實用的設(shè)計方案[經(jīng)典9篇]

　　為了確保事情或工作有效開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案9篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計方案 篇1

　　活動背景：

　　在進行《認識我自己》的主題活動中，孩子初步認識了自己的五官，在他們眼里，小手有著神奇的變化，從整只手到單個手指，從指甲到指紋，他們都充滿了好奇，從中知道了自己的小手會做許多事情，小手的用處真大！正是在這基礎(chǔ)上，我組織了“小手變變變”的活動，以期讓幼兒采用不同的手部變化，體驗小手帶來的神奇變化以及在操作活動中的樂趣，并進一步了解小手的用處，萌發(fā)幼兒保護小手的意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用手的不同變化來給衣服印花。

　　2、體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：顏料、抹布、各種款式的報紙衣服

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道花有哪幾部份組成

　　活動過程：

　　一、手指游戲?qū)�入，引起幼兒興趣

　　1、寶寶們，和老師一起來做個手指游戲吧。來，把小手藏起來。

　　“我的小手變變變，變成毛毛蟲爬爬爬。我的小手變變變，變成小兔的耳朵長又長。我的小手變變變，變成小貓的胡子喵喵喵。我的小手變變變，變成榔頭敲敲敲。我的小手變變變，變成按鈕嘀嘀嘀�！�

　�。ㄍㄟ^小游戲的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒自己作畫時手的不同變化作鋪墊）

　　2、手指游戲真好玩。我們一起來給手指朋友留個影吧。

　　我的小手變變變，剛才我的小手變成什么了呀？

　　(幼兒自由說，說到什么就給什么留個影，教師示范留影。在留影過程中與幼兒一起討論換顏料時該怎么換，顏料不夠時怎么辦)

　�。ㄍㄟ^教師的示范，幼兒很清楚在自己作畫過程中應(yīng)注意的事項）

　　二、欣賞討論

　　1、這些影子朋友真調(diào)皮！寶寶看，它們呀一下子又跑到衣服上去了。

　　出示衣服，這是誰的衣服呀？漂亮嗎？小熊穿著這么漂亮的衣服要去哪呀？我們一起來問問小熊吧�！靶⌒�，小熊，穿著這么漂亮去哪��？”“我要去參加生日晚會”

　　原來小熊要去參加生日晚會，難怪穿這么漂亮呢！那小熊的衣服上有什么呀？這些花真漂亮，五顏六色，它們都是有我們的影子朋友變出來的。

　�。▌�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣）

　　2、請寶寶們仔細找找，小貓的胡子的影子跑到哪里去了?

　　小貓胡子的.影子跑到這里來了，那這是花的什么呀？小貓胡子的影子一下子變成了花的花心了，花心在花的中間。

　　小貓胡子的影子還跑到花的什么地方去了？

　　這是花的什么呀？小貓胡子的影子一下子又變成了花的花葉，左一片花葉，右一片花葉。（師邊說邊演示）

　　3、榔頭的影子跑到花的什么地方去了？

　　這是花的什么呀？榔頭的影子一下子變成了花的花瓣，花瓣繞著花心轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，敲敲敲�；ò暌�多一些，這樣開出來的花才又大又好看。（師邊說邊演示）

　　榔頭的影子還跑到花的什么地方去了？

　　4、毛毛蟲的影子變成了花的花柄，花柄要長長的（師邊說邊演示）

　　5、小結(jié)：原來每個影子都可以做花的花心、花瓣、花葉、花柄，你想讓它做花的什么，它就可以做花的什么。

　　(通過讓幼兒找找調(diào)皮的影子，進一步加深幼兒對手的不同造型的變化，并進一步鞏固了花的組成部分。在整個過程中，幼兒處于主動地位，教師兼著啟發(fā)、鼓勵的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動顯得自然而和諧。)

　　三、幼兒作畫

　　1、小熊穿上這么漂亮的衣服真開心，可是它說我不能一個人快樂呀，你快樂，我快樂，大家一起才快樂！請寶寶們也用這些影子朋友幫我的小伙伴也來設(shè)計一件漂亮的花衣服吧。

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示作品

　　衣服做好了，小熊真高興！我們一起和小熊穿上這么漂亮的衣服來跳個舞吧。

　�。ɑ顒咏Y(jié)束時，讓幼兒穿上自己制作的服裝相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。）

設(shè)計方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識課文中的6的生字；

　　2、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)；

　　3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；

　　重點難點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

　�。ò鍟�課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學(xué)們閱讀課文。

　　這是一片略讀課文，我們閱讀的方法是怎樣的？

　　生：1、自讀課文，掃清字、詞障礙。

　　2、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　3、按照閱讀提示研讀課文。

　　4、小組交流、討論。

　　5、大組匯報

　　二、按照學(xué)習(xí)方法，進行學(xué)習(xí)。

　　三、（以小組為單位）匯報學(xué)習(xí)情況。

　　1、小組1：讀課文，并講解不理解的詞義。

　　提醒易讀錯的字音和易寫錯的生字。

　�。ㄆ渌�小組進行補充。）

　　2、小組2：理清課文脈絡(luò)

　　3、全班交流，體會人物精神

　　(1).師生共同交流最受感動的語段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　a.第三自然段，通過“每天......就......直到......才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

　　b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

　　c.第八自然段，育肥時父親的.一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

　　(2).用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿�，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）

　　四、根據(jù)我們所學(xué)的內(nèi)容，請同學(xué)們自己設(shè)計板書，展示并評價。

　　五、語言表達訓(xùn)練

　　六、積累語言

　　選擇你最受感動的語段摘抄下來。

設(shè)計方案 篇3

　　【設(shè)計理念】

　　薩特曾說過：“閱讀就是自由的夢”。這句話無論怎樣的咀嚼都是對閱讀太詩意的解讀，但不能否認的是閱讀是一種生命活動，是一種感悟，一種體驗�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，主要以生為本，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化閱讀，在閱讀體驗中感悟文本。嘗試運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進自主探究的境界，使學(xué)生感受人與動物的親情，感悟大自然的和諧之美。同時，為使語文學(xué)習(xí)與積累、應(yīng)用結(jié)合起來，注重篇章寫法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)通過具體的語言文字表達思想感情的寫作方法。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認識課文的8個生字，能正確地讀詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、抓住課文中的重點詞句，通過理解課文具體的語言文字體會老人與海鷗之間深厚的感情;品味感悟課文的優(yōu)美語言，感受人與動物的濃濃親情。

