人教版二年級上冊識字五課件

　　人教版二年級上冊識字五課件篇一

　　教材分析：

　　識字五是人教版二年級下冊的一篇識字課，本課由五條關于團結合作的諺語組成，語言通俗易懂、生動活潑，給人的啟示卻很深刻。諺語句式雖長短不一，但讀起來瑯瑯上口，適于朗讀，便于積累，有很大的教育意義。

　　教學目標：

　　1．認識10個生字，會認會寫8個生字。

　　2．正確流利地朗讀諺語。

　　3．培養(yǎng)積累諺語的興趣。

　　教學重點：識字寫字，朗讀課文。

　　教學難點：對諺語的理解。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學時數：1課時

　　課前預習

　　讀（讀3遍課文）

　　圈（圈生字）

　　寫（生字頭上寫拼音，為生字組2.個詞語）

　　勾（勾課文中帶生字的詞語）

　　標（標出段落序號，用“？”標出不明白的地方）

　　教學時數：1課時

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情景，激趣導入

　　今天老師帶小朋友們乘坐“快樂列車”進入“諺語城”，開心嗎？（借助課件）

　　【設計意圖】：通過創(chuàng)設情境，激活學生思維，激發(fā)學習興趣，引導學生興趣盎然地走進《識字五》。

　　二、初讀諺語，趣味識字

　　1、學生自由讀文：借助拼音，把課文讀通順，注意字音準確，遇到難讀的字和不認識的字可問老師或同學。

　　2、同桌之間讀諺語，認生字，互相交流識字好辦法。

　　3、趣味識字：

　　①生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字）

　�、谕妗翱鞓妨熊嚒钡挠螒颍海ㄗx不加拼音的字）

　　生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？

　　【設計意圖】：通過富有童趣的識字游戲，在結合兒童的生活經驗下，調動了學生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進一步提高。

　�、壅f說你記住了哪些字？怎么記的？相機區(qū)別形近字。

　　如：斤—近—折   挑—桃  根—跟—很  獨—蟲  容—谷  易—意

　　三、讀中感悟，鞏固識字

　　1. 看，我們來到了諺語朋友的家了。（出示這五則諺語）你會讀嗎？

　　2.學生自由練讀。

　　3.指名讀，集體正音。

　　4.你喜歡那一句？（根據學生的回答，來學習這五則諺語）

　　a. “人心齊，泰山移�！�

　　1.指名讀.

　　2.出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？

　　3.講《愚公移山》的故事，說說你有什么感受？

　　4.再讀第一句。

　　“人多計謀廣，柴多火焰高。”

　　A  指名讀，分排讀，齊讀。

　　B 生字卡片出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，記準字形。

　　C聯系生活實際，理解這句話的意思。

　　D再讀諺語。

　　“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”

　　1.說說你明白了什么？

　　2.引申詞語，進行積累：人多力量大，團結就是力量。

　　3.男生女生合作讀，齊讀。

　　4.鞏固識字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？

　　“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤�！�

　　1.自由讀，指名讀。

　　2.出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。--指導讀出氣勢（可請男生讀）

　　“一花獨放不是春，百花齊放春滿園�！�

　　1. 指名讀，你喜歡哪個詞？

　　2. 當百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！

　　3.指名讀，齊讀。

　　【設計意圖】：理解五句諺語的意思是本節(jié)課的難點，在這一環(huán)節(jié)我主要采用讀中感悟的方法，另外對學生理解困難的詞句結合課件采用形象化解釋的方法，幫助學生理解，從而有效地突破難點。

　　四、整體感知，加強理解

　　1.出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？（鼓勵學生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式）

　　2. 讀了這些諺語，你明白了什么？（根據回答板書：團結力量大）--是啊，生活在一個集體中，我們都需要互相幫助，團結合作，才能解決困難，直至成功。

　　【設計意圖】:語文教學應是以讀為本，讀中感悟。在這一環(huán)節(jié)我鼓勵學生采用多種形式朗讀全文，讀出體會和感悟。

　　五、鞏固識字，指導書寫

　　1. 螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結協作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認識它們嗎？

　　2.請大家仔細觀察這８個字在田字格中的占位，你認為哪個字難寫或容易出錯？你是怎么記的？你要提醒大家注意什么？(先讓學生觀察字形，總結出注意點)

