教育管理論文怎么寫
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教育管理論文一
一、來華留學生教育管理概述
湖南師范大學創(chuàng)建于1938年，位于歷史文化名城長沙，是政府重點建設(shè)的百所“211工程”學校之一。國際漢語文化學院是湖南師范大學負責面向海外留學生進行漢語言和中國文化教育的機構(gòu)，設(shè)有漢語言專業(yè)，來華留學生多在此學習中國語言與中國文化。隨著我國留學生教育事業(yè)的快速發(fā)展，近幾年，來學院學習中文的留學生人數(shù)不斷增加，按學歷劃分，有短期語言培訓生與四年制學歷生；按國別劃分，有亞洲、北美、非洲等國家的留學生；按來源劃分，有自費生、交換生以及各類獎學金生。在同等性質(zhì)學院中，國際漢語文化學院的留學生人數(shù)處于湖南省各大院校的領(lǐng)先地位。
二、來華留學生教育管理的運行模式
彭慶紅與李慧琳在《高校來華留學生事務(wù)現(xiàn)行管理模式分析與分層管理模式探索》一文中，通過實地考察、網(wǎng)絡(luò)查詢、電話詢問等方式，對大陸地區(qū)30所高校的留學生事務(wù)管理機構(gòu)設(shè)置與運行模式進行查詢，綜合考察后，認為可將我國大陸地區(qū)的高校留學生事務(wù)管理模式分為兩類：一是綜合學院模式。即學校設(shè)立集招生、教學、管理、服務(wù)于一體的“國際文化交流學院”（國際學院、國際教育學院、對外文化交流學院），全面負責學校各類外國留學生教育的對外宣傳、咨詢、招生、錄取及留學生入學后的學籍管理、簽證管理、教學教務(wù)及日常生活管理。二是隸屬于或獨立于學校國際交流合作處的留學生管理辦公室與單獨的漢語文化學院并列的模式。湖南師范大學對留學生的教育與管理所采取模式的優(yōu)勢在于分工明確，職責的劃分更到位；不足之處在于各部門之間經(jīng)常存在溝通不到位的情況，處理事務(wù)的效果不佳。
三、來華留學生教育管理的基本方法
1.擁有一支德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍，努力提高教學質(zhì)量。胡同志在清華大學百年校慶的重要講話中提出：不斷提高質(zhì)量，是高等教育的生命線，必須始終貫穿高等學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新各項工作之中。由此可見，教學質(zhì)量的高低直接影響著教育事業(yè)的發(fā)展，高水平的教學質(zhì)量是吸引留學生并推進留學生教育事業(yè)發(fā)展的基本特征。國際漢語文化學院現(xiàn)有教學經(jīng)驗豐富的專、兼職教師30多人，均擁有碩士及以上學歷，學識淵博，熟諳對外漢語教學理論，擁有豐富的實踐經(jīng)驗，并且大多數(shù)教師擁有赴國外學習與執(zhí)教的經(jīng)歷。課堂上，他們悉心指導(dǎo)，耐心講解，課下還會熱情地輔導(dǎo)水平較為薄弱的同學，正是他們的出色工作與無私的奉獻精神，使得學院深受留學生的一致好評，促使留學生更加努力地學習。
2.舉辦各種類型的文體活動，豐富留學生的課余生活。留學生除了可以學習漢語言專業(yè)知識外，學院還為他們安排了一系列豐富多彩的文體活動，通過開展各類活動，引導(dǎo)留學生了解湖湘文化，更好地適應(yīng)在校生活。例如，每學期開學初都會舉辦迎新聯(lián)歡會，讓他們相互認識，增進友誼；學期中，還會為他們開設(shè)語言實踐課，參觀湖南各地的名勝古跡，提高其漢語實踐能力，加強對中國傳統(tǒng)民俗文化的了解。另外，學院也會組織留學生參加校級運動會、中文歌曲比賽等。
