小學(xué)體育校本課程開發(fā)研究論文
摘要：小學(xué)體育校本課程的開發(fā)不僅有利于提高教學(xué)效率，而且有利于提高教師的教學(xué)技能，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建特色體育品牌。教師應(yīng)當(dāng)抓住校本課程開發(fā)的原則，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的身心特征和學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式，積極整合學(xué)校體育課程資源，開發(fā)出高價(jià)值的校本課程。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；校本課程；開發(fā)策略
一、小學(xué)體育校本課程開發(fā)的意義
1.提升學(xué)生的身心素質(zhì)
按照小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開發(fā)校本課程的主要目的是為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育的需要，切實(shí)降低體育教學(xué)成本，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)和形成體育能力。第一，小學(xué)體育校本課程是建立在滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需要和充分尊重學(xué)生個(gè)性基礎(chǔ)上的。校本課程因此更尊重學(xué)生自愿的選擇權(quán)，更強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第二，校本課程是對(duì)小學(xué)體育教材的必要拓展，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)補(bǔ)充和合理搭配，校本課程更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，可以更好地起到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的作用。
2.促進(jìn)體育教師的成長(zhǎng)
體育教師不僅是體育教學(xué)的實(shí)施者和組織者，更是學(xué)校最寶貴的教育資源，開發(fā)體育校本課程可以讓教師快速成長(zhǎng)。第一，開發(fā)校本課程為體育教師賦予了教學(xué)自主權(quán)，給體育教師提供了更為廣闊的展示能力的空間。第二，校本課程的開發(fā)需要教師與教研員共同參與完成，教師可以在教研員的帶動(dòng)指導(dǎo)下，不斷豐富教育理論知識(shí)。第三，教師在開發(fā)校本課程的過程中，需要對(duì)專業(yè)知識(shí)、教學(xué)知識(shí)、開發(fā)原理進(jìn)行充分研究，需要教師自主編寫教材和教案，這對(duì)培養(yǎng)教師的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平有重要幫助。
3.促進(jìn)學(xué)校形成教育品牌
在新課程改革理念的指導(dǎo)下，小學(xué)體育普遍具備了精品課程的意識(shí)，積極開發(fā)小學(xué)體育校本課程，可以為學(xué)校推出更多精品體育課程，從而形成學(xué)校教育品牌。第一，校本課程可以極大提高體育教學(xué)效率，可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的體育教學(xué)，能得到學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可。第二，校本課程可以對(duì)教育資源進(jìn)行重新規(guī)劃，可以逐漸發(fā)展出學(xué)校的特色教學(xué)項(xiàng)目。第三，校本課程可以促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的蓬勃開展，可以提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)，最終為學(xué)校形成體育教學(xué)品牌服務(wù)。
二、小學(xué)體育校本課程開發(fā)的原則
1.堅(jiān)持健康第一的原則
保證學(xué)生的身心健康是開展小學(xué)體育校本課程的基本原則。小學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵期，小學(xué)體育課程應(yīng)當(dāng)圍繞如何促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育開展體育教學(xué)活動(dòng)。特別是隨著學(xué)生生活水平的提高，學(xué)生的健康水平與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣有很大關(guān)系，教師開發(fā)的校本課程應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)變不良生活習(xí)慣、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理運(yùn)動(dòng)、注意運(yùn)動(dòng)中自我保護(hù)等內(nèi)容。
2.以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本
小學(xué)體育校本課程的開發(fā)最重要的目的還是促進(jìn)學(xué)生取得全面的發(fā)展。不僅要讓學(xué)生身體得到充分的鍛煉，而且要讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的體育技能，養(yǎng)成終身熱愛運(yùn)動(dòng)和關(guān)注體育的良好習(xí)慣。小學(xué)體育課程的主角是學(xué)生，小學(xué)體育校本課程的開發(fā)也應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生進(jìn)行，要以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、促進(jìn)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)、發(fā)展學(xué)生的特殊才能為主，要切實(shí)提高教材的針對(duì)性與適用性，使地區(qū)性特色體育項(xiàng)目在體育課程中廣泛普及。教師要以學(xué)生為本，積極開發(fā)出有效的小學(xué)體育校本課程。
3.從學(xué)校現(xiàn)實(shí)條件出發(fā)
開發(fā)小學(xué)體育校本課程要從學(xué)校的教學(xué)條件出發(fā)。特別是在當(dāng)前小學(xué)教學(xué)資源有限的情況下，校本課程的開發(fā)更應(yīng)當(dāng)從學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)備等實(shí)際情況出發(fā)。第一，校本課程的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合學(xué)校的場(chǎng)地和辦學(xué)條件。第二，要結(jié)合地方特色優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，發(fā)揮學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生開展有特色的田徑、武術(shù)等地方性校本課程。第三，要結(jié)合學(xué)校體育教師的`專業(yè)特長(zhǎng)項(xiàng)目，積極地在學(xué)校普及體育運(yùn)動(dòng)。
三、小學(xué)體育校本課程開發(fā)的策略
1.全面分析小學(xué)體育教學(xué)資源
學(xué)校的教學(xué)環(huán)境直接決定了體育校本課程的開發(fā)，教師在開發(fā)小學(xué)體育校本課之前要對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)條件進(jìn)行評(píng)估，特別是對(duì)學(xué)校場(chǎng)地、時(shí)間、設(shè)備和教學(xué)環(huán)境全面評(píng)價(jià)，能正確認(rèn)識(shí)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)與缺陷。例如，小學(xué)體育人教版五年級(jí)的《軟式排球》《助跑投擲輕物》的教學(xué)就可以根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地資源進(jìn)行課程的改編，先在室外較小的場(chǎng)地讓學(xué)生熟悉球性，再讓學(xué)生學(xué)會(huì)墊球等基本動(dòng)作，最后安排學(xué)生到球館進(jìn)行發(fā)球和對(duì)打等練習(xí)。這樣不僅可以節(jié)約教學(xué)資源，而且可以起到較好的教學(xué)效果。
2.采用循環(huán)開發(fā)的模式
小學(xué)體育校本課程的開發(fā)要講究循環(huán)開發(fā)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)國(guó)家體育教學(xué)的要求，將相關(guān)的教學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)一到一堂課來完成，在這些課程實(shí)施一段時(shí)間后，對(duì)課程的合理性進(jìn)行必要的總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的部分進(jìn)行必要的改進(jìn)，對(duì)合理的部分予以充分的保留。這樣不僅能保證校本課程的穩(wěn)定性，還可以根據(jù)情況的變化隨時(shí)做出調(diào)整，使校本課程更具操作性。例如，人教版小學(xué)體育三年級(jí)的《走、跑與游戲》教學(xué)就可以先將走跑交替、障礙跑和跑動(dòng)中手?jǐn)[臂等課程合并在一起，再組織學(xué)生進(jìn)行跑步的游戲，可以得到統(tǒng)一集中訓(xùn)練的較好效果。
總之，校本課程的開發(fā)應(yīng)當(dāng)以小學(xué)體育教師為主體，在教育主管部門和學(xué)校的大力支持下，全面對(duì)校本課程進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，并進(jìn)行積極的內(nèi)部分工與協(xié)作，制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈_發(fā)規(guī)劃與方案，按照循序漸進(jìn)的原則，積極開發(fā)出校本課程，并在學(xué)校積極實(shí)踐和不斷改進(jìn)，最終完成校本課程的開發(fā)工作。
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