一年級語文古對今課件（通用13篇）
課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。下面是小編整理的一年級語文古對今課件相關(guān)內(nèi)容。
一年級語文古對今課件 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。
2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字、新詞。
教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。
教學(xué)課時：1課時。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生之間玩拍手游戲。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。（教師板書：《識字6古對今》）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。
�。�2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
�。�1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文，整體感知。
�。�1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。
�。�2）教讀課文，初步感知對子。
2、朗讀課文，感悟課文。
�。�1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。
（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。
（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？
生：對子。
�。�4）師：課文的對子中寫了哪些事物？
生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??
師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）
�。�5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？
3、背誦課文
（1）自由試背，同桌互背。
�。�2）分小組背，男女生比賽背。
五、課文小結(jié)
同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？
板書設(shè)計：
識字6 古對今 和風(fēng)細(xì)雨
古對今 鶯歌燕舞 快樂無限
鳥語花香
課后反思：
通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美，使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。
學(xué)生對于識字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。
一年級語文古對今課件 篇2
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、通過觀察圖畫，讀對韻歌，對照認(rèn)識“圓、嚴(yán)、寒”等12個生字；會寫“古、涼、細(xì)”等7個生字。
2、通過朗讀，認(rèn)識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解詞語。
3、正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。
4、想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。
［教學(xué)重難點］
重點：學(xué)會本課生字新詞，背誦課文。
難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。
�。劢虒W(xué)課時］
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入
1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。
2、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然景物的圖片，說說圖片上的景色。
二、讀文識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名請學(xué)生讀課文，看誰讀得正確、流利。
3、教師與學(xué)生合作讀。（教師讀前半句，學(xué)生讀后半句）
4、通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生甲：文中的字和詞都是一對一對的。
學(xué)生乙：文中的詞語都是描寫大自然的。
5、出示生字、新詞卡片。
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)確。
�。�2）讓學(xué)生說說用什么方法記住字形。
�、偌右患幼R字：木子→李；禾日→香。
②加偏旁識字：纟田→細(xì)；冫京→涼；讠吾→語。
�。�3）結(jié)合圖片理解詞語。
�、伲ㄕn件出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片）請學(xué)生說說圖片上的景色，隨機(jī)出示對應(yīng)的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。
②看課文插圖說話，想象并描述春天的情景，隨機(jī)出示“和風(fēng)、細(xì)雨、柳樹、鶯歌燕舞、鳥語花香”等詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。
三、初讀韻文，整體感知
1、自由讀課文，鞏固生字。
2、小組比賽讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子歌中的特點。
�。�1）字?jǐn)?shù)相同。
�。�2）意思相反或相近。
�。�3）動物與動物、植物與植物、天氣與天氣對。
四、學(xué)習(xí)第1節(jié)對子
1、出示圖片，讓學(xué)生對比圖片，說出圖片內(nèi)容，教師隨機(jī)引入課文。
�。�1）古人與今人對比圖。（古今）
�。�2）銅錢。（外圓內(nèi)方）
�。�3）四季對比圖。（嚴(yán)寒，酷暑，春暖，秋涼）
2、課件出示第1節(jié)對子，指名朗讀。
3、結(jié)合第一、二幅圖片，讓兩名學(xué)生合作讀出課文中的對子。
4、結(jié)合第三幅圖片，四個同學(xué)合作讀對子。
5、教師點撥：了解大自然四季變化的特點。（可結(jié)合識字1《春夏秋冬》所學(xué)）
6、寫出下列漢字的反義詞。今——（）圓——（）暖——（）
五、學(xué)習(xí)生字“古”“涼”“細(xì)”
1、出示生字，觀察占格、結(jié)構(gòu)。
2、教師講解，范寫。（絞絲旁的筆畫分布）
3、學(xué)生口述、書空。
4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
5、集中糾錯講解。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師生玩游戲?qū)ψ訉?dǎo)入。
二、研讀課文，學(xué)習(xí)第2節(jié)對子
1、指名讀第2節(jié)對子。
2、出示圖片，對應(yīng)認(rèn)識字詞。
3、播放日出、日落動畫視頻，理解“晨—暮”“朝霞—夕陽”兩對詞。
4、結(jié)合識字1冬雪與秋霜的圖片，理解“雪對霜”。
5、理解詞語：和風(fēng)細(xì)雨。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生想象：春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，陽春三月，沐浴在陽光下，春風(fēng)拂面，這春風(fēng)跟冬風(fēng)有什么不一樣？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生回想春天的雨和夏天的雨的區(qū)別，出示圖片分別展示。
三、學(xué)習(xí)第3節(jié)對子
1、自由讀第3節(jié)對子，引導(dǎo)思考：“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么？出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的區(qū)別。
2、齊讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語，再指名朗讀。（相機(jī)出示：鶯歌燕舞、鳥語花香）
3、播放視頻，強化感悟“鳥語花香”。
四、整體回顧，感悟課文
1、學(xué)生領(lǐng)讀、個別讀、齊讀課文。（讀出節(jié)奏）
