高職院校說專業(yè)活動解析論文
【摘 要】“說專業(yè)”是專業(yè)團隊綜合素質(zhì)的展示，也是專業(yè)內(nèi)涵和實力的體現(xiàn)，是“三說”（說專業(yè)、說課程、說管理）交流與溝通平臺的重要環(huán)節(jié)，積極組織好“說專業(yè)”活動，將對高職院校的專業(yè)建設(shè)起到極大的推動作用。
【關(guān)鍵詞】高職教育；說專業(yè)；內(nèi)涵建設(shè)；教學(xué)研究
Abstract："said professional "is the overall quality of the display team, a professional content and strength of the embodiment of "the three said, " (said professional, said courses, said management) platform for exchange and an important part of communication, and actively organize "That professional "activities, professional building vocational colleges will play a significant role in promoting.
Key words：vocational education; said professional; inner construction; Teaching
“說專業(yè)”是專業(yè)建設(shè)的基本經(jīng)驗和改革理念的口頭陳述、圖解說明與講演展示，是圍繞專業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計，以人才培養(yǎng)模式改革為核心，以專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)為載體，通過專業(yè)帶頭人或骨干教師說專業(yè)的方式，研討交流專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、課程體系開發(fā)、制度環(huán)境建設(shè)等關(guān)鍵問題。它充分體現(xiàn)團隊綜合素質(zhì)和專業(yè)實力，全面展示人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)涵和專業(yè)建設(shè)的新思路。
一、指導(dǎo)思想
“說專業(yè)”活動指導(dǎo)思想是：以提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以深入調(diào)研為基礎(chǔ)，以深刻反思和充分論證為前提，以人才培養(yǎng)方案論證為核心，以切實可行和行之有效為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)廣大教師思考專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，由專業(yè)改革思路引領(lǐng)課程改革，全面推進專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。
二、活動目的
1、理清專業(yè)建設(shè)思路。通過開展“說專業(yè)”活動，從理論和實踐層面系統(tǒng)地分析和認(rèn)識專業(yè)，交流專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，理清專業(yè)建設(shè)思路，把握專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，提升專業(yè)建設(shè)特色，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。
2、促進專業(yè)建設(shè)與改革。通過開展“說專業(yè)”活動，以教研活動的形式探討專業(yè)建設(shè)、改革的過程，交流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、課程體系開發(fā)思路與方法、教學(xué)資源建設(shè)方法、校企合作長效機制、教學(xué)質(zhì)量評價方法與保障等各方面的思考與做法，為專業(yè)建設(shè)與改革全面展開起到引領(lǐng)和示范作用。
3、提升專業(yè)帶頭人能力。通過開展“說專業(yè)”活動，交流在專業(yè)建設(shè)方面的經(jīng)驗與做法，進行剝筍式地深度剖析，集思廣益，探討深化專業(yè)教育教學(xué)改革和管理的有效舉措，提升專業(yè)帶頭人的工作能力和綜合素質(zhì)。
4、提高教學(xué)團隊整體水平。通過以教研活動的形式開展“說專業(yè)”活動，教師參與觀摩與研討，提高教師對本專業(yè)的建設(shè)及改革工作的認(rèn)識，認(rèn)清專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，明確行業(yè)人才需求，探求專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢及差距，尋求專業(yè)改革思路及方向。
三、線索思路
“說專業(yè)”活動的工作基本線索與思路如下：
市場調(diào)研->專業(yè)定位->專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)->專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格->專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)->專業(yè)培養(yǎng)模式（校企合作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合）->培養(yǎng)途徑（尋找途徑與方式）->設(shè)計人才培養(yǎng)方案（核心、課程體系）->實施保障（雙師型師資團隊、實訓(xùn)條件、質(zhì)量保障系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)環(huán)境——網(wǎng)絡(luò)課程、圖書館藏量、閱覽室等）->專業(yè)特色->社會服務(wù)（科研單位、工程中心等）。
