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二年級(jí)語(yǔ)文課件

時(shí)間:2022-03-01 19:34:01 課件 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文課件

二年級(jí)語(yǔ)文課件1

  一、課時(shí)目標(biāo):

二年級(jí)語(yǔ)文課件

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。

  二、教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  三、教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了只有勤于查閱字典等工具書,才能不斷豐富知識(shí),提高自己解決問(wèn)題的能力。今天我們學(xué)習(xí)的是“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”中的“主動(dòng)識(shí)字”。

  教師板書課題,齊讀。

  主動(dòng)識(shí)字就是怎樣識(shí)字呢?

   教師介紹:我們的漢字是世界上最古老的文字之一,它很美,內(nèi)容豐富。同學(xué)們都很喜歡我們要讀書,學(xué)習(xí)各種知識(shí),就得先識(shí)字。而識(shí)字一面要靠老師教,一面要靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣,才能認(rèn)識(shí)更多的漢字,讀更多的書,掌握更多的知識(shí)。

  在你認(rèn)識(shí)的字中有哪些是自己主動(dòng)學(xué)來(lái)的,是在什么情況下學(xué)的?

  二、指導(dǎo)看圖。

  1.看第3頁(yè)上面的圖,同桌相互說(shuō)一說(shuō)圖上的小學(xué)生在做什么,他手里拿的是什么?

  2.交流討論:

 、 圖上的小學(xué)生在做什么,他手里拿的是什么?

 。ㄔ谡n堂上,老師請(qǐng)這位同學(xué)當(dāng)小老師,讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。)

 、颇阏J(rèn)識(shí)卡片上面的字嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

  3.看第3頁(yè)下面的圖,圖上有哪些人,在什么地方,干什么?

 。ㄗ竺娴氖且粋(gè)學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué),通過(guò)圖片主動(dòng)識(shí)字,并請(qǐng)老師評(píng)判。右面的是兩位同學(xué)在游覽時(shí)主動(dòng)識(shí)字。從圖上可以看出,這些小學(xué)生識(shí)字的態(tài)度都很認(rèn)真,內(nèi)心十分喜悅。)

  4.你自己游覽過(guò)哪些地方?通過(guò)游覽認(rèn)識(shí)了哪些字?

 。ㄏ刃〗M交流,再指名說(shuō)一說(shuō)。)

  5.教師小結(jié):

  生活中處處有學(xué)問(wèn),我們不僅要在學(xué)校主動(dòng)識(shí)字,而且要在課外,在日常生活中處處留心,主動(dòng)識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的字可以有選擇地記下來(lái),回來(lái)查字典解決。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  準(zhǔn)備一本課外識(shí)字本,把你在課外認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。比一比,誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。

二年級(jí)語(yǔ)文課件2

  教學(xué)目標(biāo):

  會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫個(gè)生字。

  能正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  培養(yǎng)觀察力和想象力。

  激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、投影片。

  教學(xué)過(guò)程:

  【第一課時(shí)】

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  同學(xué)們,你們聽說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎?“看了五岳不看山,看了黃山不看五岳!币馑际菦](méi)有比黃山更美的山了?梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天,我們就跟作者一起,去看看黃山的奇石吧!

  齊讀課題

  二、自學(xué)生字詞,掃清閱讀障礙。

  1、自學(xué)提示:自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞,小組合作學(xué)習(xí)。

  2、指名按自然段讀課文,檢查生字的讀音。

  3、分析字形,記憶漢字。

  4、初步理解下列詞語(yǔ)的意思:尤其、陡峭、翻滾。

  三、初讀課文,了解主要內(nèi)容。

  1、指名讀課文。

  2、自讀思考:課文有幾個(gè)自然段?具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)?

  四、學(xué)生質(zhì)疑

  通過(guò)讀課文,你知道了什么?你還想知道什么?

  【第二課時(shí)】

  一、 導(dǎo)入談話。

  黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的,不常見的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、學(xué)習(xí)課文第一段。

  1、指名讀。

  2、你知道了什么?