2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物？
3、啟發(fā)思考：當(dāng)你看見眼前的景物時，你想到了什么？有什么感受？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟?qū)ψ拥木睢?/p>
五、指導(dǎo)寫字
1、用“加一加，減一減”的方法識字。
古（十口）涼（冫京）細(xì)（纟田）李（木子）
語（讠吾）香（禾日）夕（多—夕）
2、指導(dǎo)在田字格中正確書寫，教師范寫，講解“李”“語”“香”“夕”。
�。�1）“李”“香”的豎要短。
�。�2）“夕”的撇要與橫撇齊平。
3、學(xué)生書空、描紅、臨寫，教師巡堂指導(dǎo)。
7、填一填。
�。�1）“夕”是結(jié)構(gòu)，共畫。
�。�2）“李”的第五筆是，可以組詞為。
�。劢虒W(xué)板書］
古對今古—今晨—暮桃—李
圓—方雪—霜柳—楊
嚴(yán)寒—酷暑和風(fēng)—細(xì)雨鶯歌—燕舞
春暖—秋涼朝霞—夕陽鳥語—花香
�。劢虒W(xué)反思］
本課是以對對子的形式出現(xiàn)的識字課，在誦讀對子的過程中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生感知對子的語言形式，激發(fā)學(xué)生收集對子的興趣。經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到了對對子就是把字?jǐn)?shù)相同、內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的字詞對起來。同時，學(xué)生在邊讀邊悟的過程中了解了對子中描寫的景物，從而感受到了對韻歌中的意境美，完成了預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，引起了教學(xué)共振的效應(yīng)，達(dá)到了事半功倍的效果。
一年級語文古對今課件 篇3
一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
（一）揭題，書寫古
1、今天我們再來學(xué)習(xí)一首對韻歌《古對今》
2、齊讀課題。指導(dǎo)書寫“古”。
�。ǘ⿴煼蹲x，生認(rèn)真聽。
�。ㄈ┳宰x課文，讀準(zhǔn)字音
1、生自讀課文。
2、同桌互讀，檢查字音。
3、檢查讀文。隨機(jī)正音
二、細(xì)讀對子，感受畫面美
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、學(xué)習(xí)“圓”
�。�1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)古代和現(xiàn)代錢幣的區(qū)別
（2）讀好“古對今，圓對方”
2、學(xué)習(xí)：嚴(yán)寒酷暑涼
出示四個詞語：“嚴(yán)寒、酷暑、春暖、秋涼”這四個詞語。
�。�1）學(xué)習(xí)“寒”
字理識字學(xué)習(xí)“寒”。并給“寒”擴(kuò)詞。
寒是冷，那嚴(yán)寒就是——非常冷。
指導(dǎo)讀好詞語。
那酷暑是什么意思？——非常熱。
讀好詞
�。�2）學(xué)習(xí)“涼”
a、涼的偏旁是兩點水。兩點水的字跟什么有關(guān)？
補充帶兩點水的字。
b、指生讀秋涼，齊讀。
3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、出示讀：第二小節(jié)。指生讀。
學(xué)習(xí)：晨細(xì)朝霞夕
�。�1）晨就是早晨。暮就是傍晚。
（2）細(xì)。指生說記字方法。
細(xì)雨和“小雨、大雨、暴雨”哪個詞語意思更接近？
和風(fēng)和細(xì)雨也可與組成一個四字詞語。一起讀
出示：朝霞、夕陽。
什么是朝霞？什么是夕陽？
出示圖片，早晨的霞就是朝霞，晚上的霞是晚霞。
指生讀，齊讀。
指導(dǎo)讀好這一小節(jié)
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)。
出示第三小節(jié)。指生讀。
1、學(xué)習(xí)：楊。
師：第三小節(jié)中的生字
出示：楊。
圖：這就是楊樹。所以是木字旁。
有木是楊樹，伸手是表揚，有土是操場。
2、出示圖片及句式：春天來了，黃鶯在唱歌，燕子在跳舞，這就叫“鶯歌燕舞”。
生練習(xí)用句式說話：
春天來了，小鳥xxxxx，花兒xxxxx。這就叫xxxxxxxxxx。
讀詞——鳥語花香。
3、指導(dǎo)朗讀，感受春天的美好。
三、音律和諧，引導(dǎo)讀出節(jié)奏
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)韻腳
2、配樂拍手齊背。
四、拓展延伸。
讀得那么好，試著對一對好不好？
日對xx，鳥對xx。
春花對xx，高山對xx。
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)書寫：李和香。
1、觀察字形
一看結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)
二看寬窄：
三看重點筆畫：撇捺
2、師范寫，生練寫，展評。
三、總結(jié)作業(yè)：
課下把《古對今》背給爸爸媽媽聽。
一年級語文古對今課件 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等12個生字，會寫“古、細(xì)”等7個生字，從中感受到識字的樂趣。
2.通過朗讀，認(rèn)識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“嚴(yán)寒、酷暑、朝霞、夕陽”。
3.正確、流利地朗讀對韻歌。背誦對韻歌。
4.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。
【教學(xué)重難點】重點：讀準(zhǔn)生字，特別是“圓、嚴(yán)、寒”等容易讀錯的字；指導(dǎo)“夕、語”的書寫；正確、流利地朗讀對韻歌，通過多種多樣的誦讀方式，達(dá)到熟讀成誦。
難點：借助圖片或聯(lián)系實際理解“嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞”等詞語，學(xué)會想象和口頭表達(dá)。
【教學(xué)過程】
課前背誦古詩:《春曉》、《贈汪倫》、《詠柳》、《千字文》
一、游戲?qū)耄J(rèn)識“古”
1.同學(xué)們，我們做一個相反詞語對對碰的游戲，我說上、你說下。我說左，你說右。誰聽清楚了？
上-下 左—右、 遠(yuǎn)--近 開-關(guān) 男-女
粗-細(xì) 高--低
安靜—熱鬧 勇敢—膽小 寒冷—炎熱
2.還記得我們上學(xué)期學(xué)的一首對韻歌嗎？出示（指名讀、齊讀）
3.今天，我們再來學(xué)習(xí)一首對韻歌，題目叫做《古對今》。板書課題：古對今，古是今天要學(xué)的生字，你怎么記住它，誰來組個詞。齊讀課題。
對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，每個孩子都喜歡游戲。游戲的設(shè)計緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)----“了解幾對意思相反或相對的詞”進(jìn)行，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走近學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。
二、初讀課文，識記字詞
1．請同學(xué)們自己讀兩遍這首對子歌，不認(rèn)識的字怎么辦呢？借助拼音多讀幾遍。誰聽清讀書要求了舉手。
2．誰來讀第一小節(jié)，（我讀書，我傾聽）第二小節(jié)，第三小節(jié)（評一評讀書吧，優(yōu)點，提出建議）
3.師生合作讀。（老師讀前半句，你們接后半句）
4.男女生合作讀。
5.我們讀一讀今天要認(rèn)識的生字，用手指著帶拼音的字。圈出不認(rèn)識的生字，同桌交流識字方法。
漢字文化是我們祖先留下的智慧結(jié)晶，本課是由“對子”組成的課文，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。教學(xué)中，先讓學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，找出不認(rèn)識的生字，然后小組交流識字方法，真正做到課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)不會的知識。發(fā)揮學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)精神。
6.⑴出示圖片，誰讀這兩個字：古今
�。�2）看這兩個圖形：圓方比較圓和園
（3）看到這兩幅圖，你想到了什么詞語呢？（嚴(yán)寒）
�。�4）冬天過去了，我們來到了什么季節(jié)？（酷暑）①“暑”是什么意思？暑：一年中最熱的時候叫“暑”，“暑”就是熱的意思。
