設計方案
為了確保事情或工作扎實開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編整理的設計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
預習板塊
1、互寫：點綴（ ）殷勤（ ） 咫尺（ ）豆莢（ ） 鍬甲（ ）qiào（ ）翅 zhōng（ ）斯 天fù（ ） 抑yù（ ）無動于衷（ ）獻媚（ ）
2、填空：《松樹金龜子》選自《_________》，作者_________是_________國的昆蟲學家、 作家， 他以畢生精力寫出的《_________》（即《昆蟲記》），被認為是“科學與詩的完美結合”。
3、修改病句：A．在國際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揮中華文化傳統(tǒng)。
B．大力加強未成年人思想道德，是學校、家庭和社會一項重要而緊迫的任務。 C．雙休日里，大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。
修改：A 。 B 。 C 。
探究板塊
雖然我們掌握了金龜子發(fā)音的原理，它為什么而歌唱卻仍是個謎。是為了求偶而歌唱？這有可能。然而，盡管我特別注意，在深夜里，也從未聽到過金龜子的歌聲。就是近在咫尺的鐵絲網(wǎng)里，我也聽不到它們的歌聲。
要金龜子唱也不難，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就會唱起來。一直唱到你不再去冒犯它。那聲音聽起來不像是唱歌，倒更像是抱怨聲，對命運的抗議聲。真是奇怪，在金龜子的世界里，歌聲是用來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的標志。
其他靠胸部或腹部摩擦來發(fā)出聲音的昆蟲也差不多。正躲在洞穴內(nèi)產(chǎn)卵的蟋蟀媽媽，受到突然的驚嚇會發(fā)出悲鳴；被抓獲的天牛會竭力鳴叫。危險過去了，它們就不再大叫。
也有的昆蟲為了自娛、求偶、慶祝歡樂。慶祝明媚的陽光而歌唱。這些昆蟲中大部分在遇到危險時就默不做聲。
稍有異常，紡織娘就不再歌唱。與之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平時要響得多。螽斯的唱歌既能表達悲哀，也能表達歡樂，以至于難以分清到底是在哀鳴，還是在歡唱。
昆蟲默不做聲是否表示它很愉快？它高聲大叫是不是為了嚇退敵人？如果金龜子和知了面對危險大喊大叫，那為什么紡織娘面對危險卻要停止叫喊？
總而言之，昆蟲究竟為什么要叫這個問題，還沒有搞清楚。
1．在這幾段文字中，作者探討了哪兩個問題？按文章順序回答。
2．對這兩個問題作者有沒有得到圓滿的解釋？為什么？
3．文中哪些昆蟲會為歡樂而歌唱？
4．作者探討問題的過程反映了作者什么精神？對你有什么啟示？
檢測板塊
如果你能在夜間觀賞到海發(fā)光，那是相當瑰麗的。它似星光萬點，又似乳光一片，更似絢麗多彩的禮花。人們稱這種現(xiàn)象為“�；稹�，這種迷人的景象是誰引起的呢？是誰的杰作呢？
有一種海發(fā)光出現(xiàn)在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，這主要是由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰紅色，平時憑借其體內(nèi)的一種脂肪物質(zhì)就能微放光明。發(fā)光的特點是，由無數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成。但通常只有在海面有機械擾動或它們受到化學刺激時才比較鮮明。當海上風浪把它們推向礫石海岸時，它們受到更大的觸發(fā)而發(fā)光。放出的光就像一束四濺的火花，如“火雨”跌落，一撥緊接一撥，這樣的海發(fā)光被稱為火花型海發(fā)光。
還有一種海發(fā)光是由海洋發(fā)光細菌引起的。它們發(fā)光強度較弱，其特點是不論什么海況，也不管外界是否擾動，只要這種發(fā)光細菌大量存在，海面就會出現(xiàn)一片乳白色的光輝。這樣的細菌多在河口、港灣、寒暖流交匯處，特別是下水道入海處被污染處最多，這樣的'海發(fā)光被稱之為彌漫型海發(fā)光。
