提升藝院學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)策探究論文
論文關(guān)鍵詞：藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
論文摘要：隨著近幾年藝術(shù)類院校的擴(kuò)招，藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，就業(yè)壓力與日俱增。本文從藝術(shù)類學(xué)生自身及就業(yè)特點(diǎn)、存在的主要問題等方面進(jìn)行探討，對(duì)如何提高藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提出解決思路。
藝術(shù)類學(xué)生是我國大學(xué)生人力資源的重要組成部分，隨著高校連續(xù)幾年擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量劇增，就業(yè)困難度越來越大，如何提高藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，成為擺在藝術(shù)院校以及社會(huì)面前的重要議題。
一、藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)困難原因分析
1、畢業(yè)生數(shù)量急劇增長與就業(yè)崗位減少的矛盾較為突出。“藝考熱”使藝術(shù)類畢業(yè)生數(shù)量跳躍式增長，而社會(huì)上的人才需求增長則是緩慢或相對(duì)減少。特別是藝術(shù)類企業(yè)，類似文化傳播、陶藝、裝飾裝潢、廣告、影視動(dòng)畫、節(jié)目制作等公司規(guī)模小，穩(wěn)定性差，對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生需求量較小，這加劇了藝術(shù)類高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難。
2、藝術(shù)類就業(yè)區(qū)域限制較為明顯。偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)和基層對(duì)藝術(shù)人員的需求較少，致使大部分藝術(shù)類畢業(yè)生集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，導(dǎo)致部分地區(qū)和城市的藝術(shù)類人才達(dá)到飽和狀態(tài)。與其他專業(yè)相比較，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇明顯集中而狹窄。
3、高校缺乏畢業(yè)生就業(yè)觀念的長效機(jī)制。學(xué)院層面有專人專職負(fù)責(zé)就業(yè)工作，而專業(yè)系無專人專職負(fù)責(zé)就業(yè)工作，只有系書記、輔導(dǎo)員兼職負(fù)責(zé)就業(yè)。高校與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)只是在學(xué)生畢業(yè)前提供信息與服務(wù)，這種服務(wù)是階段性的，不是長期性服務(wù)、系統(tǒng)性服務(wù)，這種服務(wù)只能解決燃眉之急，不能從根源上解決問題。
4、大學(xué)生能力和培養(yǎng)方向與社會(huì)需求之間存在明顯差異。筆者曾經(jīng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生的工作單位進(jìn)行過一次就業(yè)跟蹤調(diào)查，其中裝飾裝潢公司反饋比較集中的問題是：
�。�1）室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)裝飾裝潢材料了解較少；
�。�2）對(duì)工程造價(jià)基本不了解。
廣告平面公司反饋比較集中的問題是：廣告設(shè)計(jì)與制作、平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)排版以及版面打印費(fèi)用了解知之甚少等。社會(huì)人才需求的不斷變化與學(xué)校培養(yǎng)模式相對(duì)固定之間存在的明顯差異也是一個(gè)客觀原因。
5、藝術(shù)類畢業(yè)生自身缺乏就業(yè)意識(shí)。筆者曾經(jīng)對(duì)本院學(xué)生進(jìn)行就業(yè)意向調(diào)查，僅40%的學(xué)生關(guān)注過就業(yè)形勢(shì)，而對(duì)怎樣才能找到好工作，64%學(xué)生回答是學(xué)好專業(yè)知識(shí)，僅36%的學(xué)生提到既要學(xué)好理論知識(shí)，也要注重實(shí)踐能力。
6、就業(yè)觀念存在誤差和就業(yè)期望過高。藝術(shù)類畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻?zhàn)濉�，也不愿意到基層就業(yè)。藝術(shù)類學(xué)生學(xué)費(fèi)比普通類高，他們對(duì)就業(yè)的期望值以及就業(yè)薪酬和區(qū)域要求較高，由于專業(yè)特殊，他們對(duì)專業(yè)對(duì)口要求也比較高，這也加劇了藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)面的狹窄性。
正因?yàn)橛猩鲜龈鞣矫嬖虼嬖�，高職院校學(xué)院應(yīng)集思廣益、群策群力，為打破高職院校大學(xué)生就業(yè)“瓶頸”，緩和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)相應(yīng)制度進(jìn)行改革和完善，建立長期有效的就業(yè)工作制度措施。
二、提升藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策
