緊抓全文，檢索局部，自組語言
【考情綜述】
“篩選并整合信息”是現(xiàn)代文閱讀題中的一種�？碱}型，幾乎是卷卷皆考的一種題型，所以，我們就不能不重視，不能不對之進(jìn)行一番歸納、研究了。通觀近年來的此類考場真題，我們不難發(fā)現(xiàn)，其命題有兩種基本的形式：選擇題（大多為5選2的格式）和簡答題。如果是選擇題，則要求選出分析概括正確的項(xiàng)或錯(cuò)誤的項(xiàng);如果是簡答題，大多會(huì)用“有哪些……”“表現(xiàn)在哪些……”“概括……特點(diǎn)”“……幾種……”等等提問方式。凡是見到“哪些”“幾種”之類的提問字眼，我們馬上要明白，回答的時(shí)候，決不能只回答一點(diǎn)，一定是多點(diǎn)（至少是兩點(diǎn)，一般是三點(diǎn)或四點(diǎn)居多）�！昂Y選并整合信息”題，大多出現(xiàn)在文學(xué)類的文本閱讀題中，當(dāng)然，社科類、論述類、應(yīng)用類文本閱讀題中也會(huì)出現(xiàn)“篩選并整合信息”題。以上都是我們必須知曉的考情。
【考綱點(diǎn)擊】
高考大綱中明確規(guī)定，現(xiàn)代文閱讀要能夠進(jìn)行“分析綜合”。具體要求是：
⑴能夠篩選并整合文中的信息。
�、颇軌蚍治稣Z言特色，把握文章結(jié)構(gòu)。
�、悄軌驓w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。
�、饶軌蚍治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點(diǎn)態(tài)度。
�、赡軌蚍治鑫谋镜奈捏w基本特征和主要表現(xiàn)手法。
也就是說，以上五個(gè)方面都是“篩選并整合信息”題的內(nèi)容，都是考查的內(nèi)容，都是要求掌握的方面。
【解題方法】
為了避免空洞、抽象，我們還是結(jié)合高考真題，來談?wù)劇昂Y選并整合信息”的解題方法比較實(shí)際。從概覽2014年高考真題的情況來看，以下數(shù)法值得我們參考。
一是通覽全文，總體把握。要求我們概括的信息，一般都是散落在原文各個(gè)地方或各個(gè)部位的，要把這些分散在全文各個(gè)地方或各個(gè)部位的信息概括出來，離開了原文是任誰也無法做到的。要全面概括，就必須通覽全文，總體把握。譬如：
“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？“聽雨”讓他明白了什么道理？請根據(jù)全文進(jìn)行分析。（2014大綱卷第17題）
通讀全文，總體把握，我們很快就可以把握到三點(diǎn)，即在南方老城聽雨，在川滇邊界山區(qū)聽雨，在陜北高原聽雨。給作者留下的記憶是：①南方老城的雨，給他留下了古舊、神秘的童年記憶;②川滇邊界山區(qū)的雨，給他留下了特殊年代苦味的記憶;③陜北高原的雨，給他留下了農(nóng)村生活綠草般溫馨的記憶。第二問，明白的道理是：聽雨就是聽一個(gè)人的心聲，聽一個(gè)時(shí)代發(fā)展變化的腳步聲。這就是使用“篩選并整合信息”的解題方法，所取得的答題效果。不僅解答此題如此，解答類似的題均如此法。
二是緊扣提問，檢索原文相應(yīng)區(qū)間。解答此類題目時(shí)，最需要先看清楚提問，題目問什么就答什么，切忌答非所問。命題者設(shè)題，無不是從原文出發(fā)的，其設(shè)計(jì)的某個(gè)具體問題，一定是依據(jù)原文某個(gè)具體區(qū)間文意的，所以，我們答題時(shí)，一定要再次返回到問題所涉及的原文的具體區(qū)域文字去比對、分析、推敲，最后才能確定答案。譬如：
下列對文章的有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（2014四川卷第15題）
A.文章從亞里士多德的模仿學(xué)說談起，意在引出人生、藝術(shù)模仿自然山水的中心觀點(diǎn)，啟發(fā)讀者思考人生的意義。
