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《化石吟》的課件

時間:2021-03-28 12:10:09 課件 我要投稿

《化石吟》的課件

  教學(xué)目標(biāo):

《化石吟》的課件

  1.理解、積累“奇幻、蔥蘢、嘆服、?菔癄”等詞語。

  2.反復(fù)朗讀課文,理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。

  3.通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對生物進(jìn)化探究的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。認(rèn)識到環(huán)保的重要性。

  教學(xué)重點

  反復(fù)朗讀,感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。

  教學(xué)難點

  聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識,激活聯(lián)想想像思維,揣摩品味語句,深入理解詩歌內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體CAI課件(或錄音機及示范朗讀磁帶、投影儀)

  課時安排:1課時

 。劢虒W(xué)設(shè)想]引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,感知詩歌大意。設(shè)疑探究,調(diào)動想像力,理解詩歌內(nèi)容體會詩歌首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)課、解題

 。▽(dǎo)語)同學(xué)們,在漫長的生物進(jìn)化過程中,隨著自然環(huán)境的變遷,許多物種相繼滅絕,但他們的生命信息被化石保存了下來。當(dāng)我們面對這些化石,思緒總會把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。它們似乎在向我們敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩——《化石吟》。(板題,放投影理解化石意思。

  《化石吟》是一首科學(xué)詩?茖W(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容,全詩寫科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大!耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式,內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意,這里是贊頌的'意思。

  二、自讀課文,整體感知

  1.學(xué)生輕聲朗讀,勾畫并疏解字詞,初步感知詩歌內(nèi)容。

  (1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。

  guǒ()藏。ǎ┕菨摚ǎ┬

  軀殼()猛犸()

 。2)根據(jù)釋義說出文中相應(yīng)的詞語。

 、俜Q贊而且佩服。()②形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅定,永不改變。()③(草木)青翠茂盛。()④奇異而虛幻。()

  (3)回憶課文,在下列橫線上填上恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。

  ()的神話()的真理()的骸骨

  ()的密碼()的魔法師()的雕刻家

  2.聽朗讀錄音,學(xué)生感受其中對自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。

  1聽了錄音后你有什么感受?請說一說。

  2仿照錄音學(xué)讀課文。

  提示:詩人以優(yōu)美的語言,富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。全詩節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,音樂性強,并且以第二人稱來稱呼化石,親切自然。誦讀中要仔細(xì)體會語氣語調(diào)的變化。

  三、理解詩歌內(nèi)容。

 。1)小組合作完成:詩中的哪幾節(jié)是詩人對化石的吟詠?分別吟詠了哪些方面(即化石說了哪些話)?

 。2)詩的第2節(jié)與結(jié)尾有什么關(guān)系?作者這樣安排有什么作用?(口答)

 。3)化石重現(xiàn)的“逝去萬載的世界”是一個怎樣的世界?請展開想象具體描述。

  四、品味、積累(任選一句說明喜歡的理由并做好積累)

  1、黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼。

  2、時光在你臉上刻下道道皺紋。猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。

  3、你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

  研讀詩文,你還有哪些喜歡的句子或有哪些思考和體驗提出來,共同分享。

  五、課堂練習(xí)分組朗讀課文

  六、課堂小結(jié)

  科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石,引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余,我想,如何盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物,而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思,這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球,從我做起,從現(xiàn)在做起。

  七、課外作業(yè)收集有關(guān)生物進(jìn)化的資料或卡片辦一期手抄報。

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