  三、學(xué)習(xí)課文2—5自然段

  1、小組合作學(xué)習(xí):你們喜歡哪種石頭?選最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)學(xué)習(xí):圖上畫的是哪個(gè)景點(diǎn)?它在什么地方?有什么特點(diǎn)?對(duì)照?qǐng)D片讀一讀,讀出你們的喜愛(ài)之情。再結(jié)合圖展開想象,它們是什么樣子的?

  2、全班匯報(bào)。

  3、小結(jié)

  4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來(lái)。

二年級(jí)語(yǔ)文課件3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。

  2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。

  3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語(yǔ)意思的方法。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字;能正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語(yǔ)意思的方法。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:生字卡片,掛圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話。

  同學(xué)們,過(guò)了炎熱的夏天,就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來(lái)欣賞秋天的美景吧!

  二、讀中識(shí)字,讀準(zhǔn)生字的讀音。

  1、學(xué)生自由讀課文。

  2、四人一小組,練習(xí)讀詞語(yǔ)。

  3、指名讀課文,開火車讀詞語(yǔ)。

  4、認(rèn)讀生字卡片。

  三、讀中感悟,整體感知詞語(yǔ)的意思。

  1、師范讀詞語(yǔ),學(xué)生想象畫面。

  2、游戲“找朋友”:學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,借助圖片,找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),初步感知詞語(yǔ)意思。

  3、指名讀詞語(yǔ),要求讀出語(yǔ)氣。

  四、教師小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ),還有很多描

  寫秋天的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們回家收集,看誰(shuí)收集的詞語(yǔ)最多。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  認(rèn)讀生字新詞

  二、分析字形,記憶漢字。

  1、小組自主學(xué)習(xí):用什么方法記住這些漢字?

  2、全班匯報(bào)。

  三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

  四、小組競(jìng)賽。

  1、讀詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得正確?

  2、匯報(bào)。

  3、小組競(jìng)賽,比一比誰(shuí)收集的有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)多。

  五、教師小結(jié)。

  同學(xué)們,通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了一些描寫秋天的詞語(yǔ),同時(shí)也積累了一些有關(guān)秋天的詞語(yǔ);丶液,可以畫一畫秋天。

二年級(jí)語(yǔ)文課件4

  一.學(xué)情分析

  本課采用“詞串”的形式,介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒(méi)有那么多,就對(duì)課文介紹的美景無(wú)法有深刻的體會(huì)?赏ㄟ^(guò)觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想,也可以找一些優(yōu)美的圖片,通過(guò)朗讀來(lái)了解詞語(yǔ),從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  二.教學(xué)目標(biāo)

  1.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,引發(fā)對(duì)金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往,感受大自然的美好。

  2.能正確、流利地朗讀課文,在情景中識(shí)字、朗讀、聯(lián)想,了解詞語(yǔ)的意思。

  3.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“火”、“欠”偏旁。

  三.教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片

  四.教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一.創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  小朋友,我們生活在的這塊地方啊,有青青的山,碧綠的水,藍(lán)藍(lán)的天空,粉紅的鮮花,多么美麗!我們能夠生活在這么美麗的地方,是多么幸福的呀!現(xiàn)在老師想考考大家,你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢?小朋友,你想知道嗎?(板書:水鄉(xiāng))恩,為什么說(shuō)是水鄉(xiāng)的呢?小朋友,你們來(lái)猜猜看呢?

  我們水鄉(xiāng)美,一年四季都是美麗的!但是啊,有一個(gè)季節(jié)是最美的,你們知道是什么季節(jié)嗎?(板書:金秋)這是什么季節(jié)?(秋天)為什么說(shuō)是金秋呢?有金色的秋天嗎?(農(nóng)田里稻子熟了,一片金黃色的)

  金秋真的是最美的季節(jié)嗎?老師這有幾幅圖,大家一起先看看,水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢?再想想,你會(huì)用什么優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這些景色呢?