　　如：“挑”的第五畫是點，第六畫是提，第八畫是撇，第九畫是點。

　　“獨’是反犬旁，第三畫是撇，不是提。第八畫是提。

　　“滿”是左右結構，不是上下結構。

　　觀察“易、 斤、  折、 獨 ”在田字格的位置，重點指導。

　　本課的“折”、“挑”、“根”、“滿”都是左右結構，應寫得左窄右寬。

　　3.教師在黑板田字格上示范書寫，強調注意點。

　　4．學生在書上先描紅，后臨寫。教師巡視指導。

　　5.把書寫較好的進行展示、評價。

　　6.在本子上練習書寫，并組一個詞語。

　　【設計意圖】：本堂課是一節(jié)識字課，識字寫字是本堂課的重點。在這一環(huán)節(jié)我首先讓學生自主合作學習，觀察總結生字的書寫規(guī)范，然后在黑板上示范書寫，最后由學生臨寫，給予展示、評價，突出了教學重點，對學生掌握生字書寫要領來看效果也比較好。

　　六、拓展延伸

　　同學們，你們覺得諺語有趣嗎？課后 大家去搜集更多的諺語朋友，然后選擇你最喜歡的諺語，摘抄在互贈卡上送給同班的'小伙伴，讓我們團結協作，共同進步。

　　【設計意圖】：拓展延伸的環(huán)節(jié)意在“致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，使學生帶著收獲，帶著思考，帶著信心，走向新的課堂，開始新的探索。

　　七、板書設計：

　　識字5

　　團結力量大

　�。ㄅ赃叺暮诎宀糠职鍟�本節(jié)課的生字）

　　作業(yè)設計：

　　填填記記

　　1．______齊，______移。   ______計謀廣，______火焰高。

　　____________容易折，____________難折斷。 ____________不怕風，____________挑千斤。

　　____________不是春，____________春滿園。

　　2．____________火焰高。    ______就是力量。（作業(yè)本上的）

　　3．別人有困難，我們應該___________，我們應該___________，___________。

　　教學反思

　　人教版二年級上冊識字五課件篇二

　　教學目標：

　　1、認識“移、謀”等10個生字，會寫“斤、折”等8個生字；

　　2、正確、流利地朗讀諺語，感悟諺語中包含的道理；

　　3、培養(yǎng)學習和收集諺語的的興趣。

　　教學重點：認識10個生字，會寫8個字。

　　教學難點：感悟諺語所包含的道理。

　　教學過程：

　　一：歌曲放送，導入新課：

　�。�1） 視頻：螞蟻搬豆。

　�。�2） 這個故事說明什么呢？

　　二：初讀課文

　　1、自讀課文。

　　2、識記生字。

　�。�1）課件出示要求會認和會寫的生字（全班齊讀、個別讀，開火車讀）。

　�。�2）全班交流易讀錯的拼音；（平舌音、翹舌音、整體認讀）。

　�。�3）游戲中鞏固識字。

　　三：識記生字并指導書寫

　�。�1） 開火車認讀帶拼音的生字。

　�。�2） 全班交流識記方法。

　�。�3） 師示范難寫的字： “滿”和“挑”。

　�。�4）學生描紅并書寫。

　　四：朗讀中感悟理解

　　1、理解第一句諺語：人心齊，泰山移。

　　2、讓學生替老師想辦法表揚同學導出：人多計謀廣；欣賞火焰的圖片導出：柴多火焰高。

　　3、筷子實驗游戲導出諺語：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

　　4、講解樹木防風的例子導出諺語：樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。識字“搓、繩、斤”。

　　5、聯系實際生活講解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，如：你一個人棒不是最棒的，你幫助大家跟你一樣棒才是最棒的。

　　6、學生相互交流說說課文中諺語對你的啟發(fā)，并舉例子說說諺語包含的道理。

　　7：老師總結學生的交流。

　　五：指導朗讀

　　1、個別學生讀。

　　2、學生對讀。

　　3、學生老師對讀。

　　六：總結

　　這節(jié)課我們學習了什么？同學下去可以在找找還有什么諺語，記錄下來，然后相互說說。

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