“酷暑”是什么意思呢？“酷”的意思是很，非常。那么“酷暑”的意思就是——非常熱
�。�5）誰讀這兩個詞語？（春暖 秋涼）看第一幅圖：說幾句話，第二幅圖：秋天來了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹上的葉子有什么變化？
�。�6）讀第一小節(jié)。
7.（1）再看這兩幅美麗的圖片，誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字都有什么？（日）②“晨”可以組什么詞？（早晨、清晨）晨：日下的“辰”是指星星，星也叫辰。在星星還沒落下，太陽已經(jīng)升起的時候就叫“晨”；所以早上就是“早晨”，暮：“暮”也含有“日”，兩個日字都藏到草叢中，太陽藏起來了，不就是太陽下山了。這時候就叫“暮”。
（2）誰發(fā)現(xiàn)了，這兩個字都是什么偏旁（雨字頭）
�。�3）什么是“和風(fēng)”？“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中哪個意思相近？
�、谟姓l知道什么季節(jié)（時候）有和風(fēng)、細(xì)雨？
春天。春天風(fēng)輕輕地吹，雨絲細(xì)細(xì)的。讀這兩個詞。
�。�4）什么時間能看到“朝霞”？（早晨）
“夕陽”是什么時候的太陽？（黃昏、傍晚）夕和哪個字相似？（多的一半）
多美的自然景象��！讓我們讀一讀第二小節(jié)吧！
�。�1）誰流口水了？什么樣的桃子？什么樣的李子？
�。�2）柳楊都是什么偏旁？看著圖片背誦《詠柳》
�。�3）出示圖片，理解詞語：你們看到了什么？聽到了什么？
�。�4）想象說話：
師：聽，它們嘰嘰喳喳，好像在說什么呀？
——鳥語花香。
�。�5）.感情朗讀：多美的春天啊！讓我們一起讀讀第三小節(jié)，贊美春天的美景。
三、送字回文，誦讀韻文（拍手讀）背誦。
四、游戲激趣，鞏固識字
1.讀詞語，同桌互讀，找一組展示。
2.有不認(rèn)識的嗎？找同學(xué)幫忙。
3.單獨出字，同桌互查，組詞，展示。
4.多音字，
5.坐汽車放氣球游戲。
低年級識字最有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。本環(huán)節(jié)，運用多種形式復(fù)現(xiàn)生字詞，如：看圖識字、放氣球游戲識字、猜謎語、講故事……發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。
五、手指操游戲。
六、觀察字形，指導(dǎo)寫字
1.找出左右結(jié)構(gòu)的字：涼、細(xì)、語
2.觀察在田字格中的位置，左窄右寬。
3.指導(dǎo)書寫，強調(diào)主筆。
4.觀察寫字姿勢。
5.自己練寫，老師巡查，同桌互評。
低年級寫字教學(xué)是一項重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)漢字的書寫特點，然后老師示范寫，學(xué)生練寫，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。
七.學(xué)習(xí)四字詞語
八.語境中識字。
評析材料：
優(yōu)點：
1.從“識字”到“方法”，形態(tài)靈活，妙趣橫生。針對本課生字較多的特點，教學(xué)中采用多種識字方法識字，如：看圖識字、猜字謎、加一加、換一換、編故事等豐富多彩的識字方法，引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的美妙世界里。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.做到充分地讀，通過自己讀、指名讀、師生合作讀、男女合作讀等形式，在讀中整體感知對韻歌的特點，讓學(xué)生在整堂課中始終保持那份“讀”的熱情與渴望。使學(xué)生在充分地讀的基礎(chǔ)上，理解詞語的意思。激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀過程中加深對生字的印象，落實了正確、流利地朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。
3.通過引導(dǎo)學(xué)生借助圖片、聯(lián)系生活等方式，理解“和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香”等詞語，完成理解詞語的教學(xué)目標(biāo)；在理解詞語的基礎(chǔ)上，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受自然之美、四季之美，既豐富學(xué)生的想象，又有效地訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
不足：
在書寫環(huán)節(jié)，指導(dǎo)不到位，處理比較倉促。寫字教學(xué)目標(biāo)完成得不好。由于時間的限制，我只考慮到了中上等的學(xué)生接受能力。讓學(xué)生找出所有左右結(jié)構(gòu)的字，并說這些字的特點，當(dāng)孩子們說出這些字的特點都是左窄右寬時，我沒有細(xì)致的指導(dǎo)，接著就讓學(xué)生看老師范寫，沒有做過多的要求，就讓學(xué)生自己練寫，既沒有展評、又沒有交流，就這樣倉倉促促結(jié)束了寫字的環(huán)節(jié)。
改進(jìn)措施：
1.合理安排每個環(huán)節(jié)的授課時間，給寫字教學(xué)留夠10分鐘。
2.考慮到能力較弱的學(xué)生，多關(guān)注這一部分學(xué)生。
3.寫字教學(xué)還應(yīng)細(xì)致地指導(dǎo)，讓每個孩子都寫好字，如本節(jié)課所要求寫的字，不能只讓學(xué)生觀察到左窄右寬就可以了，還應(yīng)每一部分具體地觀察，特別是主筆畫的占個位置。確保每個學(xué)生都能把字寫規(guī)范。
一年級語文古對今課件 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等12個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等7個生字。
2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)會本課的生字、新詞。
學(xué)習(xí)難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題
1．同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《6古對今》，請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：
2．回憶《對韻歌》，理解“對”含義。
二、比賽讀文（第一次“先學(xué)后教”）
第一場比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)
1．老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。
2．自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識的字問同桌。
3．同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
4．指名輪讀。
5．課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？
6．認(rèn)識偏旁“酉”。
7．口頭擴(kuò)詞練習(xí)。
8．去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
三、流利讀文（第二次“先學(xué)后教”）
時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想��！這樣吧：我們小組賽讀吧？
1．生自由練讀（2分鐘）
2．男、女賽讀
3．齊讀課文
四、比賽寫字（第三次“先學(xué)后教”）
1．師出示會寫字，學(xué)生觀察。
請同學(xué)們認(rèn)真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。
2．生說筆順——齊書空。
3．生說提醒的地方。
4．生描紅并練寫。
�、賹懽畈缓玫膬擅麑W(xué)生上臺臨摹。②指名上臺糾正。
�、蹘熯m時引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。
五、課堂練習(xí)
寫生字并組詞。
六、板書設(shè)計：
6、古對今
園嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊
第二課時
一、揭示課題
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《6古對今》，請跟老師口述目標(biāo)：
二、了解“對子”（第一次“先學(xué)后教）
1．?dāng)?shù)一數(shù)課文一共有幾節(jié)？標(biāo)上序號。
