幼兒的運(yùn)動(dòng)對(duì)心理及行為的影響論文
一、關(guān)于身體運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的作用與影響
一般來(lái)說(shuō)，隨著年齡越大，運(yùn)動(dòng)形式則越簡(jiǎn)單，兩者之間的相關(guān)程度也就愈低這不但是加賀秀夫(1968年)、Singer.R.N. (1970年)等人的研究結(jié)果所證明，而且針對(duì)幼兒的其他研究也證實(shí):二者之間的關(guān)系是密切相關(guān)的，年齡越小，則關(guān)聯(lián)的程度就會(huì)越高;隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，其心理的發(fā)展就會(huì)與身體和運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?jié)u行漸遠(yuǎn)，其間的關(guān)系則逐漸變得式微，當(dāng)然，還是保持著積極的關(guān)聯(lián)性。
(一)身體健康是智力發(fā)展的基礎(chǔ)
身體健康，特別是正常健康的器官系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)，比如健全的中樞神經(jīng)和心肺系統(tǒng)以及各種感覺器官的健全，是幼兒的智力發(fā)展所依賴的基礎(chǔ)。幼兒的身體健康，離不開積極適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)鍛煉，特別是對(duì)心臟和呼吸系統(tǒng)以及神經(jīng)系統(tǒng)都有很好的促進(jìn)作用能使心臟的.功能得以提高、血液循環(huán)得以加速，大腦的供氧狀況得到改善，等等，最終的功效是使神經(jīng)大腦系統(tǒng)的效率改善，提高智力。
(二)關(guān)于身體運(yùn)動(dòng)與大腦發(fā)育狀況的關(guān)系
大腦是人體的指揮中心，是最高司令部，其中樞神經(jīng)與延伸到身體各個(gè)部位器官、肌肉的神經(jīng)末梢是相連的身體各部位的運(yùn)動(dòng)都是由大腦的指令通過(guò)神經(jīng)來(lái)支配肌肉的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的;與此同時(shí)，各部位及末梢肌肉的活動(dòng)，也通過(guò)神經(jīng)線反過(guò)來(lái)反饋給大腦和刺激中樞神經(jīng)，以達(dá)到相互協(xié)調(diào)與促進(jìn)的目的作為人體各部位的肌肉，其活動(dòng)都具有兩種功能:1,促進(jìn)肌肉組織功能的發(fā)達(dá);2,促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)達(dá)完善。大量的研究試驗(yàn)證明，若幼兒經(jīng)常動(dòng)手活動(dòng)，能使大腦皮層上的許多區(qū)域得到有效地的刺激和開發(fā)，能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展研究實(shí)驗(yàn)還證明，多讓幼兒做爬行活動(dòng)，也能促進(jìn)智力的開發(fā)和協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)發(fā)展。
(三)關(guān)于幼兒的身體運(yùn)動(dòng)與智力活動(dòng)的關(guān)系
身體、運(yùn)動(dòng)與智力的發(fā)展之間存在著比較高的相關(guān)性，在幼兒身上可以得到明顯的印證，這主要是因?yàn)?在這個(gè)階段，嬰幼兒的身體運(yùn)動(dòng)與智力還在一體尚未分化，區(qū)分不明顯年齡越大，其分化程度就越大，這也是提倡讓嬰幼兒多運(yùn)動(dòng)的原因，不但鍛煉了身體，而且還開發(fā)了智力身體運(yùn)動(dòng)和智力的發(fā)展，隨著年齡的增長(zhǎng)和語(yǔ)言能力的提高會(huì)漸漸由一體化開始分化幼兒在兩至三歲的階段，其身體的動(dòng)作與智力的聯(lián)系仍然比較密切。
二、關(guān)于身體運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒個(gè)性形成的關(guān)系
(一)幼兒階段自我概念的形成始于身體活動(dòng)能力的影響