  二.觀察聯(lián)想,讀中感悟

  1.說(shuō)到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說(shuō)到水了啊!小朋

  友,我們來(lái)看這幅畫。你都看到了什么呢?(板書:蘆葦菱藕荷塘)你見過(guò)這些東西嗎?他們是怎樣的蘆葦,怎樣的荷塘呢?相機(jī)補(bǔ)充板書。(注意“蘆”的讀音)

  2.仔細(xì)觀察,引發(fā)聯(lián)想:水鄉(xiāng)的荷塘里還會(huì)有什么呢?(板書:荷葉、荷花等)誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)它們呢?(板書:挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等)

  3.碧綠的荷塘中,挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏,千姿百態(tài)的荷花盛開著,放眼望去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動(dòng)。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣,好象我們就在云朵的中間,在仙景中那樣飄渺。這么美的景色,給它個(gè)美麗的名字就是(板書:煙波)小朋友,閉上眼睛,深深吸口氣,聞到什么味道了嗎?聽到什么了嗎?恩,慢慢張開眼睛,你們又看到什么了呢?學(xué)生回答。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)呢?(你為什么那么讀呢?)交流地讀

  4.誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)的美讀出來(lái)呢?自由讀,點(diǎn)名讀

  5.假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(可以用以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)《江南》、課文《小池塘》)

  三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字

  1.學(xué)習(xí)新偏旁:今天小朋友要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友:出示偏旁。“火”字旁,哪個(gè)小朋友可以猜出新朋友的名字了呢?那它和我們學(xué)過(guò)的“火”一樣嗎?點(diǎn)名回答。教師范寫

  2.寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低,如煙;寫草字頭的字要注意橫要長(zhǎng)一些。

  3.學(xué)生臨仿寫,教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)溫故

  1.出示卡片,開火車讀詞語(yǔ)。

  2.水鄉(xiāng)的景色那么美,想把這介紹給你的朋友嗎?你會(huì)怎么介紹呢?

  二.觀察聯(lián)想,讀中感悟

  1.水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞,我們?cè)谥型嫠,不知不覺(jué),太陽(yáng)公公就要下班了,你們看,他在往西邊沉下去呢!這時(shí)的太陽(yáng)公公我們就喊他是(板書:夕陽(yáng))夕陽(yáng)西下,在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩(shī),小朋友,我們先自己讀讀第三、四行詞語(yǔ),看看聽聽這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢?

  2.學(xué)生自由讀,小組合作互說(shuō)互讀。(提示:你現(xiàn)在上在哪里?看到了什么了呢?聽到了什么呢?你認(rèn)為哪里最美?為什么呢?和你的小朋友說(shuō)說(shuō)呢!)(注意“歸”“等”的讀音)

  3.全班交流。指名讀,說(shuō)自己的感受。在配上圖,加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。讓學(xué)生再讀。(駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光,紅紅的楓葉,有條件可以到學(xué)校的花圃看)

  4.指導(dǎo)朗讀。比賽讀

  5.整體感悟

 。1)在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天,你知道課文是按什么順序來(lái)介紹江南水鄉(xiāng)的嗎?(白天、傍晚、黑夜)

 。2)練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

  .三拓展豐富,練習(xí)說(shuō)話

  (1)剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己的朋友,大家說(shuō)的都很好!老師就想成立個(gè)“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司,誰(shuí)愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢?注意“先”“然后”“最后”以及時(shí)間上的變化。學(xué)生試說(shuō),點(diǎn)名說(shuō),大家點(diǎn)評(píng)。

 。2)我們中國(guó)地大啊,美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個(gè)地方。小導(dǎo)游們,你還可以把大家領(lǐng)到哪個(gè)美麗的地方去游玩呢?