另一種海發(fā)光是由海洋里軀體較大的發(fā)光物所引起的，如水母、海綿、苔蟲、環(huán)蟲和蚧貝等。水母軀體上有特殊的發(fā)光器官，受到刺激便發(fā)出較大的閃光，有些魚體內(nèi)能分泌一種特殊物質(zhì)，這種物資和氧作用而發(fā)光。這種發(fā)光通常是孤立出現(xiàn)的，在機械、化學作用刺激下，才比較醒目，它們發(fā)出的海光特點是一亮一暗，反復循環(huán)，如同閃光燈似的，這種的海發(fā)光被稱為閃光型海發(fā)光。
海發(fā)光不僅絢麗多彩，美麗誘人，而且最重要的是它與生產(chǎn)建設有著密切的關系。
海發(fā)光強的海區(qū)能映出黑夜的海景，因此在沒有月光的夜晚，當船舶遇到海發(fā)光時，能使船長產(chǎn)生錯覺，導致海損事故，影響船舶的安全航行。正確掌握海發(fā)光可以預報天氣，我國遼寧、河北一帶的漁民經(jīng)多年觀察總結出“�；鹨姟L雨現(xiàn)”的民諺。魚游動時所發(fā)生的海光，暴露了魚群的藏身之地，因此，經(jīng)驗豐富的漁民在夜間利用它來捕魚。（選自《語文報》）
�。保埡喴爬ńk麗多彩、美麗誘人的“海發(fā)光”的成因。
２．不同類型的海發(fā)光各有什么特點？
�。常盎鸹ㄐ秃０l(fā)光”為什么會出現(xiàn)在“航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里”？
�。矗０l(fā)光與生產(chǎn)建設有著怎樣的密切關系？
設計方案 篇2
教學內(nèi)容：
小學語文西師大版第十冊第十八課：送你一片綠蔭。
教學目標：
1、知識與技能：
(1)認識并掌握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書寫和運用。
(2)把握文章的主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點和作用，以及與人類生活的關系。
(3)從第一人稱的敘述中領悟本文的表達方法。
(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
(1)引導學生不但要根據(jù)課文中的介紹，還要通過各種途徑查找資料，進一步了解爬山虎的特點和作用。
(2)在學文的過程中，逐漸領會列數(shù)據(jù)的說明方法在文中的作用。
3、情感、態(tài)度與價值觀
感受爬山虎的特點和對人類的作用，感受大自然的美好，激發(fā)學生熱愛自然、保護自然的思想感情。
教學重、難點：
1、了解爬山虎的特點和作用。
2、領會列數(shù)字的說明方法在文中的作用。
教具準備：
爬山虎的資料，爬山虎的實物
教學過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、全班齊讀課題，提出質(zhì)疑
(誰送你一片綠蔭？這一片綠蔭是送給誰的？為什么會送一片綠蔭呢？)
2、師提出疑問：作者為什么要把自己當作爬山虎，以第一人稱我來介紹爬山虎，各朗讀一段。(自由朗讀做準備。)
3、學生匯報預習生字新詞情況，不明白的地方集體探討。
三、整體感知，歸納段意。
1、師：課文是怎樣介紹爬山虎的？請同學們自由默讀課文，思考每一段的意思。
(學生默讀、思考、批注)
2、全班交流，指導學生抓中心句，合并句意，借助關鍵詞等方法，歸納課文的主要內(nèi)容。
【設計意圖：通過交流感受，既了解了學生初步感知課文的情況，又培養(yǎng)了學生良好的`讀書習慣。另外，把握文章主要內(nèi)容是閱讀教學中應著力培養(yǎng)的習慣和技能，更是初讀教學中一個重要的也是應該要達成的目標了。】
四、感悟課文內(nèi)容，了解爬山虎
1、讀了這么多遍課文，你一定對爬山虎有了一定的了解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎。
2、交流：無私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障
3、小結。
