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民辦園園長(zhǎng)心理健康的調(diào)查研究論文

時(shí)間:2021-06-19 16:22:11 論文 我要投稿

民辦園園長(zhǎng)心理健康的調(diào)查研究論文

  為了深入了解民辦園園長(zhǎng)隊(duì)伍心理健康的狀況,研究采用scI-90癥狀自評(píng)量表和訪談結(jié)合的方式,對(duì)安陽(yáng)地區(qū)82名民辦幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行研究,調(diào)查了民辦園園長(zhǎng)心理健康的現(xiàn)狀,以及城鄉(xiāng)、學(xué)歷、性別、管理年限等個(gè)體因素的影響。結(jié)果表明,民辦園園長(zhǎng)存在一定的心理健康問(wèn)題,并從社會(huì)支持、優(yōu)化心理素質(zhì)、科學(xué)管理的維度給予建議。

民辦園園長(zhǎng)心理健康的調(diào)查研究論文

  一、問(wèn)題提出

  園長(zhǎng)素質(zhì)在一定程度上決定著幼兒園的質(zhì)量[1]。心理學(xué)教育是幼兒園園長(zhǎng)基本素質(zhì)的重要方面。園長(zhǎng)作為幼兒園的領(lǐng)軍人物,其心理健康狀況更關(guān)乎幼兒園管理工作的順利開展。近年來(lái),隨著民辦園的迅猛發(fā)展,私人民辦園的問(wèn)題就突顯了出來(lái),師資缺乏、資金不足以及激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等,這些都給民辦園的管理者帶來(lái)了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。那么面對(duì)這種境況他們心理健康狀況如何呢?這不僅影響著其自身園所的管理效能,同時(shí)對(duì)整個(gè)地區(qū)民辦學(xué)前教育的健康發(fā)展產(chǎn)生著潛在影響。

  二、研究對(duì)象與方法

  (一)研究對(duì)象

  從參加安陽(yáng)在職民辦園園長(zhǎng)培訓(xùn)班的園長(zhǎng)中隨機(jī)分層抽取90人為調(diào)查對(duì)象,涉及安陽(yáng)地區(qū)的五縣四區(qū)及縣級(jí)市林州。有效問(wèn)卷82份,其中市區(qū)43人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)39人;女71人,男11人;30歲以下22人,31~40歲47人,41歲以上13人;中專16人,大專47人,本科19人;管理年限1年以內(nèi)7人,1~5年28人,6~10年28人,10年以上19人。

  (二)研究方法

  運(yùn)用scl-90癥狀自評(píng)量表調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式。Scl-90癥狀自評(píng)量表共有90個(gè)項(xiàng)目,分為9個(gè)因子,即軀體化、強(qiáng)迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)性、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等,采用5級(jí)計(jì)分法。參考全國(guó)常模結(jié)果,總分超過(guò)160分或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)或任一因子分超過(guò)2分,考慮篩選為陽(yáng)性。采用SPSS 11.5統(tǒng)計(jì)分析。后期隨機(jī)分層抽樣訪談部分民辦園園長(zhǎng)。

  三、研究結(jié)果

  (一)民辦園園長(zhǎng)心理健康水平與全國(guó)成人常模比較

  調(diào)查顯示,82名民辦園園長(zhǎng)scl-90心理自評(píng)的因子總均分在1.26~2.54之間,均分平均1.52±0.23;總分最高229,最低113,平均136.71±21.08;陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)35.02±12.10,陽(yáng)性癥狀均分2.32±0.23。t檢驗(yàn)表明,安陽(yáng)地區(qū)民辦園園長(zhǎng)scl-90因子自評(píng)的總分、總均分、陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)等都顯著高于全國(guó)常模(p<0.01,p<0.001)。這說(shuō)明在總體上民辦園園長(zhǎng)的心理健康狀況比一般人差。

  (二)民辦園園長(zhǎng)心理健康的主要問(wèn)題

  以各因子平均值高低為依據(jù)排序,民辦園園長(zhǎng)表現(xiàn)較突出的癥狀因子有:強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、軀體化、焦慮、偏執(zhí)、敵對(duì)等。參照scl-90有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)篩選陽(yáng)性,82名測(cè)試者中有35人表現(xiàn)出不同程度的心理問(wèn)題(因子分>=2),占總?cè)藬?shù)的42.7%。陽(yáng)性出現(xiàn)率較高的前3位因子依次是強(qiáng)迫24.4%、人際18.3%、抑郁14.6%。