二年級(jí)語(yǔ)文課件5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 識(shí)3個(gè)生字

  2、 夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

  3、 揮想象力,初步理解寓意;

  4、 解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、 懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

  2、 能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天教師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥,它們想和大家做朋友,同學(xué)們說(shuō)好嗎?在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

 。ㄒ援媽(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)

  小青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)吵起來(lái),誰(shuí)也不讓誰(shuí),咱們來(lái)看看是為了什么事,請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎?

  二、初讀課文,了解大意。

  1、不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌或老師;

  2、邊讀邊標(biāo)出自然段。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)

 。ɡ蠋熀(jiǎn)筆畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)

  2、那么,小鳥從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái),落在井沿上。

  師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。

  小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來(lái),飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵起來(lái)了呢?(教師范讀,生傾聽)

  3、青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢?

  4、小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?(步步設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)

  5、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。

 。〝[清青蛙和小鳥的觀點(diǎn),讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)

  小結(jié):大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書卷起來(lái),往天上看,你看到了多大一片天?

  6、這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說(shuō)些什么呢?(擴(kuò)展思維,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)

  7、下面,我們看本文題目“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰(shuí)坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀!

 。ㄗ詈蠼忸},符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語(yǔ)的印像。)

  四、指導(dǎo)朗讀

  課文中青蛙與小鳥有幾次對(duì)話?

  五、教師指導(dǎo)。

  1、感悟第二次對(duì)話。

 。1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

 。3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,想想再回答。

 。4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  (5)帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?

  2、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰(shuí)讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。

  青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣;小鳥的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

  六、帶頭飾表演。

  板書設(shè)計(jì):

  13坐井觀天

  看

  青蛙:天只有井口那么大

  小鳥:天無(wú)邊無(wú)際大得很

二年級(jí)語(yǔ)文課件6

  一、導(dǎo)入,揭題

  1、出示一個(gè)蘋果,觀察:

  這是一只怎樣的蘋果?

  2、如果這個(gè)蘋果給你,你會(huì)怎么用?

  3、你們想聽聽蘋果自己怎么說(shuō)的嗎?

  揭題,板書課題。

  二、整體感知全詩(shī)

  1、充分朗讀全詩(shī)。學(xué)生自由讀——指名讀

  2、這是兒童詩(shī)。分一節(jié)一節(jié)寫?匆豢慈(shī)共有幾小節(jié)?

  3、有一個(gè)小節(jié)反復(fù)了三次,請(qǐng)找出來(lái)。

  4、自由朗讀。

  師:這三個(gè)小節(jié)雖然句子一樣,其實(shí)表達(dá)的感情有些不同,這要在學(xué)了全詩(shī)才能明白,F(xiàn)在先來(lái)讀第一節(jié)。

  5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀,再練習(xí)朗讀。

  三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、自由讀、指名選讀二行。

  2、這小節(jié)蘋果介紹了什么?(用處)

  它是用怎樣的心情介紹的?(高興、自豪)

  3、學(xué)第一行:

  讀:讀出高興

  說(shuō):蘋果為什么高興?

  想:一個(gè)故事、情節(jié)。你就是那只蘋果,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)如何使微笑掛在孩子的臉上?

  師:孩子微笑了,蘋果也就微笑了。請(qǐng)?jiān)僮x這一句。

  3、分組討論:

  按以上學(xué)法,每一組選一行進(jìn)行討論,然后按讀、說(shuō)、想三步進(jìn)行匯報(bào)。

  4、各組匯報(bào)

  5、小結(jié):

  這是一只的蘋果。

  蘋果為而感到。

  6、有感情朗讀第二小節(jié)

  四、學(xué)第三小節(jié)

  1、學(xué)了第二小節(jié),你們認(rèn)為第三小節(jié)應(yīng)該怎么讀?

