文化市場經(jīng)營管理人才培養(yǎng)探析論文
一、現(xiàn)代學徒制
“現(xiàn)代學徒制”是相較于傳統(tǒng)的學徒而言的，在我國，學徒制是一種歷史相當久遠的教育方式，在一些手工行業(yè)中，學徒制一直延續(xù)至今。其實在世界范圍內(nèi)，自手工業(yè)興起后，許多國家都出現(xiàn)了具有本國特色的“學徒制”，其運行的模式就是經(jīng)驗豐富熟練掌握技能的老師傅將他的絕活教授給徒弟，這種模式其實就是現(xiàn)代社會教育的早期雛形。世界各國在教育發(fā)展的進程中，都找到了傳統(tǒng)學徒制和現(xiàn)代教育的相似之處，并將這種相似之處應用到了現(xiàn)代職業(yè)教育培訓和學生教育事業(yè)。由此看來，現(xiàn)代學徒制是傳統(tǒng)學徒制和現(xiàn)代教育的結(jié)晶。結(jié)合國外對現(xiàn)代學徒制的表述，我們可將我國的現(xiàn)代學徒制定義為：為培養(yǎng)具備扎實理論知識、熟練出色的技術(shù)水平、道德素質(zhì)出色的專業(yè)技術(shù)人員而進行的一系列人才培養(yǎng)手段。我國高校目前主要是在政府的倡導和引領下和用人單位進行長期多方面的合作。在實踐教學時以師傅引領指導徒弟為主，改善了傳統(tǒng)學徒制手把手的形式，改革了不合理的地方，滿足了現(xiàn)代教育的需要。它的主要特征包括以下三個方面：第一，人才培養(yǎng)需要校企合作，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案和課程標準；第二，實施招生和招工一體化，學生既是學校學生又是企業(yè)學徒工，形成校企聯(lián)合培養(yǎng)的長效機制；第三，校企雙主體育人、學校教師和企業(yè)師傅雙導師教學，切實提高了技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的針對性。所以高職院�，F(xiàn)在積極開展現(xiàn)代學徒制，既是加快高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路，也是推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略選擇。
二、高校文化市場經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實困境
�。ㄒ唬┯捎趥鹘y(tǒng)的教育體制已經(jīng)根深蒂固，我國高校的人才培養(yǎng)模式在各種束縛下，發(fā)展較為滯后。現(xiàn)代化的改革體系并沒有與企業(yè)的利益很好的對接上，這就削弱了企業(yè)主動與高校合作的意愿。
�。ǘ⿴熧Y力量的匱乏�，F(xiàn)代化社會缺少的是專業(yè)的高技術(shù)水平的人才，而高校的人才培養(yǎng)更多的是偏向理論化的教學，實踐性教學指導缺失，主要是因為學校也缺乏實踐經(jīng)驗豐富的教師，因此使得學校的教育模式出現(xiàn)了很大的問題。
�。ㄈ﹤鹘y(tǒng)的高校人才培養(yǎng)，其教學資源組織不當。從改革開放至今，我國經(jīng)濟進入了快速發(fā)展階段，然而高校和企業(yè)的合作卻并不理想。雙方在協(xié)商時難以達成一致，因此企業(yè)的教育資源無法得到充分的利用，造成了資源過剩以至于浪費的情況。雙方由于各自的管理制度，難以在時間安排上得當，因此要使高校和企業(yè)攜手合作，就需要雙方都要為對方著想，高校不能干擾企業(yè)的生產(chǎn)安排，企業(yè)也要顧及校方的教學計劃，這樣雙方的教育資源都能得到有效利用。
�。ㄋ模﹤鹘y(tǒng)的高校教學質(zhì)量評估效率太低。由于高校的人才培養(yǎng)普遍存在著經(jīng)驗不足、管理水平較差的情況，因此對于教學質(zhì)量的評估還停留在重理論輕實踐、重課本輕創(chuàng)新的階段。再深入尋找根源就在于教學質(zhì)量評估的困難度較高，評估員在評估時會帶入主觀情感色彩，這都使得教學質(zhì)量評估的結(jié)果并不理想，因此，教學的質(zhì)量一直都無法得到改善。
三、構(gòu)建現(xiàn)代學徒制下的高職文化市場經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)高校現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的制度創(chuàng)新活力
當前階段，要激發(fā)高校的學徒制模式的活力，不僅僅只涉及某一個部門，而且要涉及行政管理機構(gòu)、政府機構(gòu)、企業(yè)相關部門等，要做到整體改革，只有各方通力合作，傳統(tǒng)的校園管理體制才可能得到深入的改革，激發(fā)教育活力，培養(yǎng)出社會所需的新型人才。鑒于上述情況，我們可以從以下方面著手。
�。保咝５墓芾聿块T應該對目前能和學徒制度相適應的宏微觀環(huán)境進行一個創(chuàng)新和改造。高校管理的部門負責人要尋找適合有力的課程管理體系和職業(yè)資格的認定制度，建立具有現(xiàn)代特色的教育管理體系，通過這種方式促進高校進行相應的教學課程改革。同時，教育部門也需要聯(lián)系實際，積極與校園管理部門溝通，了解當前的校園情況，提出適合當前情況的現(xiàn)代學徒制度。現(xiàn)代學徒制度的提出是對師資力量、教學內(nèi)容、方式和教學成果評價的一次挑戰(zhàn)，同時也是一次教育制度的突破。相關的教育部門要規(guī)范高校的教學行為，降低改革制度方面所需經(jīng)費，盡量將其用于學生，使教學的成本緊密的與教學管理相聯(lián)系。
