高職英語教學(xué)教育問題分析論文
一、高職英語教學(xué)中英語文化教育存在的問題
�。ㄒ唬└呗氂⒄Z教學(xué)忽視文化的作用
文化的傳播離不開語言的交流，語言和文化之間存在著密切的關(guān)聯(lián)，沒有語言的交流，文化難以生存和發(fā)展。在眾多高職英語的教學(xué)中對(duì)文化真正的作用不夠重視，導(dǎo)致在高職英語中忽略了文化的作用，英語教師的教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式單一，高職英語的教學(xué)大多是以英語的課本知識(shí)為主，以課本上的理論知識(shí)為主導(dǎo)，對(duì)高職英語的教學(xué)堅(jiān)持以課本為主，高職英語是對(duì)單詞、句子和語法的簡單講述，不會(huì)在大學(xué)英語的教學(xué)中涉及相關(guān)英語的背景介紹和文化習(xí)俗的講解，大學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)知識(shí)就課本學(xué)習(xí)英語，教學(xué)質(zhì)量雖有保障，但是教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容太單調(diào)。
�。ǘ└呗氂⒄Z教學(xué)缺乏文化意識(shí)
相比國外的高等院校，我國教育對(duì)英語文化教育的研究相對(duì)比較落后。雖有學(xué)術(shù)界的不斷研究，但是英語文化教育在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用少之甚少，正是因?yàn)槿狈τ⒄Z文化教育的文化意識(shí)。英語文化教育理論沒有應(yīng)用到實(shí)踐中，直接導(dǎo)致高職英語教學(xué)缺乏英語文化教育意識(shí)。
�。ㄈ┯⒄Z文化實(shí)踐缺乏
高職學(xué)校的英語學(xué)習(xí)主要集中在英語教師中，學(xué)生很少在生活實(shí)踐中進(jìn)行英語文化教育的實(shí)踐，教師并沒有向?qū)W生講授英語文化實(shí)踐教育的重要意義，導(dǎo)致學(xué)生缺乏英語文化教育的實(shí)踐活動(dòng)。
二、高職英語教學(xué)中英語文化教育的策略
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中進(jìn)行文化教育
在高職英語教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的思想觀念，教師要革新教學(xué)方式，充分意識(shí)到英語文化教育的重要性和重要作用，在高職英語課堂教學(xué)中，充分挖掘教材的文化教育內(nèi)容，在合適的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行文化教育的`滲透，通過開展文化教育活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，通過教師文化教育的滲透更好的學(xué)習(xí)英語，了解英語相關(guān)背景文化，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，教師在講授英語中外國人收禮物與中國人的文化差異：中國人收到禮物時(shí)，要等到客人離開后才拆開。受禮時(shí)連聲說：“哎呀，還送禮物干什么？”“下不為例�！薄捌瀑M(fèi)了。”西方人收到禮物時(shí)，當(dāng)著客人的面馬上打開，并連聲稱好：“Ｖｅｒｙｂｅａｕｔｉｆｕｌ�。祝铮�！”“Ｗｈａｔａｗｏｎｄｅｒｆｕｌｇｉｆｔｉｔｉｓ！”“Ｔｈａｎｋｙｏｕｆｏｒｙｏｕｒｐｒｅｓｅｎｔ．”因此，教師在英語課堂教學(xué)中，要對(duì)中英文化差異進(jìn)行點(diǎn)滴滲透，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語文化教育的必要性。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識(shí)
由于文化的差異帶來了語言的差異，在高職英語教學(xué)中，教師可以充分對(duì)中西方文化進(jìn)行對(duì)比，顯示出文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識(shí)。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，要為學(xué)生展示中國文化和西方文化的差異，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化對(duì)語言產(chǎn)生的影響，并在教學(xué)中提升學(xué)生對(duì)文化差異的意識(shí)。例如，在中西方人受到對(duì)方的恭維時(shí)，中國人受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，當(dāng)被人恭維自己時(shí)總是表現(xiàn)出特別的謙虛，并且不斷推辭。如：“您的英語講得真好。”“哪里，哪里，一點(diǎn)也不行�！蔽鞣饺丝偸潜容^直接的，從來不過分謙虛，對(duì)恭維表示謝意。如：“ＹｏｕｃａｎｓｐｅａｋｖｅｒｙｇｏｏｄＦｒｅｎｃｈ．”“Ｔｈａｎｋｙｏｕ．”因此，教師要從中西方文化的大背景下進(jìn)行差異對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識(shí)。
�。ㄈ┰趯�(shí)踐中加強(qiáng)文化教育
在高職英語教學(xué)中，教師要在挖掘英語文化的同時(shí)不斷豐富學(xué)生的文化知識(shí)，開闊學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生對(duì)英語文化教育有良好的認(rèn)識(shí)，教師可以充分使用多媒體技術(shù)對(duì)西方文化進(jìn)行展示，通過圖片或者視頻向?qū)W生展示出來，教師可以充分結(jié)合英文電影、電視劇和宣傳片在學(xué)生的生活中不斷進(jìn)行文化滲透，當(dāng)然，英語文化的學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)使用到日常交流中，在交流中不斷提升英語水平。
綜上所述，語言的學(xué)習(xí)離不開對(duì)文化的了解，文化知識(shí)和語言是密不可分的，對(duì)文化的了解有利于語言的交流。隨著新課程的不斷改革，對(duì)高職英語教學(xué)不斷革新，由傳統(tǒng)法的講解課文到教師和學(xué)生共同來學(xué)習(xí)，英語文化教育在高職英語教學(xué)中成為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要不斷提升自我，不斷更新觀念，將英語文化教育更好的應(yīng)用到英語教學(xué)中，提高高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語交流水平和英語綜合能力。
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