　　4、在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫具體的。

　　【學(xué)習(xí)重難點】

　　練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情感受人鷗深情，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備：

　　視頻片段，樂曲《江河水》，《老人與海鷗》的PPT課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　課前預(yù)習(xí)課文，收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【學(xué)習(xí)流程和設(shè)計意圖】

　　第一課時

　　一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起學(xué)習(xí)興趣

　　1、閱讀本單元導(dǎo)語，明確單元學(xué)習(xí)重點。

　　2、展示搜集到海鷗的圖片，了解海鷗及昆明的海鷗勝景。

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、點明學(xué)習(xí)專題、提示語文學(xué)習(xí)重點，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不僅帶著興趣，而且目的明確。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)初讀課文

　　1、讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　(學(xué)生預(yù)設(shè)問題可能有：老人是誰?老人與海鷗感情怎樣好?海鷗是怎么樣的?老人和海鷗之間有什么故事?課文敘述了一件什么事?)

　　2、帶著這些問題閱讀課文，先自己默讀思考，然后小組討論。(學(xué)生自學(xué)課文)

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，促進學(xué)生個性化閱讀。放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生從整體上感知課文，獲得初步的閱讀體驗。

　　三、檢查初讀效果，整體感知課文

　　1、學(xué)生分節(jié)讀書，教師正字正音。

　　2、你認為哪些段落寫的好，多讀幾遍。仔細體會一下文章中的感情。

　　3、課文主要寫了老人和海鷗的什么事?

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，進一步從整體上告知課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落精讀，可以獲得個性和的閱讀體驗。為下面的教學(xué)做好了鋪墊。

　　四、再讀課文，初識老人

　1、讀課文一二自然段，然后說一說老人有哪些特點?

　　2、抓住描寫老人外貌特點的句子讀一讀。

　　3、老人從城郊來到翠湖是為了什么?

　　4、你覺得這一位老人有什么特點?

　　5、交流關(guān)于海鷗老人的資料。

　　五、作業(yè)布置

　　1、抄寫課文的生字詞。

　　2、抄寫自己喜歡的句子。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一、課前師生交流，設(shè)置鋪墊導(dǎo)入課文

　　1、說說你喜歡的小動物，最好具體地說說你怎樣喜歡它?小動物喜歡你嗎?它又是怎么喜歡你的?

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《老人與海鷗》這篇課文講述的就是人與動物之間的情感故事，今天我們就來深入體會體會。

　　齊讀課題：老人與海鷗。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)所設(shè)問題目的在于引出動物是有感情的，以及初步認識情感表達的具體行為。學(xué)生從自己的生活體驗入手，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，迅速調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和與老師交流的勇氣，為課文的重難點學(xué)習(xí)作了不漏痕跡地巧妙鋪墊。

　　二、快速瀏覽課文，整體感知人鷗深情

　　1、快速瀏覽課文，用一句話概括老人和海鷗之間是怎樣的一種情感。

　　2、老人與海鷗之間是：(預(yù)設(shè)答案：老人愛海鷗，海鷗愛老人。板書：愛。)

　　三、仔細研讀課文，析詞析句感悟人鷗深情

　　1、研讀愛鷗段，感悟老人情：

　　⑴ 仔細讀文，思考作者在這些具體的事例中抓住那些詞句來表達老人對海鷗的摯愛之情，劃出相關(guān)句子。

　�、� 讀課文，概括地說說作者寫了哪些具體的事例。請同學(xué)寫板書。

　�、� 在這些事例當(dāng)中你認為哪些句子哪些詞語最能體現(xiàn)老人對海鷗的摯愛之情。小組選擇文段討論畫出相關(guān)詞句。

　　⑷ 交流匯報：

　�、� 預(yù)設(shè)一：喂海鷗──動作描寫。

　　重點詞語：“小心地放”“退開一步”“撮起嘴”“順著欄桿邊走邊放”

　　點撥：從這些詞語中體會老人是怎樣的心理，加個為什么。

　　② 預(yù)設(shè)二：給海鷗起名字──動作描寫。

　　重點詞語：“唱著什么”;海鷗的名字…。

　　點撥：你的名字誰給你起的?老人把海鷗當(dāng)作了誰?

　�、� 預(yù)設(shè)三：喚海鷗──神態(tài)、語言描寫。

　　重點詞句：老人的話;5個感嘆號的使用;“得意”……

　　點撥：注意觀察這一段的標(biāo)點符號，你看到了什么?為什么?表達老人極其喜悅的心情。

　　④ 預(yù)設(shè)四：談海鷗──語言、神態(tài)描寫。

　　重點詞語：“小模樣”“海鷗飛處帶詩來”“吉祥鳥、幸福鳥”“可惜我去不了”“企盼”。

　　點撥：表達老人無限的眷戀和深深的遺憾。

　�、� 小結(jié)：的確，老人對海鷗的愛就體現(xiàn)在喂海鷗的動作里、給海鷗起的名字里、呼喚海鷗的語氣里、談海鷗的語言和神態(tài)中，通過這些具體的描寫我們深深地體會到了老人對海鷗的愛。

　�、� 播放視頻、升華情感。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子理解課文，獲得個性化的閱讀體驗，使學(xué)生初步感知了老人和海鷗之間的真摯感情。使學(xué)生從理解與玩味中獲得閱讀的愉悅，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，有體驗地朗讀課文，獲取閱讀體驗，在充分體會重點詞句意思的基礎(chǔ)上，體會具體的語言表達具體的情感，從而感悟文本的妙趣。

　　2、品讀送別段，感悟海鷗情：

　�、� 讀課文，畫出描寫海鷗情感的句子，體會作者怎樣把海鷗對老人的感情寫具體的�？梢园涯愕睦斫馀c感受寫在句子旁邊，進行批注。讀表達海鷗情感的句段。

　�、� 預(yù)設(shè)點撥：海鷗從見到老人遺像到我們要拿走遺像這一段時間，海鷗的感情、心理有沒有變化?請同學(xué)們再讀課文抓重點詞句按順序來體會這種變化的情感。

　　⑶ 交流并感情朗讀。

　�、� 預(yù)設(shè)一：

　　重點詞語：“突然飛來”“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”。

　　點撥：聯(lián)系上文理解，十幾年如一日、每天必來的老人十幾天沒來，放大的老人的`照片此時在老人的眼里就是活著的老人。海鷗也許認為……。聯(lián)系下文理解，叫聲與平時大不一樣，平時什么樣?平時老人來干什么?

