初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與策略探討論文
摘要：體育教學(xué)作為發(fā)展體育事業(yè)，提升全民體質(zhì)的重要手段，在普及化教育中占有重要地位。而初中作為義務(wù)教育中完成的重要階段，初中體育教育在其中起的作用不言而喻，這些體育方面的訓(xùn)練也許會影響人的一生。所以必須提升初中體育教學(xué)的水平，必須在老師們的引導(dǎo)下，在相應(yīng)的教學(xué)水平提升中必須發(fā)揮教學(xué)主體即學(xué)生的作用，換句話說，就是要提升學(xué)生的主動參與性，在學(xué)生們的主動中提升教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；學(xué)生；主動參與
隨著義務(wù)教育的正規(guī)化、專業(yè)化逐步加強。體育教育的發(fā)展也越來越受到人們的重視，初中階段作為義務(wù)教育中的最后階段在體育教學(xué)中，擔負著最后定型的任務(wù),這就使它不可避免的進入人們的視線。
一、初中體育教育的現(xiàn)狀與特征
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法的有待商榷
眾所周知，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，課堂上知識的傳播方式也發(fā)生著巨大被變化，學(xué)生由過去知識的被動接受者向課堂上兩級參與結(jié)構(gòu)中一級迅速轉(zhuǎn)變，學(xué)生的地位很大程度上得到提高。在初中教學(xué)中，由于初中生社會辨別能力有所提高但其整體能力還不成熟，所以更需要引導(dǎo)。體育教學(xué)也不例外。在當下的體育教學(xué)中，很多情況下會出像一種放羊的現(xiàn)象，即教師并不加以引導(dǎo)而是把體育課看做一種課外活動，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，這樣看似發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動性，實際上卻是放棄了體育教學(xué)的目的，并且這種“放養(yǎng)政策”很容易造成體育教學(xué)流于形式，流于紙面，并不能真正提高學(xué)生們的體育水平，培養(yǎng)學(xué)生們堅強的意志品質(zhì)。并且這種教學(xué)方式下，教師的作用被大大降低，教學(xué)水平提高困難，學(xué)生也不可能真正養(yǎng)成愛好提議鍛煉的習(xí)慣。反而會輕視體育的作用，認為練和不練一個樣，這樣對于體育塑造人心的作用也是很不利的。另一方面，也有一些初中體育教師，過于認真，其卻是認真制定了教學(xué)規(guī)程，但是并沒有考慮到初中學(xué)生的接受水平以及初中的體育基礎(chǔ)作用。只知片面的貪大求全，結(jié)果是很大程度上給一些初中生留下了心理陰影，使他們在之后的學(xué)習(xí)和工作中聞體育而色變，反而削弱了初中體育教學(xué)的基礎(chǔ)性和引導(dǎo)性作用。同時，過度的進行鍛煉也不利于初中生現(xiàn)階段的學(xué)業(yè)，使他們的凈理由了過度的透支。還有一部分教師，使用的就是一種放棄的方法，即放棄體育教學(xué)。把體育的課堂時間讓渡給其他的考試課，然后在中考之前進行突擊訓(xùn)練，以分數(shù)作為體育課教學(xué)的最終目的。這樣的結(jié)果就是落入了應(yīng)試教育的怪圈，不僅對初中學(xué)生的體育水平提高沒有什么幫助，反而會使初中學(xué)生的體制受到很大損害。
（二）學(xué)校的教學(xué)政策
不同地區(qū)學(xué)校對于體育也有不同的教學(xué)政策。在一些大城市里，實踐課一直是比較受重視的。體育課作為其中之一自然也不例外。并且這些地區(qū)，體育教師的素質(zhì)較高，大多是專職教師，理論功底深厚，對于體育教學(xué)經(jīng)過自己的思考和研究。同樣的學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃也有相應(yīng)的措施，但這是建立在學(xué)校的文化課教學(xué)質(zhì)量上的。所以在大城市的這種以專業(yè)化和正規(guī)化為主的體育教學(xué)規(guī)劃，是很少一部分才能達到的，所以不具有普遍性。相反在一些中小城市，因為師資力量不足，文化課教育水平不達標，所以一些學(xué)校就采用了陽奉陰違的做法。