3.及時了解學生動態(tài)，做到發(fā)現(xiàn)問題立即解決。為來華留學生教育管理的問題與對策———以湖南師范大學為例鄭興星（湖南師范大學教育科學學院，湖南長沙410000）摘要：為了對外國留學生教育管理工作做出進一步的研究與探討，本文以湖南師范大學為例，首先介紹了湖南師范大學漢語言專業(yè)來華留學生的教育管理概況，其次對該專業(yè)來華留學生教育管理的運行模式與基本方法進行闡述，最后提出今后教育管理工作中的幾點思考。關(guān)鍵詞：留學生；教育管理；問題對策中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2015）07-0019-02-19-教育教學論壇EDUCATIONTEACHINGFORUM2015年2月第7期Feb.2015NO.7了及時了解與掌握留學生的動態(tài)，筆者作為一名學生助理，協(xié)助授課教師進行留學生的教育管理工作，隨時與授課教師保持聯(lián)系，第一時間了解他們的上課及出勤情況；經(jīng)常與他們交流談心，努力做到發(fā)現(xiàn)問題立即解決。對于經(jīng)常曠課的學生，要對其進行警告，屢教不改者要上報給上級部門。另外，學校的心理咨詢室對留學生開放，若發(fā)現(xiàn)他們有心理方面的問題時，也可以咨詢專業(yè)心理咨詢師。通過多方面的協(xié)作努力，學院的留學生工作取得良好的效果。
四、來華留學生教育管理工作的思考
國際漢語文化學院是湖南師范大學留學生人數(shù)最多的學院，而留學生的教育管理是一項特殊卻又非常重要的工作。留學生來自不同國家和地區(qū)，其文化背景、語言、宗教信仰、生活習慣等與中國學生存在較大差異不同，雖然近年來在各級有關(guān)部門的支持配合下，留學生的教育管理工作取得很大進步，但仍有一些地方值得思考，需要改進。
1.當務(wù)之急是建立標準統(tǒng)一的留學生入學評價體系。目前湖南師范大學對基本上將留學生的招生工作歸納為：確認留學生的身份是否安全，一旦完成注冊，便進行分班考試（筆試+口試），根據(jù)考試成績將他們分到不同的班級中。因此，借鑒國外大學已有的優(yōu)秀經(jīng)驗，制定一套成熟的入學評價體系，是改進留學生教育管理工作的首要任務(wù)。
2.優(yōu)化留學生的生源結(jié)構(gòu)。2010年9月28日在全國來華留學工作會議上，教育部公布《留學中國計劃》，提出“擴大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、規(guī)范管理、保證質(zhì)量”的“十六字”工作方針。近年來，來華留學教育層次有了明顯提高，從最初單一的本科生發(fā)展到本科生、普通進修生、高級進修生、研究生、研究學者和短期生等6個層次。湖南師范大學國際漢語文化學院當前的留學生主要包括學歷生和非學歷短期生，且后者占據(jù)絕大多數(shù)。這些留學生主要來自與中國相鄰的亞洲國家及遙遠的非洲國家，且大部分是中文水平為“零基礎(chǔ)”的自費生。為了提高留學生的教育質(zhì)量，學校應(yīng)采取一系列的措施優(yōu)化學生的生源結(jié)構(gòu)：首先，嚴格要求入學門檻。根據(jù)規(guī)范的入學評估體系，篩選出高中畢業(yè)成績優(yōu)秀和素質(zhì)高的學生入學，從而使學生的學習成績?nèi)嫣嵘尭邔哟蝺?yōu)秀的留學生融入校園，培養(yǎng)更多的了解中國文化、喜愛中國文化并傳播中國文化的國際型人才。其次，本著鞏固亞非國家，延伸至歐美國家的原則，積極擴大歐美國家生源。