那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，而且爬山虎的根、莖可入藥，果可釀酒。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點和作用。
第二課時
一、復習，導入新課。
上節(jié)課，我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者這節(jié)課我們繼續(xù)學習了解爬山虎的特點和作用。
二、研讀課文，了解特點和作用
(一)細讀第1自然段
1、爬山虎主動向大家推薦自己，文中用什么詞表達了這個意思？(自薦：自己推薦自己)
2、讀了這段文字，你對爬山虎有了怎樣的了解？
(出示爬山虎的實物感知，讓學生交流自己的感受)
3、這段文字在全文起到了怎樣的作用？
師明確：這是全文的總起段，后文都是我對自己的介紹。
(二)細讀第2、3、4自然段
1、快速瀏覽，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點和作用？
學生交流，板書：占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。
2、我占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。這一句話在文中起了什么作用？
3、作者從哪些方面對我的這些特點進行了說明？這些特點對改善環(huán)境有什么好處？請大家找出相關語句加以體會。自由讀，指名讀。
學生交流，師點撥，相機板書：作用：降低溫度，吸收噪音、吸咐塵土、制造氧氣。
(三)細讀第5、6自然段
1、人們對爬山虎有什么疑慮？事實是怎樣的？勾畫批注。
2、學生交流，注意引導學生完整而有條理地述說感受。
3、自由練讀，注意語氣的變化。
(四)細讀第7自然段
1、隨和是什么意思？齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和？
2、學生交流，引導學生體會爬山虎好種易活的特點。
板書：好種易活
【設計意圖：將學習的主動權還給學生，經(jīng)學生充分的學習時間和空間，引領學生自主讀書、感悟、交流、評價、探究、體驗；引導學生走進文本，鼓勵學生創(chuàng)造性地進行個性化表達，與文本充分對話，在對話中強化對課文內(nèi)容的感受和理解。】
三、品味語句，感受表達方法
1、師：本文的作者用第一人稱來寫爬山虎，使文章讀起來親切、自然。這種寫說明文的方法值得我們學習。大家再讀讀課文，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當人來寫？
2、交流詞句，感受趣味。
3、這篇文章不僅生動有趣，而且表達準確，描寫具體，我們來看看這些句子。
引導比較句子。
①我生長得快，綠化覆蓋面積大。
�、谝桓o粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。
第2組
�、傥业娜~片較大。
②我的葉片較大，寬10至20厘米。
這兩組句子中，哪一句說得更具體，更形象？用了什么方法？
4、師小結，列數(shù)字的說明方法能讓人感到更準確、具體和形象。(板書：說明方法：列數(shù)字)
5、指導學生運用列數(shù)字的說明方法寫一句話。
四、聯(lián)系實際，拓展延伸
1、引導交流：你還知道哪些植物能為人類造福？
2、啟發(fā)思考：我們該怎樣利用和對待這些對我們?nèi)祟愑欣闹参铩?/p>
【設計意圖：拓展延伸，實現(xiàn)課內(nèi)外知識的聯(lián)系與溝通，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和加深對原文內(nèi)容的感悟�！�
板書設計：
18
18 送你一片綠蔭
特點：占地少 生長快 綠化覆蓋面積大
好種易活
作用：降低溫度 吸收噪音
吸咐灰塵 制造氧氣
說明方法：列數(shù)字
設計方案 篇3
活動名稱：認識圖形
活動目標：
1.學習按形狀、顏色的特征進行分類。
2.鞏固對圓形、正方形、三角形特征的認識。
活動準備：
1.《小朋友的書。數(shù)學》
2.三個動物玩具（胸前別著○、□、△圖形，圖形反面分別是紅色、黃色、藍色）
活動過程：
一、教師出示《小朋友的書。數(shù)學》的.“操作卡片（二），幼兒觀察圖形卡片。
