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高校教學(xué)管理科學(xué)化思考論文

時間:2021-07-02 08:36:47 論文 我要投稿

高校教學(xué)管理科學(xué)化思考論文

  一、高校教學(xué)管理科學(xué)化的具體內(nèi)容和意義

高校教學(xué)管理科學(xué)化思考論文

  1.高校教學(xué)管理科學(xué)化的內(nèi)容。教學(xué)管理是學(xué)校管理中的重要管理,教學(xué)管理是指管理者通過一定的管理手段,使教學(xué)活動達(dá)到學(xué)校既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程,教學(xué)管理是正常教學(xué)秩序的保證。我國高?茖W(xué)化的教學(xué)管理系統(tǒng)始終是以教學(xué)管理的基本原則為指導(dǎo)規(guī)范,并且內(nèi)容的設(shè)定主要是以系統(tǒng)論的科學(xué)方法為基礎(chǔ)。教學(xué)管理科學(xué)化的主要內(nèi)容包括:教學(xué)管理決策系統(tǒng)、教學(xué)過程控制系統(tǒng)和教學(xué)狀況反饋系統(tǒng)。其中教學(xué)管理決策系統(tǒng)是高校教學(xué)管理科學(xué)化的核心,是教學(xué)管理系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ);教學(xué)過程控制系統(tǒng)是教學(xué)管理系統(tǒng)的關(guān)鍵,分化內(nèi)容包括:作業(yè)、測試教學(xué)質(zhì)量評估等;教學(xué)狀況反饋系統(tǒng)是制定教學(xué)管理決策的依據(jù)。2.高校教學(xué)管理科學(xué)化的重要性的意義。科學(xué)化的教學(xué)管理可以保證教學(xué)管理過程的制度化和規(guī)范化,確保教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)都能夠有科學(xué)化規(guī)章制度的保障,最大程度的提高教學(xué)的質(zhì)量,明確教學(xué)管理的主體任務(wù)和目標(biāo)。不僅可以發(fā)揮專業(yè)學(xué)科的優(yōu)勢,加強(qiáng)專業(yè)資源的整合,同時有助于高校形成長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)和計劃。其次,教學(xué)管理的科學(xué)化有助于教學(xué)管理工作者綜合素質(zhì)的提高,尤其教學(xué)管理工作者的綜合素質(zhì)直接決定著教學(xué)管理的質(zhì)量,促使教學(xué)管理的科學(xué)化,可以最大程度的.提高教學(xué)管理者的素質(zhì),讓其學(xué)會用理論知識展開實(shí)踐工作,在實(shí)踐的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷的提升自己教學(xué)管理的水平,找到高校教學(xué)管理的內(nèi)在規(guī)律,保證教學(xué)管理有效性。

  二、高校教學(xué)管理科學(xué)化存在的問題

  1.教學(xué)管理的指導(dǎo)思想陳舊。受到傳統(tǒng)教學(xué)管理方式根深蒂固的影響,很多高校很難做出教育改革。即使很多高校硬性的進(jìn)行教學(xué)管理改革,但是不能有效的的貫徹新改革的精髓,不能突出以人為本的教學(xué)管理理念,對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高沒有起到切實(shí)的作用。尤其,很多高校的教學(xué)管理模式與高中基本相似,遏制了學(xué)生的自由,難以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng),甚至以學(xué)生的成績來作為評判學(xué)生能力水平的標(biāo)準(zhǔn),長期在這種教育教學(xué)的環(huán)境中,會使學(xué)校的教學(xué)管理工作與新時代要求漸行漸遠(yuǎn)。其次,很多教學(xué)管理者的管理思路是如何控制學(xué)生,教學(xué)管理缺乏人性化,與時代嚴(yán)重脫節(jié)。2.教學(xué)管理制度不夠完整。很多高校在教學(xué)管理制度建設(shè)上僅僅注制度建設(shè)的形式,尤其很多制度的建設(shè),沒有通過科學(xué)的決策就隨意實(shí)施,導(dǎo)致制度的指導(dǎo)性和規(guī)范性不足。另外,有很多高校的教學(xué)管理制度甚至停留在口頭表述的基礎(chǔ)上,導(dǎo)致制度的設(shè)施存在較大的隨意性。并且大部分的日常教學(xué)管理工作過分依賴與某一個部門或者某一個人,缺乏教學(xué)管理的競爭刺激機(jī)制,導(dǎo)致教學(xué)管理動力不足。最后,大部分高校的教學(xué)管理工作以個人經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)向,難以保持時代的先進(jìn)性和高效性。3.教學(xué)管理人才隊(duì)伍和管理機(jī)制單一。教學(xué)工作者要結(jié)合院系、學(xué)生實(shí)際發(fā)展的情況以及專業(yè)的要求,進(jìn)行教學(xué)管理模式的調(diào)整和更新。但是很多高校教學(xué)管理者基本都是由其他教師兼職管理,沒有專業(yè)的教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn),所以造成教育教學(xué)管理工作改革和創(chuàng)新的難度加大。其次,高校的用人制度較為硬性化,教學(xué)管理者呈現(xiàn)高齡化、專業(yè)化程度低的狀態(tài)。最后,教學(xué)管理獎罰機(jī)制不夠健全,在我國教學(xué)管理屬于后勤職位,導(dǎo)致教學(xué)管理人員自我提升的能力不足,以及教學(xué)管理者的工作積極性也難以得到提升。教學(xué)管理的獎罰、考核機(jī)制等不夠健全,導(dǎo)致教學(xué)管理人員在繁重的工作任務(wù)環(huán)境中失去工作的熱情,削弱了教學(xué)管理科學(xué)化的進(jìn)度。

