān)的教學課件、錄音機、磁帶、圖片等媒體素材。
六、教學方法：任務(wù)性教學法、情景教學法、小組合作學習、分角色練習
七、教學過程：
�。ㄒ唬￤arm—up
1. Greetings.
2.Enjoy the song“Our school”on the page12
①For the first time, the students listen carefully.
�、贔or the second time, students try to sing follow the tape.
�、跴lay the third time, the teacher and students sing together.
�。ㄔO(shè)計意圖：通過播放歌曲,自然引入到本單元要談?wù)摗皩W�！边@一話題，同時活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣.）
�。ǘ㏄resentation
1. Play above pictures by the multimedia.
T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?
Ss: It’s our school.
T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?
S1: Yes, I do
S2:…
T: Can you describe our school for me?
讓學生簡單描述（可用漢語，老師也可適當給提示）
S1: Look at…, this is…
S2:有大的操場…
S3：漂亮花園…
�。ㄔO(shè)計意圖：多問幾個學生，讓學生初步感知美麗的校園，為下面詞匯的學習,進一步做鋪墊。）
2.教學：library
1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？
Ss: 圖書館or library
T：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? (展示圖片)
①找個別學生試著說library
2)The teacher teaches students read this word“l(fā)ibrary”.
�、賹W生跟讀②找個別同學讀(對發(fā)音不正確及時糾正)③齊讀
T：Where is our library? (板書)
引導學生回答：It′s on the…floor.(板書)
3)同桌互說“Where is the library? It′s on the…floor”
（設(shè)計意圖：對重點句型進行操練，引導學生理解和運用目標語言。）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學生說說在圖書館有哪些應(yīng)該注意地方？
�、傧茸寣W生自由發(fā)言②老師適時補充
（適時對學生進行情感教育：在圖書館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛惜圖書等，養(yǎng)成良好的習慣。）
3.教學：canteen
1）T：教師做出饑餓狀樣子，然后說I’m hungry, can you tell me where I should go？
Ss: 餐廳or canteen
T：Right, Do you know how to express it in English? (展示圖片)
�、僬覀�別學生試著說canteen
2)The teacher teaches students read this word“canteen”.
�、賹W生跟讀②找個別同學讀(對發(fā)音不正確及時糾正)③齊讀
T：Where is our canteen?
Ss：It′s on the…floor.
3)同桌互說“Where is the canteen? It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計意圖：對重點句型進行操練，引導學生理解和運用目標語言。）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學生說說用餐時有哪些不禮貌行為，如何做到文明就餐？
�、傧茸寣W生自由發(fā)言②老師適時補充
�。ㄟm時對學生進行情感教育：有禮貌使用就餐用語，做到文明就餐，不浪費，我光盤，我光榮。）
4.教學：teacher’s office
1) The teacher shows above photo
T：Please look at my photo; Are you familiar to this place?
Ss: Yes，we are
T：Good， do you know how to express it in English?
�、僬覀�別學生試著說teacher’s office
3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.
①學生跟讀②找個別同學讀(對發(fā)音不正確及時糾正)③齊讀
T：Where is my teacher’s office?
Ss：：It′s on the…floor.
4)同桌互說“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計意圖：對重點句型進行操練，引導學生理解和運用目標語言。）
5.教學：garden
1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture
T： Can you guess where the place is?
引導學生回答：This is our “garden”
2)The teacher teaches students read this word“garden”.
①學生跟讀②找個別同學讀(對發(fā)音不正確及時糾正)③齊讀
�。ㄟm時對學生進行情感教育：校園里的一草一木皆生命，要愛惜他們。）
6.教學：playground
1）T： I also like playing basketball, can you tell me where I should go？
Ss: 操場or playground
T：You are right; Do you know how to express it in English? (展示圖片)
①找個別學生試著說playground
3)The teacher teaches students read this word“playground”.
�、賹W生跟讀②找個別同學讀(對發(fā)音不正確及時糾正)③齊讀
�。ㄔO(shè)計意圖：通過展示圖片的方式來教授新單詞，更直觀、形象，進一步加深學生的印象。）
7.聽課文錄音模仿。
�、� Listen, point and repeat.
② Read by yourselves.
③ Ask several students to read.
�。ㄔO(shè)計意圖：回歸課本，注重引導學生模仿語音語調(diào)，讓學生養(yǎng)成聽和模仿的習慣，奠定良好的語音基礎(chǔ)。）
8．The teacher talks to students in simple English，導入Let′s do的學習.I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.
①The teacher makes the corresponding action
�、赟tudents guess in English.
9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.
�、貴or the first time, the students listen carefully.
②For the second time, students quietly sing follow the tape.
�、跴lay the third time, the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.
（設(shè)計意圖：通過播放Let′s do的錄音帶，對所學詞匯進行復習鞏固,進一步加深印象）
（三）Add-activities
1. Let students look at above pictures and match right words.
�、傧仁亲约鹤灾魍瓿散诤屯缹Υ鸢涪廴缬幸蓡栃〗M討論
�。ㄔO(shè)計意圖：通過看圖連單詞，即起到了復習目的,為下面學生進行會話練習奠定基礎(chǔ).）
2. Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.
