新時(shí)期班主任工作的幾點(diǎn)做法論文
如果說真情和愛心是班主任生命大樹的根須，那么智慧與藝術(shù)則是使這棵大樹得以繁茂成陰的枝和葉。我認(rèn)為，新時(shí)期班主任工作以真情和愛心呼喚智慧與藝術(shù)，這不僅僅因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇桥c時(shí)俱進(jìn)的一種科學(xué)，而且是直面青少年群體，雕塑心靈之門的藝術(shù)。
一、把陽光灑給每個(gè)孩子。
小學(xué)時(shí)期就是人生最脆弱的一個(gè)時(shí)期。如果這一時(shí)期學(xué)生得不到很好的照顧和培養(yǎng)，那么就會(huì)影響他一生的成長(zhǎng)。我們一定要讓我所教的每一個(gè)孩子都得到最大的關(guān)愛。作為班主任應(yīng)該進(jìn)行換位思考，假如我是孩子，假如是我的孩子，摒棄以往的師道尊嚴(yán)，以學(xué)生大齡朋友的身份出現(xiàn)，努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛去理解、寬容、尊重每一個(gè)孩子，尤其是那些缺少家庭關(guān)愛的孩子。
有一年新學(xué)期開始，班里轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生，聽說他父母離異后與他父親生活在一起，而他父親脾氣暴躁，稍不如意便對(duì)他大打出手，他也有半年多沒有上學(xué)了，身上沾染了許多不良的習(xí)慣。他奶奶把他接來后，轉(zhuǎn)了幾個(gè)學(xué)校都沒有人愿意收留。他來我班之前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也說：“觀察一周后再說�！边M(jìn)入班級(jí)不久，他就暴露了很多缺點(diǎn)：撒謊、騙錢、逃課、不完成作業(yè)、打架，甚至上網(wǎng)吧。面對(duì)這些我沒有放棄他，我多次找他談心，對(duì)他進(jìn)行家訪。我發(fā)現(xiàn)，他反應(yīng)敏捷，很聰明，便以此為突破口，上課多提問，及時(shí)表揚(yáng)，使他漸漸樹立起了學(xué)習(xí)的信心。他在班級(jí)里有一點(diǎn)成績(jī)，我不但在同學(xué)面前表揚(yáng)他，還親自到他家去報(bào)喜，使?jié)u漸對(duì)他失去信心的家長(zhǎng)也看到了希望。他的態(tài)度也在一點(diǎn)一點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，他經(jīng)常在日記中寫到：一定要好好學(xué)習(xí)，改掉所有的缺點(diǎn)。我及時(shí)肯定了他的想法，并附上鼓勵(lì)的回言，提出恰當(dāng)?shù)囊�。他在學(xué)習(xí)上有困難，我主動(dòng)幫助他，班上組織籃球隊(duì)，我毫不猶豫地把重任交給他。講臺(tái)壞了，我有意的把期待的目光投向他。學(xué)習(xí)用品沒了，我悄悄的為他買來。他思想出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，我總是善意的引導(dǎo)……師生心靈的相融，喚起了孩子的自信，他有了想當(dāng)好學(xué)生的愿望。到我班任課的教師都說：“他真變了！”新學(xué)年，他給我寫了一張賀卡，賀卡中寫道：“老師，是您給了我母親般的關(guān)愛，讓我生活在集體中感到溫暖。您放心吧，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的�！庇幸惶欤鞖怏E然降溫，教室里很冷，我發(fā)現(xiàn)我的講桌被挪動(dòng)了，而恰好那里有一縷陽光射進(jìn)來，照在講桌下的椅子上。課下，學(xué)生告訴我，是他挪動(dòng)了幾次才選好的位置。我的心被幸福包圍著，愛的付出有了回應(yīng)，愛的火種正在延續(xù)……他不但改掉缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，而且在運(yùn)動(dòng)會(huì)上、數(shù)學(xué)競(jìng)賽中均取得了優(yōu)異的成績(jī)，在第二年年末還被評(píng)為校三好學(xué)生呢！他的進(jìn)步更堅(jiān)定了我從事教育工作的信心。我愛我的每一個(gè)學(xué)生，我愿把陽光灑給每一個(gè)孩子。
二、在素質(zhì)教育中展示個(gè)性。
班主任的管理理念應(yīng)該是一切以學(xué)生為本，一切以學(xué)生的發(fā)展為本。在班級(jí)中開展了系列性的活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都有展示自己個(gè)性的空間。給學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，
1、讓學(xué)生在活動(dòng)中自我教育、自我發(fā)展
培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能，給他們展示的舞臺(tái)。教育培養(yǎng)學(xué)生成才，興趣是起點(diǎn)，是人發(fā)揮智慧和取得成功的動(dòng)力。班主任在管理學(xué)生的過程中要熟知每個(gè)學(xué)生的興趣，要幫助學(xué)生發(fā)展興趣，這對(duì)他們的整體素質(zhì)提高將起到積極作用。班主任要幫助教育學(xué)生把他們的興趣同奮斗目標(biāo)結(jié)合起來，使興趣在成長(zhǎng)中發(fā)揮動(dòng)力作用。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生在外參加各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。