按照“總結(jié)成績、反思不足與改進措施”的思路，從體現(xiàn)“符合實際、合乎邏輯、精心設(shè)計、切實可行、有效提升”的原則，內(nèi)容包括提升哪些理念、構(gòu)造哪些設(shè)想、采取哪些措施、取得哪些成效，最終落實到高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
四、關(guān)鍵要素
“說專業(yè)”，就是解說為什么要設(shè)置該專業(yè)，專業(yè)改革和建設(shè)的成效，以及進一步建設(shè)專業(yè)的思考和舉措等，主要包含以下四個關(guān)鍵要素：
1、頂層設(shè)計
專業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計即專業(yè)建設(shè)的總體思路，可以從專業(yè)改革與建設(shè)的邏輯起點、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的系統(tǒng)設(shè)計、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃三個方面闡述。
2、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
專業(yè)設(shè)置與調(diào)整可以從專業(yè)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、人才需求調(diào)研的有效方法與手段三方面闡述。
3、課程體系開發(fā)與實施
課程體系開發(fā)與實施包括課程體系開發(fā)思路與方法、教學(xué)資源建設(shè)方法和內(nèi)容、課程體系的實施與管理、專業(yè)建設(shè)的制度與環(huán)境等方面。
4、建立校企合作專業(yè)建設(shè)有效機制的方法
包括雙師結(jié)構(gòu)的師資隊伍建設(shè)途徑、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)的舉措、教學(xué)質(zhì)量評價方法與保障體系等三方面。
五、基本內(nèi)容
“說專業(yè)”要按專業(yè)建設(shè)邏輯結(jié)構(gòu)，圍繞調(diào)研結(jié)果，就人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、校企合作等方面有針對性地實施改革，并就師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)核心課程改革思路、實踐教學(xué)體系、頂崗實習(xí)管理、考核方式與質(zhì)量評估體系、社會服務(wù)等方面提出改進措施。
具體概括為“九說”，時間以20分鐘為宜。
1、說專業(yè)設(shè)置依據(jù)，時間2分鐘。
主要介紹專業(yè)設(shè)置依據(jù)及簡要發(fā)展過程，講清為什么要設(shè)置這個專業(yè)。
2、說專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，時間2分鐘。
主要介紹專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人，講清培養(yǎng)的人主要從事什么職業(yè)崗位，具備什么樣的知識、能力、素質(zhì)要求。
3、說專業(yè)培養(yǎng)模式，時間2分鐘。
主要介紹工作過程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建，講清課程體系如何從職業(yè)崗位分析、典型工作任務(wù)中構(gòu)建，講清課程體系開發(fā)思路與方法、教學(xué)資源建設(shè)方法和內(nèi)容、課程體系的實施與管理。
4、說專業(yè)課程體系，時間4分鐘。
主要介紹校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，講清與什么企業(yè)開展什么樣的合作培養(yǎng)人才，形成什么樣機制；通過核心課程培育核心能力；確立相對固定的課程體系，動態(tài)調(diào)整的課程內(nèi)容；實施體驗式教學(xué)模式，充分利用一體化技術(shù)學(xué)習(xí)平臺；改革課程的考核方式與質(zhì)量評估體系。
5、說專業(yè)教學(xué)團隊，時間2分鐘。
主要介紹“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的.專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)，講清結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合及建設(shè)措施。教學(xué)團隊強調(diào)的是融合與分享，理念上并非每位成員全面優(yōu)秀，而是校內(nèi)外各具特色成員的融合形成整體的優(yōu)勢；操作中并非每位成員經(jīng)歷各類教學(xué)科研工作，而是通過溝通與交流分享經(jīng)驗與成果。
6、說專業(yè)實踐條件，時間2分鐘。
主要介紹校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，講清基地布局、功能，建設(shè)理念及實施管理含頂崗實習(xí)管理；進一步完善實踐教學(xué)的“體系、環(huán)節(jié)、形式、比例”；使情境化課程教學(xué)真正取得“實習(xí)即頂崗、上課即上班”的效應(yīng)。
7、說專業(yè)社會服務(wù)，時間2分鐘。
主要介紹專業(yè)建設(shè)和社會服務(wù)如何相互促進，講清開展了什么項目的培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。包括科技成果的推廣、應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)的服務(wù)等。
8、說專業(yè)建設(shè)成效，時間3分鐘。
主要介紹專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的突出亮點，今后發(fā)展的考慮，運用數(shù)據(jù)說話，如跟本省同類院校對比的數(shù)據(jù)，跟同專業(yè)的其他院校對比的數(shù)據(jù)，最后做總結(jié)提煉專業(yè)特色。