  2、朗讀練習(xí)

  五、背誦練習(xí)(一、二小節(jié))

二年級(jí)語(yǔ)文課件7

  教案示例

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的同情及對(duì)封建社會(huì)的痛恨。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,積累詞語(yǔ)。

  3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩(shī)意思。

  4、有感情地朗讀詩(shī)文,背誦古詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、啟發(fā)談話。

  1、回憶《憫農(nóng)二首》,請(qǐng)學(xué)生分別背誦。

  2、《憫農(nóng)二首》寫的是從事生產(chǎn)勞動(dòng)的人民用辛勤的汗水收獲了糧食,可是自己卻得不到,吃不飽肚子而被餓死了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《蠶婦》一詩(shī)是以從事紡織的勞動(dòng)人民的口吻介紹了她們看到的場(chǎng)景,板書課題:《蠶婦》

  二、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬┩队傲谐鰧W(xué)習(xí)步驟,學(xué)生自學(xué)。

  1、借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

  2、借助工具書查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。

  3、提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書中標(biāo)寫出來(lái))

 。ǘ⿲W(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問(wèn)題。

 。ㄈ┫嗷ソ涣鲗W(xué)習(xí)情況

  1、教師出示生字卡片:蠶婦昨歸淚遍滿者養(yǎng)

  2、指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒并糾正

  3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書。

  蠶:上面是“天”字,第一筆是橫。

  昨:部首是“日”字旁。注意與“作”區(qū)分。

  滿:這是左右結(jié)構(gòu)的字。(大三點(diǎn)水,小草字頭)

  養(yǎng):第六筆是撇,不是豎。

  婦:與“歸”右半部分相同,最后一筆要封口。

  動(dòng)手書空。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))

  4、師生共同介紹作者

  5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來(lái))

  蠶婦:養(yǎng)蠶的婦女。

  歸:回來(lái)。

  滿:全,整個(gè)。

  遍:全。

  者:……的人。(可以讓學(xué)生聯(lián)系“學(xué)者”、“使者”體會(huì)理解;再說(shuō)說(shuō)“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢?)

  羅:輕軟有稀孔的絲織品。

  綺:有文彩的絲織品。

  6、理解每句詩(shī)的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

  昨日入城市:一個(gè)從事養(yǎng)蠶紡織勞動(dòng)的婦人到集市上去了一趟,

  歸來(lái)淚滿巾:回來(lái)后,淚水浸滿了衣襟。

  遍身羅綺者:那些穿著綾羅綢緞的人,

  不是養(yǎng)蠶人:不是養(yǎng)蠶織布的勞動(dòng)者。

  讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請(qǐng)教。)

  7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀

  1、聽配樂(lè)朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  昨日/入城市,

  歸來(lái)/淚滿巾。

  遍身/羅綺者,

  不是/養(yǎng)蠶人。

  2、與小組成員一起進(jìn)行朗讀練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參

  加班級(jí)展示。

  3、小組選派代表在全班參加競(jìng)賽,而后評(píng)議出選手。

  4、全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

  三、練習(xí)鞏固

  1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

  淚:左窄右寬,左右高低基本一樣。

  滿:左窄右寬,左右高低一樣。

  者:第三筆撇要長(zhǎng)一些,蓋住下面的“日”。

  歸:左窄右寬,左邊高而長(zhǎng),第一筆是小豎。

  “蠶、婦、昨、遍、養(yǎng)”讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

  2、抄寫下面詞語(yǔ)。

  蠶婦養(yǎng)蠶昨日歸來(lái)遍身

  3、背誦古詩(shī)(自己先練習(xí),而后匯報(bào)。)

  四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  五、布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、背誦古詩(shī),同學(xué)間相互評(píng)分,記錄在書上。

  附:板書設(shè)計(jì):

  2蠶婦(張俞)

  難字:昨蠶婦滿養(yǎng)

  歸茫著

二年級(jí)語(yǔ)文課件8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合課文,認(rèn)識(shí)“益”等9個(gè)生字,會(huì)寫“寸”等8個(gè)生字。

  2、正確流利地朗讀課文,熟記成語(yǔ),明白成語(yǔ)的意思,能靈活運(yùn)用成語(yǔ)。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ),學(xué)生了解精彩有趣的`成語(yǔ)故事,懂得一些為人處事的道理,并能從中受到啟發(fā)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)生正確認(rèn)讀生字,能在田字格里正確美觀地書寫生字。