　�、� 預(yù)設(shè)二：

　　重點詞語：“紛紛落地”“素立不動”“守靈”

　　點撥：出示圖片，理解“素立不動”“守靈”。海鷗們也許知道……。

　　③ 預(yù)設(shè)三：

　　重點詞語：“撲”“大聲鳴叫”

　　點撥：“炸了營”是指肅立不動的海鷗此時全飛起來了，速度如何?哪個詞最能體現(xiàn)?理解“撲”，海鷗對老人有著怎樣的情感?

　　3、拓展運用：

　　海鷗在用一種特殊的方式表達對老人的深情厚意。如果海鷗此時會說話，也許會說什么?

　　4、配樂感情朗讀課文15～17自然段，讀出海鷗的心情，感受海鷗對老人的尊敬和愛戴。

　　設(shè)計意圖：真正的課堂教學(xué)活動是心和心地交流，是生命和生命地對話。此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，不僅僅是停留在字、詞、句、段、篇地教學(xué)上，停留在聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的層次上，而是充分引導(dǎo)學(xué)生的個體生命在現(xiàn)實或特定環(huán)境中的感悟、體驗和交流，讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的朗讀中去意會、感悟、體驗、產(chǎn)生同感，讓學(xué)生盡可能的進入老人與海鷗那浩瀚無邊的情感世界，去領(lǐng)略、品味老人和海鷗的情思，和作者最大限度地互相融合，達到人文合一的境界。

　　四、拓展延伸，激發(fā)人與動物和諧之情

　　1、老人與海鷗的故事感動了許多人，昆明人自發(fā)捐款為老人雕刻的塑像于今年的1月18日在翠湖邊落成。

　　2、學(xué)了這篇課文，你想說點什么?關(guān)于老人與海鷗、關(guān)于人與動物……。

　　3、拓展生活中人與動物和諧相處的故事，欣賞圖片，出示作業(yè)一：閱讀《我的野生動物朋友》。

　　4、關(guān)于這篇文章的寫法你有什么收獲，出示作業(yè)二：學(xué)習(xí)本課抓住人物的動作、神態(tài)、語言表現(xiàn)人物情感的方法，寫一篇你或你周圍的人與動物的故事。

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在引導(dǎo)學(xué)生在理解、感悟、積累和運用語言文字過程中，滲透語文教學(xué)的人文性，體會情感和人文價值，把語文教學(xué)拓展延伸，從學(xué)到用的有效落實，使語文課堂的“語文味”更濃些。

　　【板書設(shè)計】

　　21、老人與海鷗

　　愛

　　喂海鷗 突然飛來 翻飛盤旋 連聲鳴叫

　　動作：給海鷗 起名 紛紛落地 站成兩行 肅立不動

　　語言：喚海鷗 撲過來 大聲鳴叫

　　神態(tài)：談海鷗

　　人鷗深情

　　設(shè)計意圖：本板書由師生合作而成，彰顯了行文思路，凸現(xiàn)了文章主旨，突出了文章表達上的特點，畫龍點睛地濃縮了文章的內(nèi)容。

設(shè)計方案 篇4

　　教室，作為校園環(huán)境的一個重要組成部分，是同學(xué)們學(xué)習(xí)文化知識的主要場所，更是的學(xué)校育人成材前沿陣地。一個和諧、溫馨的教室環(huán)境，不但可以給人春風(fēng)拂面的新感覺，還可以陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。那么，讓我們大家一起動起手來吧——美化我們教室。匯聚集體之智慧，展現(xiàn)專業(yè)之特色，為我們自己打造一個舒適、溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

　　活動目的：

　　為營造良好的教室文化氛圍，進一步加強班級文化的建設(shè)，增強班級凝聚力，特展開教室美化活動暨一年一度的教室美化大賽，望同學(xué)們以“夢想起航，飛揚青春”為主題，積極投身于教室美化活動，為美化我們學(xué)習(xí)生活的空間獻策出力，進一步美化教室的環(huán)境，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣，樹立班級衛(wèi)生的責(zé)任意識，提升班級文化品位，充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的獨特風(fēng)采。讓同學(xué)們用睿智的頭腦和靈巧的雙手，點綴生活空間，詮釋你們理想的生活吧。

　　活動主題：夢想起航，飛揚青春

　　教室美化應(yīng)體現(xiàn)出班級特色和激揚青春，作為21世紀的大學(xué)青年，風(fēng)華正茂、蓬勃朝氣是我們的代名詞。大學(xué)，夢想已俏然起航，飛揚我們的如火般青春吧。活力是青春的代表，更擁有無限的創(chuàng)意。那么，用青春去渲染它，用創(chuàng)意去美化它，展現(xiàn)我們的智慧、釋放青春的活力。同學(xué)們自行設(shè)計美化方案，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，為教室美化獻計獻策，大家分工協(xié)作，一起動手來完成，鍛煉提高了同學(xué)們的動手能力和創(chuàng)造力。望同學(xué)們展現(xiàn)自己多才多藝的一面，提高班級的凝聚力，使班級文化氛圍更加濃郁，學(xué)習(xí)環(huán)境更加優(yōu)美，使分院整潔、美觀、舒適感更強。

　　活動要求：

　�。�1）公告欄（教室前黑板左側(cè)）：把課程表、值日表、作息時間表、班委機構(gòu)、學(xué)生會各部門細則等規(guī)章制度統(tǒng)一張貼在公告欄內(nèi)。（2）榮譽欄（教室后黑板右側(cè)）：用于粘貼班級集體活動獲獎及班級學(xué)生獲獎證書、獎狀等。

　�。�3）班級風(fēng)采錄（教室后黑板左側(cè)）：用于粘貼班級開展各項活動的'內(nèi)容、照片和各類作品圖片等。

　�。�4）布置黑板：國旗：要端正貼掛在前黑板的正上方。班訓(xùn)班風(fēng)：以大字標(biāo)的形式出現(xiàn)，安放在黑板上方國旗兩側(cè)。

