高職輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用論文
摘要：本文主要論述了高職院校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的必要性和可行性，并重點(diǎn)分析了他們?cè)诰蜆I(yè)指導(dǎo)工作中的作用以及如何做好就業(yè)指導(dǎo)工作。
關(guān)鍵詞：高職輔導(dǎo)員；就業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)
在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)的情況下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，特別是高職院校的學(xué)生，由于學(xué)歷層次的原因，其面臨的就業(yè)挑戰(zhàn)和壓力更大。因此，作好高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，使其盡快走出“畢業(yè)等于失業(yè)”的迷茫困境，顯得尤為重要。
1、高職輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)具有必要性和可行性。
當(dāng)前，多數(shù)高職院校實(shí)行專職輔導(dǎo)員管理。他們主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作，包括學(xué)習(xí)，工作和生活，處于學(xué)校與學(xué)生中間的特殊地位，這決定了輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)是非常必要的，也是十分可行的。
�。�1）輔導(dǎo)員與學(xué)生的特殊關(guān)系，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的前提。在日常的學(xué)習(xí)生活中，輔導(dǎo)員與學(xué)生的距離最近，關(guān)系最為密切，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、能力結(jié)構(gòu)及性情脾氣等比較熟悉，能給予比較客觀的意見。學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員比較信任，一旦他們?cè)诰蜆I(yè)過程中遇到問題時(shí)，首先會(huì)找輔導(dǎo)員咨詢，解除心理困惑。
�。�2）輔導(dǎo)員的自身閱歷，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)。目前，輔導(dǎo)員隊(duì)伍呈年輕化。雖然他們社會(huì)閱歷較少，但經(jīng)歷了幾年的大學(xué)生活和擇業(yè)就業(yè)的過程，他們熟悉就業(yè)政策，能正確分析就業(yè)形勢(shì)，了解學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，能給學(xué)生比較中肯的建議。
�。�3）目前，多數(shù)院校專門從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員相對(duì)較少。許多高校都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心，其主要是從宏觀上把握，要落實(shí)到個(gè)人，還得靠輔導(dǎo)員。高職學(xué)生依耐性較強(qiáng)，輔導(dǎo)員顯得更為重要。
�。�4）輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，有助于就業(yè)工作的開展。
�、儆兄诰蜆I(yè)推薦工作。輔導(dǎo)員見證了學(xué)生入學(xué)后的成長(zhǎng)過程，熟悉學(xué)生情況（優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生、特困生、特殊生的個(gè)人興趣、就業(yè)意向、家庭狀況等），推薦時(shí)能做到有的放矢。
�、谟欣诰蜆I(yè)率的統(tǒng)計(jì)和提升就業(yè)率。
輔導(dǎo)員掌握了學(xué)生詳細(xì)的就業(yè)情況，有利于就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)和催收就業(yè)材料，提升就業(yè)率。
2、高職輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中所起的作用
輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中起著舉足輕重的作用，主要體現(xiàn)在：
2．1通過分析當(dāng)年的就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀擇業(yè)觀。
（1）引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我，正確定位，服從社會(huì)需求，調(diào)整就業(yè)期望值。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”等就業(yè)觀念。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)上崗的思想，主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生樹立就業(yè)中的誠(chéng)信意識(shí)，不要頻繁跳槽。
2．2通過多種形式，向?qū)W生介紹相關(guān)的就業(yè)政策以及就業(yè)中的相關(guān)安全問題。
一方面，輔導(dǎo)員比較熟悉相關(guān)就業(yè)政策和法律知識(shí)，讓學(xué)生用法規(guī)政策來保護(hù)自己的合法權(quán)益，另一方面，學(xué)生還未踏入社會(huì)，思想比較單純，在就業(yè)指導(dǎo)過程中應(yīng)增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，以免上當(dāng)受騙。
2．3為學(xué)生提供最新就業(yè)需求信息，全程輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)院的提供的就業(yè)信息，能夠認(rèn)真組織，參與學(xué)生從面試到錄用，以及錄用后跟蹤調(diào)查的全過程。
2．4通過個(gè)別談話，了解學(xué)生的求職情況，把握學(xué)生的.思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生走出迷茫。
學(xué)生在就業(yè)過程中難免會(huì)出現(xiàn)對(duì)前途感到渺茫而不知所措，對(duì)投出簡(jiǎn)歷沒有回音而苦惱，或因面試多次失敗而信心不足，輔導(dǎo)員可以通過個(gè)別談話及時(shí)排解學(xué)生的困惑。
2．5對(duì)特殊學(xué)生及時(shí)進(jìn)行就業(yè)援助，避免不必要的事情發(fā)生。
2．6通過耐心的服務(wù)，幫助學(xué)生完善順利畢業(yè)的手續(xù)，使學(xué)生能夠安心工作。
