體育教學增強學生素質論文
一、引言
隨著我國高等藝術教育的不斷完善和發(fā)展，體育教學成為促進藝術院校大學生專業(yè)素質的重要途徑。從藝術院校專業(yè)學習的角度來講，體育學習和鍛煉能夠促進學生審美和創(chuàng)造美的能力的發(fā)展。體育作為人身體美和意識審美的一種獨特表現(xiàn)形式，具有獨特的美學特征。體育運動和美學藝術兩者之間既是相互聯(lián)系，也是相互促進的。通過科學的體育鍛煉能夠塑造良好的身體。個體審美素質的提升有助于增強個體的精神風貌。因此，在藝術院校的體育教學的過程中，加強對學生審美和創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)，將會幫助藝術院校大學生專業(yè)素質實現(xiàn)
二、藝術院校體育教學對學生專業(yè)素質發(fā)展的意義
1.藝術院校體育教學有利于學生創(chuàng)造美能力的發(fā)展體育教學對促進學生的全面發(fā)展和整體素質的提升有著重要的意義。審美素質培養(yǎng)的意義在于能夠有效的激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學生的審美能力，為學生情感的抒發(fā)提供途徑，幫助學生克服生活和學習中產生的壓力，釋放自我，緩解因為情感問題帶來的心理矛盾，促進學生健康的成長。體育教學過程中，審美素質培養(yǎng)的主體是學生，學生既是審美的主體，也是審美活動的對象。所以，審美素質是學生成長過程中必備的素質之一，是實現(xiàn)學生個性發(fā)展的重要途徑。通過體育教學來發(fā)展學生的審美素質和創(chuàng)造美的能力，是相互聯(lián)系和促進的。美育和藝術院校的教學相通的，在塑造學生個體的內在美和外在美的過程中，發(fā)揮著相互促進，相互協(xié)調的作用。體育實施過程中的美育，將理性思維和身體的感官刺激，滲透到個體的感性行為中，幫助學生在專業(yè)課學習中更能夠創(chuàng)新。
2.藝術院校體育教學有助于學生對美學規(guī)律的認識和把握藝術類院校審美教育的主要任務是提升學生的審美能力，審美能力作為學生創(chuàng)造能力的一種，在藝術類院校專業(yè)學習中有著重要的意義。在體育教學的過程中，需要教師充分的調動學生的積極性，有意識的對學生進行創(chuàng)新意識的鍛煉和塑造。體育教師要加強對藝術美學規(guī)律的認識，提升體育學習對學生審美素質發(fā)展的有效性。使藝術類院校的大學生在體育知識學習、運動技能練習的過程中，逐漸的鍛煉審美和創(chuàng)造美的技巧。大學生審美能力和邏輯思維能力的發(fā)展有一定的區(qū)別，審美能力更偏向與感性的體驗。因此，在體育運動過程中，因為體育運動技術的不固定性和瞬時性，給大學生提供了較大的想象空間，這對藝術類院校學生的專業(yè)課學習有著很大的幫助。
3.藝術類院校體育教學有助于學生創(chuàng)造美的藝術在藝術類院校體育教學和練習的過程中，體育器材、體育服飾、體育音樂旋律等各個構成內容，都在展現(xiàn)出各種各樣的美學元素，體育運動員的形體美、力量美、表情美等，也給觀眾帶來了強烈的感染力。因此，體育所具有的美譽功能是明顯的，美育的目標是提高學生的精神素質，體育教學的目標是發(fā)展學生的身體素質，這兩者之間相互聯(lián)系在一起。良好的精神狀態(tài)能夠調節(jié)人體的各個器官，促進學生身體健康的水平。與此同時，健壯的體魄是提高學習成績的基礎，反過來會影響學生的精神狀態(tài)，幫助藝術類院校大學生發(fā)揮出更大的學習潛力。提高藝術類院校大學生創(chuàng)造美和展現(xiàn)美的能力。
三、藝術類院校體育課堂教學的有效實施策略