　�。�5）講臺：臺面一塵不染，整齊劃一。放置粉筆盒、黑板擦等教學(xué)用具，也可擺放小植物起到裝飾作用。

　�。�6）衛(wèi)生角：掃帚垃圾桶等放在教室角落不起眼地方，桌椅擺放整齊、合理，教室整體性強。

　�。�7）其他：教室其它墻壁：根據(jù)各班級專業(yè)特點自行設(shè)計，（張貼名人名言畫幅，專業(yè)知識海報、圖片等有教育意義的資料）要求健康積極。教室無蜘蛛網(wǎng)，窗子明亮，墻上無明顯的球印、鞋印和字跡等。

　　活動宗旨：

　　1、美化設(shè)計合理布局，美觀大方。內(nèi)容積極向上，健康活潑，能體現(xiàn)大學(xué)生的朝氣與活力，既有青春氣息，又有各自風(fēng)格。

　　2、便于教與學(xué)。提高教室的文化和學(xué)習(xí)氛圍，能突出專業(yè)特點，體現(xiàn)大學(xué)生的共同理想，便于老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　3、主題鮮明，富有創(chuàng)意。具體形式不設(shè)定，自由確定設(shè)計內(nèi)容，但須有鮮明風(fēng)格，創(chuàng)意突出。

　　4、打造整潔、寧靜、和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不提倡購買成品裝飾或墻壁貼畫。充分挖掘想象力，發(fā)揮動手能力體現(xiàn)協(xié)作團結(jié)的良好作風(fēng)。

　　活動時間：第七周第八周（10月15日至10月28日）

　　評比方式：

　　由學(xué)生會干部組成的一個評分團，聽取班級美化設(shè)計講解同學(xué)的講解并參觀教室后，對各教室逐一打分，然后取平均值，由學(xué)工辦老師及輔導(dǎo)員參加最后評定，綜合評分結(jié)合輔導(dǎo)員的意見選出教室美化大賽的前三名，并對于入圍前三名的班級進行一定的獎勵。此外，活動中表現(xiàn)突出的生活委員及宣傳委員，也會受到相應(yīng)的獎勵。如在活動過程中出現(xiàn)2次以上（包括2次）未掃班級我們?nèi)∠�評比資格。

　　評比標(biāo)準(zhǔn)（100分制）

　　1、教室整潔：課桌椅、勞動工具擺放及教室衛(wèi)生排名等。---------（20%）

　　2、班級主題：內(nèi)容積極思想健康，主題鮮明具有教育意義的。-----（15%）

　　3、設(shè)計表達：講解員清楚流利的表達班級設(shè)計理念和效果。-------（15%）

　　4、教室布置：溫馨而和諧，令人舒適愉快；整體協(xié)調(diào)合理。-------（20%）

　　5、班級創(chuàng)意：體現(xiàn)出班級的特色、個性，立意新穎。-------------（30%）

　　活動意義：

　　作為大學(xué)生應(yīng)樂于參加各項活動，不斷鍛煉提高自身各方面的能力。教室美化活動便是一次很好的機會，每位同學(xué)都應(yīng)加入教室美化活動中來，增進同學(xué)相互間的了解和熟悉，拉近班級同學(xué)間的距離和感情。

　　活動促進了班級同學(xué)的身心健康發(fā)展，同學(xué)們的個性品質(zhì)在活動中得到了充分的體現(xiàn)，而且學(xué)生合作能力、總體構(gòu)想能力、綜合知識運用與創(chuàng)新思維能力也在活動中得到鞏固、發(fā)展和提升。性格內(nèi)向的學(xué)生由于積極參與，其智慧和特長得到發(fā)揮，變得活潑開朗，喜與別人交往。

　　同時也促進了班級文化建設(shè)，班級活動是建設(shè)良好班集體的重要組成部分和最重要的內(nèi)容。班級的共同努力目標(biāo)要靠班級的每個成員共同參與。通過班級文化的建設(shè)，使身處其間的每位同學(xué)產(chǎn)生強烈的歸屬感和責(zé)任感。

　　本次活動的開展使班級更加生氣，強化了集體觀念，集體的義務(wù)感和責(zé)任感。同時也增強了集體凝聚力，調(diào)動了班級成員積極性，全班同學(xué)積極開展活動，既分工明確又團結(jié)協(xié)作，力求把自己班級最好一面展示給大家，形成了健康積極的集體輿論和良好風(fēng)氣。

設(shè)計方案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用比較快的`速度默讀課文，了解課文大意。

　　2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

　　3、體會課文重點內(nèi)容在表達上的效果。

　　教學(xué)重點：

　　反復(fù)朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

　　教學(xué)時間：一課時

　　課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語：

　　當(dāng)你看到這個題目時，你會想些什么？

　　二、以讀為主，讀中探究

　　1、快速自主讀書

　　要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

　�。�2）把不理解的'內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

　　2、匯報交流

　　以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

　　如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

　　提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

　　3、再讀釋疑

　　請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

　�。▊�人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）

　　三、自主性練習(xí)設(shè)計（以下五題任做三題）

　　1、“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？

　�。�那些詞語可以體現(xiàn)出我對運動衫的.喜愛？）

　　2、“我”的運動衫為什么會得而復(fù)失呢？

　　3、“我”的運動衫為什么會失而復(fù)得呢？

　　4、從“我”的運動衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過程中你體會到了什么？

　　四、課文內(nèi)容的拓展

　　說說平時生活中曾經(jīng)關(guān)心過你的人和事。

　　板書設(shè)計：

　　21*一件運動衫

　　喜愛 買到 （得）

　　買鞋 退掉 （失）

　　康威 用狗換（得）

　　教學(xué)后記: 同學(xué)們體會人與人之間的真誠與友誼。

設(shè)計方案 篇6

　　1供氧模式比較分析

　　氧氣瓶供氧依地區(qū)不同，收取費用不同，一般折合5～7元/m3，40L瓶氧為26～36元；液氧按當(dāng)?shù)匾貉鯊S供應(yīng)價核算，國內(nèi)一般以地區(qū)價1700～1800元/t計，在3.6元/m3左右；PSA制氧主要以電費損耗為主，用電按國內(nèi)一般地區(qū)價0.8元（/kWh）計，一般1m3為1kWh電，因此，采用40L氧氣瓶，每瓶按5.2m3計算。