9、說改進的思路與措施，時間1分鐘。
通過陳述性回顧，主要說明專業(yè)建設(shè)還存在哪些問題，問題的主要原因是什么；今后有哪些改進的思路與措施。
六、評價標(biāo)準(zhǔn)
“說專業(yè)”的評價標(biāo)準(zhǔn)，主要包括以下五個方面：
1、存在有理
要對照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃(2010-2015年)》精神，經(jīng)過市場調(diào)研后，證實該專業(yè)的存在有其“行業(yè)、市場、社會、人才”的背景，結(jié)合本專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展思路，說清“非你莫屬”的理由。
2、內(nèi)涵豐富
要圍繞專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)管理和教學(xué)改革入手，突出人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的持續(xù)改進，突出教學(xué)內(nèi)容改革，突出實踐教學(xué)體系的建立。
3、保障有力
要充分展示專業(yè)的保障系統(tǒng)，說明諸如“兼職教師、專業(yè)實踐條件、實訓(xùn)項目、自編教材體系、質(zhì)量評價體系”等要素分別在專業(yè)建設(shè)中各自承擔(dān)的不可替代的作用。
4、質(zhì)量過硬
專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，要體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)與技能的“雙高”上，并與學(xué)生的考證通過率、各項技能大賽相銜接，以及社會和同行的反映與評價等方面。
5、特色鮮明。
圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，展示出校企合作方面的多元探討（任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、產(chǎn)品載體等），聚集專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗與思想沉淀，打造出本專業(yè)的創(chuàng)新點或?qū)I(yè)特色。
七、演講技巧
“說專業(yè)”集“教學(xué)內(nèi)涵、思想沉淀、精神閃光、語言精練”為一體，它既是專業(yè)團隊綜合素質(zhì)的展示，也是學(xué)院辦學(xué)實力的體現(xiàn)。演講技巧有三：
1、定位要準(zhǔn)確
要對照經(jīng)濟社會的發(fā)展綱要，進行充分的市場調(diào)研，思考所在專業(yè)在相應(yīng)的專業(yè)群中的位置及角色，專業(yè)建設(shè)的設(shè)計時要重視挖掘與創(chuàng)新，從深度上挖掘、從廣度上擴展，使其定位準(zhǔn)確，演示語言精練。
2、特色要鮮明
要緊緊扣住“生存有理、保障有力、內(nèi)涵豐富、質(zhì)量過硬、特色鮮明”的內(nèi)容進行，剖析前因后果，妙用邏輯推理，層次闡述分明，展示出本專業(yè)的“清晰的建設(shè)思路、有力的建設(shè)措施、顯著的建設(shè)成效、鮮明的專業(yè)特色”。
3、演講要精彩
“說專業(yè)”既要精選代表，又要經(jīng)過團隊的集體研究、補充完善、試演彩排，使專業(yè)團隊強化的“研討意識”，提高“點評水準(zhǔn)”；使宣講人增強哲學(xué)思辨與演講技巧，達(dá)到演講自信、瀟灑自如、時間自控的最佳狀態(tài)。
八、注意事項
1、“說專業(yè)”演說時間一般控制在20分鐘以內(nèi)，其中包括專家點評和現(xiàn)場答辯時間為5分鐘。作為“說專業(yè)”比賽活動，超過規(guī)定時間會情扣分；作為“說專業(yè)”教研活動，一般由所在院系負(fù)責(zé)人主持，在專業(yè)負(fù)責(zé)人或骨干教師以多媒體形式說專業(yè)完后，團隊圍繞專業(yè)建設(shè)開展研討，時間為35分鐘，最后專業(yè)負(fù)責(zé)人以5分鐘做總結(jié)。
2、作為常態(tài)化的“說專業(yè)”活動，團隊成員必須全部參加。團隊成員應(yīng)包括所在院系負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人1人、所在專業(yè)教研室主任1人、擔(dān)任本專業(yè)教學(xué)任務(wù)的公共課程1-2人、專業(yè)基礎(chǔ)課程1-2人、專業(yè)課程2-4人、實踐環(huán)節(jié)2人、主講教師代表及兼職教師代表1人等，人數(shù)在12人左右為宜。通過參與觀摩與研討，有利于更清晰自己所在專業(yè)的頂層設(shè)計及其配套思路，從而進一步推動專業(yè)建設(shè)與改革。
3、“說專業(yè)”地點應(yīng)安排在多媒體教室或多功能會議室，投影與音響設(shè)備狀態(tài)良好。演說人要在“說專業(yè)”前認(rèn)真準(zhǔn)備好書面發(fā)言稿、PPT及專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
4、要確保專業(yè)調(diào)研的真實可靠，要切實開展多種形式的行業(yè)背景、人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，為專業(yè)建設(shè)與改革提供有力證據(jù)。
5、“說專業(yè)”要側(cè)重于剖析與改進。要展示成績，要突出亮點，更要對調(diào)研數(shù)據(jù)的進行科學(xué)分析，制作基于調(diào)研的改革設(shè)計及改進措施。改革設(shè)計與措施要有可操作性，切合學(xué)院資源特點，改革依據(jù)充分，改革思路明晰，改革措施可行。
6、要以“說專業(yè)”活動為契機，全面審視現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)方案，把握好專業(yè)建設(shè)和改革的內(nèi)涵，以校企合作為切入點，在工學(xué)結(jié)合上下真功夫，加快人才培養(yǎng)模式改革步伐。
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