  (三)民辦園園長(zhǎng)心理狀況與個(gè)體因素的差異比較

  在本次調(diào)查研究結(jié)果中,民辦園園長(zhǎng)心理健康與年齡、學(xué)歷均無(wú)顯著性差異(p>.05)。性別之間

  t檢驗(yàn),軀體化因子存在差異(t=0.54,p<.05),男園長(zhǎng)表現(xiàn)出更多的軀體化癥狀,這可能與男性缺少壓力疏導(dǎo)有關(guān);不同管理年限方差分析,軀體化因子差異(F=3.29,p<.05),管理年限10年以上的園長(zhǎng)癥狀更為突出;城鄉(xiāng)之間t檢驗(yàn),敵對(duì)因子,城市園長(zhǎng)高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)(t=0.52,p<.05);恐怖因子,鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)更高(t=-0.77,p<.05),這可能與城市民辦園競(jìng)爭(zhēng)激烈、農(nóng)村民辦園頻發(fā)安全事故有關(guān)。

  四、分析討論

  (一)民辦園園長(zhǎng)心理健康的一般狀況

  本研究得出民辦園園長(zhǎng)在scl-90的各因子自評(píng)總分、總均分、陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)都高于全國(guó)成人常模。這表明,總體上安陽(yáng)地區(qū)民辦園園長(zhǎng)的心理健康狀況較差,這與已有的研究一致[2,3]。實(shí)際上,民辦園面臨著較大的困境,經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足造成的經(jīng)營(yíng)困難、師資流失嚴(yán)重、管理效能低下、安全隱患層出、缺少社會(huì)支持等,都給民辦園園長(zhǎng)沉重的心理打擊。

  (二)民辦園園長(zhǎng)主要的`職業(yè)心理問(wèn)題

  民辦園園長(zhǎng)職業(yè)的特殊性使得不少園長(zhǎng)身兼多種職業(yè)角色,管理者同時(shí)也是經(jīng)營(yíng)者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、溝通者、行業(yè)專家等,這使得民辦園園長(zhǎng)面臨多重的壓力。調(diào)查表明民辦園園長(zhǎng)比較突出的心理問(wèn)題為:一是強(qiáng)迫癥狀突出;二是人際敏感不良情緒明顯;三是不同程度的軀體化癥狀嚴(yán)重。

  (三)不同民辦園園長(zhǎng)群體的心理健康狀況

  1.不同年齡與民辦園園長(zhǎng)的心理健康狀況。研究中年齡因素差異并不明顯,原因主要有:一方面,年輕的園長(zhǎng)能力和經(jīng)驗(yàn)稍差,但是生活和家庭壓力較小,體力充沛;另一方面,年長(zhǎng)的園長(zhǎng)能力強(qiáng),但是他們還要承擔(dān)照顧家庭的重?fù)?dān)。所以不同年齡段的民辦園園長(zhǎng)心理健康水平大體相當(dāng)。

  2.不同學(xué)歷民辦園園長(zhǎng)心理健康狀況。研究結(jié)果顯示,學(xué)歷上差異不顯著。畢竟在日常管理中,學(xué)歷只是其中因素之一,研究發(fā)現(xiàn),民辦園園長(zhǎng)普遍具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,這也進(jìn)一步弱化了學(xué)歷對(duì)于心理健康的影響力。

  3.不同管理年限民辦園園長(zhǎng)心理健康狀況。研究發(fā)現(xiàn),民辦園園長(zhǎng)的工作年限對(duì)心理健康的影響,尤其是軀體化癥狀,工作年限越長(zhǎng)表現(xiàn)的越嚴(yán)重。民辦園園長(zhǎng)由于長(zhǎng)期處于高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中,身體健康受到很大威脅,導(dǎo)致各種慢性疾病的發(fā)生,所以民辦園園長(zhǎng)的身體健康,值得我們重視。

