一、設(shè)計(jì)理念
《品德與社會(huì)》是一門綜合學(xué)科，滲透各門學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還包括豐富的思想教育內(nèi)容，是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界的窗口，也是培養(yǎng)實(shí)踐能力的窗口�，F(xiàn)代社會(huì)呼喚一專多能的復(fù)合型人才，社會(huì)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，適應(yīng)素質(zhì)教育的新要求。對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)應(yīng)該是一個(gè)由近到遠(yuǎn)，由淺到深，由感性到理性認(rèn)識(shí)的過程，這一方面應(yīng)該在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中得到體現(xiàn)和發(fā)展。
新的課程理念下的《品德與社會(huì)》課，是“學(xué)”的課程而非“教”的課程，應(yīng)是師生經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合與靈魂的感召�！镀返屡c社會(huì)》課的教學(xué)越來(lái)越趨于常態(tài)、真實(shí)、自然，生活氣息濃厚，充滿人文關(guān)懷。它立足于讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)和形成體驗(yàn)，把引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)做人作為課程的核心。
基于以上對(duì)《品德與社會(huì)》課的理解和探索，我設(shè)計(jì)了《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》這節(jié)課。
二、說教材
《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》這節(jié)課是《品德與社會(huì)》學(xué)科六年級(jí)下冊(cè)第二單元《人類的家園》中的第三小節(jié)。
1.本課的教學(xué)重點(diǎn)：（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生小組合作，搜集整理材料的能力。（2）認(rèn)識(shí)雪災(zāi)，地震等自然災(zāi)害給人類及社會(huì)帶來(lái)的危害性。
2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握自救互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)精神，啟迪學(xué)生以災(zāi)害的理性思考。
3.教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過查找資料，認(rèn)識(shí)雪災(zāi)、地震等災(zāi)害的危害性。
過程與方法：通過師生平等交流，觀看影像資料，模擬演練等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生掌握自救互救的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在災(zāi)害中團(tuán)結(jié)互助、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，啟迪學(xué)生面對(duì)自然災(zāi)害進(jìn)行理性思考，樹立戰(zhàn)勝自然災(zāi)害改造地球的理想。
三、說教法：
1.以雪導(dǎo)入，激起學(xué)生談話的興趣。雪是同學(xué)所熟悉的事物，這樣既消除了學(xué)生的陌生感，又讓學(xué)生明白領(lǐng)悟到災(zāi)害的不可抗拒性。
2.通過學(xué)生的觀察、搜集拓寬學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，了解到雪災(zāi)、地震的重大災(zāi)害。
3.借助音像手段，把死知識(shí)變活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感染力，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)，去感受。
4.模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中讓學(xué)生感受災(zāi)難，并掌握逃生的技巧。
5.通過展示圖片，用多媒體課件構(gòu)筑豐富多彩的課件資源，幫助學(xué)生豐富視野，拉近距離，升華感情。
四、說學(xué)法
《品德與社會(huì)》課是“學(xué)”的課程不是“教”的課程，應(yīng)立足于讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，為此在本課中主要引導(dǎo)學(xué)生通過以下方法學(xué)習(xí)：
① 搜集整理資料，了解災(zāi)害的形式，進(jìn)而深入思考產(chǎn)生感悟。
② 交流、討論、演示法，加深對(duì)災(zāi)難的理解，認(rèn)識(shí)到災(zāi)害的不可抗拒性。
③ 在老師創(chuàng)設(shè)情境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、演練，增強(qiáng)學(xué)生自悟能力。
五、教學(xué)過程
（一）、以雪導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜猜呢？（出示謎面學(xué)生猜謎）“有些花兒真奇怪，沒枝沒葉它會(huì)開，東風(fēng)西風(fēng)它不愛，北風(fēng)吹來(lái)把花開，飄呀飄呀落下來(lái)，大地房頂變變白�！�
老師特別喜愛雪，每當(dāng)下雪時(shí)山川、樹木、房屋都變得粉妝玉砌的，到處是雪的世界，我也可以盡情地歡樂，那下雪時(shí)你們心情怎么樣？說說你最快樂的事吧�。▽W(xué)生自由回答）
（配以雪景圖片）
（二）、認(rèn)識(shí)災(zāi)害，加深感悟
雪花就像美麗的舞蹈家，可就是這樣潔白的天使有時(shí)也會(huì)釀成災(zāi)害，給人們帶來(lái)重大的損失。記得今年南方也下了一場(chǎng)雪，可這場(chǎng)大雪下得太大了，它把南方的一片土地覆蓋，多少回鄉(xiāng)的人們都為此不得不停住思念的腳步。這場(chǎng)意外的大雪成了全國(guó)人民的“特別關(guān)注”，不知道咱們大家給予它多少關(guān)注，把你知道的講給大家聽。