　　2方案選型

　　瓶氧供氧與液氧供氧主要是按需供給，對醫(yī)院的需氧量要求不嚴格，不夠就補充。而PSA制氧機在建設(shè)前，需進行需氧量測算，從而決定建設(shè)規(guī)模。首先，采用PSA制氧機供氧前，應(yīng)了解醫(yī)院平均月氧氣消耗量、病床數(shù)、手術(shù)間、ICU病房數(shù)等；其次，開展平均用氧量、高峰期用氧量等測算；最后，經(jīng)綜合評估后，方可確定氧產(chǎn)量的選擇。本文以某中心醫(yī)院用氧量為例，進行方案選型設(shè)計。某醫(yī)院每月用液氧數(shù)量折合成40L瓶氧為5000多瓶，醫(yī)院病床總數(shù)1600張，手術(shù)室23間，ICU病床27張，24人高壓氧艙1個。則PSA制氧系統(tǒng)選型設(shè)計及注意事項如下。

　　2.1執(zhí)行及驗收標(biāo)準(zhǔn)

　　中心供氧建設(shè)時應(yīng)要求建設(shè)方的技術(shù)材料、設(shè)備、工程、設(shè)計、安裝和運行全部按相關(guān)的最新國家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，如采用國外標(biāo)準(zhǔn)則應(yīng)提供中文文本，并確認該標(biāo)準(zhǔn)不低于相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)。工程各設(shè)備的設(shè)計、制造、檢驗、供貨、安裝、調(diào)試、驗收和維修，其各項技術(shù)參數(shù)必須符合或高于國家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如有新標(biāo)準(zhǔn)則采用新標(biāo)準(zhǔn)。各執(zhí)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)分類及具體名稱如下：

　�。�1）供氧系統(tǒng)設(shè)計、安裝調(diào)試、驗收。YY/T0187—1994《醫(yī)用中心供氧系統(tǒng)通用技術(shù)條件》；GB8982—1998《醫(yī)用氧氣》。

　　（2）吸引系統(tǒng)設(shè)計、安裝調(diào)試、驗收。YY/T0186—1994《醫(yī)用中心吸引系統(tǒng)通用技術(shù)條件》。

　�。�3）壓縮空氣儲罐的設(shè)計、制造、驗收。GB150.01-04—20xx《鋼制壓力容器》。

　�。�4）電氣設(shè)備安裝驗收。GB3836.4—20xx《爆炸性環(huán)境用防爆電氣設(shè)備本質(zhì)安全型電路和電器設(shè)備》；GBJ50150—20xx《電氣裝置安裝工程電氣設(shè)備交接試驗標(biāo)準(zhǔn)》。

　�。�5）系統(tǒng)中各種管道施工及要求。GB50235—20xx《工業(yè)金屬管道工程施工及驗收規(guī)范》；GB50016—20xx《建筑設(shè)計防火規(guī)范》。

　�。�6）醫(yī)用氣體終端的驗收。YY0801.1—20xx《醫(yī)用氣體管道系統(tǒng)終端第1部分：用于壓縮醫(yī)用氣體和真空的終端》；GB/T12241—20xx《安全閥一般要求》；GB567.1—20xx《爆破片安全裝置》；GB50184—20xx《工業(yè)金屬管道工程質(zhì)量檢驗評定標(biāo)準(zhǔn)》；GB50236—20xx《現(xiàn)場設(shè)備、工業(yè)管道焊接工程及驗收規(guī)范》。

　�。�7）各類管路驗收。YS/T650—20xx《醫(yī)用氣體和真空用無縫銅管》；GB/T17395—20xx《無縫鋼管尺寸、外形、重量及允許偏差》；GB/T14976—20xx《流體輸送用不銹鋼無縫鋼管》；GB/T12459—20xx《鋼制對焊無縫管件》。

　�。�8）供氣工程的施工。GB50751—20xx《醫(yī)用氣體工程技術(shù)規(guī)范》。

　　2.2用氧量測算及分析

　　氧量測算是制定中心供氧總?cè)萘康闹匾�依�?jù)，一般制氧量的測算以醫(yī)院現(xiàn)有月瓶氧消耗為依據(jù)，或通過現(xiàn)有病床數(shù)、手術(shù)間、ICU等數(shù)量進行高峰用氧估算。

　　2.2.1平均用氧量測算因已知醫(yī)院月用氧量折算為5000多瓶，因此考慮一定的冗余量，按6000瓶計算，滿瓶壓力取13MPa，即130kg/cm2，則醫(yī)院每月用氧量為40L×130×6000÷1000L/m3=31200m3因此，每天平均用氧量為1040m3，則對PSA制氧機而言應(yīng)當(dāng)設(shè)計為機組每日工作時間不超過10h為宜，為此，該院的制氧機需求為1040÷10=104m3/h。

　　2.2.2高峰期用氧量測算依據(jù)YY/T0187—1994《醫(yī)用中心供氧系統(tǒng)通用技術(shù)條件》的規(guī)定，測算用氧量時，各病房和手術(shù)室氣體流量、使用率按表4計算。由此，該院高峰期用氧量測算情況見表5。

　　2.2.3氧產(chǎn)量建設(shè)規(guī)模選型時為使設(shè)備可靠運行，并保持良好的運行狀態(tài)，延長使用壽命，設(shè)備應(yīng)有一定的'運行與停機比，通常為1∶1，且保證醫(yī)院24h不間斷用氧需求，考慮設(shè)計的冗余量及醫(yī)院發(fā)展等因素，建議：該醫(yī)院總制氧量為120m3/h，采用30m3/h醫(yī)用分子篩制氧設(shè)備4套；所有制氧設(shè)備同時運行時，每天運行時間為10h，運行與停機比為1∶1.4，設(shè)備運行可做到一用一備，具有很好的散熱時間和較充裕的維護保養(yǎng)時間。當(dāng)用氧高峰期時，所有設(shè)備同時運行可滿足102m3/h的高峰期用氧量需求。

　　2.3設(shè)備選型

　　本文所述中心醫(yī)院采用液氧供氧，月液氧購置費用及人員工資費用統(tǒng)計為16萬元，年支出費用192萬。基于PSA制氧設(shè)備，其供氧成本主要由設(shè)備購置費用、運行費用、維修費用組成。采用4臺30m3/h制氧設(shè)備成本如下：

　�。�1）設(shè)備成本。90萬/臺套（國產(chǎn)品牌），合計360萬元。

　�。�2）運營成本。

　　①電費：4套設(shè)備總功耗為160kW，假設(shè)每天運行10h，則耗電量為1600kWh。醫(yī)院用電收費按0.8元（/kWh）計算，則每天電費為1280元，每月電費為3.84萬元。