師：這張圖片上有哪些形狀的圖形？這些圖形是什么顏色的？
二、請幼兒取一張自己喜歡的卡片，說一說卡片式什么顏色、什么形狀的？
如：我的卡片是紅色的三角形或我的卡片是黃色的圓形。
三、游戲“給小動物喂食”
▲按形狀給小動物送食物。
出示小動物玩具（胸前別著○、□、△圖形）
請幼兒根據(jù)每個小動物喜歡的食物給它喂食（如小兔前面貼著○，就用相應的圖形給它喂食），并請幼兒共同檢查是否正確。
▲按顏色給小動物送食物。
出示小動物玩具（翻轉(zhuǎn)卡片，胸前別著紅色、黃色、藍色）
請幼兒根據(jù)每個小動物喜歡的食物給它喂食（如小兔前面貼著紅色，就用相應的顏色給它喂食），并請幼兒共同檢查是否正確。
四、操作卡片“找朋友”
▲請幼兒取下《小朋友的書。數(shù)學》的“操作卡片（二）上的卡片。
▲指導幼兒分別將卡片按形狀、顏色、大小、點子數(shù)量進行分類。
設計說明：
在幼兒已有基礎上進行拓展。
游戲式的操作、多樣玩法讓幼兒感興趣，并樂意操作。
課后反思：
可以鼓勵幼兒用各種形狀、顏色、大小的圖片進行拼圖游戲。
設計方案 篇4
為深入貫徹落實市委、市政府改善發(fā)展環(huán)境、堅持綠色生態(tài)發(fā)展的戰(zhàn)略部署。進一步提升我鎮(zhèn)人居環(huán)境質(zhì)量。按照《市城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治實施方案》的要求，結合我鎮(zhèn)的實際情況，經(jīng)鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府研究，特制定如下實施方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀作為指導，以改善我鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境促進鄉(xiāng)村旅游持續(xù)健康發(fā)展為出發(fā)點，大力發(fā)展我鎮(zhèn)環(huán)境綜合治理，全面清理整治我鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生“臟、亂、差”的現(xiàn)象，切實解決影響我鎮(zhèn)環(huán)境的突出問題。全面提升我鎮(zhèn)的面貌和環(huán)境質(zhì)量，為廣大人民群眾營造一個整潔有序、靚麗、和諧的人居環(huán)境。
二、環(huán)境衛(wèi)生綜合整治的措施。
目前，我鎮(zhèn)農(nóng)村的衛(wèi)生問題十分突出，廣大公民群眾衛(wèi)生意識淺薄，衛(wèi)生行為養(yǎng)成較差，衛(wèi)生長效管理機制不健全，衛(wèi)生基礎設施嚴重不足，村道、社道、沿河公路以及村民居住的室內(nèi)室外清掃保潔做得還不夠，特別是廣大公民群眾亂倒垃圾、亂堆垃圾、亂搭亂建，亂排污水等現(xiàn)象較為突出，嚴重影響了人民群眾環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量和身體健康。按照中央提出的社會主義新農(nóng)村建設:“生產(chǎn)發(fā)展，生活寬裕，鄉(xiāng)風明，村容整治，管理民主”的要求,為徹底改變我鎮(zhèn)農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生狀況，營造良好的村容村貌。以改善農(nóng)民生產(chǎn)生活條，營造“凈綠整治，明有序”的農(nóng)村環(huán)境為目標，打一場以“四清四化”（清垃圾、清雜物、清殘垣斷臂和路障、清庭院，綠地、美化、亮化、凈化）為主要內(nèi)容的農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生條整治攻堅戰(zhàn)，全面治理我鎮(zhèn)“臟、亂、差”的問題。提高農(nóng)民群眾衛(wèi)生意識，明素質(zhì)和生活質(zhì)量，全面改善我鎮(zhèn)農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生面貌。
�。ㄒ唬┱苇h(huán)境衛(wèi)生