3、高職輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作
就業(yè)指導(dǎo)工作并不是要等到畢業(yè)的時(shí)候才進(jìn)行，如果等到學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候才開始著手進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，為時(shí)已晚。就業(yè)指導(dǎo)提倡全程化，根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從新生入學(xué)抓起，分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段，新生入學(xué)階段即第一學(xué)期（適應(yīng)階段）
在這個(gè)階段，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該讓新生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，向?qū)W生介紹大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，進(jìn)行學(xué)校規(guī)章制度教育，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。其次是向新生介紹專業(yè)前景和就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)新生樹立就業(yè)意識(shí)，最重要的一點(diǎn)是引導(dǎo)新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確奮斗目標(biāo)。
第二階段，從第二學(xué)期到第三學(xué)期（綜合素質(zhì)提高階段）
從第二學(xué)期開始，新生已基本適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。由于自由支配的時(shí)間較多，部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在這個(gè)階段，輔導(dǎo)員除了強(qiáng)化學(xué)校紀(jì)律和學(xué)習(xí)的重要性以外，還應(yīng)通過多種形式和途徑，向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)動(dòng)手能力，并通過參與學(xué)校社團(tuán)組織的管理、活動(dòng)的策劃組織和參加形式多樣的科技文化活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善弱點(diǎn)，培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣和綜合職業(yè)能力，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、策劃組織能力、責(zé)任心、吃苦精神、組織紀(jì)律性等，為以后就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還應(yīng)開展就業(yè)講座（如企業(yè)用人觀、優(yōu)秀畢業(yè)生匯報(bào)會(huì)等），增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)。
第三階段，第四學(xué)期（知識(shí)強(qiáng)化階段）
從高職學(xué)生的特點(diǎn)看，學(xué)生活動(dòng)參與熱情減弱，而學(xué)習(xí)積極性更高，注意力開始向就業(yè)轉(zhuǎn)移，開始關(guān)注高年級(jí)同學(xué)的就業(yè)去向。輔導(dǎo)員應(yīng)通過主題班會(huì)等形式，向?qū)W生分析就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，更重要的是，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，因?yàn)檫^硬的專業(yè)技能是對(duì)口就業(yè)的一個(gè)重要保證。
第四階段，即第五學(xué)期到第六學(xué)期（學(xué)生就業(yè)階段）
輔導(dǎo)員首先要進(jìn)一步梳理所管學(xué)生的情況，明確哪些是優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生、特困生、特殊生等，尤其要關(guān)注就業(yè)困難的學(xué)生。其次，做好就業(yè)意向調(diào)查，做到推薦時(shí)有的放矢。再次，做好就業(yè)動(dòng)員工作。一方面指導(dǎo)學(xué)生制作精美的個(gè)人簡(jiǎn)歷，掌握自薦方法，求職技巧，增強(qiáng)求職自信心；另一方面轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位。此外，還應(yīng)做好就業(yè)服務(wù)（如拓展就業(yè)市場(chǎng)；及時(shí)傳達(dá)就業(yè)信息；妥善安排面試；就業(yè)推薦等）和就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)。
4、如何進(jìn)一步發(fā)揮高職輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)過程中的優(yōu)勢(shì)
要進(jìn)一步發(fā)揮高職輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)過程中的優(yōu)勢(shì)，這就要求高職院校加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，經(jīng)常開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。建立健全就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)和考核制度，提高輔導(dǎo)員的積極性。加強(qiáng)與外界的聯(lián)系，使輔導(dǎo)員了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。了解學(xué)生就業(yè)后的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，最大限度地發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用。
綜上所述，就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。切實(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)工作，可以有效地提高學(xué)生就業(yè)的成功率和質(zhì)量，使更多的學(xué)生走上合適的工作崗位，使學(xué)院圓滿地完成高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，輔導(dǎo)員的作用不容忽視。
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