3.創(chuàng)新留學生教育管理體制，采用趨同管理。趨同管理，指的是對來華留學生的教學、研究、生活等趨向于與中國學生相同的管理，是比較教育本身的含義和國外對留學生教育所采取的方式而提出的一種留學生管理模式。趨同管理并不是簡單意義上地讓留學生和中國學生一起上課、學習，和中國學生一起住宿、一起活動的同化管理，而應(yīng)該是在教育國際化產(chǎn)生的多元化背景中的趨同管理。由于各種條件的約束，湖南師范大學目前對留學生仍實行特殊管理政策，由獨立的留學生管理部門管理他們的學習和生活等一切事務(wù)。留學生的中國高校學習生活，應(yīng)該是和中國學生吃住一起，使用統(tǒng)一的書本學習同樣的知識，但他們又與中國學生不同，體現(xiàn)在他們來自不同的國家，有著不一樣的文化背景與生活習慣，因此對留學生進行趨同管理是必然趨勢，構(gòu)建留學生信息管理平臺也迫在眉睫。
4.加大教育投入，完善留學生教育發(fā)展的社會環(huán)境。良好的'社會環(huán)境是留學生事業(yè)進一步發(fā)展的重要保障。美國是世界上最早將留學生教育作為產(chǎn)業(yè)來辦的國家，已習慣于以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的思維方式看待留學生教育。如美國成立了多個國家和民間的基金會，最著名的如富布萊特基金會、福特基金會，它們會以完全市場化的操作方式，支持留學生教育事業(yè)的發(fā)展。日本不但為留學生提供了豐厚的獎學金，還實行自費留學生貸學金制度，幫助他們解決學費問題。湖南師范大學要想使留學生教育事業(yè)得到進一步提高與發(fā)展，必須要完善留學生教育發(fā)展的社會環(huán)境。首先，增設(shè)獎學金類別。例如，日本為了吸引外國留學生，十分重視經(jīng)費投入和政策支持，各級政府、社會團體、民間企業(yè)及個人均設(shè)立了各種類別的獎學金，幫助留學生。相比之下，湖南師范大學的留學生主要會獲得來自政府、孔子學院、省市政府及外國政府的獎學金，幾乎很少會獲得院校、社會團體、民間企業(yè)及個人設(shè)立的獎學金。為了激發(fā)留學生的學習興趣，適當緩解他們的經(jīng)濟實力，增設(shè)獎學金迫在眉睫。其次，允許來華留學生勤工儉學。
5.緊密聯(lián)系離校來華留學生，做好留學生校友工作。來華留學生是一個非常特殊的群體，他們到中國學習漢語、中國醫(yī)學等，主要是因為我國綜合國力的快速增長讓他們對中國很感興趣，也希望能從事與中國有關(guān)的工作。他們認為中國人比較親切友好，這也是發(fā)展其本國與中國友好關(guān)系的重要力量。對湖南師范大學學成歸國的留學生，學校應(yīng)與他們保持緊密聯(lián)系，通過他們傳播博大精深的湖湘文化，介紹更多學生來湖南師范大學學習與生活，為中外友好關(guān)系的發(fā)展做出重要貢獻。留學生教育始終是高等教育國際化的重要內(nèi)容，留學生教育管理工作一直也是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的工作，如何做好這項工作是高校留學生工作者的一大難題。秉著“時刻以留學生為本”的原則，積極探索，大膽研究，完善的教育管理體制一定會逐步建立和完善起來。
教育管理論文二
一、勤于班級管理
班主任要能夠深刻地認識到，不經(jīng)常深入到學生中去，就不會全面地了解學生。
因此，首先不論上課或下課，都要經(jīng)常走進他們的宿舍、教室、實習車間，多與他們接觸，勤與他們交流，注意觀察他們的情緒變化以及思想動向，對于他們不良的生活習慣或不文明的行為，應(yīng)當及時制止并教育。
其次要多思考，學生之間交往中難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，每次出現(xiàn)，班主任都要認真全面地了解情況，根據(jù)學生的年齡、性格、同學關(guān)系等各方面的因素找到適合的方法來解決，最重要的處理方法是對事不對人，就事論事。再次要多與家長聯(lián)系，勤與家長交流，通報學生在校的表現(xiàn)，了解學生在家里的表現(xiàn)，征求家長需要老師改進的地方、需要學校改進的地方，讓家長積極提出意見和建議（往往這個效果是最好的，因為他們會及時反饋給學生，間接地在學生心中樹立了學校和老師的形象）。