1、加強(qiáng)就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)，建立健全的就業(yè)工作制度。以湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，嚴(yán)格實(shí)施“一把手”工程，建立由院黨政一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實(shí)的管理機(jī)制。成立了由院長擔(dān)任主任，主管副院長擔(dān)任副主任，招生就業(yè)處、學(xué)生處、教務(wù)處、藝術(shù)實(shí)踐部以及各專業(yè)系主要負(fù)責(zé)人為成員的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)院就業(yè)工作的宏觀領(lǐng)導(dǎo)。以此為基礎(chǔ)，學(xué)院各專業(yè)系又成立了就業(yè)工作指導(dǎo)小組，系支部書記任組長，成員由辦公室行政干事、教研組長、輔導(dǎo)員、班主任組成，明確職責(zé)分工，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，提高了效率。
學(xué)院建立了較為完善的就業(yè)工作考評(píng)機(jī)制，并制定了《畢業(yè)生就業(yè)工作管理與考核辦法》、《畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施細(xì)則》等一系列規(guī)章制度，明確院、系就業(yè)工作職責(zé)，把畢業(yè)生就業(yè)工作指標(biāo)作為各系年度主要工作目標(biāo)考核指標(biāo)之一，把完成任務(wù)與評(píng)比部門先進(jìn)、個(gè)人先進(jìn)等有機(jī)結(jié)合起來。圍繞畢業(yè)生初次就業(yè)率、總就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口就業(yè)率、特困生就業(yè)幫扶、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)等方面的'工作指標(biāo)，綜合考核院、系二級(jí)就業(yè)指導(dǎo)部門的工作。與此同時(shí)，就業(yè)工作部門直接參與學(xué)院教學(xué)改革、專業(yè)設(shè)置和招生計(jì)劃的制定，確保這些工作穩(wěn)步推進(jìn)、科學(xué)發(fā)展。
2、改革培養(yǎng)模式、提高教育質(zhì)量。傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足用人單位的要求，所以學(xué)院堅(jiān)持“圍繞舞臺(tái)、造就人才、依托文化、面向市場(chǎng)”的辦學(xué)方向，加大力度進(jìn)行教學(xué)改革，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，在藝術(shù)類專業(yè)試點(diǎn)“訂單培養(yǎng)”模式，將畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)后階段性實(shí)習(xí)以及未來的職業(yè)方向有機(jī)結(jié)合。派專職就業(yè)指導(dǎo)人員、專業(yè)教師到用人單位實(shí)地考察，了解用人單位對(duì)員工的藝術(shù)類專業(yè)技能要求，緊跟時(shí)代脈搏，以市場(chǎng)的理念改造專業(yè)、強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。保證行業(yè)企業(yè)按期獲得“用得上、上手快、留得住”的優(yōu)秀技能型人才，有效促進(jìn)學(xué)校招生和就業(yè)兩者之間的良性循環(huán)，使學(xué)生“入校即就業(yè)”。 學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)匯報(bào)演出、做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)堅(jiān)持以實(shí)景、實(shí)地為依托，結(jié)合實(shí)際。負(fù)責(zé)藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)匯報(bào)演出、畢業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)教師采取學(xué)院專業(yè)教師和用人單位相結(jié)合的方式，如此，藝術(shù)類畢業(yè)生也積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確就業(yè)觀幫助學(xué)生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念，先生存，后發(fā)展，打破一步到位的舊觀念。藝術(shù)類高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)藝術(shù)類高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)的，畢業(yè)生就業(yè)的主要方向應(yīng)是在基層、地方。
4、進(jìn)行全程化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教育，將職業(yè)指導(dǎo)列為各專業(yè)必修課，全面開展了職業(yè)指導(dǎo)進(jìn)教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的“三進(jìn)”工作。把畢業(yè)生就業(yè)工作當(dāng)作常規(guī)教育來抓，而不是階段性工作，新生入學(xué)教育就要讓學(xué)生對(duì)自身所面臨的就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。通過職業(yè)規(guī)劃教育，讓學(xué)生考慮自己所學(xué)藝術(shù)類專業(yè)和方向，了解社會(huì)對(duì)該專業(yè)的需求狀況，要根據(jù)自己的職業(yè)興趣、專業(yè)特長、實(shí)際能力、性格氣質(zhì)、甚至家庭狀況去確定規(guī)劃。