1.體育教師要提升教學魅力藝術類院校學生專業(yè)素質的發(fā)展需要從各個方面予以教育，在體育教學的過程中，體育教師要提升動作講解是的語言美、提升動作示范時的示范美。審美能力是所具備的能力之一，也是藝術院校類大學生順利完成各種行為的必備素質。體育作為人類實踐形態(tài)的行為藝術，體育審美素質的提升同樣需要體育審美能力的發(fā)展。體育審美能力也是通過體育美學知識表現(xiàn)出來的。體育美學知識轉化為審美能力和審美素質，需要教師系統(tǒng)的對學生的審美素質進行培養(yǎng)。在體育課堂教學的過程中，通過審美教育可以提升學生實踐體育美、展現(xiàn)體育美的自覺性，提高藝術類院校學生創(chuàng)新的能力。
2.提升體育審美能力在專業(yè)學習中的遷移在藝術類院校的教育實施過程中，良好的體育教學，可以使學生掌握人體美的基礎知識，使學生在坐立行臥的過程中，保持恰當的身體姿勢，從而防止身體脊柱發(fā)生彎曲變形等現(xiàn)象，保證人體的各個部分能夠勻稱的發(fā)展，使學生形成健壯的體格。美育在發(fā)展學生創(chuàng)造能力的過程中，主要是通過激發(fā)和豐富藝術類專業(yè)大學生的'個體體驗，幫助學生激活自身的創(chuàng)造能力，高度發(fā)達的美學敏感度來實現(xiàn)的。美育為藝術類專業(yè)大學生的日常思維和實踐的創(chuàng)造提供了源泉。在體育運動實踐的過程中，因為運動要克服自身的很多極限，給學生創(chuàng)造豐富的想象力，豐富學生學習生活。
3.激發(fā)和培養(yǎng)藝術類專業(yè)大學生的創(chuàng)新思維能力在體育教學的過程中，學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的潛能，全面的調動學生在生活和學習中的創(chuàng)造意識。美育關系到學生人格的每個方面，審美素質的提升具有系統(tǒng)性。美育的全面性既是美育發(fā)展規(guī)律的全面性，也是學生不同審美能力不斷提升的全面性。審美素質在提高學生個性審美發(fā)展時，內含著對個體心理素質和意識形態(tài)的全面發(fā)展促進。體育教學中提高學生心理素質和發(fā)展學生的審美意識，與其他學科教學相比，有著明顯的優(yōu)勢。體育審美素質的提升表現(xiàn)出的是對學生情感意志的身體實踐過程，在這個實踐過程中，學生能夠更好的體驗身體美、意志美和協(xié)作美。在促進學生身心發(fā)展的同時，塑造學生完整的個性和優(yōu)秀的意志品質，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。
4.體育搭臺，發(fā)展藝術類大學生專業(yè)素質的能力在藝術類教學實施的過程中，可以通過運動會等，在體育比賽等過程中，我們可以全方位的欣賞體育運動員得精彩表現(xiàn)，對觀眾來講這種身體創(chuàng)造的美，是吸引參與到體育運動的主要原因之一。因此，在體育教學的過程中，教師要加強向學生展示各種運動美，引導學生在緊張的學習過程中，通過體育鍛煉來有效的提升自己的身心素質，以提高學習的效率。加強對學生審美教育的實施，既是促進學生心身發(fā)展的需要，也是深化我國體育教學改革的需要。在體育展現(xiàn)的過程中，表現(xiàn)出來的是身體美、力量美、運動美，教師要充分和全面運用體育教學中美的展現(xiàn)，引導學生向往美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。體育教學中美育既是提升學生審美素質的手段。
四、結語
綜上所述，在藝術類院校體育教學實施的過程中，體育教師要加強對學生審美意識和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。通過體育課的教學、體育比賽的欣賞等，幫助學生學會欣賞體育之美，通過對體育表現(xiàn)美的認識，遷移到藝術院校各個專業(yè)的學習中。藝術院校體育教學對學生專業(yè)素質的發(fā)展，是體育基本功能和體育延伸遷移的表現(xiàn)，是素質教育視閾下體育促進學生能力發(fā)展的表現(xiàn)。
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