　　②人員：2人，2500元/人，5000元/月。因此，運營成本為每月4.34萬元，52萬/a。

　�。�3）維修成本。前3a免費保修，3a后按設(shè)備購置費用5%核算，18萬/a，平均1.5萬/月。因此，醫(yī)院僅需30個月即可收回成本，而30個月后每月能節(jié)省10萬元，為醫(yī)院年節(jié)支120萬元。目前，國內(nèi)外制氧設(shè)備廠家眾多，價格差異較大，國內(nèi)制氧設(shè)備技術(shù)成熟，但價格一般為進口售價的1/2，售后服務(wù)價格僅為國外的1/4，同時由于國內(nèi)代理廠商的技術(shù)力量制約，進口設(shè)備的維修難以及時維護，給醫(yī)院造成不必要損失。因此，建議在設(shè)備選型時應(yīng)考慮以國產(chǎn)設(shè)備為主。

　　2.4機房要求

　　設(shè)備機房布局圖需依據(jù)醫(yī)院最終確認方案、機型、數(shù)量等實際情況進行合理布局規(guī)劃，而一般機房建設(shè)的基本要求：機房高度應(yīng)足夠，地面應(yīng)堅固、平整，建議內(nèi)墻面做吸音處理；機房內(nèi)外配備干粉式滅火器材，機房照明應(yīng)安裝防爆燈及開關(guān)；空壓機、儲氣罐、冷干機、過濾裝置處應(yīng)設(shè)下水道；機房內(nèi)溫度應(yīng)為5～38℃，通風(fēng)良好；地面施工時，應(yīng)先進行設(shè)備動力線管預(yù)埋工作；空壓機上散熱口與排風(fēng)口應(yīng)制作排風(fēng)管連接至機房外；機房進風(fēng)口加裝過濾網(wǎng)；制氧主機放空管應(yīng)接至機房外，并做消音處理。

　　3結(jié)果

　　通過對3類氧源的安全性、使用方便性及可靠性、經(jīng)濟性分析可知，基于PSA制氧機的供氧方式安全性好、使用方便，同時具備較好的經(jīng)濟性，因此，是中心供氧的最佳選擇方式。從國內(nèi)醫(yī)療單位的總體情況看，目前是3種氧源技術(shù)并存。從近年新建或改造集中供氧系統(tǒng)的醫(yī)療單位看，主要以液氧和PSA制氧為主，瓶氧供氧已逐步淘汰，而應(yīng)用PSA氧源技術(shù)的單位占絕大多數(shù)。

　　4結(jié)語及展望

　　近年來，依據(jù)PSA技術(shù)制取高純氧技術(shù)及設(shè)備已取得成功，并進入產(chǎn)業(yè)化階段。因此，從未來發(fā)展看，PSA氧源技術(shù)必然會以其顯著的技術(shù)優(yōu)勢取代瓶裝氧源技術(shù)和液氧氧源技術(shù)。

設(shè)計方案 篇7

　　1、動漫餐廳外觀和環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)相應(yīng)的主題內(nèi)涵 首先是建筑形態(tài)的確定，然后就是內(nèi)部裝飾的確定，主要在細節(jié)上見真功，各種家具、餐具乃至衛(wèi)生間等等細節(jié)都要有動漫主題元素的融入。如以海賊王為主題的房間，從家具到擺飾，甚至到服務(wù)生，都要有海賊王的特色和展示，結(jié)合相應(yīng)的服務(wù)和菜品，才能讓消費者牢牢地記住，形成差異化的滿足感，增強客戶的黏性。

　　2、動漫主題產(chǎn)品的豐富化 動漫主題餐廳不僅是在消費菜品，更重要的是讓消費者在整個消費過程中，通過對動漫主題文化的了解和接受，產(chǎn)生更多的消費需求。

　　3、服務(wù)流程和標(biāo)準(zhǔn)的動漫主題化設(shè)計 動漫主題餐廳的.布局決定了消費者的行動路線，這就要求在每一個環(huán)節(jié)上都要有服務(wù)的設(shè)計，讓消費者在整個過程中都能清晰地了解到餐廳的動漫元素，并且沒有唐突和陌生感。比如中華小當(dāng)家主題，以中國八大菜系結(jié)合日本動漫《中華小當(dāng)家》情節(jié)與形象，設(shè)計消費者的運動路線，并加以講解，特別是在包廂中融入了菜品和劇情演繹的綜合體驗，讓消費者在整個用餐過程中，體驗到了中華美食與日本漫畫完美融合的文化內(nèi)涵。

設(shè)計方案 篇8

　　第一章：校慶50年活動的戰(zhàn)略方向與策劃構(gòu)思

　　戰(zhàn)略方向（目的）

　　一：通過本次校慶活動為切入，向社會各界傳達本校的發(fā)展歷程、教學(xué)成績以及在新的時代環(huán)境下，緊隨腳步，對教育方針與理念的轉(zhuǎn)變信息，擴大本校在社會的影響力，提升社會的認知與美譽度。

　　二：通過本次活動的規(guī)模效應(yīng)，營造出強烈的“校園文化氛圍”，加強在校學(xué)生對學(xué)校的了解與信任，形成榮譽與自豪感。

　　三：以本次活動為契機，完善校園的“軟件工程”，編撰校園的校史、構(gòu)建“文化長廊”開辟“學(xué)子回音壁”等信息、宣傳、交流平臺。

　　四：以本次活動為機遇，充分展現(xiàn)實驗中學(xué)的所取得的成就與榮譽，向與會的各級領(lǐng)導(dǎo)與師生進行匯報，并聆聽相關(guān)的意見與建議，完善今后的工作領(lǐng)域，并力取得到領(lǐng)導(dǎo)的滿意。

　　五：借助本次活動，以“學(xué)子夢想的出發(fā)地”“心靈的故里”為主題，加強本校與

　　已畢業(yè)乃至已步入中年的學(xué)子取得聯(lián)系。彼此關(guān)注、支持，營造“校園情

　　懷”“師生情感”的氛圍，并為日后的相關(guān)校園活動奠定基礎(chǔ)。

　　策劃構(gòu)思：

　　一：針對本次實驗中學(xué)的50年華誕慶典活動，本公司的策劃構(gòu)思之一是不局限于校慶這一活動，（活動方案是重點之一），充分考慮校方的戰(zhàn)略方向與目的，結(jié)合校方的具體情況，制訂具有前瞻性與完整性，并具有延伸力的可行性系列方案。

