我們周圍的空氣教案課件

　　三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元第5課《我們周圍的空氣》教案課件PPT教學(xué)設(shè)計(jì)

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　　第五課 我們周圍的空氣

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。

　　過(guò)程與方法：

　　對(duì)無(wú)法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對(duì)物質(zhì)進(jìn)行比較，觀察它們的相同和不同。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實(shí)（證據(jù)）來(lái)加以證明。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】了解空氣確實(shí)存在，知道空氣的主要特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)證實(shí)空氣確實(shí)存在，比水輕，也會(huì)流動(dòng)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　給每組準(zhǔn)備：2個(gè)透明塑料袋、2個(gè)玻璃杯、1個(gè)水槽、1根香、1個(gè)打火機(jī)、1個(gè)吹泡泡器（或吸管）、1杯洗潔精或肥皂水。

　　給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：氣泡圖記錄紙一張、維恩圖記錄紙一張、實(shí)驗(yàn)記錄紙兩張。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、我們知道的空氣

　　1、師：還記得我們上次“猜測(cè)水在哪個(gè)袋里”的活動(dòng)中，是怎么知道空氣在哪的？

　　2、關(guān)于空氣，我們還知道什么？請(qǐng)把自己知道的內(nèi)容填寫到氣泡圖中。

　　3、交流，師幫助整理，形成班級(jí)的大氣泡圖。并讓學(xué)生思考，這些想法中，哪些是正確的，哪些是需要進(jìn)一步證實(shí)的？

　　二、空氣的存在

　　1、空氣真的存在嗎？

　　我們都說(shuō)袋子中有空氣，怎樣才能證明袋中確實(shí)裝有空氣？

　　2、師：這里給大家準(zhǔn)備了一些材料，或許能幫助大家證明空氣確實(shí)存在。請(qǐng)大家分組討論證實(shí)空氣存在的方法，并利用材料操作一下，請(qǐng)注意記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所觀察到的現(xiàn)象，及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　3、匯報(bào)交流證實(shí)空氣存在的.方法，所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果，說(shuō)明是什么事實(shí)證明袋中空氣確實(shí)存在。（滲透“有些東西我們看不見(jiàn)，但并不是不存在”這一科學(xué)觀念）

　　三、比較空氣和水

　　1、師：既然空氣確實(shí)存在，那么空氣和水相比較，又有哪些相同和不同呢？（出示關(guān)于水的維恩圖，請(qǐng)學(xué)生回顧所知道的關(guān)于水的一些特征，根據(jù)這些特征對(duì)水和空氣進(jìn)行有聯(lián)系的比較，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)視角）

　　2、有什么辦法證明水和空氣的不同？比如：空氣和水，誰(shuí)輕誰(shuí)重？水會(huì)流動(dòng)，空氣會(huì)流動(dòng)嗎？

　　3、討論證實(shí)的方法，重點(diǎn)對(duì)“空氣會(huì)流動(dòng)嗎？”進(jìn)行展開(kāi)。

　　4、比較空氣和水的相同和不同點(diǎn)，并把比較的結(jié)果記錄到維恩圖中，全班進(jìn)行交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)后記：

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