在嬰幼兒身上更多體現(xiàn)出的是作為“動(dòng)物性”的一面.也就是本能性“自我”的萌芽期就是發(fā)軔于幼兒期，此時(shí)，個(gè)性開始形成，教育和生長(zhǎng)的環(huán)境這是顯得尤為重要，其經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)和外界對(duì)其的評(píng)價(jià)及態(tài)度，都會(huì)對(duì)其思維和神經(jīng)產(chǎn)生刺激，也將影響其形成什么樣的自我概念和認(rèn)知，也將引導(dǎo)著其今后個(gè)性的形成幼兒在身體運(yùn)動(dòng)的參與過(guò)程中，其情緒體驗(yàn)一般會(huì)有比較激烈，當(dāng)獨(dú)立的完成某個(gè)動(dòng)作或事情時(shí)，就會(huì)有成功的喜悅心情，自信心也會(huì)隨之得到增強(qiáng)，久而久之，其堅(jiān)韌不拔的性格和克服困難的信心就會(huì)慢慢養(yǎng)成。
(二)關(guān)于運(yùn)動(dòng)能力與個(gè)性特征的關(guān)系
曾經(jīng)有日本專家就《幼兒的性格與運(yùn)動(dòng)能力的關(guān)系》進(jìn)行過(guò)詳細(xì)的研究其研究步驟為:1、選擇一群幼兒進(jìn)行有關(guān)性格方面的測(cè)試;2、依據(jù)不同性格分成5個(gè)小組;3、每個(gè)小組分別進(jìn)行5種運(yùn)動(dòng)能力的測(cè)驗(yàn);4、然后分析研究?jī)烧咧g的關(guān)系對(duì)比分析結(jié)果表明:幼兒的平衡性與柔軟性，除了能力很低的極個(gè)別幼兒外，大都差別不大，同性格的關(guān)系不是很密切;但是，幼兒表現(xiàn)出的的肌耐力、爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性等卻與性格之間存在著密切的關(guān)系，而精神方面的持久性與性格的關(guān)系也很密切，因?yàn)槌志眯孕枰庵镜陌殡S。
此外，有研究表明，運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱與個(gè)性特征的關(guān)系也較密切比如，從容自信與平衡能力就有關(guān)系;有些幼兒雖然反應(yīng)較遲鈍，但意志力很強(qiáng)，這樣的孩子一般來(lái)說(shuō)做任何事情都能堅(jiān)持到底這樣的孩子雖然對(duì)于爆發(fā)力、敏捷性的動(dòng)作表現(xiàn)較弱，但對(duì)于平衡及需耐力的運(yùn)動(dòng)往往表現(xiàn)出色:那些性格明朗、判斷力較強(qiáng)、做事果斷的孩子，往往就是喜歡運(yùn)動(dòng)的幼兒。
作為幼兒老師，肩負(fù)的責(zé)任很重，需要充分認(rèn)識(shí)到幼兒行為和個(gè)性及運(yùn)動(dòng)發(fā)展之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)選擇不同類型的身體運(yùn)動(dòng)，來(lái)促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成，為孩子健康的人生夯實(shí)基礎(chǔ)。
(三)關(guān)于如何激發(fā)幼兒愉快的情緒問(wèn)題
無(wú)論對(duì)于成人還是幼兒來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)都能使人愉快、開朗、振奮幼兒由于年齡的特點(diǎn)，更具活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，喜動(dòng)不喜靜研究表明，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量能起到刺激幼兒中樞神經(jīng)，讓其愉悅的心理體驗(yàn);此外，運(yùn)動(dòng)還能轉(zhuǎn)移幼兒的負(fù)面注意力，使其的不良情緒減少和得到發(fā)泄;還能幫助幼兒釋放體內(nèi)過(guò)剩的精力和消耗多余的能量，并且讓其表現(xiàn)陽(yáng)光和充滿自信。
總之，幼兒的心理發(fā)展和性格養(yǎng)成，與身體運(yùn)動(dòng)有著密不可分的關(guān)系，二者是相互影響相互促進(jìn)的因此，無(wú)論是幼兒老師還是幼兒家長(zhǎng)，必須重視幼兒的身體運(yùn)動(dòng)或活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的具體情況設(shè)計(jì)和實(shí)施適合幼兒特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，達(dá)到幼兒身體與心智性格的協(xié)調(diào)發(fā)展。
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