戲曲美術(shù)課件

　　【教材分析】

　　戲劇藝術(shù)是中華民族燦爛的文化藝術(shù)之瑰寶，尤其京劇被譽(yù)為我國(guó)的國(guó)粹。戲劇美術(shù)是戲劇文化的一個(gè)重要而有機(jī)的組成部分。它所創(chuàng)造出來(lái)的行當(dāng)分明的戲裝和佩飾、性格鮮明的各類(lèi)臉譜、獨(dú)具特色的舞臺(tái)布景，豐富了戲劇藝術(shù)的表現(xiàn)力，與韻味悠長(zhǎng)的戲劇唱腔一起構(gòu)成中國(guó)獨(dú)特的民族戲劇文化。此外，由夸張的神態(tài)和鮮明的色彩演繹出來(lái)的戲劇臉譜，突出體現(xiàn)了中國(guó)繪畫(huà)的美學(xué)思想。把中國(guó)畫(huà)理中的重“神似”而輕“形似”表現(xiàn)的淋漓盡致。

　　【學(xué)情分析】

　　本課教學(xué)的對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生。他們的感知能力，理解能力比較強(qiáng)。但是由于對(duì)戲劇認(rèn)識(shí)的狹隘導(dǎo)致對(duì)戲劇興趣淡薄，這樣就很難進(jìn)行知識(shí)的掌握和技能的拓展。所以我在激發(fā)興趣，培養(yǎng)情感的的過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)的嘗試，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1. 學(xué)生準(zhǔn)備：

　　①搜集戲劇的相關(guān)資料

　�、谡n下學(xué)唱一段戲劇唱段

　　2.教師準(zhǔn)備：

　�、倬﹦　顿F妃醉酒》， 評(píng)劇《劉巧兒》《自幼許配趙家》， 越 劇《紅樓夢(mèng)》《天上掉下個(gè)林妹妹》，豫 劇《花木蘭》《劉大哥講話(huà)理太偏》，黃梅戲《女駙馬》《誰(shuí)料皇榜中狀元》五大劇種的視頻片段。

　　②京劇《大登殿》視頻片段

　�、劢處熤谱鞯木﹦∧樧V作品

　�、茉趯�(shí)際生活中所應(yīng)用到的京劇圖案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 對(duì)中國(guó)戲劇以及戲劇美術(shù)的面貌和基礎(chǔ)常識(shí)有初步的了解。

　　2. 能夠從戲劇美術(shù)中汲取感興趣的藝術(shù)形象，進(jìn)行變化，創(chuàng)作出具有鮮明特征的作品。

　　3. 愿意親近和了解中國(guó)戲劇及戲劇美術(shù)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的喜愛(ài)，了解傳統(tǒng)文化。

　�、诹私鈶騽∶佬g(shù)中臉譜的基本譜式特點(diǎn)、臉譜色彩的運(yùn)用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　創(chuàng)作出具有鮮明特征的作品。

　　【教學(xué)形式】多媒體

　　【教學(xué)方法】欣賞、分析、討論、表演、繪畫(huà)練習(xí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 導(dǎo)入

　　播放戲劇視屏片段：京 劇《貴妃醉酒》

　　評(píng) 劇《劉巧兒》 《自幼許配趙家》

　　越 劇《紅樓夢(mèng)》 《天上掉下個(gè)林妹妹》

　　豫 劇《花木蘭》 《劉大哥講話(huà)理太偏》

　�。ㄔ�劇藝術(shù)家常香玉不僅有著藝大于天的敬業(yè)精神，而且她在抗美援朝時(shí)，為志愿軍戰(zhàn)士捐獻(xiàn)一架飛機(jī)的愛(ài)國(guó)壯舉曾掀起一場(chǎng)波瀾壯闊的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)）

　　黃梅戲《女駙馬》 《誰(shuí)料皇榜中狀元》

　　二、 教學(xué)過(guò)程

　　1.戲劇概況

　�、僬�(qǐng)學(xué)生演唱戲劇，根據(jù)學(xué)生看到的視頻片段和自己演唱的體會(huì)，試著說(shuō)出什么是戲劇和戲劇美術(shù)。

　�、诟鶕�(jù)課下搜集到的資料，說(shuō)出戲劇的種類(lèi)情況并總結(jié)出五大劇種。（培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)和注意觀察的習(xí)慣）

　　2.京劇藝術(shù)（以京劇為代表了解戲劇及戲劇美術(shù)）

　　播放京劇《大登殿》片段（鏡頭停止在娘娘指責(zé)魏虎一節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出舞臺(tái)上有幾種人物角色，是通過(guò)哪些地方區(qū)別出來(lái)的。）

　　1. 京劇行當(dāng)

　　①什么是行當(dāng)

　�、诮榻B各行當(dāng)