全面清理農(nóng)戶房屋兩側(cè)。房前屋后，坑塘及周邊的“三堆”（柴草堆、糞堆、垃圾堆）。治理亂堆、亂放，杜絕污水橫流，集中開展xx湖湖道，坑塘垃圾漂浮物以及沿岸保潔工作。整治工作要達到“八無”標準。即無暴露垃圾，無亂貼亂畫（場鎮(zhèn)和農(nóng)家樂），無水面漂浮物，無亂搭亂建和嚴重破損的建筑物，無家禽散養(yǎng)，無亂堆垃圾，無污水橫流，xx湖的綠化空地無垃圾。
�。ǘ┘刑幹美�
各村（居）委要用好已修建的垃圾池，實現(xiàn)垃圾集中堆放，按照“戶收集，村集中，轉(zhuǎn)運的模式”收集村民的生活垃圾，集中運到指定垃圾點，即鎮(zhèn)上的垃圾處理場，督促每個村（居）村委會，要建立村級兼職保潔隊伍，清掃保潔村道即公共場所，徹底解決“垃圾圍村”現(xiàn)象。建立整潔、明、有序的新農(nóng)村。
（三）改造農(nóng)村廁所
加強改廁步伐，拆除農(nóng)村戶外露天廁所，推廣無害化衛(wèi)生廁所。
�。ㄋ模┼l(xiāng)道、村道公路沿線環(huán)境衛(wèi)生整治
鄉(xiāng)道由鎮(zhèn)專職保潔人員負責，村道由所在村（居）負責。達到視野內(nèi)無裸露生活垃圾堆，白色垃圾，無殘垣斷臂無亂堆柴草，無亂搭亂建，無亂涂亂畫的標準。
（五）嚴禁秸稈焚燒
一旦發(fā)現(xiàn)焚燒現(xiàn)象造成嚴重后果的將按照我鎮(zhèn)環(huán)境綜合整治的要求進行問責追究。
�。╅_展畜禽養(yǎng)殖污染的治理
三、方法步驟
1、宣傳發(fā)動階段（20xx年4月20日以前）。
召開xx鎮(zhèn)環(huán)境綜合整治活動動員大會，各村（居）要動員廣大人民群眾積極響應、廣泛參與，結合實際制定落實方案，確定工作重點，明確職責分工。廣泛宣傳，層層發(fā)動，營造深厚的輿論氛圍。
2、衛(wèi)生集中整治階段（20xx年4月21日-20xx年8月20日）。
集中時間、人員、力量按照工作方案，全面分類推進整治工作，及時總結經(jīng)驗，推廣典型。
、總結驗收階段（20xx年12月10日-20xx年12月20日）。
集中整治活動成果進行考核驗收，查漏補缺，鞏固提高。環(huán)境衛(wèi)生工作委形成長治機制，考核的內(nèi)容要納入各村（居）的目標考核。定期或不定期地實行交叉考核檢查。
四、保障措施
�。ㄒ唬┘訌婎I導。為確保整治活動抓好抓實、抓出成效。我鎮(zhèn)成立了環(huán)境綜合整治領導小組。
xx領導小組下設辦公室，辦公室主任由交管辦主任楊松同志擔任。其職責是負責環(huán)境綜合治理的督查和考核。
（二）明確責任。鎮(zhèn)環(huán)境綜合整治領導小組提出活動方案，明確整治的路段，整治標準，完成時限，要責任明確到位，工作落實到位。措施保障到位，并建立長效管理機制。
1xx場管轄區(qū)內(nèi)的各單位生活小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生整治工作，按照管理范圍由居委會組織各單位，分別簽訂《門前三包責任書》全面做好各單位的衛(wèi)生整治工作。
2xx場鎮(zhèn)的.環(huán)境衛(wèi)生整治工作，由居委會牽頭督促保潔人員按質(zhì)開展場鎮(zhèn)的保潔工作。做到場鎮(zhèn)街面清掃干凈、有序，做到不留死角。同時要教育場鎮(zhèn)居民要養(yǎng)成良好的生活習慣。不隨地吐痰，不亂丟垃圾，不亂堆亂放，不亂搭亂建。不要隨意停放車輛，大車小車要�？康街付ǖ奈恢�。
漁家樂的環(huán)境衛(wèi)生整治工作，由所在村的支部書記負總責。決不允許漁家樂的生活污水和人畜糞便直接排入湖中。要通過建沼氣池或三格化糞池進行無害化處理。
4各村（居）內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生整治工作由各村（居）支部書記負責落實，包村領導為第一責任人。圍繞“鄉(xiāng)風明，村容整潔”從解決農(nóng)村群眾最急迫、最直接、最關心的實際問題入手，廣泛發(fā)動群眾，開展“人人動手，清潔環(huán)境，美化家園”為主題的農(nóng)村環(huán)境整治大行為，達到村容村貌整治，衛(wèi)生設施完善，陰陽溝渠順暢，物品堆放有序，無亂排污水，無暴露白色的垃圾的要求。全面提升我鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生的管理工作。
