職業(yè)教育商品學(xué)實務(wù)教學(xué)領(lǐng)會概述論文
摘要：商品實務(wù)作為一門具有較強應(yīng)用性的課程，在營銷類專業(yè)內(nèi)普遍開設(shè)，更是經(jīng)濟管理類專業(yè)的基礎(chǔ)性課程。就職業(yè)教育而言，進行該學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)，能為其今后從事商品運營等工作奠定良好的基礎(chǔ)，更能指導(dǎo)學(xué)生正確地選購商品，對其工作和生活均有莫大協(xié)助。筆者在本文中首先研討了職業(yè)教育開展商品學(xué)實物課程的重要性，然后剖析了其教學(xué)需求對社會資源充沛的應(yīng)用，最后考慮了提升教學(xué)質(zhì)量的準繩，以便于更好的對其開展教育教學(xué)。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育相關(guān)論文
商質(zhì)量量是商品學(xué)實務(wù)的中心，經(jīng)過研討運用商品的價值及其完成的規(guī)律，對學(xué)生綜合應(yīng)用自然科學(xué)、經(jīng)管等多方的基礎(chǔ)學(xué)問進行很好的內(nèi)化，提升商品運營、管理的才能，為今后工作、學(xué)習(xí)、生活奠定良好的基礎(chǔ)。
1、職業(yè)教育開設(shè)商品學(xué)實務(wù)課程的重要性
1.1對后續(xù)的學(xué)習(xí)十分重要
研討商品的屬性是商品學(xué)的主要任務(wù)，即商品之價值、質(zhì)量、品種等。其內(nèi)容有二：基礎(chǔ)和實務(wù)，基礎(chǔ)局部的學(xué)問主要為質(zhì)量、規(guī)范、包裝、檢驗等，實務(wù)局部的研討對象主要為日常用品、家電等。經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研討，可以讓學(xué)生商品的學(xué)問進一步豐厚，充沛認識到市場營銷等相關(guān)理論，推進營銷手腕的內(nèi)化極為有利，因而學(xué)習(xí)該課程對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)極為有利。
1.2對將來的工作十分重要
采購、采購等是該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事的工作，需求全面理解市場上的商品，唯有深化的學(xué)習(xí)該科目，才干深入知曉多種商品的異同點。經(jīng)過學(xué)習(xí)，對學(xué)生熟習(xí)商場格局、采購等工作很有協(xié)助。
1.3本課程能促進學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)
往常很多完成職業(yè)教育的學(xué)生都會自主創(chuàng)業(yè)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的推進，國度相關(guān)政策也鼎力扶持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，依托互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)需求有適宜的商品，可以有效的闡明商品，對商品的性質(zhì)及其用處深化理解，控制相關(guān)檢驗質(zhì)量的措施和辦法。經(jīng)過學(xué)習(xí)商品學(xué)實務(wù)課程，對學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)、提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量、落實創(chuàng)業(yè)結(jié)果具有較強的理想意義。
2、職業(yè)教育商品學(xué)實務(wù)教學(xué)需求對各種社會資源充沛應(yīng)用
作為一門具有較強應(yīng)用型的理論性課程，要想完成良好的教學(xué)效果必需采用理論和理論相分離的教育教學(xué)形式，針對不同職業(yè)教育層次學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐狀況，在教學(xué)的過程中不只要對學(xué)生的察看力、操作才能等進行培育，更要對學(xué)生勇于探究的肉體進行培育。因而，我們應(yīng)該充沛應(yīng)用社會資源，巧妙的克制課時少、經(jīng)費低招致的缺乏。
2.1應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和各類媒體資源
對相關(guān)商品學(xué)問進行引見的時分，教員應(yīng)該學(xué)會從一些具有較強影響力的媒體中發(fā)掘案例，運用案例教學(xué)法，協(xié)助學(xué)生了解相關(guān)商品學(xué)問。如，央視每年推出的“315”晚會，每周質(zhì)量報告等相關(guān)節(jié)目，對此我們要仔細察看，選擇適宜的素材用于教學(xué)。
2.2深化社會進行理論
在對商品總論學(xué)問進行引見的時分，我們能夠聯(lián)絡(luò)學(xué)校所在地的企業(yè)進行實習(xí)，好像學(xué)們對那種商品比擬熟習(xí)或者在生活中屢次購置，然后進入企業(yè)內(nèi)部參觀，理解消費流程，在企業(yè)專業(yè)人員的解說下，學(xué)生對商品學(xué)問的了解愈加透徹，強化學(xué)習(xí)該課程的興味和積極性；執(zhí)教商品分類學(xué)問的時分，組織學(xué)生進入當?shù)卮笮统�，讓他們在實踐場景中學(xué)習(xí)商場的分類擺放等學(xué)問。這種因材施教的教學(xué)方式，對提升教學(xué)的針對性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得提升具有較強的理想意義。
2.3成立商品學(xué)實務(wù)課外學(xué)習(xí)興味小組
依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織課外學(xué)習(xí)興味小組深化超市對食品進行調(diào)查，研討其保質(zhì)期、寄存條件等；應(yīng)用寒暑假組織學(xué)生深化大型超市兼職，讓他們在理論中鍛煉本人的專業(yè)學(xué)問和技藝。
3、教學(xué)準繩研討
3.1教學(xué)相長
進入新世紀后，國內(nèi)商品的品種不時豐厚，其市場周期不時縮短，商品的淘汰率較高，呈現(xiàn)更多的新種類。作為該課程的教員，為了讓教學(xué)與時俱進，讓學(xué)生理解最新的`學(xué)問，教學(xué)的過程中應(yīng)該踐行“教學(xué)相長”的準繩，教學(xué)過程中努力聯(lián)絡(luò)實踐狀況，把商品的最新成果向同窗展示，如在講述紡織品的時分，能夠以航天服的功用為依托，對紡織品面料的最新動態(tài)等進行引見。
3.2奠定學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性
國度對職業(yè)教育的定位就是培育更多理論性人才，因而職業(yè)學(xué)校的教員應(yīng)該注重學(xué)生課堂的參與度。在課堂上教員有很多方式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，運用鼓舞教學(xué)法，對學(xué)生多加鼓舞。在對商品分類學(xué)問進行講述的過程中，教員鼓舞學(xué)生進入校園超市把商品陳列散布圖繪制下來；對商質(zhì)量量進行解說的過程中，教員引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些簡單異性的辦法檢驗商品的質(zhì)量；對商品包裝進行教授的時分，讓學(xué)生去超市對各種商品的標簽等進行檢查，特別是關(guān)注食品和國度的質(zhì)量規(guī)范能否相符。不只如此，還應(yīng)該讓學(xué)生走下課桌，走上講臺，講述本人了解的商品學(xué)問，然后和同窗們一同分享，讓每一位同窗都有時機展現(xiàn)本人，讓學(xué)生在理論中鍛煉、生長，最終深化學(xué)問學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
4、結(jié)語
總而言之，職業(yè)教育商品學(xué)實務(wù)教學(xué)應(yīng)該有效聯(lián)絡(luò)理論和實踐，把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體位置，在相關(guān)教育教學(xué)準繩的支撐下，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時，對教員而言，我們必需不時提升本身的學(xué)問程度，解放思想，走出傳統(tǒng)教育教學(xué)形式的桎梏，樹立素質(zhì)教育認識和思想。經(jīng)過多種措施，提升職業(yè)教育商品學(xué)實務(wù)教學(xué)的質(zhì)量和效果，完成較好的教學(xué)目的。
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