淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)優(yōu)秀議論文
摘 要:小學(xué)課改在不斷地更新,小學(xué)語文課本也發(fā)生了巨大的變化。課本里的很多內(nèi)容都變成了以口語交流為主題的內(nèi)容,以培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)和口語表達(dá)能力。在人教版小學(xué)二年級的教科書中,有很多內(nèi)容對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)有較大的幫助,引導(dǎo)學(xué)生鍛煉交際的能力。淺談小學(xué)語文課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;語文課;口語表達(dá);培養(yǎng)方法
培養(yǎng)小學(xué)生語文課堂口語表達(dá)能力,應(yīng)從小的時候進(jìn)行培養(yǎng)。制訂口語表達(dá)的目標(biāo),然后,分析課堂上存在的影響培養(yǎng)語文口語表達(dá)能力的因素,找出合理的培養(yǎng)方法。
一、制訂語言表達(dá)的目標(biāo)
語言表達(dá)能力的培養(yǎng)從語言的邏輯思維能力和語言的表述方式等方面進(jìn)行培養(yǎng)。表達(dá)的完整性包括語言是否吐字清晰、簡潔明了、生動明確等。首先,語言的'表達(dá)要符合思維的邏輯性,語言要通過邏輯性的思維言語表達(dá)出來,語言作為一種人類的交際工具應(yīng)該被完美地應(yīng)用。然后,語言表達(dá)要得體,要在適當(dāng)?shù)膱龊险f適合的話,讓對方明白言語中的含義。再者,語言表達(dá)要形象生動,能夠?qū)⑾氡磉_(dá)的情感生動地表現(xiàn)出來。這三點(diǎn)是語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的最終目的。
二、語文課堂中影響表達(dá)能力培養(yǎng)的原因
語文課堂上表達(dá)能力的因素有很多,學(xué)習(xí)環(huán)境的影響、學(xué)生自身方面的影響、語言表達(dá)所需的情景匱乏、對培養(yǎng)語言表達(dá)能力方面的針對性較弱。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件,在課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)教師和學(xué)生無言以對,學(xué)生不夠活躍、教師無可奈何的場景。學(xué)生自身也存在著心理上的障礙,對語文的表達(dá)充滿恐懼,尤其是在課堂上回答問題的時候,長期積累導(dǎo)致學(xué)生膽小自卑。語言的表達(dá)需要一個合理的場景,要想培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,在語文的教材設(shè)計(jì)當(dāng)中多設(shè)置一些生動的情境來鍛煉學(xué)生。缺乏針對性是指加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生充分地掌握文章的思路,表達(dá)起來就會清晰明了。
三、培養(yǎng)口語表達(dá)能力的方法
培養(yǎng)口語表達(dá)能力的方法要從學(xué)習(xí)的氛圍談起,營造一個活躍的、可以互動的環(huán)境,能讓學(xué)生暢所欲言,語言的表達(dá)是一個發(fā)自內(nèi)心的訴說,要積極主動地通過自己的思維將想要表達(dá)的內(nèi)容流利地闡述。
參考文獻(xiàn):
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