校企合作模式下高職校園文化建設(shè)實踐論文

　　一、高職校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

　　高職校園文化備受學(xué)校、社會、教師和學(xué)生的關(guān)注，其內(nèi)容包含高職校園環(huán)境中圍繞師生工作學(xué)習(xí)活動的服務(wù)機構(gòu)、基礎(chǔ)設(shè)施等物質(zhì)條件載體，還包含全部物質(zhì)載體實現(xiàn)過程中涉及到的高職院校整體形象的軟件內(nèi)容，是高職院校文化建設(shè)和整個社會文化建設(shè)的重要組成部分。良好的高職校園文化，有利于高職院校本身的發(fā)展和高職院校品牌的樹立，有利于深化高職教育的內(nèi)涵，有利于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，有利于校企合作的深入進行，有利于社會精神文明的構(gòu)建。高職校園文化通常被分為高職校園精神文化、高職校園物質(zhì)文化和高職校園制度文化三個層面。其中，高職校園精神文化是靈魂，是心臟;高職校園物質(zhì)文化是外在形象，是基礎(chǔ)保障;高職校園制度文化是精神文化和物質(zhì)文化的橋梁，是紐帶，三者是一個有機的整體、缺一不可。高職校園精神文化是高職院校的靈魂所在，是整個高職校園文化的最高境界，主要通過各類校園文化活動體現(xiàn)出來，比如學(xué)術(shù)講座、道德講堂、暑期社會實踐活動、各類競賽、體育活動、文藝演出等;高職校園物質(zhì)文化主要體現(xiàn)在校園環(huán)境文化，比如高職校園整體規(guī)劃、整體識別系統(tǒng)、公共設(shè)施、園林景觀等內(nèi)容;高職院校制度文化主要體現(xiàn)在高職院校整體的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、師生整體精神狀態(tài)、專業(yè)設(shè)置等方面�，F(xiàn)階段，我國多數(shù)高職院校校園文化建設(shè)都取得了可喜成績，學(xué)生社團活動豐富多彩，但還存在著過分追求物質(zhì)層面建設(shè)、模仿普通高校建設(shè)學(xué)術(shù)型校園氛圍、資源缺少有機整合、校園文化建設(shè)特色不夠凸顯、高職辦學(xué)特色不明顯等多方面的不足之處，特色的高職校園文化建設(shè)正處于發(fā)展階段。目前，校企合作辦學(xué)模式主要通過學(xué)校引進企業(yè)、工學(xué)結(jié)合、校企互動、訂單式培養(yǎng)等途徑來實現(xiàn)，這幾種有效的辦學(xué)模式都將企業(yè)的各種資源強制性拉入學(xué)校，將企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員聘到學(xué)校，將企業(yè)的實際工作環(huán)境融入到學(xué)校，同時，也需要高職生對于企業(yè)的背景、文化、理念等內(nèi)容有一定的了解。而當(dāng)前大多數(shù)的高職校園文化建設(shè)過程中涉及到企業(yè)部分的內(nèi)容較少，對于校企合作模式的宣傳內(nèi)容不足，良好的校園文化氛圍沒有建立起來，個別走在前列的高職院校也僅僅是對校企合作實踐場地內(nèi)部進行了文化建設(shè)，范圍并沒有延伸到整個高職校園，也沒有深入到整個高職院校師生的日常生活中。

　　二、校企合作模式下高職校園文化建設(shè)的實踐

　　當(dāng)前，多數(shù)高職院校校園文化建設(shè)，依舊停留在單一追求物質(zhì)建設(shè)、單一宣傳學(xué)院本身、單一依靠個別教師和學(xué)生這個層面上。校企合作辦學(xué)模式下的高職校園文化建設(shè)應(yīng)從以下幾個方面著手。首先，將企業(yè)文化的主要內(nèi)容納入到高職校園文化建設(shè)中來，不僅是高職教育特色的外在表現(xiàn)和高職教育校企合作氛圍營造的主要手段，同時也在一定程度上宣傳強化了企業(yè)的精神文化，是高職教育健康發(fā)展和高職院校內(nèi)涵建設(shè)的需要，也是對高職學(xué)生就業(yè)意識和可持續(xù)發(fā)展能力的鍛煉和熏陶。常見的可以融入到高職校園文化體系中的企業(yè)文化內(nèi)容主要包含企業(yè)責(zé)任文化、企業(yè)競爭文化、企業(yè)合作文化、企業(yè)憂患文化、企業(yè)誠信文化、企業(yè)吃苦文化、企業(yè)服務(wù)文化、企業(yè)創(chuàng)新文化、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展文化等內(nèi)容。在企業(yè)文化進校園的實施過程中，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)該充分認識到校企文化融合的重要性和必要性，建立健全相關(guān)的激勵機制，高度重視兩種文化的融合，通過開展多種形式的校企聯(lián)合活動，搭建多種途徑的校企合作平臺，積極探索兩種文化的融合途徑和方法，豐富高職校園文化內(nèi)容的同時，提高高職學(xué)生企業(yè)文化意識，鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。其次，現(xiàn)階段多數(shù)高職院校校園文化建設(shè)手段陳舊，大多都簡單模仿和沿襲傳統(tǒng)高等院校或中專教育的學(xué)術(shù)型校園建設(shè)方式，沒有體現(xiàn)高職教育本身的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念等內(nèi)容。從根本上說，高職校園文化建設(shè)應(yīng)圍繞高職人才培養(yǎng)目標(biāo)來制定行之有效的計劃，應(yīng)將高職院校的辦學(xué)理念、教學(xué)特色、辦學(xué)成果等內(nèi)容作為校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。在構(gòu)建高職院校校園文化的過程中，應(yīng)該體現(xiàn)不同系部、不同專業(yè)的`特色;強調(diào)高職教育職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)的獨特性;強化校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職教學(xué)模式的差異性，突出高職教育實施過程中的企業(yè)化、行業(yè)化和實踐性;響應(yīng)國家號召，在高職院校中積極開展創(chuàng)業(yè)教育，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，創(chuàng)新高職校園文化活動的組織形式和活動內(nèi)容，同時將高職教育的教學(xué)成果展示出來，對在校高職生起到激勵和鼓舞作用。再次，鮮明的職業(yè)特色是校企合作辦學(xué)模式下高職校園文化建設(shè)的本質(zhì)要求，是高職校園文化建設(shè)的亮點。高職校園文化建設(shè)的重點應(yīng)該放在突出高職教育職業(yè)特色上來，重點突出學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。高職校園文化建設(shè)的實施過程中，鮮明的職業(yè)特色一方面依靠校園物質(zhì)文化來體現(xiàn)，比如相關(guān)的實訓(xùn)室、實驗室、教學(xué)環(huán)境的布置、行業(yè)企業(yè)發(fā)展信息的體現(xiàn)等，另一方面需要全體師生和企業(yè)員工的共同努力，比如把多個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程與校園文化建設(shè)有機融合起來，對全體師生不定期進行職業(yè)道德教育，組織師生深入到企業(yè)、工廠、生產(chǎn)一線進行職業(yè)認知教育，邀請相關(guān)企業(yè)人員、行業(yè)專家對師生進行專題講座、成功經(jīng)驗介紹等。校企合作模式下獨具特色的高職校園文化建設(shè)不是一朝一夕就可以完成的，隨著學(xué)校和企業(yè)的深入合作，高職校園文化建設(shè)也應(yīng)伴隨雙方深度合作的步伐，探索多元化的表現(xiàn)形式，為凸顯高職教育特色和打造高職教育新名片而不懈努力。

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