�、俪鍪緢D片，找學生試著描述②和同桌互問互答③選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚）
（設(shè)計意圖：這是對課堂所學知識的延伸，將所學的語言運用到真實的情景中,重點培養(yǎng)學生說的能力。）
3. Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.
�、傧仁亲约鹤灾魍瓿散谶x小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚）
�。ㄔO(shè)計意圖：這是對課堂所學知識的延伸，達到了學以致用的目的。）
�。ㄋ模㏒ummary and homework
1、歸納總結(jié)（conclusion）：讓學生主動說出這一堂課學到了什么有哪些收獲。歸納總結(jié)簡單明了，讓學生自主發(fā)揮，自我求知，促進學生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識更加牢固。
2、家庭作業(yè)（Homework）: ① Read the new words and the phrases four times to your partner.②Introduce your school to your parents.
（設(shè)計意圖：進一步鞏固所學，培養(yǎng)學生語言綜合運用能力。）
（五）Let's sing again.
Play the song“Our school”again, the teacher and students stand up， sing together while beating.
（設(shè)計意圖：以音樂開始，用音樂結(jié)束，既突出了本課主題，又能讓孩子在輕松愉快的音樂中感受我們美麗的校園，進一步升華要熱愛母校的情感目標）
�。〣lackboard-Design
Unit1 My school
A Let’s learn
New words: Sentence patterns: Summary and Homework:
Playground, garden Where is the…? 1、Conclusion
teacher’s office, It′s on the…floor.
library, canteen 2、Homework
八、教學反思：
本節(jié)課是以詞匯和簡單句型的學習為基礎(chǔ)，引入“學�！币粋�新的話題，即在在本節(jié)課的教學中,主要讓學生學習描述學校主要設(shè)施及活動場所用英語如何表達，知道學校設(shè)施場所大體功能同時會詢問或描述學校某設(shè)施場所的大體位置。本課主要是注重基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)學生聽說能力，教育孩子要熱愛學校，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。本節(jié)課主要有以下特點：
一、歌曲導入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習英語興趣。
上課開始，我先播放英文歌曲，讓學生跟唱歌曲，使音樂與英語融為一體，讓孩子放松心情，在快樂中學習，既活躍了課堂氣氛，吸引孩子注意力又激發(fā)學生學習興趣，激活了學生思維，為下面新知學習奠定基礎(chǔ)。
二、教學設(shè)計結(jié)構(gòu)緊湊，過渡自然，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。
在本節(jié)課的教學中，首先播放英文歌曲“Our school”，自然引入到本單元要談?wù)摗皩W校”這一話題，即促進學生對本節(jié)課新單詞的學習，又活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣。然后在新課呈現(xiàn)中，通過展示校園圖片方式，既形象又直觀然后引導他們大膽去說，緊接著通過看圖連單詞，即對詞匯“playground, garden, teacher’s office, library, canteen”起到了復習目的又為下面學生進行會話練習奠定基礎(chǔ). 最后小組合作，利用所學知識作對話，介紹自己學校，從而引領(lǐng)學生自然而然的投入到本節(jié)課的學習中。
三、以學生為主體，大膽放手，讓他們看圖自主去說、去演。
本節(jié)課是一堂詞匯課，重點培養(yǎng)孩子聽說能力，所以在課堂上，首先通過展示圖片，幾乎讓班上的每一位孩子都有機會去說，最后會話練習，通過小組合作去表演，培養(yǎng)了孩子合作能力和綜合運用語言的能力。
四、本節(jié)課多采用直觀性的教具，來加深孩子的印象。
在本節(jié)課，主要通過展示圖片、選擇我們自己熟悉的校園來引導孩子們學習，例如：在教授這五個詞匯時，首先展示圖片讓孩子自己去說然后糾正，緊接著老師再充分利用通過看圖連單詞，然后看圖說話，既直觀又形象加深學生的理解。
不足之處：一是在進行到最后一個教學環(huán)節(jié)時介紹自己學校時，多數(shù)學生完成不好，不知如何去說。二是在教授canteen和library這兩個詞匯時，讓學生簡單介紹如何文明就餐和在圖書館閱讀時,部分學生不太積極，參與較少,沒有達到預(yù)想效果。
改進措施：①設(shè)計最后一個教學環(huán)節(jié)介紹自己學校，如果事先準備一張學校地圖讓學生看圖說話，效果會更好。②今后對孩子在課堂上的表現(xiàn)要及時給予評價和反饋，多鼓勵或適當采取物質(zhì)獎勵來增強他們的自信心，調(diào)動他們參與積極性。
總之，只要做到課前用心琢磨、精心設(shè)計，課上密切關(guān)注每一位孩子，課下及時反思、不斷總結(jié)，一定會讓更多的孩子喜歡上英語。
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