B.第②段有關(guān)自然的描述涉及時(shí)間、空間、光線、色彩等元素，平常的自然景物、人文景觀流轉(zhuǎn)變幻，姿態(tài)萬千。
C.作者筆下的自然山水具有陶冶性靈的作用，“清涼散”之喻形象地告誡人們不要因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ雎詫ψ匀坏男蕾p。
D.本文以吃飯為例表現(xiàn)人類喜新厭舊的特性，以“小市民的窗檻栽花”為例，表明凡夫俗子也能欣賞自然美，具有生活氣息。
E.本文談古論今，寫人寫己，由景物而人生，從山水而藝術(shù)，緊扣自然與人生的密切關(guān)系，行文看似閑散，實(shí)則緊湊有序。
檢索全文，我們不難發(fā)現(xiàn)，AC兩項(xiàng)是錯(cuò)誤的。A項(xiàng)里說的“啟發(fā)讀者思考人生的意義”是錯(cuò)誤的。A項(xiàng)中雖說是引用了亞里士多德的模仿學(xué)，但是并不是用這個(gè)來啟發(fā)讀者思考人生的意義的，而是為了啟發(fā)讀者欣賞自然的美的。再次檢索原文，在原文的每段開頭都可以找到根據(jù)。如第2段開頭“自然的變化，實(shí)在多而且奇，沒有準(zhǔn)備的欣賞者，對于他的美點(diǎn)也許會(huì)捉摸不十分完全的”，第3段“唯有對于自然，就決不會(huì)發(fā)生這一種感覺”，第4段“欣賞自然景物的本能，是大家都有的”，第6段“自然景物所包涵的方面，原是極博大、極廣闊的”，第7段“大抵山水佳處，總是自然景物的美點(diǎn)發(fā)揮得最完美、最深刻的地方”……根據(jù)這些文字，我們立即就可以判斷是“啟發(fā)讀者欣賞自然美”的，決不是“啟發(fā)讀者思考人生意義”的。檢索原文，同樣可以發(fā)現(xiàn)，C選項(xiàng)的“清涼散”不是“告誡人們不要因工作的繁忙而忽略對自然界的欣賞”，而是“治療利欲熏心的良藥”，它是“使人性發(fā)現(xiàn)、使人格凈化的陶冶工具”。
總之，只要根據(jù)每個(gè)選項(xiàng)對照相應(yīng)原文，考生就能夠比較輕松地選出正確答案。這種解題法，也可以叫做“定點(diǎn)爆破法”。
三是自己組織語言概括。把所要的信息篩選出來了，還要自己組織語言去進(jìn)行概括，因?yàn)樵闹泻苌儆鞋F(xiàn)成的概括信息的文字，絕大多數(shù)信息都必須經(jīng)過我們自己的概括，才能把信息清晰地表述出來，這也就是所謂的“整合信息”。另外，組織答案的時(shí)候，最好分點(diǎn)回答，不要籠在一起回答。譬如：
作品是怎樣敘述渡夫的故事的呢？（2014課標(biāo)卷Ⅰ第11題第3問）
答此題，原文中是抄不到現(xiàn)成答案的，必須自己組織語言進(jìn)行回答�！白髌肥窃鯓訑⑹龆煞虻墓适碌哪兀俊狈治龈爬ㄐ≌f情節(jié)及其作用，小說對渡夫故事的敘述主要從與“我”的對話、“錢”話題的引入，以及他自身的敘述等角度來展開的�！拔摇钡慕槿�，使得渡夫的故事更加真實(shí)可信;“我”與渡夫之間，以及“錢”話題的引入，引起了讀者興趣;對話加自述的形式使得渡夫的故事簡練而集中。據(jù)此，我們可以分點(diǎn)概括：①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信;②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣;③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中;④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。
解答“篩選并整合信息”的題目，方法當(dāng)然不止上面這些，各人的總結(jié)不同，方法也會(huì)有差異，但無論是什么方法，都必須以能夠便利解題為原則。大家也不妨在實(shí)踐中去總結(jié)更便捷更實(shí)用的好方法。
馮振啟
[緊抓全文，檢索局部，自組語言(高三現(xiàn)代文閱讀篩選并整合信息解題指導(dǎo))]相關(guān)文章：
4.閱讀給力現(xiàn)代文答案
8.《父親》現(xiàn)代文閱讀及答案