  五、民辦園園長(zhǎng)心理健康的保健

  (一)社會(huì)支持

  1.營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。當(dāng)前民辦幼兒園無(wú)論在幼兒園園數(shù)上還是在教職工人數(shù)上均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了公辦園,這成為解決幼兒入園難的主要力量。然而,社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)民辦教育還是存在很大偏見的,少量民辦園的失范事件被大肆渲染,給整個(gè)民辦幼兒教育帶來(lái)惡劣影響。因此社會(huì)輿論和媒體有責(zé)任讓更多的人來(lái)了解幼兒教育工作,為幼教工作者創(chuàng)造一個(gè)理解、融洽、積極進(jìn)取的工作環(huán)境。

  2.政府要加大對(duì)民辦園的扶持。教育作為社會(huì)公共產(chǎn)品,公益性、普惠性應(yīng)該是學(xué)前教育事業(yè)的方向。國(guó)家應(yīng)該加快制定學(xué)前教育法,加大建設(shè)普惠性民辦幼兒園,支持民辦幼兒園向社會(huì)提供普惠性服務(wù),幫助民辦園向公辦園取經(jīng),實(shí)現(xiàn)資源共享。另一方面,政府要嚴(yán)把幼兒園園長(zhǎng)任職資格準(zhǔn)入制度,制訂并落實(shí)幼兒園園長(zhǎng)任職資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),提高園長(zhǎng)的專業(yè)化水平。相信在國(guó)家的管理疏導(dǎo)下,民辦園一定能走上健康發(fā)展的良性軌道。

  3.完善對(duì)民辦園的培訓(xùn)體系。公辦園每年都有大量的各種培訓(xùn)機(jī)會(huì),但是民辦園無(wú)論是園長(zhǎng)還是教師,公助培訓(xùn)的機(jī)會(huì)都少得可憐,教師資源分配也嚴(yán)重失衡。另一方面,民辦教師和園長(zhǎng)的培訓(xùn)缺少針對(duì)性,效果不顯著。對(duì)此,建議豐富培訓(xùn)方式,集中、遠(yuǎn)程和送教進(jìn)園相結(jié)合,就民辦園園長(zhǎng)迫切需要的組織管理、教育教學(xué)、安全與保育及師資建設(shè)等做好培訓(xùn)。

  (二)優(yōu)化心理素質(zhì)

  良好的心理素質(zhì)是成為一名合格園長(zhǎng)最基本的素質(zhì)。作為園長(zhǎng)必須有良好的心態(tài),保持平和心。民辦園園長(zhǎng)需要正確面對(duì)各種沖突,在工作中不要斤斤計(jì)較,面對(duì)一些無(wú)關(guān)原則的責(zé)難,淡然處之。其次,園長(zhǎng)還要有樂(lè)觀向上的心理素質(zhì),要能保持穩(wěn)定的情緒,善于自我控制。同時(shí),還應(yīng)有多層次的需要,尤其應(yīng)具有友愛、自尊、自我實(shí)現(xiàn)等需要;有強(qiáng)烈的進(jìn)取心、責(zé)任心與成就動(dòng)機(jī);有廣泛、持久而穩(wěn)定的興趣愛好;等等[4]。

  (三)科學(xué)管理

  當(dāng)一名幼兒園園長(zhǎng)在外人看來(lái)似乎是一件挺簡(jiǎn)單的事,幼兒園工作之所以稱其難,在于麻雀雖小五臟俱全。但是民辦園由于人手有限,園長(zhǎng)大多身兼多職,既要會(huì)規(guī)劃,又要會(huì)執(zhí)行;既要懂教學(xué),又要會(huì)領(lǐng)導(dǎo);既要擅長(zhǎng)于招生宣傳(幼兒園營(yíng)銷),又要能與家長(zhǎng)打交道;等等。同時(shí),還要與方方面面的部門去溝通。這就對(duì)園長(zhǎng)的管理效能、業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了高要求。所以作為園長(zhǎng)、園所的總管,要有很強(qiáng)的綜合管理能力,同時(shí)還要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾硭悸泛凸P(guān)能力,打破固有的思維方式,加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,交給社會(huì)一個(gè)放心的民辦園。

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