淺析語言學(xué)習(xí)中的英漢對比研究論文
論文關(guān)鍵詞:語言學(xué)習(xí) 母語正遷移 母語負(fù)遷移
論文摘要：在二語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者的母語會對二語習(xí)得產(chǎn)生獨特的影響，因此在語言的學(xué)習(xí)中，要針對其特點，采取對應(yīng)的方法。英漢對比教學(xué)和學(xué)習(xí)能有效地降低語言學(xué)習(xí)中的母語負(fù)遷移，更好地發(fā)揮母語的正遷移作用。
1引言
二語習(xí)得過程中，母語會不可避免地對學(xué)習(xí)者產(chǎn)生一定的影響。母語和二語之間的相似之處會促進(jìn)語言的學(xué)習(xí)，此現(xiàn)象為母語正遷移；而不同之處將阻礙語言的學(xué)習(xí)，此現(xiàn)象被稱之為母語負(fù)遷移。學(xué)習(xí)者要有意識地發(fā)揮其有利的影響，降低其不利影響。因此英漢對比研究對二語習(xí)得是非常必要的。
2英漢對比學(xué)習(xí)的理論依據(jù)
在二語習(xí)得過程中，母語會產(chǎn)生遷移作用，這是被語言學(xué)家所證實的事實。Odlin(2001)這樣定義語言遷移，它是一種跨語言的影響，這種影響是由學(xué)習(xí)者先前習(xí)得的語言和目標(biāo)語之間的相似和差異引起。語言之間的相似之處有助于二語的習(xí)得，這種影響稱之為正遷移，而語言之間的差異會阻礙二語的習(xí)得，稱之為負(fù)遷移。在二語習(xí)得過程中，先前習(xí)得的語言，一般是母語，已經(jīng)有了完善的知識結(jié)構(gòu)和牢固的.基礎(chǔ)，這一特點給二語習(xí)得帶來的既有積極的作用，同時也會產(chǎn)生負(fù)面的影響。如何發(fā)揮其積極作用，減少負(fù)面影響是語言學(xué)習(xí)者有效提高語言學(xué)習(xí)效率的重要方面。因此英漢不同之處的對比就變得尤為重要。
3英漢對比的方面
3.1本體對比
3.1.1大小寫方面
在漢語中，我們不用考慮漢字的大小寫，因為漢字不存在大小寫的區(qū)別。而英語的字母則不同，有大小寫之分。以漢語為母語的學(xué)習(xí)者，由于大小寫概念不強，母語的不區(qū)分大小寫的印象又很深，因此很容易在此方面出錯。英語中一個句子的首字母是必須要大寫的，還有一些專有名詞，如地名，人名，書名等。
3.1.2標(biāo)點符號
英漢語在標(biāo)點上有些是不同的，如句號的寫法。英語是一個實心的圓點，而漢語是一個圓圈。漢語中有書名號，英語中用引號，或斜體不加標(biāo)點。漢語經(jīng)常使用逗號，直至一個大句子完成，英語中一句話完后，就必須用句號。而且在相同的位置上，英漢語的標(biāo)點使用也不相同，如書信的稱呼后，英語里用逗號，漢語中用冒號。
3.2詞法對比
3..2.1名詞可數(shù)性對比
漢語中的名詞沒有可數(shù)與否的問題，而英語中則分可數(shù)與不可數(shù)名詞。因此，在區(qū)分詞的可數(shù)性時，往往受母語的干擾。如漢語中可以說“一件行李”“幾件行李”，“一張紙”“一個面包”。這些都可以被看做可數(shù)的，加上量詞。而在英語中“l(fā)uggage”“paper”“bread”都是不可數(shù)名詞。在英語語言的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者要打破漢語中名詞的這些屬性，建立起新的知識框架。
3.2.2動詞及物性對比