  2、正確流利朗讀課文,在讀書中感悟每個(gè)成語(yǔ)的意思。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  熟記成語(yǔ),了解每個(gè)成語(yǔ)所表達(dá)的意思。

  四、教具準(zhǔn)備

  一米的尺,一寸的尺,每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一片樹葉,課文有關(guān)主題圖。

  五、教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)。

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┕适乱

  1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)成語(yǔ)故事,請(qǐng)你們邊聽邊猜一猜是哪個(gè)成語(yǔ)。(師講《拔苗助長(zhǎng)》的故事。)

  2、指名猜成語(yǔ)《拔苗助長(zhǎng)》。

  3、請(qǐng)大家看看這個(gè)成語(yǔ)是由幾個(gè)字組成的。

  4、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)由成語(yǔ)組成的課文。

  板書課題: 識(shí)字 4

  過(guò)渡: 大家想知道識(shí)字4講了哪些成語(yǔ)嗎?老師帶你們到成語(yǔ)王國(guó)去欣賞一下成語(yǔ),好嗎?

 。ǘ┏踝x課文

  1、出示課文主題圖,欣賞。

 。1)剛才你們?cè)诔烧Z(yǔ)王國(guó)里,知道了哪些成語(yǔ)?

 。2)指名說(shuō)說(shuō)剛才你把哪些成語(yǔ)記下來(lái)了?

  過(guò)渡: 如果你想知道更多的成語(yǔ),請(qǐng)你要打開課文《識(shí)字4》讀一讀吧。

  2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 。1)自由朗讀課文,邊讀邊劃出課文中的生字,遇到不會(huì)讀的字借助音節(jié)把生字多讀幾次。

 。2)指名朗讀課文,注意糾正字音。

  過(guò)渡: 同學(xué)們,你們看,生字寶寶從課文里排著隊(duì)正向我們走過(guò)來(lái)啦,誰(shuí)想跟它們打個(gè)招呼? 請(qǐng)舉手。

  3、學(xué)習(xí)生字

 。1)投影帶音節(jié)生字,指名拼讀音節(jié),注意正音。

 。2)出示“我會(huì)認(rèn)”的生字(去音節(jié))

  音節(jié)跑了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(分小組認(rèn)讀,開火車讀)

 。3)出示“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)

  你們看這些生字寶寶這么快就找到朋友了,誰(shuí)能把它們的名字叫出來(lái)? 請(qǐng)舉手。(指名讀詞,男女比賽讀)

  過(guò)渡:你們真聰明,這么快就認(rèn)識(shí)了生字寶寶和它們組成的朋友。但是,課文中的成語(yǔ),你們知道表示什么意思嗎?現(xiàn)在告訴你們一個(gè)好方法,只要多讀課文就可以知道成語(yǔ)的大概意思啦。

 。ㄈ┚x課文,理解成語(yǔ)意思

  1、出示課文(老師把課文從書中請(qǐng)了出來(lái))誰(shuí)想單獨(dú)來(lái)讀讀成語(yǔ),請(qǐng)舉手。(指名讀)

  2、課文一共有幾組成語(yǔ)。。(三組)

  3、自選一組朗讀(你最想把第幾組的成語(yǔ)讀給大家聽)

  4、師生共讀

  聽了你們讀書這么有趣,我也想加入到你們的讀書隊(duì)伍里。(師讀每組成語(yǔ)的前/后半部分,學(xué)生接著讀后/前半部分)

  5、同桌共讀。一個(gè)讀前(后)半部分,另一個(gè)讀后(前)半部分。

  6、指名正確流利朗讀課文。(能背誦的就背誦出來(lái)吧)

