論文：對新課標的實踐與認識

　　【內(nèi)容摘要】新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。新課程標準突出的特點是改變了以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度出發(fā)，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。近年來，在教學(xué)中通過課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，密切課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)情境，讓孩子們在情感體驗的同時獲得創(chuàng)作的樂趣，潛移默化中培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，提高審美意識和審美能力。促進學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的基礎(chǔ)上形成綜合運用知識、各方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的能力。

　　【關(guān)鍵詞】新課標 優(yōu)化 實踐 教學(xué)

　　新課程改革，給美術(shù)教學(xué)帶來了新的生機，為素質(zhì)教育思想在普通教育中的全面落實也創(chuàng)造了新契機。領(lǐng)會新的教育理念，在教學(xué)中體會實踐新課標，創(chuàng)新教學(xué)模式，為提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生個性全面健康發(fā)展發(fā)揮更重要的作用。全市課改時，拿到新課本后看到以前系統(tǒng)的知識被新課程分的七零八落，還有什么研究性學(xué)習(xí)呀、探究呀、科學(xué)素養(yǎng)呀一些新名詞搞的人摸不著頭腦。在上課時，往往不知該講什么，因為以前大片的內(nèi)容都被刪除了，只好自己又把那些內(nèi)容人為的加上去，才覺得這節(jié)課上的有意義......總之剛課改時很是沒有方向。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和教研，在邊教邊學(xué)中才漸漸領(lǐng)會了新課標的理念，慢慢地自己的觀念更新了，教學(xué)起來也覺得得心應(yīng)手了。下面我談?wù)勎覍π抡n標實施教學(xué)改革的一些認識和實踐體會。

　　一、美術(shù)新課標的理解 二、新課標下的美術(shù)課堂教學(xué)

　　（一）激發(fā)學(xué)生的興趣從優(yōu)化課堂教學(xué)開始

　　興趣是成功的第一任教師，也是學(xué)習(xí)心理中最現(xiàn)實、最活躍的因素，它能夠成為學(xué)習(xí)的直接動力。能否激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是打開學(xué)生心扉、提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑，也是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的前提。從興趣入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，充分利用美術(shù)學(xué)科的特點優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，在美術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？改變以往的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。教師在有限的課堂教學(xué)中，用最短的時間，取得最大的教學(xué)效果。如今的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，各門功課都要兼顧，所以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，是非常必要的。那么，如何優(yōu)化課堂教學(xué)呢？優(yōu)化課堂教學(xué)主要從三大方面進行，首先從教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化。教師要善于靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)生的接受程度、學(xué)生的特點、教材的難度進行內(nèi)容的增減；或者在作業(yè)的練習(xí)要求中，有所不同，讓他們有一定的選擇空間。如：七年級上《我為校園添色彩》之校服設(shè)計課中，我要求學(xué)生設(shè)計男、女學(xué)生裝各一套或者是你喜歡的、在你心目最美的服裝，幾套不限，材料不限，表現(xiàn)方法不限。結(jié)果學(xué)生積極性特別高，作業(yè)效果很好，有剪貼畫、有色彩畫、有彩鉛、有卡通畫、有布貼畫、休閑裝以及各種配飾。從作業(yè)中體現(xiàn)出學(xué)生的思想與創(chuàng)新以及對生活的熱愛。對美的追求。這就大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　其次是教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。課改前的教學(xué)模式都是教師先講，學(xué)生后畫，所占時間偏長，比較枯燥。改變一下原有的模式采用邊講解邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)法，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決糾正，提高學(xué)生的興趣，即所謂教中有學(xué)，學(xué)中有教正是這個道理。二是課前回顧評議上次作業(yè)改為課尾當堂總結(jié)，減少學(xué)生對知識的遺忘。三是課下批改作業(yè)改為課上當面批改與課下批改相結(jié)合。課上批改可以面對面地糾正、示范，很直觀形象。但由于時間有限，教師盡量挑選典型的、有代表性的作業(yè)加以點評，不能批改的作業(yè)，必須以課下批改來補充，批改作業(yè)也應(yīng)個體差異不同而標準不同，一句鼓勵性的評價可以大大提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

