初中體育游戲化教學(xué)中游戲設(shè)計(jì)的方法論文

　　通過文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，對體育游戲化教學(xué)的研究文獻(xiàn)比較多，但對于其過程中游戲設(shè)計(jì)與選擇的研究相對較少。同時，筆者也發(fā)現(xiàn)不少教師對游戲的設(shè)計(jì)與選擇因?yàn)槿鄙俦匾�的�?jīng)驗(yàn)，在運(yùn)用中只是簡單的拿來主義。因此，對體育游戲的設(shè)計(jì)與選擇研究不僅對體育教學(xué)游戲化研究有利，而且對教師在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用能力提高也很有好處。

　　一、體育游戲化教學(xué)分析

　　1.體育游戲化教學(xué)界定

　　體育游戲教學(xué)是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的，以合理運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)過程；是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動；也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動。其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。

　　2.體育游戲化教學(xué)流程

　　體育游戲化教學(xué)運(yùn)用可以分成4個階段，在準(zhǔn)備階段主要任務(wù)是通過相關(guān)因素分析并依據(jù)分析結(jié)果，選擇所要運(yùn)用的體育游戲，這是體育游戲化教學(xué)的第一步，也是很關(guān)鍵的一步。而實(shí)踐階段過程就是將選擇好的游戲通過一定的順序進(jìn)編排并在教學(xué)過程中加以運(yùn)用，這一環(huán)節(jié)是具體實(shí)施過程。最后的階段是通過課堂觀察和學(xué)生課后的反饋調(diào)查對體育游戲化教學(xué)進(jìn)行評價、總結(jié)，并依此對其進(jìn)行必要的修正。從流程的順序來看，選擇游戲是實(shí)施體育游戲化教學(xué)的前提，而這個前提的實(shí)現(xiàn)就要需要有效的游戲選擇策略，因此掌握必要的游戲選擇策略是體育教師運(yùn)用好體育游戲化教學(xué)的前提。

　　二、體育教學(xué)游戲化的體育游戲設(shè)計(jì)與選擇策略

　　1.依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行不同游戲的設(shè)計(jì)與選擇

　　不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與選擇的體育游戲應(yīng)該是有所不同，即所達(dá)到的目的是不相同的。具體策略上，需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)與選擇，并對其合理編排。例如，筆者在初一實(shí)心球的雙手頭上擲實(shí)心球的教學(xué)中，根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行如下的'設(shè)計(jì)與選擇：由于練習(xí)中涉及球拋出和撿球兩個必要的環(huán)節(jié)，為此筆者設(shè)計(jì)與選擇了《我是神炮手》和《搶運(yùn)炮彈》兩個緊密相接的游戲，具體如下圖1。

　　游戲設(shè)計(jì)與選擇：第一個游戲?yàn)榕诒�打靶（前拋球練�?xí)），第二游戲?yàn)閾屵\(yùn)炮彈（撿球部分）。游戲方法：炮兵打靶游戲是學(xué)生站在事先畫好的圓圈線上準(zhǔn)備拋射炮彈，比賽開始口令發(fā)出后按逆時針順序發(fā)射。搶運(yùn)炮彈的游戲方法是將學(xué)生分成4組，比賽開始后各組各派每次一個隊(duì)員進(jìn)行搶炮彈，第一隊(duì)員回到自己的位置后，下一個同學(xué)方可開始比賽。比賽以限定時間內(nèi)搶的炮彈多者為勝利方。游戲規(guī)則：（1）打靶比賽部分，比賽采用得分多少進(jìn)行判定勝負(fù)，分值共設(shè)4檔，從最小圈向外開始設(shè)置分值，依次是10、9、8、5。積分最后一名的組每人10個俯臥撐，倒數(shù)第二組的學(xué)生每人5個俯臥撐。（2）搶運(yùn)炮彈比賽結(jié)束后，運(yùn)炮彈數(shù)靠后的2個組按組人員總數(shù)減去所搶的炮彈數(shù)的差值多少做俯臥撐。以每組20名學(xué)生為例，如果該小組搶得炮彈數(shù)為11個，那么這個組的所有學(xué)生每人要做9個俯臥撐，即20-11=9。