對體育科進行裁剪或者侵占，這樣來提高文化課教學(xué)水平。這種應(yīng)試教育下的體制，至今還有很大的市場，姑且是硬件問題，很多學(xué)校沒有標準化跑道，還有一些學(xué)校對于體育場疏于維護，當然還有一些思想上并不很重視體育課的問題，所以本來就在教學(xué)規(guī)劃上較少的體育課時，再加上受到了文化課的擠壓，體育教學(xué)日�；境鋈ヒ环N停滯狀態(tài)，再加上這些學(xué)校師資力量不夠，這也是一種不可避免的狀態(tài)。同時，這些學(xué)校，學(xué)生的積極參與程度不夠，大多停留在虛有其表的廣播操上，嚴重的削弱了體育課的實際功用。這樣的條件下，自然也不可能激發(fā)學(xué)生們的興趣，對于體育教學(xué)自然也是不利的。
二、提升學(xué)生主動參與的策略
上面討論了現(xiàn)在體育教學(xué)中的一些不足，這些不足既影響了教師教學(xué)水平的發(fā)揮有影響了學(xué)生積極性的調(diào)動，所以自然應(yīng)該對癥下藥，對這些不足進行最大程度的彌補，目的.自然是提升學(xué)生參與度，發(fā)揮體育教學(xué)對于整個社會的功用。首先，要完善硬件設(shè)施，使學(xué)生們有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力會有一個大的提高，在這樣的條件下，學(xué)生們也會有一個心理暗示，是他們下意識進行體育鍛煉，自然會提高課堂參與程度。其次，要因地制宜的制定學(xué)習(xí)計劃。有一個良好的框架，這樣才能給學(xué)生們一個好的發(fā)揮環(huán)境，在這樣的框架下，充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，使他們的力量運作到一處，是他們的力量不至于分散，不至于有付出而無回報，也可以使學(xué)生們在現(xiàn)實的提升中加強對體育課的興趣，這樣也能為之后的教學(xué)提高學(xué)生們積極性打下基礎(chǔ)。第三，提高體育教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)是最重要的軟件條件，想要提升學(xué)生的主動參與程度必須要要提升教師素質(zhì)。提高教師素質(zhì)是一個長期的過程，但是還是有一些方法的，比如進行相互的交流學(xué)習(xí)，聽公開課，以及組織大學(xué)教授進行講學(xué)等提升理論水平。這樣的情況下應(yīng)該可以很好的提升教學(xué)水平。第四，要采用一些喜聞樂見的活動，吸引學(xué)生們的注意力。尤其是那些寓教于樂的活動，比如丟沙包、跳大繩以及長跑活動等。這樣的情況下可以充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的積極參與性，同時又可以提升學(xué)生體質(zhì)，完善學(xué)生的基本運動知識，使學(xué)生們在運動中找到自己的樂趣，在運動找到最適合自己的鍛煉方式。所以說體育教學(xué)學(xué)生參與性的提高，最重要的就是教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)意識的提高以及體育教學(xué)吸引性的提高，在這三方面的提高中都是以學(xué)生為載體，以學(xué)生為主要對象，力求適應(yīng)學(xué)生們體育鍛煉的需要，在一個充分地需要的條件下，再利用現(xiàn)實的手段，改進不足，完善方法，跳出應(yīng)試教育的怪圈，以一種打的人文性的關(guān)懷適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量，與教學(xué)的參與程度。
三、小結(jié)
每一個教師都希望學(xué)生們積極參與自身的課堂，體育教育工作者也不例外。在初中教學(xué)中，體育的尷尬地位有顯而易見，一方面它是中考的必考項，一方面它又不是中考的關(guān)鍵項。本文力圖跳出應(yīng)試教育的圈子在一個大的教育體系下討論提升參與度的問題，通過學(xué)校與教師的通力合作激發(fā)學(xué)生興趣，使他們在教學(xué)中有所長，有所獲。這樣在長期活動中他們自然會有積極的參與度。
參考文獻：
[1]劉德方.初中體育教學(xué)中體育游戲的實踐與思考[J].未來英才，2015年11期
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