《秋色》課件設計

　　教學目標：

　　1．知識與技能目標：

　�。�1）學會20個生字，會認字9個，會寫字11個。理解“遜色、馳名中外、絢麗、繁榮等”生字詞的意思。

　　（2）能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2．過程與方法目標：

　�。�1）繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　�。�2）嘗試運用所學到的略讀課文的方法，了解課文內容。

　�。�3）初步體會比喻等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語段。

　　3．情感態(tài)度與價值觀目標：領略美麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁榮的景象。

　　教學重難點：嘗試運用所學到的略讀課文的方法，了解課文內容。 領略美麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁榮的景象。

　　教學準備：

　　教師準備：秋季景色圖

　　學生準備：觀察秋天里的景色。

　　教學設計

　　設計意圖

　　一、導入新課。

　　1．師：同學們，秋天已經悄悄來到我們身邊，通過你的觀察，你能把你眼中的秋色告訴大家嗎？（學生暢談）

　　2．多媒體出示秋季景色圖，讓學生欣賞。

　　3．師：有一位叫峻青的作家也觀察了秋色，想去看看他眼中的秋天嗎？今天我們就來學習這篇文章。

　　二、讀文識字。

　�。�、明確自學要求。

　�。�1）朗讀課文，對讀不好的生字新詞多讀幾遍，可借助拼音或查字典讀準字音；

　　（2）參考課文題目，邊讀邊思考：課文主要講了什么。用簡練的語言說一說。

　　（3）自己有哪些不懂的地方，記下來，準備和同學討論。

　　2．學生自學，教師巡回指導。

　　3．檢查自學效果。

　�。�1）指名開火車分段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

　�。�2）檢查生字認讀情況。

　　多媒體出示詞語：馳名中外 逗人喜愛 絢麗多彩 晶瑩透明 紫中帶亮 圓潤可愛

　�。�2）說一說文章所描寫的主要內容。

　　三、師生對話、感悟文本。

　　1．作者之所以喜愛這樣的秋天，是因為它“表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂”。

　　你同意作者的這種感觸嗎？

　　如果同意，請在課文中找到這樣認為的理由；

　　2．學生自學，勾畫有關語句。

　　3．課堂交流。

　　欲設：

　　體現(xiàn)秋天是一個收獲的季節(jié)：

　　柿子紅得像一片火；蘋果逗人喜愛；山楂綴滿枝頭；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶瑩透明。

　　讀中體會作者的比喻手法。把各種水果水靈靈的呈現(xiàn)在我們眼前。（把柿子比做火；葡萄如水晶和玉石。）

　　秋天的景色很美。（海比以前更加藍了；天也比以前更加高遠了。真是天高云淡，美麗極了�。�

　　秋天是收獲的季節(jié)：（柿子掛滿枝頭；大金帥蘋果金光閃閃；山楂像紅瑪瑙；葡萄有綠的、紫的。這些色很美，也只有秋天才會這么絢麗多彩。果實的豐收，給人們帶來了歡樂。）

　　4．說說你眼中的秋色是什么樣子的`？

　　讓學生暢所欲言，談出自己的認識和感受。

　　四、記憶字形，指導書寫

　　1．自主認識字詞，同桌互相測試。

　　2．指導重點字的書寫，如：“瞧”字是“目”字旁；“帥”可同“師”對比識記。

　　五、拓展延伸，積累實踐

　　1．搜集秋天的詞語、句子，讀關于秋天的文章、古詩句。

　　2．可以向同學推薦教參書中的詩句。

　　從學生的實際生活出發(fā)，調動學生的生活積累。

　　在讀文過程中認識生字，突破生字難關，為理解課文打下基礎。

　　鍛煉學生粗知文章大意的能力。

　　通過檢查這一環(huán)節(jié)，檢驗學生自學情況。

　　文章字字句句飽含了作者濃厚的感情，讓學生從文中找出依據(jù)，說出自己的理由，意在讓學生與作者產生思想上的共鳴。能用各種方式讀出自己的感受。

　　通過朗讀體會比喻用法的巧妙。目的是加深學生對秋天的情感體驗。鼓勵學生大膽發(fā)言，大膽想象，力求有創(chuàng)意的表達。把語文向生活打開，讓學生積累更多的有關秋天的資料。

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