高職護理專業(yè)能力本位人才培養(yǎng)探討的論文
一、引言
高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)應以提高學生的專業(yè)技能，促進其全面發(fā)展為目標，滿足社會發(fā)展對護理人員提出的新的更高要求。護理專業(yè)采用能力本位的人才培養(yǎng)模式，有利于解決現(xiàn)有人才培養(yǎng)過程中存在的問題，提高學生的綜合素質(zhì)，進而緩解學生的就業(yè)壓力，提高高職院校的市場競爭力。在能力本位的人才培養(yǎng)模式中，要結合學生的自身特點，以社會需求為先導，改革教學模式、更新課程體系、建立實訓基地，以此促進學生全面發(fā)展。
二、高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題
高職護理專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式存在一定的問題，嚴重阻礙著護理專業(yè)綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)，使得人才培養(yǎng)呈現(xiàn)一定的滯后性。第一，課程設置存在一定的局限性，高職院校護理專業(yè)人才培養(yǎng)教學過程中，課程的設置以理論知識為主，缺乏特色課程的設置。[1]第二，學生的主體性缺失，學生應該是教育教學的主體，在人才培養(yǎng)過程中應具備一定的主體性，但是在護理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中教學開展主要以教師教授為主，學生的主體性受到限制，同時其創(chuàng)新能力與潛力不能得到有效的開發(fā)。[2]第三，教學手段單一，護理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)有的教學手段主要以教師教授，學生掌握為主，并且集中在理論知識層面。即使在實踐課程中，由于時間、場地的'影響，也是以教師示范為主，學生的實操訓練缺失現(xiàn)象嚴重。[3]
三、完善能力本位的人才培養(yǎng)模式的有效措施
第一，改革教學模式。教學模式是人才培養(yǎng)的基礎所在，只有合理有效地創(chuàng)新教學模式，針對社會需求及學生自身的特點，對教學模式做出相應的改革，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)的針對性與合理性。在教學模式的改革中，以能力本位的理念為指導，將教學的主體由“教師”轉向“學生”，并以能力提升為根本出發(fā)點，提高學生學習的主動性，激發(fā)學生的潛力，進而形成能力本位的人才培養(yǎng)模式。在具體人才培養(yǎng)過程中，設立專項培養(yǎng)方案，有針對性地開展護理專業(yè)人才培養(yǎng)工作。例如，拓展學生的服務領域，定期組織學生到老年公寓、福利院等社會福利機構，開展相關的護理實踐活動，學生可根據(jù)老人和兒童的身體特征及實際情況自行制定護理計劃，其中保證做到對老人、兒童的常規(guī)檢查及基本病情的護理。同時，學生在實習過程中做好心得日記，將每天的工作及心得體會做出詳細的記錄，每次實習結束后學院組織經(jīng)召開經(jīng)驗交流會，學生就自己的感悟進行分享，在分享過程中實現(xiàn)自身的提升與發(fā)展，并為下一次的實習活動積累經(jīng)驗，做出有效的調(diào)整，更好地為老人和兒童服務。在這樣的實踐中，一方面學生可以發(fā)揮其主動性，充分激發(fā)其潛能；另一方面，增強了學生的服務意識與責任意識，有利于提高其崗位適應能力。第二，更新課程體系。能力本位的人才培養(yǎng)模式要求以學生的專業(yè)技能為基礎，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，因此在護理專業(yè)能力本位人才培養(yǎng)過程中要以學生的能力為基礎設置相關課程體系，加強特色課程的設置。在課程設置中主要加強對學生創(chuàng)新能力及臨床實踐能力的培養(yǎng)，保證護理工作的完整性與實操性。例如，在課程設置中適當?shù)卦黾舆x修課程的設置，在選修課程的選擇方面遵循創(chuàng)新與實踐的原則，以提高學生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)為主�？蛇x擇文獻檢索、護理學發(fā)展史、護理學美學和心理學等課程，并且在選修課程的教學過程中設置專題匯報和實踐演練等教學內(nèi)容，以此提高學生的表達能力、溝通能力和實踐應變能力。第三，建立實訓基地。護理專業(yè)具有較強的實操性，對人才的要求主要集中在專業(yè)技能和臨床應變能力等方面，要求護理專業(yè)學生具備較高的綜合素質(zhì)。因此，在人才培養(yǎng)過程中要為學生提供實踐的機會，保證學生具有充分的臨床經(jīng)驗，以應對護理工作中面臨的相關問題。例如，通過聯(lián)合醫(yī)院等醫(yī)療機構和醫(yī)療器械生產(chǎn)銷售公司建立實訓基地，實訓基地可分為兩級，即院內(nèi)實訓基地和院外實訓基地。前者主要以引進先進醫(yī)療器材和護理手段為主，保障學生在校學習期間能夠進行臨床模擬實習；后者主要是與醫(yī)療機構合作，建立實習基地，為學生提供實習機會，促進其專業(yè)能力的形成，進而提升其崗位適應能力和臨床應對能力。
四、結束語
高職護理專業(yè)采取能力本位的人才培養(yǎng)模式，是理論與實踐的有機結合，促進高職院校實現(xiàn)辦學模式的創(chuàng)新，大大提高了護理專業(yè)人才培養(yǎng)的整體水平，成果顯著，得到社會的廣泛認可。在能力本位人才培養(yǎng)模式開展過程中，要注重教學模式的創(chuàng)新，更新課程體系的設置，并在此基礎上建立實訓基地，增強學生的實操能力和臨床應變能力，為學生提供全面發(fā)展的廣闊平臺。
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