  過(guò)渡:你們這么快就把成語(yǔ)記下來(lái)了,如果能把這些成語(yǔ)的意思說(shuō)出來(lái)那就更棒了。

  7、理解成語(yǔ)意思。

 。1)分四人小組互相說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)故事及成語(yǔ)的意思。

 。2)指名在教壇前說(shuō)說(shuō)學(xué)生喜歡的成語(yǔ)故事,并說(shuō)說(shuō)從這個(gè)成語(yǔ)故事中你明白了什么道理。

 。3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1米的尺和1寸的尺在量不同長(zhǎng)短物體時(shí)的長(zhǎng)處和短處。

 。4)用樹葉遮住一只眼睛看事物有什么不同。

  小結(jié):第一組成語(yǔ): 讓我們知道做人應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  第二組成語(yǔ):使我們懂得看事物要全面,不能以偏概全。

  第三組成語(yǔ):使我們知道做事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。

  8、除了課文寫的成語(yǔ),你還知道哪些成語(yǔ)?(指名說(shuō)說(shuō))

  過(guò)渡:大家都能在讀中感悟成語(yǔ)的意思,真了不起,現(xiàn)在有八個(gè)生字寶寶要回田字格里住了。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫生字。

  1、仔細(xì)觀察課后“我會(huì)寫”的八個(gè)字在田字格里所占的位置,并要在寫的時(shí)候要提醒大家哪個(gè)字如何寫好。

  2、指導(dǎo)書寫“落”是上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu),“取”是左右結(jié)構(gòu),不要把“耳”的每一筆寫得太長(zhǎng)。

  3、描紅(在書上描一個(gè),寫一個(gè)),注意坐姿。

  4、同桌互相批改生字。

  5、展示學(xué)生寫好的生字,共同評(píng)議。

  (五)練習(xí)背誦課文。

  七、總結(jié)

  祝賀大家又積累了這么多的成語(yǔ),相信愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)積累成語(yǔ)的小朋友,一定是最聰明的孩子。

  八、作業(yè)

 。1)正確美觀地書寫“我會(huì)寫”的八個(gè)生字。

 。2)把《識(shí)字4》的成語(yǔ)故事講給家人聽。

  板書設(shè)計(jì):

  識(shí)字4

  尺有所短 寸有所長(zhǎng)

  取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰

  管中窺豹 坐井觀天

  一葉障目 不見泰山

  拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功

  瓜熟蒂落 水到渠成

二年級(jí)語(yǔ)文課件9

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。能夠給指定的句子填空。正確、流利的朗讀課文,背誦課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際理解第2———5自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):寫字,在朗讀時(shí)邊讀邊想象。

  課時(shí):2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)7個(gè)生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的自然特征。培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢(shì)。初步感受大自然的奇妙,培養(yǎng)識(shí)字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫課后詞語(yǔ),正確流利朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、詩(shī)歌引入:朗誦《秋葉飄飄》,感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎?那就打開書,讀一讀14課吧。

  二、新授:

  1、初讀課文,整體感知。(按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確)

  2、自由讀課文。(在課文中找出本節(jié)課的生字朋友,并畫下來(lái))

  3、檢查生字讀音:小組之間互相讀一讀,指名讀,自愿讀,領(lǐng)讀。

  4、擴(kuò)詞練習(xí)。

  5、這回大家能把課文讀正確、流利了嗎,快試一試吧。(初步感知課文內(nèi)容,用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次)

  6、體會(huì)著讀一讀,小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。

  7、學(xué)習(xí)匯報(bào),搶答。(自愿說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的)

  8、大家有不同意見嗎?說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)字方法。

  三、指導(dǎo)寫字:

  1、大家把這些生字朋友都記住了,那么你們能不能把它們工整的寫下來(lái)呢?試一試。

  2、先觀察,說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。

  3、先描一個(gè),再寫一個(gè)。

  四、作業(yè):抄寫本課的生字和詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際理解第2———5自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):在朗讀時(shí)能夠邊讀邊想象。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀課文,整體感知:

  1、課文中是怎么寫秋天的呢?自己讀書。指名讀。

  2、樹葉是怎么一片一片地落下來(lái),誰(shuí)來(lái)讀讀?