2．自讀課文，邊讀邊思考：這首對子歌的內(nèi)容與什么有關(guān)？交流反饋。
4．引導(dǎo)學(xué)生了解“對子”含義。
對子又叫對聯(lián)，是我國獨有的語言表現(xiàn)形式，有獨特的祖國文字的魅力。
三、背誦課文（第二次“先學(xué)后教”）
1．快速連讀，練習(xí)背誦。
2．抽背展示，并讓背誦的孩子交流自己快速背誦的方法，其他孩子借鑒學(xué)習(xí)。
3．加入動作，自由輕聲背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1．背誦課文。
2．完成課后的《讀一讀，記一記》。
夕陽嚴(yán)寒朝霞古今酷暑和風(fēng)細(xì)雨鳥語花香
五、拓展延伸
課后收集自己家中的春聯(lián)，讀一讀，背一背。
板書設(shè)計：
6、古對今
和風(fēng)細(xì)雨
古對今鶯歌燕舞快樂無限
鳥語花香
一年級語文古對今課件 篇6
一、教材分析
本課采用對韻歌的形式識字，這是本套教材第二次采用這種形式識字。這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。
課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，如“古對今”“晨對暮”“桃對李”；后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞，如“嚴(yán)寒對酷暑”“和風(fēng)對細(xì)雨”“鶯歌對燕舞”。
三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律。
教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累，在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“圓”“嚴(yán)”等12個生字，會寫“涼”“夕”“細(xì)”“語”四個生字。
2、正確朗讀課文，激發(fā)對“對子”的興趣。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、會認(rèn)會寫生字。
2、正確朗讀課文。
教學(xué)難點：激發(fā)對“對子”的興趣。
四、教法學(xué)法：
教法：講解法 示范法 情景教學(xué)法 直觀演示法
學(xué)法：小組合作法 自主探究法 朗讀法
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)《對韻歌》導(dǎo)入
1、理解“對”字
教師出示上學(xué)期所學(xué)課文《對韻歌》，同學(xué)們拍手誦讀。
師：這是一首“對韻歌”，這里的“對”是什么意思？（相對，意思相反或相近的詞都能用上“對”，如“黑對白”、柳綠對桃紅）
2、師介紹中華特色文化--對子。
今天我們要學(xué)習(xí)的《古對今》這篇課文里就有許多對子，同學(xué)們想不想一起去看看？
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、教師范讀課文，提醒學(xué)生注意聽清字音。
2、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。
3、自由讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字詞
教師出示圖片，引出本課“二線格”的生字
�。�1）讀準(zhǔn)字音：
a.全班齊讀、小老師帶讀等多種方式讀生字。
b.學(xué)生提醒要注意的讀音。
�。�2）識記字形
學(xué)生采用“加一加”“編故事”“猜謎語”等方式識記字形。
�。�3）“桃花朵朵開”游戲鞏固生字。
�。�4）把生字送回詞語朗讀、去拼音朗讀詞語
5、齊讀課文
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
教師用圖片依次引出“夕”“涼”“細(xì)”“語”四個字
1.請學(xué)生分別說出四個字的結(jié)構(gòu)。
2.找出壓線筆和需要注意的筆畫。
3.教師范寫，學(xué)生觀察。
4.教師再次范寫，學(xué)生書空。
5.學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。
6.展示部分作品，師生共同評議。
7.修改。
8.為生字組詞。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
今天我們的收獲真大，認(rèn)識了12個生字，會寫7個字，還學(xué)了一首很有意思的對子歌。其實呀只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
1.背一背對子歌給爸爸媽媽聽。
2.找一找生活中還有哪些詞語可以對對子？下一節(jié)課比一比，看哪個小組找的多。
一年級語文古對今課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，初步了解“對子”這種語言藝術(shù)形式，根據(jù)課文內(nèi)容了解對子中詞語的組成特點。
過程與方法
1．教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確劃分句子的朗讀節(jié)奏。
2．充分利用多媒體課件和生字圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
3．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和板書，理解課文內(nèi)容，了解對子中詞語的組成特點。
情感、態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)略四季朝暮的變化，感受大自然的豐富美妙，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
重點難點
教學(xué)重點
1．會認(rèn)12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點
理解課文內(nèi)容，能仿照課文的形式自己編創(chuàng)對子。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
對子，也叫對聯(lián)，是一種中國特有的文學(xué)藝術(shù)形式。它與中國的語言、文字、修辭、思維以及社會觀念有密切關(guān)系。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文，將一些自然現(xiàn)象融入到對子中，不僅能讓我們感受到祖國語言文化的無窮魅力，而且能讓我們認(rèn)識更多新的生字朋友。讓我們走進(jìn)課文，去感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深吧！(板書課題)
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文。重點指導(dǎo)生字中的邊音“涼、李”，翹舌音“暑、晨、朝”。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“圓、李、楊”等字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“寒、暑”等字時，可以通過學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“香”字時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“夕、古”等字時，可以用形近字對比的方法。
謎語示例：
禾苗青青，長在上邊，太陽紅紅，落下山頭。(謎底：香)
形近字對比示例：
古-舌(舌頭)-吉(吉祥)
細(xì)-田(農(nóng)田)-抽(抽查)
夕-多(多少)-歹(好歹)
涼-京(京劇)-諒(原諒)
(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“古”上寬下窄，橫要寫得長些，穩(wěn)住全字重心，豎稍往左傾斜，“口”略扁窄。
“涼”兩點水起筆一點略低于右邊，“京”下部豎鉤略短，兩點左右呼應(yīng)。
“細(xì)”左邊的絞絲旁起筆稍高，注意兩個撇折的角度不同；“田”起筆低于左邊，字形略窄。
“夕”整個字體呈向左下傾斜的態(tài)勢，首筆豎撇略短，橫撇要寫得橫短、撇長；末點起筆于首撇尾部，止筆于長撇中段。
易錯提示：
“涼”左邊是兩點水，不要寫成三點水；右下部是豎鉤加兩點，不要寫成豎和撇捺。
“李”下部是“子”，不要寫成“于”或“予”。
“香”上部是“禾”，不要少寫一橫撇；下部是“日”，不要寫成“目”或“田”。
(3)歸類識字。
歸類示例：
帶禾字頭的字：香(花香)-秀(優(yōu)秀)-季(四季)-委(委屈)
帶木字頭的字：李(李花)-杏(杏仁)-杰(杰出)-查(檢查)
(4)多音字。
和
hé：和平和風(fēng)細(xì)雨
hè：和詩一唱一和
朝
zhāo：朝陽朝氣蓬勃
cháo：朝代熱火朝天