　　上面的游戲設(shè)計(jì)與選擇，既有利于對學(xué)生對所學(xué)動作技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，又有利于增加學(xué)生的練習(xí)興趣，可謂多贏之舉。

　　2.依據(jù)學(xué)生的差異性，進(jìn)行體育游戲的設(shè)計(jì)與選擇

　　在游戲化教學(xué)中，同樣的一個游戲由于男、女生的身心特點(diǎn)的差異性導(dǎo)致收到不同效果。因此，游戲化教學(xué)中一定要依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)加以選擇。我們知道初中段的學(xué)生多在13～15歲，這個階段正是性別差異的發(fā)育期，相互間的關(guān)注比較多，這其中就涉及一個異性效應(yīng)問題。心理學(xué)中把男女交往、接觸過程中產(chǎn)生的吸引力、凝聚力、協(xié)調(diào)力、增力、開心、保健等心理現(xiàn)象，稱為異性效應(yīng)。筆者曾利用此效應(yīng)在耐久跑游戲化教學(xué)中進(jìn)行了游戲的設(shè)計(jì)與選擇。例如，耐久跑練習(xí)中異性追逐跑游戲。具體如下：游戲方法：在練習(xí)開始前，根據(jù)學(xué)生的不同水平把男、女生分成2人一組，進(jìn)行搭配練習(xí)。游戲形式：可以采用男生追女生和女生追男生兩種。游戲建議：無論是直道還是彎道上追逐，都要考慮前后的距離，要考慮到學(xué)生的實(shí)際，特別是女追男時（1米為宜）距離要短些，反之男追女（10～15米為宜）可長些。

　　另外，我們還要根據(jù)學(xué)生生理上的差異性進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)與選擇。例如，根據(jù)女生的身心特點(diǎn)選擇一些具有反應(yīng)性、靈敏性、速度性、趣味性、娛樂性的游戲，如貼年糕游戲、捕魚游戲等；而在男同學(xué)方面則可以選擇那些力量性、耐力性、競爭性的游戲，如在籃球運(yùn)球練習(xí)中可以選擇“運(yùn)球比快”“連續(xù)打籃板比多”等游戲。

　　3.依據(jù)學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)等自身的規(guī)律性，進(jìn)行體育游戲的設(shè)計(jì)與選擇

　　在體育教學(xué)中有很多的規(guī)律性問題直接影響著教學(xué)的有效性，同樣在體育游戲化教學(xué)的游戲選擇上也要依據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行選擇，其規(guī)律主要有教育教學(xué)發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律、技術(shù)動作概念形成與動作掌握的規(guī)律、運(yùn)動訓(xùn)練規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)識理解規(guī)律等。例如，以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為例，在學(xué)生的認(rèn)識與理解還不具備的情況下，應(yīng)該盡量選擇那些學(xué)生比較容易接受的游戲，且對學(xué)生進(jìn)行必要的游戲目的、作用以及要求等介紹，使學(xué)生更好地了解自己所要參與游戲是什么、怎么參加，從而有效地激發(fā)學(xué)生參加游戲興趣。再以運(yùn)動訓(xùn)練規(guī)律為例，教師要密切觀察參加者在體育游戲活動中的體力變化，并及時調(diào)整活動量和活動強(qiáng)度、密度，以達(dá)到游戲參與的效果。