  三、高校教學(xué)管理科學(xué)化的具體措施

  1.樹立具有時代性的管理理念。先進(jìn)的教學(xué)管理理念是促進(jìn)教學(xué)管理工作有序性和高效性的重要保證,所以教學(xué)工作者要樹立與時代發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)管理理念,營造良好的教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)高校教育向素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的方向發(fā)展。其次,堅持“科研興校”,能夠發(fā)揮其在教學(xué)管理中的引領(lǐng)作用,構(gòu)建三位一體的學(xué)校教學(xué)管理共同體。例如,領(lǐng)導(dǎo)、黨員等起帶頭示范的作用,站在教學(xué)管理者的角度審視各項(xiàng)教學(xué)工作,并進(jìn)行教學(xué)、管理等反思,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理制度、活動等創(chuàng)新,積極促進(jìn)教師不斷的學(xué)習(xí),提高自身的教育教學(xué)技術(shù)技能。最后,高校要組織各個參與教學(xué)管理的實(shí)踐者,共同協(xié)商制定教學(xué)管理的規(guī)劃,規(guī)劃實(shí)施要始終與學(xué)生的發(fā)展保持高度的一致性,在學(xué)科專業(yè)落實(shí)和相關(guān)課題落實(shí)的過程中滲入具體化的教學(xué)管理實(shí)踐,構(gòu)建具體本校特征的教學(xué)管理體系。2.協(xié)調(diào)多方力量參與教學(xué)管理實(shí)踐。教學(xué)管理者的教學(xué)管理水平直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效性,所以在教育教學(xué)管理的過程中首要加強(qiáng)對教學(xué)管理者的管理,讓其主動的認(rèn)識自己在教學(xué)管理工作中承擔(dān)的重要職責(zé)。同時高校要為其提供足夠的資源和條件,不斷的提高自己的教學(xué)管理水平,對教學(xué)管理者的管理行為和方式進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo),加強(qiáng)對學(xué)生的教育管理服務(wù)。最后教學(xué)管理的過程中應(yīng)該積極協(xié)調(diào)各方力量,例如,學(xué)校的各個職工承擔(dān)起學(xué)生校內(nèi)教學(xué)管理工作,多方人員的積極配合,最大程度的為學(xué)生提供教育服務(wù),提高高校教學(xué)管理的有效性,為大學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮積極的作用。3.引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)管理方法。先進(jìn)的管理方法是促進(jìn)教學(xué)管理科學(xué)化的重要保障,所以高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況,制定教學(xué)管理的目標(biāo),積極尋求多方意見反饋,完善教學(xué)管理的目標(biāo),突出學(xué)生在教學(xué)管理中的主體地位,積極刺激教學(xué)管理者的管理熱情,為學(xué)生提供主導(dǎo)管理服務(wù)。其次,可以利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),例如,OFFICE辦公軟件,提高教學(xué)管理的效率,對教學(xué)管理資料實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的分析。再如,學(xué)生的考核成績、學(xué)籍信息管理等都可以利用現(xiàn)代自動化辦公軟件進(jìn)行管理,實(shí)現(xiàn)信息處理和傳遞的便捷性和高效性。

  四、結(jié)語

  綜上所述,將符合時代特征的新內(nèi)容和新成果融入到教學(xué)管理工作當(dāng)中,才能保證高校教學(xué)管理科學(xué)化,才能培養(yǎng)新時代社會主義事業(yè)建設(shè)需要的創(chuàng)新性人才。高校應(yīng)該明確教學(xué)管理科學(xué)化的具體內(nèi)容和意義,分析教學(xué)管理科學(xué)化存在的問題,樹立具有時代性的管理理念,協(xié)調(diào)多方力量參與教學(xué)管理實(shí)踐,引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)管理方法,提高教學(xué)管理者的素質(zhì)和教學(xué)管理的水平,找到高校教學(xué)管理的內(nèi)在規(guī)律,保證教學(xué)管理有效性。

  參考文獻(xiàn):

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