模擬公司實(shí)崗培訓(xùn)模式的論文
通過(guò)實(shí)地或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，“模擬公司”實(shí)崗培訓(xùn)模式引入國(guó)內(nèi)———
近年來(lái)，大學(xué)校園里刮起了“創(chuàng)業(yè)風(fēng)”，而為了幫助高校畢業(yè)生提高自主創(chuàng)業(yè)能力，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)或?qū)W校也紛紛對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生舉辦各類創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，使大學(xué)生們從最初的迷茫、不知所措到掌握一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)。有專家表示，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)不僅是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的一種新模式，更是創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)；通過(guò)這一模式的引導(dǎo)，將幫助更多大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。
●借助實(shí)地或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)漸成風(fēng)潮
目前，為幫助高校畢業(yè)生提高自主創(chuàng)業(yè)能力，不少地方政府舉辦了各類創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。以山東省為例，日前，山東省總工會(huì)、省人社廳等4部門共同開(kāi)展了“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)校園”活動(dòng)�！霸摶顒�(dòng)由創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)校園、創(chuàng)業(yè)扶持政策進(jìn)校園、創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)校園、創(chuàng)業(yè)服務(wù)進(jìn)校園、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持行動(dòng)進(jìn)校園、創(chuàng)業(yè)講師進(jìn)校園等六個(gè)方面組成，旨在為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)”，山東省總工會(huì)保障工作部負(fù)責(zé)人介紹，“舉辦該活動(dòng)的目的旨在為高校大學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策落實(shí)，努力營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)業(yè)的良好氛圍�！�
此外，今年吉林省也加大了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)力度，在各地區(qū)評(píng)選認(rèn)定30個(gè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)（孵化）基地。“2010年，全省各機(jī)構(gòu)共組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)59833人，培訓(xùn)后成功創(chuàng)業(yè)人數(shù)達(dá)30426人，創(chuàng)業(yè)成功率為50.85%，帶動(dòng)100676人實(shí)現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了人均帶動(dòng)3.3人就業(yè)的倍增效應(yīng)”，該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人介紹。
據(jù)了解，為了推動(dòng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)向“實(shí)戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的成功率，現(xiàn)如今通過(guò)實(shí)地或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)正在成為一種風(fēng)潮，像河北、吉林、山東等多個(gè)省市都紛紛通過(guò)實(shí)地或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，以此提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功幾率。
●國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)引入“模擬公司”實(shí)崗培訓(xùn)模式
在這股創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)風(fēng)潮中，一種源自西方的實(shí)崗培訓(xùn)模式——“模擬公司”最近也被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引入國(guó)內(nèi)。據(jù)了解，該培訓(xùn)方式創(chuàng)立于50年代德國(guó)經(jīng)濟(jì)起飛初期，它人為地制造出經(jīng)濟(jì)活動(dòng)仿真模擬環(huán)境，模擬者在其中可經(jīng)歷全部業(yè)務(wù)操作過(guò)程，了解和弄清其各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，而又不必承擔(dān)任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。80年代后期，“模擬公司”在世界范圍內(nèi)得到了迅猛發(fā)展；1997年歐洲社會(huì)基金發(fā)起成立了歐洲模擬公司協(xié)會(huì)，由于成員迅速擴(kuò)展到全球42個(gè)國(guó)家和地區(qū)，2007年又更名為全球模擬公司聯(lián)合體。世界各國(guó)模擬公司業(yè)務(wù)由所在國(guó)的國(guó)家中心負(fù)責(zé)，通過(guò)全球模擬公司聯(lián)合體統(tǒng)一制訂的證書(shū)體系負(fù)責(zé)保障培訓(xùn)質(zhì)量。
“由于模擬公司培訓(xùn)方式采用國(guó)際上通行的實(shí)崗培訓(xùn)模式，且在注重實(shí)效的‘工作崗位’上學(xué)習(xí)，因而我國(guó)把這種培訓(xùn)形式定名為創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)”，正保遠(yuǎn)程教育董事長(zhǎng)、首席執(zhí)行官、總裁、全球模擬公司聯(lián)合體中國(guó)中心主任朱正東告訴筆者，“創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的對(duì)象以大學(xué)生為主，適用于包括下崗失業(yè)人員、殘疾人、復(fù)轉(zhuǎn)業(yè)軍人等所有社會(huì)群體。借助組建公司、確定公司架構(gòu)、分析經(jīng)營(yíng)環(huán)境、嘗試經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)和完成各項(xiàng)崗位工作任務(wù)等培訓(xùn)過(guò)程，讓學(xué)員體驗(yàn)真實(shí)的商業(yè)環(huán)境和商業(yè)行為的同時(shí)，逐步提高其社會(huì)能力、辦公能力和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)其參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和駕馭市場(chǎng)的應(yīng)變能力，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率，提升經(jīng)營(yíng)穩(wěn)固率�！�
據(jù)了解，模擬公司可設(shè)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)或?qū)W校內(nèi)，并由實(shí)訓(xùn)師負(fù)責(zé)公司統(tǒng)籌和組織，學(xué)員擔(dān)當(dāng)各崗位員工，工作崗位按模擬公司的經(jīng)營(yíng)需要設(shè)置，崗位職責(zé)與母版公司一致；學(xué)員日常工作執(zhí)行《工作任務(wù)制》，嚴(yán)格采用“上班、上網(wǎng)和上課三結(jié)合”的方式參與培訓(xùn)。同時(shí)，師生之間也變?yōu)榱斯究偨?jīng)理和員工的“勞務(wù)關(guān)系”。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，完成包括獲取信息、制訂計(jì)劃、做出決定、實(shí)施工作計(jì)劃等工作環(huán)節(jié)的一個(gè)完整的公司經(jīng)營(yíng)過(guò)程，進(jìn)而形成符合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)要求的行為方式、智力活動(dòng)方式和職業(yè)行為能力。
“2007年，為了進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，增加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實(shí)踐演練和后續(xù)服務(wù)環(huán)節(jié)，原勞動(dòng)和社會(huì)保障部聯(lián)合全球模擬公司聯(lián)合體中國(guó)中心引進(jìn)了這項(xiàng)實(shí)訓(xùn)技術(shù)，并在全國(guó)20多個(gè)城市和地區(qū)實(shí)施試點(diǎn)，取得顯著成果。創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)（模擬公司）項(xiàng)目引入中國(guó)后，由北京正保育才教育科技有限公司獨(dú)家運(yùn)營(yíng)，這是全球模擬公司聯(lián)合體在中國(guó)區(qū)域的唯一授權(quán)代表，同時(shí)也是國(guó)內(nèi)最大的在線教育服務(wù)機(jī)構(gòu)——正保遠(yuǎn)程教育的全資控股子公司”。 正保遠(yuǎn)程教育董事長(zhǎng)、全球模擬公司聯(lián)合體中國(guó)中心主任朱正東指出，“項(xiàng)目引進(jìn)以來(lái)，北京正保育才教育科技有限公司以專業(yè)化的培訓(xùn)隊(duì)伍為依托，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、快捷的工作效率，為學(xué)員開(kāi)放模擬公司實(shí)施所需系列軟件及其配套技術(shù)服務(wù)，幫助和指導(dǎo)學(xué)員通過(guò)參加創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)自身52項(xiàng)能力的提高，最終成功創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)是全球模擬公司聯(lián)合體中國(guó)中心網(wǎng)站，也是全國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目專家辦公室網(wǎng)站，該網(wǎng)站從多方位全面立體地展現(xiàn)了模擬公司的各個(gè)流程環(huán)節(jié)，為學(xué)員打造了一個(gè)提前體驗(yàn)公司注冊(cè)流程、了解真實(shí)商業(yè)環(huán)境、學(xué)習(xí)商務(wù)交際技巧、查閱中央地方政策、獲取開(kāi)業(yè)指導(dǎo)支持的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。”
●創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)幫助社會(huì)群體實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)
談及“模擬公司”模式的價(jià)值時(shí)，無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王慧同學(xué)表示：“通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課模擬培訓(xùn)后，讓我切實(shí)了解到企業(yè)的整體運(yùn)作流程，也理解了不同職能的.依存關(guān)系，以及團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力、沖突等問(wèn)題的深度挖掘和分析。同時(shí)也使我明白，選擇創(chuàng)業(yè)要注意市場(chǎng)切入時(shí)機(jī)和資源整合，重視人力資源。另外，項(xiàng)目與團(tuán)隊(duì)是事業(yè)開(kāi)展的前提，市場(chǎng)的調(diào)查、創(chuàng)業(yè)心態(tài)的調(diào)整、創(chuàng)業(yè)知識(shí)的積淀是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程。只有認(rèn)清形勢(shì)、自我定位、整合資源，多聽(tīng)取積極建議，不斷在工作中學(xué)習(xí)，才能做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備�！�
無(wú)錫江南大學(xué)的汪瑩同學(xué)也深有感慨地表示：“創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)首先豐富了我的人脈資源，讓我結(jié)識(shí)了很多富有創(chuàng)業(yè)想法的人，這些將成為我今后創(chuàng)業(yè)中的一筆寶貴財(cái)富；其次，從老師及同學(xué)身上我體會(huì)到了從拓展到創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一種激情以及不畏艱辛的斗志，這種力量將激勵(lì)我堅(jiān)定信心走好創(chuàng)業(yè)路。三是讓我理解了團(tuán)隊(duì)之間合作的重要性。”
對(duì)此，浙江大學(xué)黨委學(xué)生工作部金海燕部長(zhǎng)指出，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)為受訓(xùn)學(xué)員提供了理論指導(dǎo)、實(shí)操演練和資源整合，對(duì)有效促進(jìn)全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)水平具有十分積極的作用。如今，眾多學(xué)員開(kāi)辦了自己的企業(yè)并在創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)后續(xù)服務(wù)的支持下穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)，涉及教育培訓(xùn)、科技、餐飲、禮品、網(wǎng)絡(luò)、零售、咨詢、物流、廣告等多個(gè)行業(yè)。基于模擬公司的全球平臺(tái)，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目將不斷整合政策體系、培訓(xùn)體系、服務(wù)體系等資源，從崗位需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)員的諸多能力。
對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，有關(guān)專家做出了非常深刻的詮釋：“它不僅是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的一種模式，也是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)到創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的過(guò)渡，向上對(duì)接一般培訓(xùn)，向下銜接創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)。而正是創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的這種特點(diǎn)，使之成為創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但這個(gè)環(huán)節(jié)在我們目前的服務(wù)體系中尚屬缺位，必須盡快補(bǔ)充完善。因此，我們要像重視‘實(shí)訓(xùn)基地’一樣去重視創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模擬，并將之建設(shè)為一個(gè)公共服務(wù)平臺(tái)，引導(dǎo)更多社會(huì)群體通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)�！�
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