　　最后是教學(xué)方法上的優(yōu)化。美術(shù)教學(xué)要盡量避免枯燥無味，我們的教育對象中絕大多數(shù)人目前不可能將主要精力放在學(xué)習(xí)美術(shù)上，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。所以我們對學(xué)生實施的是“生活化”的美術(shù)教育，而不應(yīng)該是“專業(yè)化”的美術(shù)教育。我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容和方法也應(yīng)該是對學(xué)生未來生活有幫助的，有利于他們身心發(fā)展和健康成長的。這就要求教師必須潛下心來認真研究教材，選擇方法。要根據(jù)學(xué)生的特點，用新穎的和科學(xué)的教學(xué)手段來授課，最關(guān)鍵是抓住他們的學(xué)習(xí)熱情，努力做到將美術(shù)學(xué)習(xí)活動與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。利用學(xué)生爭強好勝的性格，引進競爭機制；給他們提供展示的平臺；利用學(xué)生喜歡形象思維的特點，教師可以采用多示范、多對比的直觀教學(xué)法；以及充分利用多媒體效果。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。如、我在講授《標志設(shè)計》這節(jié)課時，課前學(xué)生對標志的概念還含糊不清，于是我布置了任務(wù)，要求按學(xué)習(xí)小組調(diào)查收集各種標志做課前準備。結(jié)果同學(xué)們都不甘示弱，收集了很多。到了上課那天，各組長早以把本組收集的作品展示在黑板上，當我問到什么是標志時，同學(xué)們便爭先恐后的回答，我想這正是因為他們在課前已經(jīng)積極參與調(diào)查研究的結(jié)果，于是，我引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)各組收集的標志有什么特點，區(qū)分類別，以及表現(xiàn)手法、設(shè)計原則。緊接著我出示課前準備的多媒體課件，讓學(xué)生欣賞一組優(yōu)秀的標志作品，讓學(xué)生理解標志作為視覺語言，與我們生活之間密切的聯(lián)系，它不僅是一種視覺符號而且具有獨特的美學(xué)價值，強大的社會功能。所以我們應(yīng)該學(xué)會運用標志的藝術(shù)語言美化我們的生活。通過學(xué)習(xí)活動，提高了同學(xué)們對標志的審美能力、實踐能力、以及合作交流能力，對事物的觀察能力。這節(jié)課后，針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予充分的肯定。

　　（二）營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍

　　作為教學(xué)活動的組織者，我認為：首先，教師應(yīng)該改變過去枯燥、乏味的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧輕松的課堂氛圍，使他們在無拘無束、輕松愉快的課堂氣氛中投入學(xué)習(xí)，獲取知識。如何構(gòu)建和諧融洽的課堂氛圍呢？我曾經(jīng)通過多媒體設(shè)備把音樂融入課堂，不論是做背景音樂還是與美術(shù)作品對比欣賞，對創(chuàng)造課堂情境，營造出寬松、愉快的課堂氛圍，都是一個好辦法。特別是欣賞教學(xué)，能起到意想不到的效果。讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中感受生活、熱愛生活，愉悅身心健康，領(lǐng)悟美術(shù)的魅力。這就要求老師在主導(dǎo)教學(xué)時應(yīng)展示個人的人格魅力，針對不同類型的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中得以輕松地展現(xiàn)自我，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)教學(xué)目的。

　　其次教師應(yīng)該關(guān)注對學(xué)生自主、思維、創(chuàng)新等方面能力的培養(yǎng)，把以教師為中心的課堂轉(zhuǎn)向為師生共同進步的平臺。從學(xué)生發(fā)展的角度來建立新型的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)上我們的課堂才能更多地活躍起來，給學(xué)生一個條件，讓他自己去鍛煉，給學(xué)生一個問題，讓他自己去尋求答案；給學(xué)生一點困難，讓他自己去解決，給學(xué)生一片空間，讓他自己朝前走。鼓勵他們，能讓他們?nèi)ビH身體驗成功的喜悅和失敗的教訓(xùn)。

　　再次，在課堂教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生的`情感，能夠尊重學(xué)生，能包容學(xué)生的過錯，讓他們敢想、敢于提出問題，要相信他們的能力。只有這樣，他們在學(xué)習(xí)上才能全身心投入，真正用心去體驗美、感受美，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。比如一節(jié)欣賞課，我讓學(xué)生先來評判，不管從何種角度，用何種方法，有的是強調(diào)人文精神，有的從美學(xué)方面，有的從創(chuàng)新入手，有的從技法入手，只要他們在思考、在參與，我們的目的就達到了，有時不知不覺地欣賞課成了一場辯論課，學(xué)生把自己搜集的資料整理發(fā)表自己的看法，學(xué)生通過搜集信息的去獲取了新的知識，分析和解決問題，加強同學(xué)之間的交流與合作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　三、新課標指導(dǎo)下的教學(xué)體會

　　1、運用現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)。

　　運用現(xiàn)代化的教育手段，可以吸引學(xué)生積極參與。在設(shè)計教學(xué)時，教師要做到心中有數(shù)，目標明確，貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，采用生動有趣的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作。

