計算機教學中顯露出的問題以及相應建議論文
一、前言
隨著科學技術的快速發(fā)展，計算機技術開始廣泛應用到各個領域中為了能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的計算機人才，這就要對計算機教學進行改革，從而使計算機教學質(zhì)量得以提高。為了能夠達到教學體制改革的要求，這就需要計算機教師不斷轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，并要學習一些新的理論知識，從而可以促使計算機教學的順利開展。同時，作為計算機教師，我們要堅持以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高整個課堂的效率。
二、計算機教學的現(xiàn)狀
(一)單一的教學模式
目前，在計算機教學過程中，教師主要以講授課本的理論知識為主，缺乏實踐教學。教師過于重視理論知識的講授，使得一些基礎薄弱的學生無法將理論知識轉(zhuǎn)換為實踐操作。枯燥的理論知識，不能調(diào)動學生學習的興趣，最終使得學生的學習能力以及教學效果受到了嚴重的影響。
(二)枯燥的教學內(nèi)容
隨著計算機技術的不斷發(fā)展，學校在選擇計算機教材的時候要充分考慮到科學發(fā)展的速度，選用實用性較強以及較新的'版本。然而，現(xiàn)在一些學校統(tǒng)一使用一套教材，使得教學內(nèi)容過于陳舊，不能與時代的發(fā)展步伐保持一致教師在進行計算機教學過程中，如果一直采用傳統(tǒng)的教學模式，強制性地向?qū)W生灌輸一些知識體系，忽略了對重點知識以及難點知識的講解，就會使得學生在整個學習過程中不知道哪一部分內(nèi)容是重點，并且也不能夠?qū)⒆陨硭鶎W的知識運用到實踐中。
(三)模糊的教學目標
現(xiàn)階段，我國有一部分院校在辦學質(zhì)量方面存在著欠缺，不能夠保持教育的本色，并且在教學過程中過于注重經(jīng)濟利益，卻忽視了學生的受教育權(quán)利。在計算機教學過程中，有一部分院校沒有制定科學的教學目標，而且教學系統(tǒng)不夠嚴謹，使得學生在學習過程中表現(xiàn)得較為懶散、還有一部分院校的教學目標與國家的具體標準不相符，這就使得學生跟不上教學進度。
(四)師資力量較為薄弱
目前，在我國的計算機教師隊伍中，一些教師雖然具有較強的理論知識，但是缺少實戰(zhàn)能力;還有一部分院校的教師整體素質(zhì)以及教學水平比較低，不能夠完善以及提高自我，并且也不能迅速地接受新知識以及新技術，教學方式比較落后，從而在課堂上不能吸引學生的注意力，最終不能夠保證教學的質(zhì)量。
(五)學生的學習態(tài)度消極，學習效率較低
對于計算機專業(yè)的學生來說，如果他們所受的教育水平是不同的，就會使得他們學到的計算機知識也是不同的在計算機教學過程中，學生的學習態(tài)度是非常重要的，如果在學習過程中，學生處于被動的學習地位并且沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，就不能收獲良好的學習效果由于計算機教學的理論知識比較枯燥以及實踐操作又比較復雜，學生如果不主動學習，就使得學生不能夠很好地掌握相關的計算機知識，并且也不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
三、計算機教學改革的措施
(一)提升教師的整體素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學模式
在教育學中曾經(jīng)提到:“在平等關系中，教師是一個主導者�！边@句話的意思就是指，在教學過程中，要注重學生的主體性的作用，但是同時也不能忽視教師在整個教學工作中的作用。所以，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，教師就要不斷提升自身的素質(zhì)，并要轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，從而可以提升學生的學習效率以及能力。另外，學校要投入一定的時問以及資金來對教師進行培訓，促使計算機教師不斷更新自身的教學觀念，并能夠接受新課程改革之下的教學理念，同時還能在以后的教學過程中使用新的、先進的教學模式。計算機教師還要學習新知識，并要了解到計算機知識的更新以及發(fā)展，同時還要對自身的教學理念以及教學方式進行創(chuàng)新，從而可以在課堂上調(diào)動學生學習的積極性以及主動性，不斷提高課堂的效率。
(二)注重培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性
在學生學習過程中，興趣起著非常重要的作用。在計算機教學過程中，人部分教師認為學習是學生最主要的任務。因此，教師在課堂上會采用滿堂灌的方式來讓學生掌握相關的理論知識。在計算機教學過程中，教師會告訴學生只有學習好相關的理論知識，才能找到好的工作。從這些話中我們可以看出，教師一味地向?qū)W生傳授理論知識，這就使得學生被動地學習，但這樣做也不能提高課堂的效率。因此，教師要尋找新的教學方法來吸引學生的注意力，并且也要培養(yǎng)學生的自主思考能力以及勇于探究的學習精神。
(三)實踐教學，營造和諧的教學氛圍
目前，由于學生的受教育水平較低以及計算機知識良莠不齊，因此，教師要在教學過程中注重學生的差異這一種教學模式具有一定的優(yōu)勢，那就是教師可以顧慮到不同層次的學生，從而提高了每一位學生的學習成績。教師在教學過程中，要根據(jù)學生的計算機理論知識以及實踐水平來選擇合適的教學方法，這樣做不僅可以使得學生的積極性得以增強，而且可以使學生的自信心得以增強。對于那些基礎較好的學生，教師要鼓勵他們不斷進行研究，掌握新的知識點。對于那些基礎比較差的學生，此時教師要鼓勵他們查漏補缺，不斷進行自我完善，從而能夠提高他們的實踐操作能力。
(四)對學習內(nèi)容進行調(diào)節(jié)，滿足社會的各種需要
隨著計算機技術的不斷更新，此時在選擇計算機教材的時候，要與科技發(fā)展步伐保持一致。所以，教師要彌補這一方面存在的缺點，充分結(jié)合學生的實際情況，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并且也要注重培養(yǎng)學生的自學能力以及整合能力。同時，計算機教師要在不斷的更新變化中靈活運用各種計算機知識。
四、結(jié)束語
總而言之，在計算機教學過程中，教師要注重探索新的教學模式，不斷更新自身的理論知識，努力解決現(xiàn)階段計算機教學過程中存在的問題，并且針對這些問題提出科學的對策，從而為社會輸送高素質(zhì)的人才。
【計算機教學中顯露出的問題以及相應建議論文】相關文章：
檢察建議活動中存在的問題論文06-18
小學體育教學中存在的問題與建議論文06-21
關于社區(qū)管理中的問題與建議論文06-19
水利工程管理中的問題及改善建議的論文06-18
會計電算化中的問題及建議論文06-19
工程管理中存在的不足及相應措施論文06-22