　　4.依據(jù)游戲不同的原則性，進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)與選擇

　　體育教學(xué)游戲化教學(xué)在游戲選擇上是有不同的選擇原則的。其原則有服務(wù)性、全局性和實(shí)效性3個原則。首先，堅(jiān)持服務(wù)性原則。游戲法中所選擇的游戲必須堅(jiān)持為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的原則，這一點(diǎn)是應(yīng)用游戲法的前提。有些教師為了獲取學(xué)生的興趣，隨意性地在教學(xué)設(shè)計(jì)中放個游戲，其不知這不利于教師自身的專業(yè)發(fā)展，長遠(yuǎn)看也不利于課堂教學(xué)的有效性。例如，籃球投籃練習(xí)中放一個迎面接力游戲就顯然不恰當(dāng)。其次，堅(jiān)持全局性原則。游戲法運(yùn)用中游戲的設(shè)置要考慮到教學(xué)的全局，尤其是在時間先后的編排上更是要注意。例如，不能把集中注意力游戲放到分組練習(xí)中去一樣，我們的游戲前后安排要講究一點(diǎn)的全局性。最后，堅(jiān)持實(shí)效性原則。哪一種教學(xué)法運(yùn)用的目的都是為了提高教學(xué)有效性，游戲教學(xué)法也是一樣。那么，在選擇游戲時就要考慮游戲的實(shí)效性，這樣才能保證教學(xué)法的有效性、保證教學(xué)的有效性。

　　5.依據(jù)體育課堂的不同時段特性，進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)與選擇

　�。�1）開始部分游戲的設(shè)計(jì)與選擇。開始部分主要包括常規(guī)和準(zhǔn)備活動，其作用是快速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為正式進(jìn)入學(xué)習(xí)做好鋪墊。時間一般為6～7分鐘，所占時間比例不大，但其完成的質(zhì)量的高低將直接影響學(xué)生的后續(xù)參與程度。此部分編排游戲要以服務(wù)為前提，明確其目的和任務(wù)是什么。常用的有“正反口令”“捕魚”“傳球觸人”“老鷹抓小雞”“貼膏藥”“聽數(shù)抱團(tuán)”等。但值得注意的是，有些游戲由于應(yīng)用的次數(shù)多了就會失去吸引力，所以要對其進(jìn)行創(chuàng)新。例如，以《聽數(shù)抱團(tuán)》游戲的創(chuàng)新為例，具體如下：游戲名稱：桃花朵朵開。游戲方法：學(xué)生成一路縱隊(duì)在背景音樂《桃花朵朵開》下圍著老師成圓形慢跑，當(dāng)老師說：“桃花桃花朵朵開”，學(xué)生要齊聲問：“開幾朵？”若老師答：“開5朵！”學(xué)生就要按其數(shù)值進(jìn)行抱團(tuán)。

　　由于開始部分是學(xué)生由靜到動的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，因此要注意運(yùn)動量的控制，不要過于激烈。那些對抗性強(qiáng)、競爭激烈的游戲，諸如折返跑游戲等不易安排到開始部分。

　�。�2）基本部分游戲的設(shè)計(jì)與選擇�；�本部分是體育課的中間部分，也是一堂課最重要的部分，時間上要占整節(jié)課的60%左右。在這個階段內(nèi)容上既有新學(xué)內(nèi)容，也有復(fù)習(xí)內(nèi)容；既有知識技能內(nèi)容，也有身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容。因此，如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)選擇合適的游戲是非常重要的問題。實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，在基本部分教學(xué)中合理有效地運(yùn)用體育游戲，不僅可以可改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的單調(diào)枯燥練習(xí)形式，使學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，而且對所學(xué)的動作技術(shù)的掌握也有促進(jìn)作用。例如，立定跳遠(yuǎn)課上，筆者設(shè)計(jì)與選擇了《鴨子競走》《袋鼠回家》和《鯉魚跳龍門》3個游戲以完成跳遠(yuǎn)動作練習(xí)。具體如下：游戲方法與過程是首先讓學(xué)生模仿“鴨子”走路的姿勢，在音樂的伴奏下進(jìn)行競走比賽。其次就是模仿“袋鼠”的跳躍動作進(jìn)行跳躍游戲，發(fā)展腳踝力量。最后一個到達(dá)起跳的標(biāo)志線后雙腳起跳，跳到指定的墊子上完成《鯉魚跳龍門》的游戲。