(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．學(xué)生自由朗讀課文，教師點撥。
朗讀指導(dǎo)：“古/對/今，圓/對/方。嚴(yán)寒/對/酷暑，春暖/對/秋涼。晨/對/暮，雪/對/霜。和風(fēng)/對/細(xì)雨，朝霞/對/夕陽。桃/對/李，柳/對/楊。鶯歌/對/燕舞，鳥語/對/花香�！�
2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，思考并回答問題：課文共有幾小節(jié)？每小節(jié)有什么特點？向我們介紹了什么內(nèi)容？
明確：課文共有三小節(jié)，每節(jié)兩句，每句尾字押ɑng韻(“方、涼、霜、陽、楊、香”)，讀起來朗朗上口。課文向我們介紹了大自然中四季、朝暮的變化。
教師點撥：
對子的特點：
(1)字?jǐn)?shù)相等；
(2)節(jié)奏一致；
(3)詞性相對；
(4)結(jié)構(gòu)相同；
(5)平仄合律。
四、課堂小結(jié)，效果強化
初讀課文，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)對子具有哪些特點呢？課下同學(xué)間可以交流一下，然后把大家發(fā)現(xiàn)的特點總結(jié)起來。還可以通過書籍或互聯(lián)網(wǎng)查找一些對子，積累起來，互相交換著讀一讀，感受對子的結(jié)構(gòu)美和韻律美。
五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
一年級語文古對今課件 篇8
教材來源：
內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文語文（下冊）第五組
教學(xué)主題：識字二
教學(xué)課時：共兩課時第一課時
授課對象：一年級學(xué)生
設(shè)計者：
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
（1）基于識字與寫字
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
�。�2）基于閱讀
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）基于口語交際
學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
2．教材分析
本課把對子集中在三幅不同的圖畫之中，學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字。
3．學(xué)情分析
�。�1）基于識字與寫字
大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。但是書寫時不能兼顧間架結(jié)構(gòu)，沒有養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，對規(guī)范、端正、整潔的要求還需提高。
�。�2）基于閱讀
大部分學(xué)生喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣。能用普通話正確地朗讀課文，但是部分學(xué)生讀書不夠流利，會有多字、漏字的現(xiàn)象。
�。�3）基于口語交際
能講普通話，并養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。但是認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容的要求還不能達(dá)到。個別學(xué)生沒有表達(dá)的自信心，不能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
教學(xué)目標(biāo)
1．歸類認(rèn)識12“圓、楊”等12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解構(gòu)字的特點，培養(yǎng)多樣識字的能力。
2.正確書寫“古、夕”兩個生字，盡量做到工整、規(guī)范、。
3.通過自讀、指名讀、師生合作讀等形式，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。在誦讀中感受中國漢字的韻律美
評價任務(wù)
任務(wù)一：能正確認(rèn)讀“圓、楊”等12個生字。
任務(wù)二：能正確書寫“古、夕”兩個生字。
任務(wù)三：能正確、流利朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出句子的韻律美。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
評價要點
環(huán)節(jié)一(5’)
復(fù)習(xí)舊知
導(dǎo)入新課
活動一
齊背《對韻歌》，導(dǎo)入《古對今》。
能正確背誦《對韻歌》，規(guī)范書寫“古”字。
�。ㄔu價目標(biāo)二）
活動二
板書課題，學(xué)寫“古”字。
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)二）
環(huán)節(jié)二(25’)
初讀課文
識記生字
活動一
學(xué)生初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（完成目標(biāo)三）
能正確朗讀課文，不多字、漏字。
�。ㄔu價目標(biāo)三）
活動二
識字寫字：
1、借助拼音自讀生詞。2、借助拼音自學(xué)生字。
2、交流識字方法。4、開火車讀生字，檢測學(xué)習(xí)情況。5、書寫生字：夕
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)一、二）
能正確讀出本課生字。
（評價目標(biāo)一、二）
環(huán)節(jié)三（10’）
再讀課文
讀通句子
活動一
1、自讀課文，能把生字讀正確，把課文讀流利。
2、指名讀課文，每人一個小結(jié)，其他同學(xué)做評委，及時指出朗讀中的錯誤。
3、師生合作讀，教師讀前半句，學(xué)生跟讀后半句，生思考哪些詞語是一對對子。
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)三）
能把課文讀正確，讀流利。
�。ㄔu價目標(biāo)三）
活動二
課中練習(xí)
1.連線搭配詞語，練習(xí)對子。
鶯歌花香嚴(yán)寒細(xì)語
鳥語燕舞和風(fēng)酷暑
2.教師口頭說文中詞語，學(xué)生對對子。
古圓春暖楊桃
學(xué)生能正確連線，正確對出對子。
一年級語文古對今課件 篇9
一、設(shè)計說明
本課設(shè)計教學(xué)時，力求貼近學(xué)生的實際生活，以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學(xué)生感受到識字的樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等
十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
三、教學(xué)重、難點：學(xué)會本課的生字、新詞。了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。
四、課前準(zhǔn)備
生字卡片，制作多媒體課件；(教師)預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
五、課時安排：1課時。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入，認(rèn)識“古對今”
1．互動活動一：同學(xué)們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？
2．互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。
3．教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關(guān)系？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)
4．齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。
(1)你用什么辦法記住這個字？(猜字謎：十張口。)
(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)
（二）初讀課文，認(rèn)識生字
1．引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個“對”字。)
2．學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識的可以借助拼音，也可以請老師和同學(xué)幫忙。
3．匯報找到了哪些相對的詞語。
(1)課件出示課文中相對的詞語(指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、男女生齊讀等。)