　　生行（出示文字和圖片）

　　旦行（出示文字和圖片）

　　分別出示梅蘭芳劇照和生活照，指出在戲劇藝術(shù)中既有男扮女裝也有女扮男裝，說(shuō)明梅蘭芳老先生是唱旦角的。日本人占領(lǐng)上海以后，曾多次邀請(qǐng)梅蘭芳老先生登臺(tái)獻(xiàn)藝都被他拒絕了，直到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束他才重返藝術(shù)舞臺(tái)。表現(xiàn)了他崇高的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)精神。

　　簡(jiǎn)要介紹以梅蘭芳老先生為首的四大名旦（出示文字和圖片）

　　凈行（出示文字和圖片）

　　丑行（出示文字和圖片）

　　2.臉譜譜式

　　①譜式分類(lèi)

　�、诔鍪靖鱾�(gè)譜式的簡(jiǎn)介和圖片（強(qiáng)調(diào)：中國(guó)戲曲美術(shù)的審美意識(shí)在一定程度上受到中國(guó)繪畫(huà)美學(xué)思想的重大影響。如重“神似”而輕“形式”。）

　　3.臉譜色彩（問(wèn)答，探討式）

　　(例舉幾個(gè)有代表性的顏色，說(shuō)明含義并出示相關(guān)人物圖片)如：紅色、黑色、黃色、綠色和藍(lán)色、白色等。

　　4.戲劇服飾

　　三、 練一練

　　1. 觀察屏幕上的戲劇人物圖片，對(duì)行當(dāng)進(jìn)行歸類(lèi)。

　　2. 將臉譜譜式名稱(chēng)與對(duì)應(yīng)的圖片鏈接起來(lái)。

　　3.欣賞戲劇美術(shù)作品。

　　4.出示教師臉譜作品，供學(xué)生參考。

　　5.讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)行當(dāng)，用自己擅長(zhǎng)的一種繪畫(huà)形式簡(jiǎn)單的表現(xiàn)出來(lái)。

　　6.學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。

　　四、 結(jié)束

　　播放《七子之歌》的視頻，在音樂(lè)背景下師生通過(guò)對(duì)話(huà)的形式萌發(fā)情感共鳴，進(jìn)行啟發(fā)與教育，弘揚(yáng)民族文化。）

　　師：大家一起來(lái)告訴老師，我們現(xiàn)在聽(tīng)到的.這首歌的歌名是什么？

　　眾生：《七子之歌》

　　師：這首歌表達(dá)了怎樣的一種情感？

　　生1：渴望回歸

　　師：澳門(mén)就像一個(gè)遠(yuǎn)離祖國(guó)母親的孩子，時(shí)刻渴望著能夠投入到祖國(guó)母親的懷抱；而作為祖國(guó)母親的中國(guó)，又何嘗不是朝思暮想地期盼著能將自己的孩子早日擁入懷中？澳門(mén)是我國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，而戲劇則是我們不可舍棄的傳統(tǒng)藝術(shù)之瑰寶。

　　師：同學(xué)們，當(dāng)我們有了記憶的時(shí)候就知道，端午節(jié)要——

　　眾生：吃粽子。

　　師：當(dāng)我們懂事以后明白了:吃粽子是為了紀(jì)念我國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人——

　　眾生：“屈原”

　　師：那么當(dāng)今年，端午節(jié)的腳步向我們一天天走近的時(shí)候，我們才恍然憶起“端午節(jié)”已被注冊(cè)成為韓國(guó)的節(jié)日。此時(shí)此刻，做為一個(gè)炎黃子孫，你的心情是怎樣的呢？

　　師：一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，不能沒(méi)有自己的信仰；也不能沒(méi)有自己的節(jié)日；更不能沒(méi)有自己的文化，而這所有一切的傳承與繁榮需要我們一代代人去付出不懈的努力。所以，老師真心希望通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開(kāi)始讓我們?nèi)リP(guān)注它們，解讀他們，熱愛(ài)它們。

　　【形成性評(píng)價(jià)】

　　本節(jié)課選擇了先學(xué)生互評(píng)，然后教師進(jìn)行總評(píng)的評(píng)價(jià)形式，以此提高學(xué)生的分析能力。

　　【教學(xué)反思】

　　在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生欣賞五大劇種的視頻片段，以及講解梅蘭芳，常香玉兩位戲劇藝術(shù)大師的愛(ài)國(guó)情操和結(jié)尾《七子之歌》的播放對(duì)學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)和興趣的培養(yǎng)還是比較成功的。課堂上學(xué)習(xí)氣氛也很活躍，學(xué)生能夠積極的去完成繪畫(huà)練習(xí)，但存在的問(wèn)題是：有部分學(xué)生對(duì)臉譜譜式的了解不夠深入，對(duì)不同色彩所代表不同含義了解的不夠透徹，所以作業(yè)中存在一些不盡人意的地方，不過(guò)在學(xué)生的互評(píng)過(guò)程中都能夠及時(shí)的改正，所以這節(jié)課的整體效果還是不錯(cuò)的。

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