　　隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣，實物投影儀、多媒體等先進設(shè)施進入學(xué)校教育。多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實現(xiàn)了多種感官的有機結(jié)合，從而使知識能打破空間和時間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。人們認識事物最先都是通過直觀體驗，多媒體正好順應(yīng)了這個認識規(guī)律。運用多媒體教學(xué)可以把多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、視聽強化教學(xué)等緊密結(jié)合起來，從而達到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。 在教學(xué)方式上，多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點。在運用多媒體計算機的同時，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際巧妙運用電教媒體，加上教師的精講與啟發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑、問難和討論，使學(xué)生通過身臨其境的直觀感受和仔細觀察，從而得出正確結(jié)論，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體。

　　如在學(xué)習(xí)《海洋生物》一課時，利用多媒體給學(xué)生展現(xiàn)一段美麗的海底生物生活情景。許許多多的海洋魚在游動，有鯊魚、海馬、劍魚、海豚、烏賊……。瞧，左面又游來了一條大鯨魚，黑白相間的身體特別顯眼，后面還跟著一群大大小小的五顏六色熱帶魚，海底綠的、紅的水草在搖擺，海星在覓食……絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底，以及優(yōu)美的音樂，給學(xué)生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學(xué)進入輕松、愉悅的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是探究新知識奧秘的心情油然而生，他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標奠定了良好的基礎(chǔ)，達到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。

　　2、組織趣味性的教學(xué)過程。

　　游戲、玩耍是孩子的天性。游戲的過程就是學(xué)習(xí)的過程。新的《美術(shù)課程標準》以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分了四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可通過各種游戲來達到教學(xué)目的。趣味性的美術(shù)教學(xué)活動，才能激發(fā)學(xué)生參與活動的主動性和積極性。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動、有趣，從而使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　如：二年級《美麗的花邊》一課，我是這樣上的：為了抓住學(xué)生喜歡"魔術(shù)"表演的心理，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語："同學(xué)們，今天老師要教你們表演魔術(shù)，你們高興不高興？"同學(xué)們一聽要學(xué)"魔術(shù)"，興趣被提起來了，我拿出一張蠟光紙，說："老師要把這張紙變成這一串大小相同的動物"，你們聚精會神的看著，我邊講邊示范，在幾分鐘內(nèi)完成了一條小動物花邊。當我把手中的花邊打開的時候，全班同學(xué)為我的"魔術(shù)"表演發(fā)出驚嘆的聲音，不約而同地鼓起了掌。我抓住學(xué)生此時強烈的求知欲望，針對本課的重點和難點進行了講解和說明，然后布置學(xué)生做作業(yè)，作業(yè)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是很高的，作業(yè)效果很好。把游戲貫穿課的始終，讓每個學(xué)生在游戲中自由的表現(xiàn)、大膽的創(chuàng)造,嘗試運用不同的點、線、面、形、色來表現(xiàn)自己的真實感受，激發(fā)了學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識，也使學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造、表現(xiàn)能力都得到了培養(yǎng)和鍛煉。

　　再如：在學(xué)習(xí)《手拉手，找朋友》一課時，由于這一課是學(xué)習(xí)認識色彩與線條，并運用色彩和線條畫一張畫，為了讓學(xué)生能認識不同的色彩和各種各樣的線條，我制作了一個有趣的動畫課件，根據(jù)《找朋友》的歌曲作為課件的主題曲，創(chuàng)設(shè)了一個小朋友、各種卡通模樣的小油畫棒人和各種各樣的卡通線條人，它們在音樂聲中一起做“找朋友”的游戲，學(xué)生們看了以后就開始蠢蠢欲動了，這時候我就讓他們戴上小油畫棒和線條的頭飾來玩“找朋友”的游戲，學(xué)生們在做游戲的時候不知不覺中認識了多種色彩和各種各樣的線條，而這節(jié)課的學(xué)生作品也達到了非常好的效果。學(xué)生在作品中能靈活、綜合的運用色彩和線條，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。經(jīng)過這樣的教學(xué)設(shè)計，美術(shù)教學(xué)活動的趣味性大大的增加了，學(xué)生也非常感興趣的參與其中，并在快樂中學(xué)習(xí)。

　　“興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動因素”。因此在教學(xué)設(shè)計時更應(yīng)把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹。組織趣味性的教學(xué)過程，吸引學(xué)生主動參與。

　　3、以欣賞和評述教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

　　新課標在欣賞學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，注重學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。同時，著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞最基本的方法，提高學(xué)生的欣賞和評述能力，引起創(chuàng)造美的欲望。