英語中的實義動詞分為及物動詞和不及物動詞，它們在用法上是有區(qū)別的，及物動詞可以直接跟名詞或代詞做賓語，不及物動詞后要加上介詞后才能跟賓語。這是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語實義動詞時要牢記的語法。而漢語中的動詞都是及物動詞，可以直接跟上賓語。如“我等他”，“等”在漢語中是及物動詞，“你”可以直接放在其后。英語中的對等詞“wait”則是不及物動詞，如果想表達(dá)同樣的意思，需要在賓語“you”前加上介詞“for”，即“Iwaitforyou”。 3.2.3形容詞等級的對比
形容詞的比較級和最高級的構(gòu)成有兩種情況，一是單音節(jié)和雙音節(jié)形容詞的構(gòu)成，在詞后加“er”和“est”,二是兩個音節(jié)以上的多音節(jié)形容詞的構(gòu)成，在形容詞前加“more”和“most”。而漢語中沒有音節(jié)的概念，所以形容詞的比較級和最高級都是在形容詞的前面加“更”和“最”。并且有些形容詞在漢語中是有比較級和最高級的，如“更優(yōu)秀”“最優(yōu)秀”，而在英語中，對等詞“excellent”沒有比較級和最高級。在這些詞上，要特別記憶，不要受漢語的負(fù)遷移影響。
4.句法對比
4.1主謂一致
英語中在構(gòu)成句子時，謂語動詞要求必須和主語單復(fù)數(shù)保持一致，如第三人稱單數(shù)時，一般現(xiàn)在時的謂語動詞要加“s”。而漢語中，主語的單復(fù)數(shù)時使用的謂語動詞都是一樣的，如“他寫作業(yè)”和“他們寫作業(yè)”，在謂語動詞“寫”上是看不出主語的不同的。英語中動詞后面的人稱代詞要求用賓格，如“askhim”，而不能用主格“he”,在漢語中則沒有這方面的要求。因此在英語學(xué)習(xí)中在數(shù)和格上，一定要和漢語區(qū)分開，要特別考慮這些方面的不同，通過對比進(jìn)行掌握。
4.2句子成分的位置
4.2.1狀語成分
雖然英漢語中句子的主要結(jié)構(gòu)是一樣的，都是主+謂+賓。但是構(gòu)成句子的各種詞在英語和漢語中的位置卻是不盡相同的。漢語中一般把時間狀語放在句子最前面，如“昨天，我們?nèi)タ戳穗娪啊保谟⒄Z中則傾向于把時間狀語放在句末，如“Wewenttoseethefilmyesterday”。有些詞的位置是必須注意的，如漢語中我們說“我非常喜歡音樂”。程度副詞“非常”放在被修飾動詞“喜歡”前，而英語句子中，“verymuch”一般都是放在句末的。
4.2.2定語成分
在英語中，短定語前置，長定語，一般是定語從句，后置。而漢語中，不論定語的長短，一律前置。這會使學(xué)習(xí)者在使用定語時，不符合漢語習(xí)慣的長定語，就會被拆分成短句來表達(dá)。在碰到長定語時，學(xué)習(xí)者應(yīng)避免使用短句表達(dá)，改用定語或其他從句，這樣既符合英語習(xí)慣，也提高了句子的水平。
5結(jié)語
在英語學(xué)習(xí)中，采用英漢對比的方法既符合學(xué)習(xí)者理解力和認(rèn)知力強的特點，又可以通過對比加深記憶力，彌補他們記憶力下降的不足。同時通過英漢對比，就可以加大母語的正遷移作用，減少母語的負(fù)遷移影響。這正如呂叔湘（2005）所說：“我相信，對于中國學(xué)生最有用的幫助是讓他認(rèn)識英語和漢語的差別�！笨梢�，英漢的對比在二語習(xí)得過程中是非常重要和必要的。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳安定：英漢比較與翻譯[M]。中國對外翻譯出版社，2002。
[2]呂叔湘：中國人學(xué)英語[M]。中國社會科學(xué)出版社，2005。
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