淺談多媒體教學(xué)對(duì)幼兒繪畫學(xué)習(xí)的作用教育論文
[摘要]多媒體教學(xué)對(duì)幼兒繪畫學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的作用。它主要表現(xiàn)在激發(fā)幼兒的繪畫興趣、協(xié)助幼兒理解繪畫內(nèi)容、提高幼兒的繪畫創(chuàng)造能力、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)美情感這四個(gè)方面。
[關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué) 幼兒 繪畫學(xué)習(xí) 作用
繪畫學(xué)習(xí)是幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑。而多媒體教學(xué)的出現(xiàn)能更好地促進(jìn)幼兒繪畫的興趣,它是一種把圖形、文字、形象、視頻圖像、動(dòng)畫和聲音等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)，是信息領(lǐng)域的又一次革命，在教學(xué)中，它不僅能快速向?qū)W生提供豐富的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供多樣化的交互方式。同時(shí)，在繪畫學(xué)習(xí)中，生動(dòng)、鮮明的表現(xiàn)，能擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬幼兒的知識(shí)面，能激發(fā)幼兒主動(dòng)感知、主動(dòng)探索的欲望及興趣，能使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥的形式缺少審美的感知，多媒體教學(xué)中能做到聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等優(yōu)點(diǎn)，使傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，不但幫助幼兒理解繪畫內(nèi)容，也培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)美情感，同時(shí)也會(huì)提高幼兒的繪畫創(chuàng)造能力。
一、多媒體教學(xué)能激發(fā)幼兒繪畫的興趣
“興趣是最好的老師”,這句話充分體現(xiàn)了興趣在孩子求知過(guò)程的重要性。興趣是讓孩子主動(dòng)去探索，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大眼界的推動(dòng)力。因此，幼兒園繪畫學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于培養(yǎng)美術(shù)教育的專業(yè)技能，而在于激發(fā)幼兒對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的興趣，為未來(lái)的美術(shù)教育奠定基礎(chǔ)。而多媒體教學(xué)綜合運(yùn)用了圖、聲、色等效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化，枯燥知識(shí)趣味化，從而營(yíng)造了輕松、活潑、流暢、自由的學(xué)習(xí)氛圍，吸引住幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，推動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的能力。例如，中班繪畫學(xué)習(xí)“美麗的花”，活動(dòng)前，從網(wǎng)絡(luò)中收集到許多鮮花盛開(kāi)、蜜蜂、蝴蝶飛來(lái)飛去采蜜的動(dòng)畫，畫面上各種鮮花競(jìng)相開(kāi)放，形態(tài)各異，顏色鮮艷絢麗，再配上一段恬靜優(yōu)美的音樂(lè)，這讓孩子們?cè)谕ㄟ^(guò)視覺(jué)的感知及對(duì)豐富畫面的喜愛(ài)，大大激發(fā)了他們對(duì)繪畫的興趣。只要繪畫興趣產(chǎn)生了，孩子就會(huì)最大限度地發(fā)揮出自身的潛力，這離教育的目的也近了。
二、多媒體教學(xué)能協(xié)助幼兒理解繪畫內(nèi)容
在美術(shù)活動(dòng)中，許多內(nèi)容光憑教師講解示范或讓幼兒自主去畫是不夠的，幼兒的`思維對(duì)許多抽象的概念是不容易理解的，因此要想把教學(xué)內(nèi)容從各個(gè)層次、多個(gè)角度并形象、生動(dòng)、鮮明地呈現(xiàn)在孩子面前，這就需要借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用圖文、聲、像并茂地加深孩子對(duì)繪畫內(nèi)容的理解，把原來(lái)一些較抽象、生疏、不夠具體，難以理解，不生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂生動(dòng)形象具體的可觀事物，讓所學(xué)知識(shí)具體化、形象化，使幼兒得到更多的認(rèn)識(shí)，使繪畫學(xué)習(xí)取得更佳的效果。例如，大班繪畫學(xué)習(xí)《海底世界》，大海對(duì)本地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)只有極少數(shù)人看到過(guò)，就算看到過(guò)大海也對(duì)海底認(rèn)識(shí)不多，對(duì)此方面的經(jīng)驗(yàn)甚少。因此，利用網(wǎng)絡(luò)資源從網(wǎng)絡(luò)上收集下載許多海底生物的動(dòng)畫，并結(jié)合相應(yīng)的精美圖片和一些優(yōu)秀的作品，使幼兒對(duì)海底有了多層次、多方面的認(rèn)識(shí)，把原來(lái)不清楚、抽象、深?yuàn)W的內(nèi)容變得清晰可見(jiàn)，這對(duì)幼兒在繪畫中起到了具大的幫助作用。
