《解釋》教案課件設(shè)計

　　教學目標：

　　1、過程與方法

　　用多種方法，對事物進行觀察，并對觀察到的事實進行思考、分析。

　　2、知識與技能

　　知道什么是解釋，理解事實與解釋之間的關(guān)系，知道解釋與假設(shè)一樣，也是科學探究中的一個重要環(huán)節(jié)，并且，一個正確的解釋，需要人們經(jīng)過長期的驗證。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學生運用解釋的方法進行科學研究的興趣。

　　教學重點：知道什么是解釋，理解解釋是科學探究中的一個重要環(huán)節(jié)，并能對某些現(xiàn)象進行解釋。

　　教師準備：濾紙、水、盛水的塑料瓶、水性筆、教科書。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、直接進行新課：

　　1．指導學生知道解釋是怎么回事。

　�。�1）講述：觀察書上56頁的圖，你看到了什么？又想到了什么？（板書：看 想）

　�。�2）學生回答。（教師不作判斷）

　�。�3）提問：雪地上留下了很多腳印，看過之后，你是怎樣想的？

　　（4）學生回答。（教師同樣不作判斷）

　�。�5）提問：這是幾位同學的身高曲線圖，你能從中發(fā)現(xiàn)什么有什么想法？

　�。�6）講述：看到這三幅圖之后，我想，每個同學都會有自己的想法。以前科學課我們曾經(jīng)學習過，比如用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞等，通過這些方法得到的信息呢我們可以稱之為觀察到的現(xiàn)象，也可以叫做觀察到的.事實，通過觀察我們可以得到許多事實，我們的大腦就會思考這些事實，并會在這些事實之間建立起一定的聯(lián)系，剛才同學們的回答和你們還沒來得及說的想法，其實就是對這些事實所做出的……解釋（板書：解釋）

　　2．指導學生認識事實與解釋之間的關(guān)系。

　　（1）提問：解釋與事實之間是怎樣的關(guān)系呢？（出示腐爛蘋果）

　�。�2）談話：這是一個腐爛的蘋果，這兒有五句話，在這些語言中哪些是事實？哪些是解釋？

　�。�3）學生匯報。（教師板書： 看 想 事實 解釋）

　�。�4）講述：蘋果變壞只是因為溫度太高嗎？（學生反應(yīng)）

　　由此來看，對某一現(xiàn)象的解釋，不一定就是事實，它可能正確，也可能不正確。為了做出正確合理的解釋，你認為還應(yīng)該怎樣做？

　　（5）學生匯報。

　�。�6）教師小結(jié)：我們應(yīng)該獲得充分的證據(jù)，利用已有的知識，進行合理的思考。

　　3．指導學生做“毛細現(xiàn)象”的實驗。

　�。�1）談話：（教師介紹實驗用具）濾紙、水性筆，用水性筆在濾紙上畫一朵小花，然后用筆的另一端蘸點水，滴在花的中心，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）學生實驗。

　�。�3）提問：對于剛才你們觀察到的現(xiàn)象，你怎樣來解釋呢？

　　（4）學生回答。

　�。�5）教師小結(jié)：看來，我們要對剛才這些現(xiàn)象做出正確、合理的解釋，還需要這方面的資料。老師建議同學們回家后查找一下關(guān)于紙遇到水會怎樣的這方面的資料，有了資料、有了證據(jù)以后，你才能做出合理的解釋，得到一個正確的結(jié)論。

　　第二課時

　　1．指導學生認識一個正確的解釋是要經(jīng)過不斷的修改完善的。

　　（1）談話：許多科學結(jié)論就是令人信服的解釋，這些結(jié)論的得出經(jīng)歷了怎樣的過程呢？一個正常人的眼睛能看到很多東西，人眼睛是怎樣看到東西的呢？你是怎樣解釋的？

　　“通過反射光看到東西”這一結(jié)論現(xiàn)在已經(jīng)被我們接受了，那么在這個結(jié)論得出之前，人們對“人眼是怎樣看到東西”是怎樣進行解釋的呢？

　�。ń處熤笇�學生理解書上58頁的各種解釋。）

　�。�2）提問：看了這個資料，你認為一個正確結(jié)論的得出，經(jīng)歷了怎樣的過程？

　　（3）學生回答。

　�。�4）提問：你知道日心說、板塊說的結(jié)論是怎樣得出來的嗎？

　　（5）學生匯報自己查找的資料。

　�。�6）講述：隨著社會的發(fā)展，尤其是科學技術(shù)的進步，對某些現(xiàn)象的結(jié)論，是科學家們經(jīng)過長期的觀察、調(diào)查、實驗、分析、思考，不斷修改完善的結(jié)果。

　　2．指導學生了解為什么要把自己的解釋分布于眾。

　�。�1）談話：怎么知道我們對某一現(xiàn)象的解釋是合理的呢？

　　（2）學生匯報。

　�。�3）提問：怎樣讓別人接受你的解釋呢？為什么要把自己的解釋公布于眾呢？

　�。�4）學生討論、匯報。

　�。�5）講述：看來，我們要讓別人接受你的解釋，你需要做很多事情。但是，我們對某些現(xiàn)象進行解釋的時候，應(yīng)該注意什么呢？

　　3．組織學生活動。

　�。�1）教師提出要求：做一架小飛機，詳細寫下制作的步驟，然后與別人交換記錄，再按照他人的步驟進行制作，你會有什么感受？

　　（2）學生按照教師的布置進行活動。

　�。�3）成果展示。

　　（4）學生談感受。

　�。�5）教師小結(jié)：看來，讓別人接受你的解釋，你還需要表達清楚，而如何進行表達，也有一定的技巧，老師希望同學們在今后的科學學習中，能用清楚的表達，告訴別人你更多的科學發(fā)現(xiàn)。

【《解釋》教案課件設(shè)計】相關(guān)文章：

《用模型解釋》教案課件優(yōu)秀教學設(shè)計04-20

《雨后》教案設(shè)計課件05-11

蘑菇教案課件教學設(shè)計04-20

貓課件教案教學設(shè)計03-28

《蛙》教案課件教學設(shè)計04-20

風箏課件教案設(shè)計05-15

小學教案課件設(shè)計與開發(fā)05-15

《學會解釋》教案設(shè)計04-02

語文教案課件教學設(shè)計02-28