　　學(xué)生經(jīng)過3個環(huán)節(jié)的參與，學(xué)生能比較有效地初步了解立定跳遠(yuǎn)的動作雙腳起跳、雙腳落地、起跳時蹬地?cái)[臂、落地時屈膝緩沖等技術(shù)要領(lǐng)。同時，除了上面的游戲設(shè)計(jì)與選擇，有時傳統(tǒng)的游戲也能起到好的效果，關(guān)鍵看游戲運(yùn)用的時機(jī)。例如，筆者在初一籃球運(yùn)球教學(xué)中就設(shè)計(jì)與選擇了《看誰運(yùn)的快》的比較常見的游戲，但其運(yùn)用是在學(xué)生運(yùn)球動作技能初步形成后，因?yàn)檫@樣才會避免由于丟棄而對運(yùn)球失去信心和興趣�？梢哉f，這種游戲是最常見不過的一種游戲教學(xué)，但關(guān)鍵要看如何利用、什么時機(jī)利用。如果新學(xué)內(nèi)容本身就有一點(diǎn)興趣吸引力，那么游戲的選擇就可以簡單些，設(shè)計(jì)上不必過多考慮，反之要豐富游戲的內(nèi)容。

　�。�3）結(jié)束部分游戲的設(shè)計(jì)與選擇。結(jié)束部分是一節(jié)課的最后一個部分，時間一般約為5分鐘左右，其主要任務(wù)是使學(xué)生由負(fù)荷狀態(tài)逐步過渡、恢復(fù)到正常狀態(tài)。在這部分中有選擇與運(yùn)用體育游戲應(yīng)該使其和放松活動融為一體，這樣可以有效地轉(zhuǎn)移學(xué)生大腦運(yùn)動中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使運(yùn)動器官也得到放松與恢復(fù)，消除疲勞。例如，實(shí)心球課的放松可重點(diǎn)放在手臂的放松。筆者曾用過一個名為《微波陣陣》的游戲，效果非常明顯。具體設(shè)計(jì)為：全班學(xué)生成一路以教師為圓心，以4米為半徑（具體可以調(diào)整）成一個圓站立，要求同學(xué)間要手拉手。老師隨機(jī)指定某一個學(xué)生做單側(cè)的抖臂動作（模擬波浪），下一同學(xué)也同樣做相同動作，這樣一個接一個便形成了波浪。一次傳遞后可加快速度，且成雙向傳遞。并且，學(xué)生在游戲放松時播放帶有波浪和流水聲音的音樂或者輕音樂以烘托背景。結(jié)束部分游戲編排是要依據(jù)基本部分的內(nèi)容和負(fù)荷來選擇，以實(shí)現(xiàn)放松的針對性。同時，還要突出游戲的趣味性，在游戲的內(nèi)容和形式上力求輕松活潑，使學(xué)生擺脫心理和生理上的緊張狀態(tài)。

　　三、結(jié)論與建議

　　1.結(jié)論

　　體育游戲化教學(xué)以其簡單、低難度的練習(xí)方法改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效改善了學(xué)生上體育課的厭煩情緒，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對體育運(yùn)動的信心，以良好的師生關(guān)系完善了學(xué)生的品格，為學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展提供了良好的條件，并培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識。但這一切有賴于教師適宜的游戲選擇。

　　2.建議

　　需要明確的是，千萬不能把游戲教學(xué)法看做幾個游戲的簡單疊加，而應(yīng)理解為是一個理論性、邏輯性很強(qiáng)的組合。同時，我們在充分肯定游戲化教學(xué)的同時，還應(yīng)該繼承傳統(tǒng)的方法教學(xué)在某些體育教學(xué)中的優(yōu)勢，使兩者達(dá)到有機(jī)融合，只有堅(jiān)持以這樣的態(tài)度去應(yīng)用游戲，教學(xué)才長治久安。

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