　　如：引導(dǎo)學(xué)生欣賞梵高作品《阿爾的吊橋》時，將梵高各個不同時期的作品制作成幻燈片課件，學(xué)生通過對比凡高不同時期作品的風(fēng)格，理解梵高，認識梵高。為了讓學(xué)生更加深入體會梵高整個藝術(shù)之路的艱辛和變化，加入了梵高自畫像賞析內(nèi)容，學(xué)生在欣賞梵高自畫像的同時加深了對梵高的同情和理解，再也沒有學(xué)生把梵高當成“瘋子”來看了。如：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞董希文的油畫《開國大典》，可感受到作者通過構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩，表現(xiàn)中華民族永遠起來的信心和氣魄。另外，在欣賞作品的同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)一些具有高尚品德的藝術(shù)家的精神。如：我國清代的畫家鄭板橋剛正不拘，雖清平卻不攀權(quán)貴，為官清正廉潔，關(guān)心人民的疾苦，常以畫蘭竹以寄情懷。又如徐悲鴻，他一生都用畫筆激勵人、鼓舞人，還把自己的畫和收藏的逾千幅名家精品無償?shù)鼐璜I給祖國。這些都是藝術(shù)家所有的高尚品德與精神。

　　欣賞是美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力的重要手段，能夠引起學(xué)生對美的追求和向往，形成健康的審美情趣及崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元文化的態(tài)度。以欣賞和評述教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過感受、欣賞，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。發(fā)揮美術(shù)的愉悅性功能，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。把學(xué)生感受美的能力轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)在的需要和自我發(fā)展的內(nèi)在動力。

　　4、增強自信，使學(xué)生大膽在活動中展現(xiàn)自己。

　　自信心對一個人來說是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內(nèi)在動力。一個人有了自信心，不論在學(xué)習(xí)、工作，還是在生活中將成為強者。因此，自信心對一個人的成長非常重要。在美術(shù)教學(xué)中，要重視對學(xué)生的評價，激勵不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，尤其對于個別美術(shù)素質(zhì)不佳的學(xué)生，或是身心有缺陷的特殊生，應(yīng)及時捕捉他們的閃光點。鼓勵學(xué)生獨立構(gòu)思，按自己的體驗和意愿大膽表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。對學(xué)生的任何一點微小的進步或任何一次參與行為，尋找一切機會表揚、鼓勵他們，增強他們的自信心。

　　如：在學(xué)習(xí)《卷紙條拼貼畫》一課時，讓學(xué)生用廢舊報紙發(fā)揮想象，拼貼出有趣、新奇、富有個性的畫面。由于課堂上放手讓學(xué)生發(fā)揮，學(xué)生的“士氣”大增，發(fā)揮自己的想象，作業(yè)中涌現(xiàn)出了很多令人驚訝和值得學(xué)習(xí)的好作品，也讓學(xué)生從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，告訴學(xué)生應(yīng)關(guān)注生活，關(guān)注身邊的一切，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。讓學(xué)生大膽參與教學(xué)中感受教學(xué)展現(xiàn)自己，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也增強了學(xué)生的自信。再如：教《太陽》這一課時，以《太陽的神話與天文》、《后羿射日》、《日中足鳥》等神話故事來引導(dǎo)學(xué)生大膽地去創(chuàng)作太陽的形象，學(xué)生有的用水粉、有的用油畫棒、有的用橡皮泥、有的用廢紙撕貼……，學(xué)生有的兩兩合作、有的單獨完成，也有的自發(fā)組成小組進行合作。大膽地用不同的材料塑造多種不同的太陽，讓教師受到了震撼。然后激勵每個學(xué)生來自我評價，我再加以肯定他們的評價，使他們感受到很快樂，很有信心。通過實踐學(xué)生在感受到成功的喜悅，相信自己的能力并繼續(xù)努力。這樣，大膽探索、獨立自信的個性品質(zhì)就會逐漸培養(yǎng)起來，積極快樂地投入到美術(shù)活動中來。

　　隨著對課標的認識、理解與實踐，我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡新教材了，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們越來越喜歡美術(shù)課了。在新世紀的美術(shù)課程改革時期，我們應(yīng)該更加主動地學(xué)習(xí)、探索、實踐，走出過去美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，進行美術(shù)教學(xué)的新嘗試。教師只要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容大膽地創(chuàng)新與嘗試，就能夠探索出更多新穎有效的教學(xué)方法。讓每一堂美術(shù)課都是精彩的體現(xiàn)，激勵、喚醒每一個學(xué)生潛在的能力，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要，積極地參與美術(shù)活動，快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)，自覺地接受美術(shù)的熏陶，從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力，充分活動和自主學(xué)習(xí)，健康快樂地成長。

　　參考書目

　　1、《美術(shù)課程標準》 （實驗稿）

　　2、《走進新課程——與課程實施者的對話》

　　3、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

　　4、《美術(shù)課程標準的主要特點》 中小學(xué)美術(shù)教學(xué)網(wǎng)

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