在班級(jí)管理中，采用了多種方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉發(fā)展。在班級(jí)里可以開展多種多樣的活動(dòng)，比如設(shè)立互助組，結(jié)對(duì)子“一幫一”讓學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助；開展“今日我當(dāng)家”活動(dòng)，能讓學(xué)生增強(qiáng)了自主能力；定期召開主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)揮特長(zhǎng)。
抓平時(shí)，重實(shí)效。充分利用好晨檢時(shí)間。
在班級(jí)里開展每日十分鐘晨檢學(xué)習(xí)活動(dòng)。每天十分鐘晨檢由班委會(huì)輪流主持，班主任只是在必要時(shí)給予畫龍點(diǎn)睛。隨著年級(jí)的升高，班級(jí)良好秩序的形成，晨檢逐漸發(fā)展為由每個(gè)班級(jí)成員輪流主持，學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)不同、氣質(zhì)不同、能力傾向也不同，這使十分鐘晨檢內(nèi)容豐富多彩，形式不拘一格，有講演，有辯論，有看圖說話，有口頭作文，有英語口語練習(xí)，有佳作欣賞，有小小主持人……這些活動(dòng)充分鍛煉了學(xué)生的能力，使學(xué)生的素質(zhì)得到了提高。
2、建立正確輿論，營(yíng)造良好氛圍。
一個(gè)好的班集體必須有正確的輿論。在建立積極健康的`班級(jí)輿論中，為發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的追求真、善、美的愿望，可以組織班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生輪流主編《班級(jí)日?qǐng)?bào)》，刊發(fā)班級(jí)好人好事，交流學(xué)習(xí)方法，并配上新穎別致的插圖和設(shè)計(jì)精美的版面。它弘揚(yáng)了集體的正氣，促進(jìn)了老師與學(xué)生之間的思想和感情的交流，也提高了學(xué)生文字表達(dá)和明辨是非的能力。
3、環(huán)境熏陶，強(qiáng)化育人效應(yīng)。
環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響也是不容忽視的，孩子在他周圍在學(xué)校走廊的墻壁上，在教室里，在活動(dòng)室里經(jīng)�？吹降囊磺校瑢�(duì)于他精神面貌的形成具有重大意義，這里任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。孩子周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo)，有所啟示，我們要竭力使孩子看到的每幅畫，讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己的同學(xué)。在班級(jí)這個(gè)生機(jī)勃勃的小天地里，讀書角、名言板、古詩園、習(xí)作展、英語天地、班報(bào)薈萃、展示平臺(tái)……如絢麗多彩的百花園，吸引著同學(xué)們到這里來尋樂求知、博采眾長(zhǎng)……
學(xué)生可以自創(chuàng)名言，既能發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性也更能激勵(lì)他們，同時(shí)對(duì)教師布置，教師要充分放手，讓學(xué)生自己根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，定主題，定基調(diào)，，真正實(shí)現(xiàn)了教育的激勵(lì)功能。
4、蹲下身子，做學(xué)生良師益友。
摒棄以往的師道尊嚴(yán)，蹲下來看學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。在班級(jí)里，可以設(shè)立知心姐姐信箱。孩子們有悄悄話可以在日記里與老師溝通，也可以寫在悄悄話信箱里，教師與學(xué)生課上為師，課下為友。和大家一起勞動(dòng)，一起討論，一起為班級(jí)的榮譽(yù)而歡呼，一起為自已的成長(zhǎng)而自豪。這樣才能做到親其師信其道。
21世紀(jì)，全新的教育就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，為此，今天的班主任就要勇于在教育實(shí)踐中探索，變具有封閉性、求同性、靜態(tài)性、主觀性，單向性特點(diǎn)的傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式為具有開放性、求異性、動(dòng)態(tài)性、客觀性和多向性特點(diǎn)的現(xiàn)代管理思維模式，以使教育和管理逐步適應(yīng)新時(shí)代的需要。
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