�。玻咝＝逃块T應該加強與協(xié)會企業(yè)的合作力度，雙方一起制定可以被行業(yè)所接受的技能培養(yǎng)準則。應將高校教育按照其所在的行業(yè)進行精細化的培養(yǎng)，如按照從業(yè)人員的知識水平、職業(yè)的技能標準、職業(yè)考核的相關要求來分模塊教育，不僅使知識更具有針對性，還能從各方面保證教育的質(zhì)量。
�。常咝Ｊ┬械膶W徒制度必須和市場經(jīng)濟資源的配置緊密聯(lián)系起來。盡量取得政府的支持，通過其依靠財政政策和貨幣政策等手段，來面向社會拉動對現(xiàn)代學徒制度的投資欲望。結(jié)合現(xiàn)代學徒制度具體的流程，企業(yè)可以為政府提供一些必要的幫助，使其以企業(yè)化的模式來進行高校學徒制度的教學改革，通過這種方法培養(yǎng)出的人才才能在進入社會時以最快的速度與市場對接。
�。ǘ⿵娀咝，F(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的師資力量建設
�。保咝撨M行教師體系的改革和創(chuàng)新，將他們的工作過程作為重點。要支持并鼓勵在校教師主動進行自我學習和提升，積極參加各項培訓，提高教學的水平和專業(yè)知識，了解社會經(jīng)濟發(fā)展的時事，增加自身實踐經(jīng)驗，進而發(fā)揮教師引導學生進入社會就業(yè)的作用。
�。玻咝Ｒ獓雷ソ處熃ㄔO，打造優(yōu)質(zhì)的教師學習培訓平臺，提高教師的知識素養(yǎng)和教學水平。學校在平日的教學課程中可以派遣一些先進的年輕教師到合作企業(yè)進行實地訓練，結(jié)合學校的課程進行專門的職業(yè)技能教學培訓，通過這種方式可以在短時間內(nèi)就提高教師在實踐課方面的教學水平。由于每個高校師資水平良莠不齊，這也使得部分教師無法得到很好的成長。這種情況下，我們可以建立教師跨校交流的平臺，高校的教師可以和來自各個學校的優(yōu)秀骨干教師進行經(jīng)驗的交流，通過相互學習的方式，在教師間營造良好的知行統(tǒng)一的氛圍，從而提升教學水平。
３．現(xiàn)代高校教育應該抓住現(xiàn)代學徒制的教學特點，嚴抓教學質(zhì)量的評估，招收一些能促進現(xiàn)代學徒制度發(fā)展的優(yōu)秀教師，以此增加學校的師資力量。同樣，高校還可以借鑒企業(yè)的用人模式和理念，可以將企業(yè)的人力資源部門引入高校作為考核和管理教師的機構(gòu)，再或者可以和企業(yè)簽訂合同，在選拔高校教師時讓企業(yè)的.管理人員也參與其中，也可以和企業(yè)聯(lián)合推出教師認證體系。在招聘教師時，可以將范圍擴大到整個社會，擇優(yōu)錄取，以此保證能力強的專業(yè)技術(shù)人員可以有機會去高校進行講座或是任職，從而大幅度提高高校的師資力量。
（三）優(yōu)化高�，F(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的辦學資源組織
�。保咝２捎玫膶W徒性質(zhì)的人才培養(yǎng)模式必須和我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟發(fā)展緊密聯(lián)系起來，做到二者跨越式發(fā)展。政府的相關部門要為高校提供一個良好、自由、寬松的市場經(jīng)營環(huán)境，將市場作為導向，建立起現(xiàn)代化的學徒管理體系，這樣可以促進高校在現(xiàn)代學徒制度的基礎上對現(xiàn)行的教學方法和管理制度進行創(chuàng)新和改革。教育部門也要對目前高校的行政管理和職業(yè)教育管理進行監(jiān)督，通過政府和市場等手段結(jié)合，構(gòu)建高效的管理制度體系。
２．高校應該成立以學徒制度為核心的教學資源經(jīng)費等配置的新模式。政府結(jié)合地方財政除了撥給高校基本的教育事業(yè)經(jīng)費和建設費外，還應當適度的建立起學徒制專項經(jīng)費，并將這個專項費用只用于師傅與徒弟的專項經(jīng)濟當中。與此同時，撥款的政府部門以及高校的財務部門需要加強各部門之間的合作，但同時也需要第三方的監(jiān)督，在專項經(jīng)費的審批和實際撥款等過程中，需要有嚴格的管理和監(jiān)督制度，做到�？顚Ｓ�，提高專項費用的使用率。
�。常咝摲e極鼓勵并拉動社會力量來參與高校的辦學活動，努力拉動社會資源來投資支持高校學徒制度人才培養(yǎng)模式的建設。實踐教學的教育資源在辦學總資源中所占份額較大，高�？梢酝ㄟ^與企業(yè)的合作，說服企業(yè)投資一些專業(yè)的設施設備等資源，這樣不僅可以減少校方的教育成本支出，還可以避免校企雙方的資源重復投資，加強兩者的合作關系。
參考文獻：
［１］朱紅亮．藝術(shù)品市場營銷模擬實訓教學研究［Ｊ］．藝術(shù)探索，２０１０，２４（１）：７６－７８．
�。郏玻菀谞N，鐘靜．基于行動導向的ＥＲＰ沙盤模擬實訓教學的思考［Ｊ］．物流工程與管理，２０１１，３３（２）：１４５－１４７．１６
【文化市場經(jīng)營管理人才培養(yǎng)探析論文】相關文章：
社會體育人才培養(yǎng)探析論文11-30
高職護理特色人才培養(yǎng)探析論文11-23
網(wǎng)絡新媒體人才培養(yǎng)機制探析論文11-29
連鎖經(jīng)營管理的人才培養(yǎng)模式論文10-24
中職語文教學人才培養(yǎng)探析論文11-14