　　二：通過對校方資料(material)的.整理與其他渠道獲得的信息互補，進行研究，對校方進行了解。挖掘活動可利用信息資源，重點突出，做到有的放矢，形成宣傳“尖刀”效應(yīng)。

　　三：在活動中更多體現(xiàn)“共有的榮譽”“卓越的成就”“真摯的情感”“團結(jié)的楷�！�

　　的人文主題，以“情感”為凝聚，形成強烈的氛圍統(tǒng)一。

　　四：在活動中，更多采取“創(chuàng)新性”手法，使本次活動的參與形式、參與范圍、交流的渠道進行拓展，做到在校師生的共同關(guān)注，共同參與。

　　五：運用商業(yè)手法，重點突出實驗中學(xué)的“品牌”內(nèi)涵，完善從各個社會認識層面對于本校的了解。針對本校的優(yōu)勢資源，進行強勢（差異化）突出，并制訂具有領(lǐng)先性的策劃意見。

　　第二章：校慶50年籌備工作內(nèi)容與工作組的建立

　　針對本次活動，首先按照工作內(nèi)容需求制訂籌備機構(gòu)的構(gòu)成與分工。 （實驗中學(xué)校慶籌備工作組織機構(gòu)圖）

　　成立籌備工作委員會（領(lǐng)導(dǎo)小組）

　　↓

　　校慶籌備工作秘書處

　　↓

　　外事接待小組 校歷編撰小組 文本稿件小組 節(jié)目編排組 財務(wù)監(jiān)察小組

　　后勤保障小組 校慶宣傳小組 制作小組

　　↓

　　具體責(zé)任分工責(zé)任人

　　《一》 籌備工作委員會

　　工作內(nèi)容：1負責(zé)總體策劃、組織、協(xié)調(diào)校慶活動。

　　2直接管理組織為校慶籌備工作秘書處。

　　3向校慶秘書處制訂籌備工作整體內(nèi)容、工作目標(biāo)、注意事項、工作流程與工作時限等。

　　4處理校慶秘書處反映出的籌備工作中產(chǎn)生的問題，并及時解決與指引。

　　5制訂本次校慶活動的主題。

　　6對校慶活動中產(chǎn)生的重大決定與突發(fā)事件進行決策。

　　成員組成：

　　《二》校慶籌備工作秘書處：

　　工作內(nèi)容： 1接受校慶籌備工作委員會的直接領(lǐng)導(dǎo)，監(jiān)督與管理校慶籌備各專項小組。

　　2根據(jù)校慶籌備工作委員會的整體校慶方案，制訂各籌備專項小組的組成。對其的工作內(nèi)容進行規(guī)劃與要求，制訂與傳達活動的流程與日程安排表。

　　3 對各籌備工作專項小組的籌備工作進行定時監(jiān)督、指導(dǎo)，并對各小組的工作進行情況，進行協(xié)調(diào)和組織。

　　4及時向校慶籌備工作委員會反映各專項小組工作的進展情況，對解決不了的問題和矛盾進行反映。

　　5對于各專項小組在籌備工作中產(chǎn)生的“大問題”與突發(fā)事

　　件在第一時間內(nèi)反映到校慶籌備工作委員會，聽取處理意見，并進行執(zhí)行細則。

　　成員組成：

　　《三》 專項工作小組

　　活動接待小組

　　工作內(nèi)容：1直接接受校慶籌備工作秘書處的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)秘書處的活動流程，制訂本小組工作的日程表。

　　2 向籌備工作秘書處申領(lǐng)邀請活動人員的相關(guān)資料(material)與名單。 3負責(zé)對本次活動所要邀請的各級領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、校友等進行聯(lián)系與接待。 4 制訂本次接待活動的工作方案。

　　5 及時向籌備工作秘書處反映工作的進展情況，遇到本小組工作中不可解決的問題及時提出。

　　6安排所要邀請人員屆時的參觀、接待與節(jié)目的參與活動。

設(shè)計方案 篇9

　　【摘要】近些年的發(fā)展過程中，我國的經(jīng)濟得到了空前繁榮，很大的原因是依靠交通的便利。從實際來看，我國的公路交通建設(shè)在近幾年的時間有了迅速發(fā)展，而山區(qū)的公路建設(shè)由于受到諸多因素的影響，在選線和技術(shù)上都有著很大的難度，所以解決這一問題是發(fā)展山區(qū)公路的關(guān)鍵。本文主要就我國山區(qū)的公路選線方案進行詳細探究，并對選線技術(shù)加以研究，希望能夠通過此次努力對實際操作起到一定指導(dǎo)作用。

　　【關(guān)鍵詞】山區(qū)公路；選線方案；選線技術(shù)

　　引言

　　我國幅員遼闊地形復(fù)雜，山區(qū)的面積占到整個國土面積將近70%，而山區(qū)的公路是我國交通運輸?shù)囊粋�重要組成部分。對山區(qū)公路的選線設(shè)計過程中不僅要對專業(yè)知識和各種信息進行應(yīng)用，同時也要考慮山區(qū)的地形以及地質(zhì)和水文等諸多方面因素，在此基礎(chǔ)上才能夠選擇一條能夠最大限度滿足經(jīng)濟和政治以及技術(shù)等諸多方面要求的公路路線。

　　1.山區(qū)公路選線設(shè)計的原則及特征分析

　　1.1山區(qū)公路選線設(shè)計的基本原則分析

　　對山區(qū)公路選線設(shè)計的過程中要遵循著相關(guān)的原則，如此才能夠最大程度的將公路線路選擇達到最優(yōu)化程度。首先就是要堅持以人為本的原則，從而對交通的安全得到保證，山區(qū)線路的選擇設(shè)計最終是為人服務(wù)的，是滿足人們的需要而進行實施的，所以要將人放在首位，在設(shè)計中采取主動和被動的防護措施，將其中的安全隱患得到最大化消除[1]。

　　其次是堅持地形條件和技術(shù)指導(dǎo)兩者的有機協(xié)調(diào)原則，要在保證行車安全的基礎(chǔ)上強調(diào)因地制宜地選用技術(shù)指標(biāo)。要堅持以環(huán)境保護作為中心進行路線多方案必選論證原則，要使得方案能夠安全可靠和經(jīng)濟合理以及有利環(huán)保。還要堅持參考地質(zhì)條件選線原則，以及堅持對典型工程方案進行綜合比選原則，正確處理公路工程和人文景觀自然景觀關(guān)系原則。