三、多媒體教學(xué)能培養(yǎng)幼兒的愛(ài)美情感
幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)是幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容的重點(diǎn)之一，欣賞活動(dòng)中讓幼兒感受和欣賞美術(shù)作品、自然景物和生活中的美好事物，感受形式美和內(nèi)容美、豐富審美經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，從而培養(yǎng)幼兒一定的審美情感。利用多媒體教學(xué)為美術(shù)欣賞創(chuàng)設(shè)理想的環(huán)境，營(yíng)造美的氛圍。例如，在欣賞我國(guó)國(guó)粹《京劇臉譜》時(shí)，首先收集一些精彩的京劇片段，讓幼兒對(duì)京劇的音樂(lè)及裝扮有一定的了解，并對(duì)京劇產(chǎn)生極大的興趣，再通過(guò)多媒體手段展示各種面具，讓幼兒了解面具的主要特征及色彩的搭配，使美術(shù)活動(dòng)在音樂(lè)、影像中有機(jī)結(jié)合，讓幼兒獲得立體的、多元化的感受，幼兒在輕松，愉快的氣氛中得到美的享受，愛(ài)美情感得到了培養(yǎng)。
四、多媒體教學(xué)能提高幼兒的繪畫創(chuàng)造能力
幼兒園《綱要》提出，幼兒美術(shù)教育重在幼兒的自我表現(xiàn)，抒發(fā)幼兒的情感，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。可見(jiàn)當(dāng)今的社會(huì)日新月異，對(duì)教育提出了更高的要求，尤其在美術(shù)活動(dòng)中，只會(huì)模仿，不懂創(chuàng)新的人是出不了優(yōu)秀作品的，而多媒體教學(xué)能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造能力。例如，在中班繪畫學(xué)習(xí)《小青蛙》，幼兒在觀看了課件上的青蛙，對(duì)青蛙有了很大的興趣，也對(duì)青蛙有了更多的認(rèn)識(shí)，但如果課件上除了青蛙外沒(méi)有其它景物或情境，畫面就會(huì)顯得單調(diào)和乏味，慢慢的孩子對(duì)繪畫就會(huì)失去興趣，因此，教師提示引導(dǎo)孩子大膽想象，豐富畫面，再按照自己的意愿重新設(shè)計(jì)畫面，如給小青娃畫上池塘、荷葉，或是青娃的唱歌比賽，或青娃的宮殿等，涂上自己喜歡的顏色，使畫面更加生動(dòng)，也讓幼兒的創(chuàng)造力得到了提高。
多媒體教學(xué)已經(jīng)成為幼兒繪畫學(xué)習(xí)的一種手段，它根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的需要，把教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)媒介整合起來(lái)運(yùn)用，使幼兒繪畫學(xué)習(xí)變得豐富多彩。多媒體教學(xué)不僅能活躍教學(xué)氛圍，幫助突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，還有利于幼兒對(duì)美術(shù)的感受和理解，大大提高教學(xué)靈活性，大大激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性以及幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造養(yǎng)的興趣，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中獲得較大的滿足。當(dāng)然,在幼兒繪畫學(xué)習(xí)中采用多媒體教學(xué)，需要廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、結(jié)合自己的實(shí)際努力提高軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用水平，在教學(xué)中，不僅僅是教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化，更重要的是教學(xué)觀念的現(xiàn)代化，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。所以，幼兒教師必須不斷學(xué)習(xí)新概念、新知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，積極推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，并認(rèn)真研究課堂教學(xué)組織策略，把優(yōu)秀課件與傳統(tǒng)教學(xué)手段相互整合，有效地進(jìn)行課后答疑，以提高教學(xué)水平。
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