要使學(xué)生在校學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)專業(yè)和文化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的藝術(shù)類綜合素養(yǎng)，這是基礎(chǔ)；假期要求學(xué)生參加藝術(shù)類社會(huì)實(shí)踐，讓他們多與社會(huì)接觸，了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)的殘酷、理論與實(shí)際的差距，使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)階段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整就業(yè)期望值，選好第一份工作，同時(shí)邀請(qǐng)長期合作的企業(yè)、成功人士、優(yōu)秀校友等來我院開展畢業(yè)生就業(yè)知識(shí)方面的專題講座，共同構(gòu)建院團(tuán)（校企）合作的就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制。
5、重視就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)、多途徑廣泛尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。
一是招聘活動(dòng)經(jīng)�；�。堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”，經(jīng)常組織校園招聘活動(dòng)，認(rèn)真收集各系畢業(yè)生的詳細(xì)資料，做精做美《畢業(yè)生資源信息》，使之成為畢業(yè)生聯(lián)絡(luò)用人單位最直觀的大名片。定期高規(guī)格舉辦一年一度的大型校園招聘會(huì)，邀請(qǐng)百余家用人單位來學(xué)院觀看畢業(yè)生匯報(bào)演出或作品展覽，參加招聘會(huì)，促進(jìn)畢業(yè)生與用人單位的“雙選”。
二是就業(yè)市場(chǎng)開放化。我們立足湖南，面向全國，積極建設(shè)和開拓就業(yè)市場(chǎng)，形成穩(wěn)定、有序、靈活的就業(yè)渠道。主動(dòng)與湖南、廣東、北京、上海、浙江、江蘇等省內(nèi)外用人單位聯(lián)系，開拓就業(yè)“訂單培養(yǎng)”市場(chǎng)，年收集就業(yè)信息萬余條；每年派人參加各地的畢業(yè)生招聘會(huì)，吸收經(jīng)驗(yàn)，盡全力給學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。
三是就業(yè)管理信息化。對(duì)就業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)工作室進(jìn)行信息化管理，建立畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，并及時(shí)更新完善網(wǎng)站網(wǎng)頁內(nèi)容，豐富用人單位招聘信息專欄內(nèi)容，方便學(xué)生查看最新的招聘信息。
6、開展創(chuàng)業(yè)教育黨和政府十分重視就業(yè)，實(shí)施“擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的重大舉措，相繼出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院也加強(qiáng)了畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)與創(chuàng)業(yè)就業(yè)的無縫對(duì)接，與常年合作的用人單位建設(shè)成為學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，增加就業(yè)實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量，將畢業(yè)生實(shí)習(xí)過程與就業(yè)緊密地結(jié)合起來，有效地推進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)。積極開展創(chuàng)業(yè)教育。首先，將創(chuàng)業(yè)教育作為職業(yè)指導(dǎo)課程的重要內(nèi)容列入課程大綱，安排1-2個(gè)專題進(jìn)行授課，其次成立學(xué)院創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)小組，就業(yè)指導(dǎo)辦為其配備了2名指導(dǎo)老師，并把它列入重點(diǎn)學(xué)生社團(tuán)來建設(shè)，學(xué)院在經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地方面予以重點(diǎn)支持。最后，開展模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，每年舉行2次“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”、“創(chuàng)業(yè)沙龍”等活動(dòng)。并邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生和創(chuàng)業(yè)明星零距離接觸。以他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)業(yè)熱情。
參考文獻(xiàn)：
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2、羅二平、楊敏《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》北京工藝美術(shù)出版社2010年出版
3、魏晉《中國大學(xué)生就業(yè)》中國大學(xué)生就業(yè)雜志社2010年出版
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