（三）嚴格獎懲措施。xx鎮(zhèn)環(huán)境綜合整治工作納入目標考核管理。完善檢查考核辦法，加強督查督辦，激先策后，獎優(yōu)罰劣。鎮(zhèn)環(huán)境綜合整治辦公室將定期進行檢查和明查暗訪，對搞得好的村（居）要大張旗鼓的表揚。定時總結，廣泛推廣，對工作不到位行為遲緩的通報、批評，并限期整改達標。真正把群眾辦的實事辦好。把農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治大行動辦成廣大人民受益的“民心工程”，增強全鎮(zhèn)人民衛(wèi)生意識、環(huán)境意識、生態(tài)意識、營造愛護生態(tài)環(huán)境的良好風氣。
設計方案 篇5
教學目的：
1.正確、流利、有情感地誦讀課文。
2.聯(lián)絡生存現(xiàn)實，感受各種花的錦繡顏色，感受大自然的奇異。
教學重點：
認、寫本課的生字詞，有情感地誦讀課文，感受各種花的錦繡顏色。
教學難點：
有情感地誦讀對話，領會花孩子神往美、崇尚美、關切別人的可愛之處及星星、早霞的無私奉獻、樂于助人的精神。
教學進程：
1.溫習
一.出示生字卡片，抽讀生字。
二.聽寫詞語：舞蹈，打扮。
抽兩名門生的聽寫本拿到展現(xiàn)臺評。老師指點謄寫規(guī)則。
師：你能用“打扮”造句嗎?
引渡：課文中是誰想打扮這個世界?(花孩子)，板書課題，讓我們一塊兒走進課文，看看課文是怎樣說的呢?
2.學習課文
(1)學習第一自然段
一.齊讀第一自然段，想一想花孩子們說了些甚么呢?
二.指點讀好問句。
(2)學習第二——十自然段。
引渡：花孩子想打扮天下，它們是怎樣找到色彩的呢?
一.自由讀第二——十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子?
抽生說，老師板書：迎春花杏花、桃花石榴花
二.分小組邊讀邊商討：這些花孩子找到了什么樣的色彩?
他們是怎么樣找到的?
三.匯報：
(一)生：迎春花迎春花找到了金黃的色彩板書：金黃色
師：它是怎樣找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
師：用自己喜好的符號畫出星星和迎春花說的話，引出“細聲細氣地說”，領會迎春花是個怎么樣的孩子，星姑娘把金黃的色彩送給迎春花，領會星星是一個什么樣的孩子?
分角色誦讀出示課件(迎春花的圖)
出示課件：
黃燦燦的迎春花細聲細氣地說
()的()()地說
黃燦燦的迎春花細聲細氣地說
()的()()地說
想一想可以怎么樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交換。
(二)生：石榴花找到的'是紅色彩。板書：紅色
師：它是怎樣找到的?
生：是早霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜好的符號畫出早霞和石榴花說的話，領會它們是什么樣的孩子。
分角色誦讀。
出示課件：石榴花的圖
(三)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，領會石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
3.拓展
孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，教師給你們帶來了很多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各人的色彩，開出錦繡的花打扮天下呢!
你能說說梨花是什么色彩的?想一想它是怎樣找到色彩的呢?會說些甚么呢?(讓孩子自由說)
【設計方案】相關文章：
（經(jīng)典）設計方案07-28
設計方案【精選】07-29
[精選]設計方案08-24
設計方案(精選)09-14
(經(jīng)典)設計方案08-30
設計方案(經(jīng)典)08-21
(精選)設計方案09-04
【經(jīng)典】設計方案07-22
設計方案（精選）07-27
[經(jīng)典]設計方案08-05