　　我國的山區(qū)公路的選線設(shè)計要結(jié)合實際的地形進行實施計劃，其自身有著鮮明的特點，首先就是特殊性特征，山區(qū)的地形較為復(fù)雜，在布線的自由度方面相對較小，所以山區(qū)的地理環(huán)境對山區(qū)公路的選線設(shè)計有著制約性，沿河線以及山脊線和越嶺線等成了山區(qū)公路的主體，所以在線路的平面指標(biāo)的限制下會有著諸多難度，最為主要的就是受到總想指標(biāo)的控制，故此有著特殊性[2]。

　　另外就是山區(qū)公路線路設(shè)計的變化性特征，同樣是受到自然環(huán)境的復(fù)雜性影響，對山區(qū)公路新路的選擇會根據(jù)這山區(qū)的復(fù)雜程度進行變化，復(fù)雜程度越大變化的程度也就愈大。同時在復(fù)雜性特征方面是最為主要的特征，這主要就是地質(zhì)構(gòu)造體系的復(fù)雜性以及多變的立體性氣候和豐富的自然生態(tài)環(huán)境。這些復(fù)雜的因素對山區(qū)公路線路的設(shè)計有著重要影響，對路線的選擇也會受到這些因素而發(fā)生變化。

　　2.山區(qū)公路選線方案設(shè)計與選線技術(shù)探究

　　2.1山區(qū)公路選線方案設(shè)計探究

　　由于山區(qū)公路的地形較為復(fù)雜，所以在對其進行路線方案設(shè)計的過程中，要考慮多方面的影響因素，力圖將線路方案設(shè)計達到最優(yōu)水平。首先對山區(qū)公路選線方案進行全面的布局，確定山區(qū)公路線路的起點，將大致的路線基本走向加以確定，然后在線路走向中的幾個基本點進行確定，將其作為線路的`控制點。接著進行逐段的安排，在相鄰的主要控制點間劃分成不同的段落，再參照道路的設(shè)計等級要求，結(jié)合實際的地形以及地址的條件，進行更加細致的布點，這樣就將公路路線的走向帶得到了確定。針對起點的走向在具體的實施上可以通過調(diào)查或者是踏勘的方法進行現(xiàn)場收集資料[3]。在大比例尺上對備選方案加以確定，然后再確定幾條方案進行初步的評選。

　　對山區(qū)公路線路方案設(shè)計總的來說分為平面線性的設(shè)計和縱面線性的設(shè)計以及橫斷面線性的設(shè)計。平面線性的設(shè)計主要就是和公路選線與地形選線進行有機的結(jié)合，在步驟上就是通過GPS技術(shù)進行收集相關(guān)的地形信息，綜合評價可供布線的路線走廊周圍的地質(zhì)條件，將潛在地質(zhì)危害找出并及時的治理，在選線上適宜選擇曲線。而縱面線形的設(shè)計一方面要選擇適宜的豎曲線半徑，另一方面要合理應(yīng)用極限坡長和坡比。對于橫斷面線形的設(shè)計要根據(jù)不同地段和地形，靈活的對橫斷面進行選擇。

　　2.2山區(qū)公路選線技術(shù)探究

　　當(dāng)前我國的科學(xué)技術(shù)得到了迅速發(fā)展，一些先進的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)在諸多領(lǐng)域得到了應(yīng)用，針對山區(qū)公路選線，可將先進的技術(shù)應(yīng)用到其中，這樣能夠?qū)⑿侣愤x擇達到最優(yōu)化。一般情況下，對山區(qū)的公路選線技術(shù)作為常用的就是計算機輔助技術(shù)以及GIS技術(shù)和數(shù)學(xué)方法，將其得到有機的結(jié)合能夠?qū)⑸絽^(qū)公路選線達到最精確的水平。從我國的選線技術(shù)的應(yīng)用來看，最為常用的就是路線大師以及EICAD系統(tǒng)。這些技術(shù)的最為主要的功能就是對平面地形以及縱橫斷面等進行設(shè)計和繪制工程表，能實現(xiàn)多個虛交的處理。在山區(qū)公路選線過程中，通過GPS技術(shù)獲取的信息進行分析探究，而工作人員也能夠通過這一技術(shù)得到的信息通過計算機技術(shù)模擬自然過程演變，達到實驗的效果，這對線路的最佳選擇有著重要促進作用。

　　通過對GPI技術(shù)的應(yīng)用所得到的信息，從而可對周圍地形及地質(zhì)和地貌等加以動態(tài)的構(gòu)造，通過動態(tài)模型展現(xiàn)的效果達到對山區(qū)公路線路的優(yōu)化效果。另外，通過Google Earth輔助選線也能夠達到最優(yōu)化的選線效果，其在清晰度上能夠有效地滿足路線方案的選擇要求，在具體的實施步驟上，首先就是在CAD當(dāng)中把山區(qū)公路線路的主要控制點通過多段線進行連接，然后導(dǎo)入Google Earth當(dāng)中，從山嶺對控制點連接線附近具有的各埡口加以分析比選。通過這一技術(shù)方法的應(yīng)用，能夠?qū)⑸絽^(qū)公路選線得到直觀全面以及多角度的進行分析，所以在展示的效果上比較優(yōu)越。

　　3.結(jié)語

　　總而言之，我國的山區(qū)公路在現(xiàn)階段發(fā)展過程中的作用已經(jīng)愈來愈重要，所以對公路線路的方案設(shè)計也就顯得格外重要。在實際的線路方案設(shè)計過程中要能夠?qū)⑷吮舅枷胍约翱沙掷m(xù)發(fā)展的理念得到落實，要保證自然環(huán)境不遭到破壞。在此基礎(chǔ)上進行最優(yōu)化的選擇路線方案才能夠使得運輸量得到保障，行車的安全得到保障，在公路的費用投入上也能夠得到最小化。

　　參考文獻

　　[2]郭松影，劉巖.公路選線模糊影響圖模型研究[J].唐山學(xué)院學(xué)報，20xx，（03）.

　　[4]雒繼鋒.金沙江溪洛渡水電站對外交通專用公路選線原則的擬訂[J].甘肅科技，20xx，（06）.

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