初中物理實驗教學(xué)論述論文
傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往都重理論輕實驗，只為了提高考試成績而著重研究如何提高學(xué)生的理論知識，有些教師在實驗課前提前幫助學(xué)生測好部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓他們減少實驗量，還有些教師甚至干脆用自己的示范實驗來代替學(xué)生的動手實驗，這些都是十分錯誤的行為．想要真正學(xué)好物理，不做實驗是不可能的，所以教師要本著實踐為先的精神開展實驗教學(xué)，并且結(jié)合先進的教學(xué)方法來讓學(xué)生高質(zhì)量完成實驗學(xué)習(xí)．
一、實驗前做好充分準(zhǔn)備
實驗的過程中難免會出現(xiàn)很多異常問題，所以必須讓學(xué)生做好實驗的課前準(zhǔn)備．教師需要學(xué)生自行預(yù)習(xí)實驗，并且熟練掌握實驗的原理和步驟，以免做實驗時因為學(xué)生自身對于實驗不熟練而產(chǎn)生差錯．教師可以通過實現(xiàn)布置預(yù)習(xí)問題的方式來檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)效果．我們以教學(xué)“伏安法測小燈泡電阻”為例，這個實驗中教師可以根據(jù)實驗過程提出以下幾個問題:本次實驗的實驗?zāi)康氖鞘裁?了解實驗?zāi)康氖菍τ趯嶒炞罨镜念A(yù)習(xí)，沒有目的而茫然地進行實驗相當(dāng)于白做了一個實驗，所以學(xué)生必須了解實驗的實驗?zāi)康?本次實驗的原理是什么?一個實驗的實驗原理也是實驗的關(guān)鍵部分，學(xué)生必須在明確實驗原理的情況下去做實驗，這樣他們才能正確地將實驗做完做好;在本次實驗中需要的注意事項有哪些?由于伏安法測小燈泡電阻的實驗中涉及精密的測量儀器電流表，如果學(xué)生操作不當(dāng)很容易將儀表弄壞，所以為了避免實驗中不必要的浪費，必須讓學(xué)生了解實驗中的注意事項以免損壞儀器;如果小燈泡不亮，可能的原因是什么?實驗中小燈泡作為主要的實驗?zāi)繕?biāo)，很有可能產(chǎn)生故障，其中既有可能是學(xué)生操作不當(dāng)?shù)脑�，也有可能是小燈泡自身損壞，學(xué)生在遇到故障時也需要了解故障排除和修復(fù)的方法，這樣才能在實驗出現(xiàn)問題時及時解決以免實驗難以完成．通過完成實驗預(yù)習(xí)問題，學(xué)生能夠在實驗前做好充足準(zhǔn)備，這樣才有助于高效高質(zhì)量地完成實驗．
二、實驗過程中教師要充分指導(dǎo)
正式開始實驗課時，往往都是教師先做實驗演示，再由學(xué)生自己動手完成整個實驗，所以，教師的整個實驗演示過程一定要生動而又清晰明確．我們以實驗“探究凸透鏡成像特點”為例，教師在進行此實驗教學(xué)時可先將整個實驗的光路圖畫在黑板上，然后講解一遍整個光路圖，讓學(xué)生明白為什么最后的實驗結(jié)果會是這樣．講解完光路圖以后便可由教師親身示范整個實驗，讓學(xué)生先看到正確的實驗過程和結(jié)論，中間教師可以結(jié)合之前為了實驗預(yù)習(xí)而提出的預(yù)習(xí)問題進行具體解答，盡量讓學(xué)生在親自動手前徹底消除對于整個實驗的'一切未知變量．教師將光路圖和實驗過程演示完成后，其“身教”的部分暫時就告一段落，但是教師的任務(wù)并沒完成，接下來學(xué)生的動手實驗中也需要教師隨時的教導(dǎo)和幫助，在舉例的這個實驗中就有可能發(fā)生學(xué)生對于光路圖理解不到位而把透鏡的位置放錯的情況，這時就需要教師在一旁及時指出矯正，讓其重新理解光路圖的意義，避免一錯再錯而得出錯誤實驗結(jié)論．而對于一些認(rèn)真完成課前預(yù)習(xí)并且也認(rèn)真參考教師演示的學(xué)生，可能很輕松便完成了本次實驗，那教師就可以安排其他未完成的學(xué)生來參觀他的實驗裝置，并且安排完成實驗的學(xué)生幫助未完成實驗的學(xué)生解決他們的問題，幫助他們完成實驗，這樣一方面可以解決教師自身精力不夠的問題，還能讓成功完成實驗的學(xué)生再溫習(xí)一下實驗過程并且建立學(xué)習(xí)上的自信，可謂是一舉多得．
三、實驗結(jié)果充分吸收
實驗教學(xué)也和理論教學(xué)一樣，也需要學(xué)生充分理解吸收整個實驗，所以也必須讓學(xué)生復(fù)習(xí)整個實驗的學(xué)習(xí)成果．這里以實驗“流體壓強和流速的關(guān)系”為例，這個實驗通過模型來探究流體壓強和流速的關(guān)系，得出流體流速越快壓強越小的結(jié)論．根據(jù)這個實驗結(jié)論教師可以給學(xué)生留一些課后小實踐，比如自制紙飛機讓其飛得盡量遠(yuǎn)，而教師可以根據(jù)實驗的結(jié)論給學(xué)生一些提示，因為本次實驗結(jié)論是流體流速越快壓強越小，所以學(xué)生自制的紙飛機應(yīng)該是機翼盡量折成流線型才會使機翼上方的空氣流速快，讓機翼產(chǎn)生方向向上的空氣壓力，這樣紙飛機才能飛得遠(yuǎn)．教師還可以專門在課下組織學(xué)生進行一次成果展示大賽，讓學(xué)生把自制的紙飛機拿出來比賽，看誰飛得遠(yuǎn)，而最后獲勝的學(xué)生教師可以給予適當(dāng)獎勵，讓學(xué)生吸收實驗結(jié)論的同時還能鍛煉自己的動手能力，一舉兩得．教師進行實驗教學(xué)時一定要時刻記住以學(xué)生是主體，實驗的目的就是為了讓學(xué)生自己動手探索各種事物之間奇妙的原理，這也是物理學(xué)的樂趣所在．所以我們進行實驗教學(xué)的目的不光是讓學(xué)生做好實驗，還要讓學(xué)生愛上實驗．
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