  二、發(fā)揮想象讀課文。

  思考:樹葉都落在了哪里,又有哪些小動(dòng)物把樹葉當(dāng)作了什么?

  1、小蟲爬過(guò)來(lái)躲在里面,把它當(dāng)做屋子。

  小蟲怎么躲呀?

  誰(shuí)愿意做個(gè)動(dòng)作?

  落葉就像小蟲子的家。

  你就是小蟲子,你來(lái)讀一讀。

  2、螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻,坐在樹葉船里,你怎樣想?

  3、小魚游過(guò)來(lái)藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。

  小魚怎么藏呀?

  你能做個(gè)動(dòng)作嗎?

  4、燕子把落葉當(dāng)做信,你猜他會(huì)說(shuō)些什么?

  你們都是小燕子,小燕子們說(shuō)一說(shuō)。

  這只小燕子說(shuō)說(shuō),小燕子們一起說(shuō)說(shuō)。

  為什么說(shuō)催我到南方去呢?一個(gè)“崔”說(shuō)明了什么?應(yīng)該怎樣讀?

  三、總結(jié)課文:通過(guò)讀書,我們把書都讀懂了嗎?真有意思,你們喜歡嗎?那就大聲讀讀吧!

  四、發(fā)散思維:

  1、討論:樹葉還會(huì)落在哪,還有那些小動(dòng)物把落葉當(dāng)做什么

  2、三道題,任選一個(gè),也可以三個(gè)都做:

  落葉落在(),()把它當(dāng)作()。

  如果我是一片落葉,()。

  3、請(qǐng)你寫一句和落葉有關(guān)的句子。

  教學(xué)反思:學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際了解詞句意思。

二年級(jí)語(yǔ)文課件10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.想象詩(shī)中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了,能想想哪些是寫春天的嗎?請(qǐng)你背給大家聽。

  2.今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩(shī)。(板書課題)

  3.這首詩(shī)是高鼎寫的,這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī),所以題目是《村居》。

  二、圖文結(jié)合、初知大意

  1.出示插圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(草兒萌芽,柳樹被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏。)

  2.這首古詩(shī)寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1.正字音。注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“紙”是翹舌音。

  2.指導(dǎo)書寫。

  趁:走字底,最后三撇要寫得短而傾斜。

  紙:右邊是“氏”不要加一點(diǎn),易和“低”字相混。

  3.學(xué)生自由練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

  4.出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開火車讀。

  四、感情朗讀,了解詩(shī)意

  學(xué)習(xí)一、二句

  1.指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫了些什么?

  2.指名說(shuō),老師補(bǔ)充。(二月,青草茁壯的成長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去)

  3.齊讀第一句。指導(dǎo)停頓:草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,

  4.春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

  5.全班讀第二句。

  6.看課件師配音說(shuō):看,河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

  7.誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

  8.學(xué)生看課件自由說(shuō)。

  9.這么讓人如癡如醉的景色,我們?cè)撛趺醋x好?

  10.指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)

  11.全班齊讀一二句。

  學(xué)習(xí)三、四句

  1.指名讀。

  2.老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

  3.四人一小組去讀這兩句,讀完后互相討論:讀了這兩句后,你好像看到了什么。

  4.指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)

  5.男女比賽讀。

  6.小組派代表說(shuō)說(shuō),讀了這兩句,你好像看到了什么。

  五、背詩(shī)練說(shuō)

  1.自由背誦。

  2.小組比賽背誦。

  3.我們學(xué)完了這首古詩(shī),你好像看到什么情景呢?請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽。

  4.指名上臺(tái)說(shuō)。

  5.小結(jié):詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說(shuō)得很好。

  六、板書設(shè)計(jì)

  村居

  草長(zhǎng)/鳥飛/二月天,

  拂堤/楊柳/醉/春煙。

  兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,

  忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。

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項(xiàng)鏈語(yǔ)文課件教案05-05