還要勤動手，班主任要經(jīng)常查看學生的作業(yè)，幫他們講解疑難問題，尤其在實習教學中，要不斷變化教學方式，例如做一些工藝品，提高學生學習技能的興趣。
最后，勤談心、多與學生感情交流，時刻提醒他們注意安全、樹立遠大的理想、學習的目的，并加強品德教育，使其尊重師長，孝敬父母，時刻讓學生保持一顆感恩的心。做好學生的良師益友，推心置腹地與他們談學習、談生活、談理想、談就業(yè)，傾聽對班級管理的意見和建議，不斷改進自己的工作方法。
二、做好任課老師與學生之間的橋梁紐帶
課堂是教學工作的主要場所，為了使教育教學工作順利進行，建立良好的課堂秩序尤為重要。一般情況下，學生往往只害怕班主任，對任課教師的批評教育不容易接受，更有甚者還會當眾頂撞老師，因此在任課教師和學生之間，班主任的協(xié)調(diào)作用是非常必要的。它是融洽師生關(guān)系的潤滑劑。
班主任要想在任課老師和學生中起到橋梁紐帶作用，首先要經(jīng)常與任課教師溝通交流，虛心聽取他們對班級學生情況的反映，采納意見和建議，使任課老師能融入到班級大家庭中，要深刻地認識到在一個愉悅、輕松的環(huán)境中，任課老師的教學效果會更好。
在對學生的管理方面更要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，對學生的要求要做到寬嚴適度，盡量一致。任課老師如果遇到學生棘手問題應(yīng)避免正面沖突，應(yīng)及時交予班主任處理。其次，班主任要時刻在學生中維護老師的形象，樹立任課教師的威信，積極評價任課老師的教學效果，正確引導(dǎo)學生尊重任課老師的勞動成果，全面展現(xiàn)任課老師對班級的貢獻。還可以開展一些活動，讓任課老師深入其中，使老師和學生之間加深了解，增進友誼，煥發(fā)學生對任課老師的尊敬之情。最后，班主任還要經(jīng)常教育學生學會換位思考，尊重老師的工作，以感恩的心態(tài)去接受老師的教育。這樣齊抓共管，效果會非常好。
三、善于引例，引起共鳴
我們應(yīng)該深刻地認識到現(xiàn)階段學生最大的特點是叛逆。這與他們的年齡段有關(guān)。正處于青春期，他們不論與家長談話還是與老師交流，無時無刻都有一種抵觸的情緒。
在他們看來自己已經(jīng)成為大人，什么事都懂、什么事都知道，家長和老師的管理是對他們的干涉。好點的學生表現(xiàn)為表面不說話，內(nèi)心抵觸；不好的學生甚至頂撞父母和老師。對于這種現(xiàn)象，班主任的做法就是多舉事例，避免正面呵斥，讓他們自己辨別是非。
比如可以說在網(wǎng)上有消息：某某學院的一名學生在網(wǎng)吧上網(wǎng)時間過長導(dǎo)致猝死，長時間的輻射造成面容憔悴、臉色暗黃，由于空氣流通不暢，導(dǎo)致渾身散發(fā)異味，這樣間接暗示學生經(jīng)常上網(wǎng)對身體不好；一群校外人員去宿舍向不認識的學生要錢，一名打水經(jīng)過的同學突然靈機一動，在樓道大喊一聲，別抽煙啦，班主任來查宿舍了，這一喊嚇得那群校外人員趕快溜走。講了案例之后學生心中都會有一桿秤，知道什么該做什么不該做，如果遇到事情，怎樣想辦法處理。正因為學生是可塑的，所以無形之中，案件中的事他們會深思。這比直接要求他們該做什么不該做什么更有說服力，更能觸動他們的心靈，引起他們的共鳴。
總之，班主任工作是一件復(fù)雜的工作。對于當今的學生來說，做好一名班主任確實不容易。只要我們心中充滿對學生的愛，信守教師職業(yè)道德，從點點滴滴抓起，因勢利導(dǎo)，循序漸進，用愛去感動，用心去管理，筆者相信我們會找到更好的教育和管理學生的方法。
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