生介紹雪災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失和百姓的受災(zāi)情況及政府對(duì)災(zāi)情的關(guān)注。
老師參與到學(xué)生的交流中，與學(xué)生平等對(duì)話，豐富他們對(duì)雪災(zāi)的了解。并相機(jī)出示關(guān)于雪災(zāi)的圖片以及救災(zāi)中出現(xiàn)的英雄事跡。（補(bǔ)充《可歌可泣的電力工人》，《13位普通農(nóng)民的救災(zāi)故事》等材料。）
師：當(dāng)你看到這種情景，你最想做什么？最想說什么？播放歌曲《大雪無(wú)情人有情》
師：這場(chǎng)大雪壓倒了許多百姓的房屋，造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)69億元人民幣，這在我們經(jīng)常下雪的北方是從來(lái)沒有發(fā)生過的，你想過這是為什么嗎？你對(duì)南方人民有沒有好的建議？（引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到人為因素也是這場(chǎng)大雪能夠造成巨大損失的原因之一。從而提出以下方面的建議：普及防止雪災(zāi)發(fā)生的知識(shí)，各有關(guān)部門應(yīng)該做好應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案并配有相應(yīng)的工具。）
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡熟悉的事物出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生動(dòng)情地講述雪景，雪帶來(lái)的快樂。活躍思維，活躍課堂氣氛，進(jìn)而順利過渡到08年雪災(zāi)。通過介紹雪情使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的危害性。認(rèn)識(shí)到災(zāi)害隨時(shí)都有可能降臨，學(xué)生在交流材料的同時(shí)，自悟到這種災(zāi)害，可提前做好防御措施。當(dāng)?shù)卣�、人民要�?duì)能想到的災(zāi)害隨時(shí)保持高度警惕性，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
南方是災(zāi)害的多發(fā)地帶，你還知道南方發(fā)生過哪些災(zāi)害？生介紹洪災(zāi)，臺(tái)風(fēng)，泥石流（播放圖片）
1976年，在離我們家鄉(xiāng)很近的唐山地區(qū)還發(fā)生了一次毀滅性災(zāi)害，大家知道嗎？（唐山大地震）課下大家用采訪，上網(wǎng)等多種方法搜集了很多資料，現(xiàn)在和大家交流匯報(bào)一下吧（學(xué)生說材料）同學(xué)們搜集得真不少，老師這也找到一些材料，大家想看嗎？（播放錄像）
設(shè)計(jì)意圖：社會(huì)課是活動(dòng)課，是師生經(jīng)驗(yàn)的共享，學(xué)生通過介紹資料圖片的活動(dòng)中，豐富了視野，拉近距離，了解了災(zāi)害的不可抗拒性。采用錄像形式來(lái)縮短時(shí)空距離，把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的，畫面充分發(fā)揮多媒本技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生難以理解的內(nèi)容形象地展示在學(xué)生面前，借助音像手段，把死知識(shí)變活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感染力，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)去感受。
（三）、模擬演練，學(xué)會(huì)自救，
災(zāi)害是可怕的，它們像兇慘的魔鬼，肆意地摧毀人類的家園，奪走人們寶貴的生命，唐山大地震時(shí)30秒內(nèi)所有的建筑全都變成了廢墟。假如我們的教室在六樓，地震時(shí)你應(yīng)該怎么做呢？用你的行動(dòng)告訴我們大家（生迅速躲避）師采訪不同做法的學(xué)生那樣做的原因，采訪后回原來(lái)座位。
假如我們的教室是平房，地震時(shí)你想怎么做呢？（逃出去）可門口就一個(gè)，我們這么多人怎樣能以最快的速度逃出去。現(xiàn)在咱們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小球代表一個(gè)同學(xué)，這個(gè)瓶子的出口就是咱們教室的門，看看哪組同學(xué)反應(yīng)最靈敏，否則30秒以后就將被埋在廢墟里。師說：計(jì)時(shí)開始。生做實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們什么啟示？
設(shè)計(jì)意圖：在模擬情景，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)災(zāi)害的突發(fā)性，并初步掌握學(xué)會(huì)自救本領(lǐng)。本課教學(xué)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，盡量讓學(xué)生自己去做去體驗(yàn)。提高整節(jié)社會(huì)課的教學(xué)效果。
學(xué)生小組討論當(dāng)你遇到洪水、風(fēng)災(zāi)等災(zāi)害時(shí)應(yīng)該怎么做。
剛才我們掌握了那么多的自救方法，希望我們每一個(gè)同學(xué)都能義務(wù)的進(jìn)行宣傳。
（四）、教師小結(jié)，情感升華
教師小結(jié)：同學(xué)們，我們的生命是脆弱的，地震可以將它埋在廢墟里，洪水可以將它一口吞噬，泥石流可以把它與沙石攪拌；但我們的生命又是堅(jiān)強(qiáng)的，它可以在廢墟中重生，可以在洪水中搏擊，可以在泥石流中獲生；我們的生命是渺小的，但無(wú)數(shù)生命的力量是強(qiáng)大的，它是一道洪水無(wú)法逾越的高墻，它是一座雪災(zāi)無(wú)法凍裂的鋼爐，它是一尊地震無(wú)法撼動(dòng)的巨人，當(dāng)別人面臨災(zāi)難之時(shí)，我們應(yīng)該伸出援助之手，獻(xiàn)出一片愛心
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