小學(xué)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的課件
教學(xué)內(nèi)容：
人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元p45,p46頁(yè)的第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：知道分?jǐn)?shù)是在人們的日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生的，能正確理解單位“1”， 掌握分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)單位的意義。
過(guò)程與方法：通過(guò)折一折，分一分，觀察、分析、討論等活動(dòng)，提高類(lèi)比、遷移能力和自主探索能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解單位“1”的概念。
教具：課件
方法：觀察、討論,動(dòng)手操作等.
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
通過(guò)分月餅，分蘋(píng)果聯(lián)想到分?jǐn)?shù)1/2，引入分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。了解到人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)生活中在進(jìn)行測(cè)量，分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)表示。
二、探究新知
1 、學(xué)生動(dòng)手操作,折一折,分一分,感受四分之一,感受平均分,感受整體單位”1”
2、回憶鋪墊
�。�1）我們已經(jīng)簡(jiǎn)單的接觸過(guò)分?jǐn)?shù)，看課件，說(shuō)出下列每個(gè)所表示的含義。
�。▽W(xué)生思考討論）
1：把一條線段平均分成4份，每一份是這條線段的幾分之幾？
2：把一個(gè)圓平均分成4份，每一份為是這個(gè)圓的幾分之幾？
3：把一個(gè)正方形平均分成4份，每一份是這個(gè)正方形的幾分之幾？
4：4根香蕉，每一根是這把香蕉的幾分之幾？
5：8個(gè)面包，平均分成4份，每一份是這盤(pán)面包的幾分之幾？
小結(jié)：一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。（強(qiáng)調(diào)“平均分”）
3、認(rèn)識(shí)單位“1”
一個(gè)整體可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常把它叫做單位“1”。
（1）課件出示幾個(gè)例子，讓學(xué)生體會(huì)單位“1”
把1條線段平均分成5份,可以把這條線段看著整體單位 “1”.
把4個(gè)蘋(píng)果平均分成2份, 可以把4個(gè)蘋(píng)果看著整體單位 “1”
把一堆糖平均分成4份,可以把這堆糖看著整體單位 “1”.
（2）小結(jié)
一個(gè)物體,一種圖形,一個(gè)計(jì)量單位,一些物體,多個(gè)圖形等都可以看著一個(gè)整體單位 “1”. 把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示.
�。�3）練習(xí)(課件出示)
4、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位
把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。 分?jǐn)?shù)單位是幾分之一。
5、拓展練習(xí) 課件出示練習(xí)題
�。� 一） 填空:
(1）2/3是把單位“1”平均分成___份，表示這樣 ____份的數(shù)。
(2)把一個(gè)平行四邊形平均分成5份,每份是（ ）,單位“1”是（ ） （ 二） 判斷正誤:
(1)、一個(gè)西瓜分成4份，每份占這個(gè)西瓜的1/4。 （ ）
(2)、把4米長(zhǎng)的繩子分成3段，每段占全長(zhǎng)的1/4。 （ ）
(3)、任何一個(gè)物體組成的整體都可以看成單位“1”。 （ ）
(4)、2/3的分?jǐn)?shù)單位是1。（ ）
�。ㄈ┱f(shuō)出下列分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
3/7的分?jǐn)?shù)單位是（ ） 5/6的分?jǐn)?shù)單位是（ ） 1/12的分?jǐn)?shù)單位是（ ） 9/10的分?jǐn)?shù)單位是（ ）
�。� 四） 實(shí)踐與探索
�。�1）你是全班人數(shù)的（ ）
（2）你們小組的人數(shù)是全班人數(shù)的（ ）
�。�3）你們小組的`女生人數(shù)是你們小組總?cè)藬?shù)的（ ）
（五）觀察圖形思考：陰影部分占長(zhǎng)方形的（ ），占正方形的（ ），占整個(gè)圖形的（ ）。
三、課堂總結(jié)
小結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)
四、布置作業(yè)
練習(xí)十一 4、5、7、9題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
分?jǐn)?shù)的意義
單位“1”：一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一些物體組成的一個(gè)整體分?jǐn)?shù)單位：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)
課后反思:
通過(guò)平均分東西,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想分?jǐn)?shù)1/2,從而認(rèn)識(shí)和了解由于生活的需要而產(chǎn)生了分?jǐn)?shù),通過(guò)合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生動(dòng)手操作,通過(guò)折一折,分一分,觀察,分析,討論,交流,讓學(xué)生感受平均分,理解分?jǐn)?shù)的意義,理解單位一,理解分?jǐn)?shù)單位.整堂課我注重以學(xué)生為主體, 注重學(xué)習(xí)過(guò)程, 注重知識(shí)點(diǎn)的有層次的練習(xí)和考查.
學(xué)生在合作學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,討論交流的基礎(chǔ)上,結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求.需要改進(jìn)的是:課堂上需要給更多的時(shí)間和空間給學(xué)生,真正體現(xiàn)學(xué)生為主,教師引導(dǎo)的課堂學(xué)習(xí)氛圍.
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