(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動手圈畫，正確讀出字音。
�。ㄈ├米挚�，認(rèn)讀生字
1．學(xué)生匯報課文中會認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡，將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。
2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。
3．開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。
4．自主識字（分類）
(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。
選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機(jī)指導(dǎo)。
酷：兒歌記憶：酉時告訴你。
加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷愛、冷酷)
涼：換一換方法：“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。這個字的兩點水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)
細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。
朝：字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)
多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)
楊：換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)
形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。
(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。
學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。)
寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。
霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。
(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。
邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點。如：生說“隊員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。
(4)獨體字：嚴(yán)、夕。
猜字謎：亞字長個小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。
�。ㄋ模┧妥只匚模b讀韻文
1．開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。
一年級語文古對今課件 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等12個生字，會寫“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等7個生字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點:
識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合詞句理解字義。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
學(xué)情分析:
本課節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口，適合低段學(xué)生在誦讀的同時開展識字。教師可帶領(lǐng)學(xué)生整體誦讀和感知，在學(xué)生自主練讀的過程中滲透“押韻”的概念，采用出示圖片和追溯字理等手段，幫助學(xué)生記字形、明字義，并在游戲、課中操以及配樂朗讀中，不斷復(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生對生字的熟識度。
教學(xué)課時:2課時
第一課時
一．開門見山，直入主題
1.今天，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課《古對今》。
2．板書課題，齊讀課題。（板書：6 古對今）
二．自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)
1.出示12個詞語（課件出示詞語）：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。
2．小組合作學(xué)習(xí)：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。
3．指導(dǎo)讀詞語。
指名讀，相機(jī)正音。
開火車讀，齊讀。
4．說一說。
這些對子詞中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就好了。
5．指導(dǎo)讀對子歌。
�。�1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。
�。�2）學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語：古—今 圓—方 嚴(yán)寒—酷暑 春暖—秋涼
（課件出示第一組詞語圖片）
�。�3）師范讀。聽了老師的`朗讀有什么感覺？
�。ㄔ谧x準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏。）
�。�4）根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語：晨—暮 雪—霜 和風(fēng)—細(xì)雨 朝霞—夕陽 （課件出示第二組詞語圖片）
（5）練習(xí)讀第三節(jié)詞語：桃—李 柳—楊 鶯歌—燕舞 鳥語—花香（課件出示第三組詞語圖片）
�。�7）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學(xué)生。
�。�8）齊讀。
三．及時訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
1．同學(xué)們，文中的這些對子詞你們都認(rèn)識了，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。（課件出示帶拼音的詞語圖片）
2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們嗎？（課件出示不帶拼音的詞語圖片）
同桌互讀 開火車讀 齊讀
四、識記、書寫生字。
1.識記、學(xué)習(xí)生字。
（1）出示生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語、香。（課件出示）
�。�2）給生字找朋友。
�。�3）記憶生字的筆順，說說怎樣記住這些字。
2.指導(dǎo)書寫。
�。�4）教師范寫書生字，生書空。跟老師重點學(xué)習(xí)書寫“細(xì)”和“語”。（板書：古、涼、細(xì)、夕、李、語、香）
�。�5）學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。
�。�6）學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字。播放輕音樂。
五．總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。
今天這節(jié)課我們認(rèn)識了對子詞，學(xué)習(xí)了很多生字，下節(jié)課我們進(jìn)行課文的交流。
一年級語文古對今課件 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等12個生字，會寫“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等7個生字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點:
識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合詞句理解字義。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
學(xué)情分析:
本課節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口，適合低段學(xué)生在誦讀的同時開展識字。教師可帶領(lǐng)學(xué)生整體誦讀和感知，在學(xué)生自主練讀的過程中滲透“押韻”的概念，采用出示圖片和追溯字理等手段，幫助學(xué)生記字形、明字義，并在游戲、課中操以及配樂朗讀中，不斷復(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生對生字的熟識度。
教學(xué)課時:2課時
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示生字，指名讀，齊讀。
（課件出示）古、涼、細(xì)、夕、李、語、香
2．出示：（課件出示）
和風(fēng)細(xì)雨 夕陽 朝霞 方圓
鳥語花香 嚴(yán)寒 酷暑 古今
練習(xí)朗讀。
二、精讀感悟，重點理解。
1．你知道什么是對子嗎？
師講解：（課件出示）
�。�1）對子詞一般對仗工整，瑯瑯上口，字?jǐn)?shù)都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。
�。�2）一般有以下詞語組成：
同類詞：晨——暮 雪——霜 柳——楊 桃——李（板書：同類詞）
含有近義詞的四字詞語分開： （和風(fēng)）（細(xì)雨） （山清）（水秀）（板書：近義詞）
含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）（板書：反義詞）
2．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示）
�。�1）第一句對子詞是兩組什么詞？
�。ㄊ莾山M反義詞�！肮沤瘛笔且唤M時間方面的相對反義詞，“圓方”是形狀方面的相對反義詞。）
（2）第二句對子詞是兩組什么詞？
（這也是兩組反義詞�！皣�(yán)寒”寫的是冬天，“酷暑”寫的是夏天，“春暖”寫的是春天，“秋涼”寫的是秋天，兩組對子，向我們展示了一年四季的不同。）
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（課件出示）
�。�1）這一小節(jié)是一些什么詞組成的對子歌？
�。ㄆ渲谐俊� 雪——霜 是一組同類詞，“和風(fēng)與細(xì)雨”是近義詞，“朝霞與夕陽”是反義詞。）
�。�2）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？
�。◤淖匀滑F(xiàn)象方面介紹對子，向我們展示了白云、霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。）
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（課件出示）
�。�1）第一句對子詞是兩組什么詞？
�。ā疤�、李”都是水果，“柳、楊”都是樹木，為同類詞組成的對子歌。）
�。�2）第二句對子詞是兩組什么詞？
（鶯歌燕舞、鳥語花香則是兩個四字詞語，這句把兩個含有近義詞的四字詞語拆開相對，表現(xiàn)了大自然的美麗。）
三、練習(xí)朗讀
1．師生對讀。
2．生生對讀。
3．同桌玩拍手對對子游戲。
4．男女生對讀全文。
四、拓展練習(xí)
1．分組自編對子。
2﹒交流反饋。
五、實踐活動。
一年級語文古對今課件 篇12
設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文學(xué)習(xí)中，認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本課設(shè)計依據(jù)文本特點，旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生初步了解“對子”這一傳統(tǒng)文化，同時將識字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實際生活，以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學(xué)生感受到識字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程:
一、活動導(dǎo)入，認(rèn)識“古對今”
1、互動活動一：同學(xué)們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？
2、互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)
3、教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關(guān)系？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)簡介什么是“對子”。
4、齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。
(1)你用什么辦法記住這個字？(猜字謎：十張口。)
(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)
設(shè)計意圖：
對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，每個孩子都喜歡游戲。讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走近課文，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、聽說我們要學(xué)習(xí)課文，有一個小動物也來了（猴子），跟他打個招呼吧。它給我們帶來了好幾個游戲，第一個游戲叫“火眼金睛”。
2、打開課本翻到56頁，提出自讀要求：用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀。匯報找到了哪些相對的詞語。
3、這些詞中藏有我們今天要認(rèn)識的生字，你會讀嗎，先自由拼讀一下。
4、具有火眼金睛的你想提醒大家哪個生字容易讀錯，帶著大家讀一讀。（指名帶讀：如:我要提醒大家“涼”字，請跟我讀）
5、全班齊讀生字。
6、小猴子給大家?guī)砹艘粋�幾千年前的文字“朝”，出示甲骨文“朝”，看一看它有哪幾部分組成，表示什么呢？你能給它組一個詞嗎？學(xué)習(xí)多音字“朝”。
7、自主識字：這么多的生字寶寶，你用什么方法記住他們呢？
選擇一個你喜歡的字，一邊觀察生字，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。
（1）加一加：圓、涼、朝、暑、晨
�。�2）減一減：夕
�。�3）換一換：楊、霞、
�。�4）猜字謎：
細(xì)：田邊種絲瓜。
朝：十日十月。
嚴(yán)：亞字長個小尾巴
8、齊讀識字方法。
9、小猴子給我們帶來第二個游戲：“摘蘋果”。
10、出示詞語開火車檢查認(rèn)讀。
設(shè)計意圖：低年級識字最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。師生交流多種有趣的識字方法，如：猜字謎、編字歌、講故事、形聲字識字法……時間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。
三、深入誦讀，記形明義
1、引問：小猴子說你們把詞語讀得這么好，能不能也把課文讀給它聽聽呢？第三個游戲是：我是小巧嘴（自由讀）誰來讀？說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個“對”字。)
2、學(xué)生嘗試讀韻文，你能找出文中有幾組反義詞嗎？請你動手圈一圈，再讀一讀。
3、匯報：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮、朝霞和夕陽。除了是反義詞有6對，不是反義詞的是哪幾組？雖然他們不是反義詞，但這些詞語之間都有關(guān)聯(lián)。
由此我們得出：是反義詞的一定是對子，但是，是對子的不一定就是反義詞，如文中的“鳥語花香”不是反義詞但他們是對子。
設(shè)計意圖：漢字文化是我們祖先留下的智慧結(jié)晶，本課是由“對子”組成的課文，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。教學(xué)中，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行每句的特點，依據(jù)“對”字找到每組相對詞語，這一做法緊緊抓住了文本的精髓，為接下來的識字活動提供條件，創(chuàng)建平臺。
尾字押韻是對韻歌的一大特點，學(xué)生如能發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，在誦讀時就能更好地感受到韻文的韻律美。
5、齊讀課文第1小節(jié)，你知道了什么？（春、夏、秋、冬是一年中的四個季節(jié)。春暖、酷暑、秋涼、嚴(yán)寒準(zhǔn)確地概括了四個季節(jié)的特點。）
出示猜字謎讓學(xué)生猜：
嚴(yán)：亞字長個小尾巴；
酷：酉時告訴你
6、第2小節(jié)中共提到了哪些自然景物？逐個詞的理解，再齊讀第二節(jié)。第三節(jié)描繪了怎樣的景象？齊讀第三節(jié)。
7、看看每一小節(jié)的第二行和最后一行的尾字分別那些字？（是“方”“涼”“霜”“陽”“楊”和“香”）指名匯報。最后一個字的韻母都為“ng”，這樣的形式就叫“押韻”。韻腳就是句末押韻的字。如“方”“涼”“霜”“陽”“楊”和“香”就是韻腳，他們押的是ang的韻。
8、同桌合作：同桌互讀對子歌，如果同桌讀錯了，你可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
四、變式誦讀，溫故知新
小猴子要在我們班上評選幾名誦讀大王，看誰聲音洪亮，讀得又好聽就可以獲得這個稱號，有信心嗎？
1、師生對讀，游戲中再認(rèn)。（我讀古，我對今……）
2、拍手樂讀，律動中再認(rèn)
3、聽音趣讀，變奏中再認(rèn)
低年級學(xué)生對節(jié)奏非常敏感，聽到韻律感強的兒歌就會不自覺地跟讀。對韻歌是由字組詞，再串詞成句的，含有非常微妙的語言節(jié)奏，讀起來可快可慢。教師可以把快慢不一的基本鼓點作為背景，讓學(xué)生聽不同節(jié)奏的鼓點，跟讀對韻歌。
例如，在引導(dǎo)學(xué)生鞏固積累“古對今，圓對方。嚴(yán)寒對酷暑，春暖對秋涼”這一小節(jié)的對子時，教師先播放一段快節(jié)奏的基本鼓點，讓學(xué)生跟著鼓點節(jié)奏讀，接著又播放一段慢節(jié)奏的基本鼓點，學(xué)生聽到節(jié)奏變化后也自覺改變了自己的誦讀節(jié)奏。等學(xué)生完全聽懂鼓點節(jié)奏后，教師又隨機(jī)播放了兩組，學(xué)生在快慢節(jié)奏的交替誦讀中感受到了語言本身的樂趣，更好地把生字的音、形、義融合于記憶，進(jìn)而積累語言，培養(yǎng)語感。
4、評選誦讀大王。
設(shè)計意圖：采用多種形式讀課文是對文本韻律的體會與理解，也是引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。
五、拓展延伸，總結(jié)全文
1、對子歌的內(nèi)容包含得很多，有天文、地理、時令、自然等方面。今天我們學(xué)習(xí)的就包含有反義詞的、時令、自然現(xiàn)象方面的。你會試著編一兩句嗎？
2、出示對子齊讀：寒對暑，早對晚。日月對星辰。祥云對瑞雪，暮雨對朝煙。北斗七星三四點，南山萬壽千百年。有對無，出對入。寬對窄，買對賣。南對北，首對尾。西對東，始對終。干對濕，公對私。美對丑，薄對厚。遠(yuǎn)對近，古對今。明對暗，早對晚。
3、總結(jié)全課，這節(jié)課我們認(rèn)識了生字，學(xué)習(xí)了課文，大家表現(xiàn)都非常棒，下節(jié)課我們繼續(xù)書寫剩余的生字。作業(yè)要求：再搜集一些有關(guān)對子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。
一年級語文古對今課件 篇13
【設(shè)計理念】
部編版一年級下冊教材對于識字寫字的安排，依然遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”這樣一個原則。本單元作為一個集中識字的識字單元，識字密度高，難度大。因此，在教學(xué)中，我將采用豐富多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生集中識字，或了解漢字的字理字源，或者圖文關(guān)照形象識字，或同類列舉歸類識字，努力以豐富多樣的形式，讓學(xué)生更高效、更快樂地識記生字。同時，也通過多種形式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生在感受漢文字的結(jié)構(gòu)魅力的同時，領(lǐng)略漢語言音韻節(jié)奏的和諧之美，從而激發(fā)孩子們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的由衷熱愛。
【教材分析】
《古對今》是“部編本”語文教材一年級下冊識字單元中的一篇課文。作為一篇新增加的課文，它既是一份密度較高的識字教學(xué)的材料，更是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。這首對韻歌由三個小節(jié)組成，內(nèi)容豐富，意象宏大，包含了古今變遷、方圓結(jié)構(gòu)以及氣象更替等等等等，讀起來又朗朗上口，非常適合學(xué)生有節(jié)奏地誦讀，在誦讀中感受漢語言的音韻之美。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在一年級上學(xué)期已學(xué)過《對韻歌》，對對韻這種中國文化獨有的形式已經(jīng)有了初步的了解。但本課識字密度大，有12個需要認(rèn)識的生字，7個需要會寫的生字。在教學(xué)中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式識字，調(diào)動學(xué)生對韻文的興趣，激發(fā)學(xué)生對大自然和中華傳統(tǒng)文化的熱愛。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)“圓、嚴(yán)、寒”等12個生字，正確、規(guī)范地書寫“古、涼、細(xì)”等7個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.在朗讀中感受漢語言的對仗美、音韻美，激發(fā)學(xué)生對大自然和中華傳統(tǒng)文化的熱愛。
【教學(xué)重難點】
如何在誦讀韻文的過程中識字，感受對韻歌的韻律美的同時，更以多種形式引導(dǎo)學(xué)生自主識字、快樂識字，是本節(jié)課的重點難點所在。
【課時安排】兩課時
【教學(xué)流程】
第一課時
一、游戲“對對碰”，引出新韻文。
玩一個對對碰的游戲，游戲的規(guī)則是：老師說一個詞，請你說出和它相反或者相對的詞。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里，全部都是這樣對對碰的詞語�？蠢蠋煂懻n文的題目。（教師板書《識字6古對今》）齊讀課題。
二、自主讀課文，初步認(rèn)生字。
1、生借助拼音讀課文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。爭取把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。開火車拼讀生字。
三、分散記生字，形意相結(jié)合。
1、偏旁小助手幫助識字。
�。�1）出示早晨的圖片，認(rèn)讀“晨”“朝霞”，借助圖畫理解生字的意思。
（2）出示傍晚的圖片，認(rèn)讀“暮”“夕陽”，借助圖畫理解生字的意思。
�。�3）你還知道哪些日字旁的字？總結(jié)：把相同偏旁的字放到一起集中識記，可以更快地記住更多的字。
2、古漢字小助手幫助識字。
出示“寒”字的古漢字，請學(xué)生猜測。釋義、組詞。理解“嚴(yán)寒”。
出示“暑”字的古漢字，請學(xué)生猜測。釋義、組詞。理解“酷暑”。
總結(jié)：利用古漢字小助手，能夠幫助我們記住字形，更能幫助我們理解字義。
3、出示剩下的生字，同桌討論，你有什么好辦法記住生字？集中交流。
(總結(jié)：可以熟字加一加、減一減、編字謎。）
四、定位識生字，課文有奧秘。
1、生字放回課文，你還認(rèn)識嗎？指名分節(jié)讀課文。
第一節(jié)韻文
指名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)們傾聽評價。
利用圖片理解“圓和方”。
第二節(jié)韻文
指名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)們傾聽評價。
指導(dǎo)理解“和風(fēng)對細(xì)雨”。
第三節(jié)韻文
指名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)們傾聽評價。
學(xué)生自由探索，感受春回大地、萬物復(fù)蘇的美麗景象。
指導(dǎo)朗讀。
完整地朗讀。
配樂，有節(jié)奏地朗讀。
師配樂，示范怎樣打節(jié)奏，跟著節(jié)奏朗讀。
學(xué)生嘗試有節(jié)奏地朗讀。
齊讀整篇韻文。
梳理回顧，熟讀成誦。
分類寫生字，書寫有訣竅。
1、仔細(xì)觀察，生字排列有什么規(guī)律？
師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
第一排的是：上下結(jié)構(gòu)。
第二排是：左右結(jié)構(gòu)
第三排是：獨體字
2、師范寫：從每種結(jié)構(gòu)中挑了一個字寫給大家看。
3、生試寫。師提醒注意姿勢：頭正，腰直，腳放平。注意寫法：一看二寫三比較，一個要比一個好。
4、書寫點評：你喜歡哪個字？哪個字有什么要注意的？
六．一篇帶整本，拓展閱讀面
（1）欣賞視頻兒童吟誦《笠翁對韻》。
（2）推薦《笠翁對韻》。
第二課時
�。裕�
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