勞動教育的實(shí)施方案精品【15篇】

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的勞動教育的實(shí)施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

勞動教育的實(shí)施方案1

　　為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于支持深圳建設(shè)中國特色社會主義先行示范區(qū)的意見》《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》等文件要求，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，加快推進(jìn)深圳教育先行示范，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我市大中小學(xué)勞動教育提出如下意見。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針和全國教育大會精神，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。將勞動觀念和勞動精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，將勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，積極探索具有深圳特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　二、總體要求

　　(一)實(shí)施目標(biāo)。

　　1.育人目標(biāo)。整合家庭、學(xué)校、社會勞動教育資源，為每個(gè)學(xué)生提供高質(zhì)量、可選擇的勞動教育機(jī)會，讓學(xué)生獲得豐富勞動體驗(yàn)，掌握必備勞動技能，樹立正確勞動觀念，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣，培育積極的勞動精神和創(chuàng)造性的勞動思維，形成尊重勞動、熱愛勞動、解決問題、勤于創(chuàng)造、善于合作的氛圍，繼承和弘揚(yáng)中華民族勤勞奮斗、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　2.工作目標(biāo)。統(tǒng)籌勞動教育資源，建立家庭勞動教育、學(xué)校勞動教育和社會勞動教育“三位一體”協(xié)同實(shí)施機(jī)制。到20xx年，建設(shè)100個(gè)校外勞動教育基地，創(chuàng)建100所勞動教育示范學(xué)校，培養(yǎng)100名勞動教育名師，開發(fā)系列勞動教育課程，建立具有深圳特色的校內(nèi)校外結(jié)合、課程體系完善、資源豐富多樣、體制機(jī)制健全的勞動教育體系，形成家庭勞動教育日�；�、學(xué)校勞動教育常態(tài)化、社會勞動教育多樣化的協(xié)同育人格局，實(shí)現(xiàn)勞動教育先行示范。

　　(二)實(shí)施原則。

　　1.思想引領(lǐng)原則。勞動教育要培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好的思想道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“幸福生活是奮斗出來的”正確觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成尊重勞動、熱愛勞動的良好思想品質(zhì)。

　　2.有機(jī)融入原則。勞動教育要與德育、智育、體育、美育相結(jié)合，充分融入學(xué)校教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，融入人才培養(yǎng)全過程，融入家庭教育、學(xué)校教育、社會教育各方面。

　　3.實(shí)踐體驗(yàn)原則。以體力勞動為主，創(chuàng)設(shè)勞動情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷勞動實(shí)踐過程，獲得勞動感受，分享勞動成果，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手實(shí)踐能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　4.合理適度原則。開展勞動教育，要結(jié)合學(xué)生年齡特征、性別差異、身心狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適當(dāng)?shù)膭趧訒r(shí)間和強(qiáng)度，做好勞動保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。

　　三、實(shí)施內(nèi)容

　　勞動教育主要包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、技能與價(jià)值觀。

　　小學(xué)低年級以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容，注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識。要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本生活自理能力，完成個(gè)人物品整理、清潔，掌握簡單家庭清掃和垃圾分類等家務(wù)勞動，參與班級集體勞動、手工制作，通過綜合實(shí)踐活動體驗(yàn)植物種植、社區(qū)服務(wù)，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民風(fēng)民俗。

　　小學(xué)中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。要指導(dǎo)學(xué)生參與簡單烹飪、家居清潔、收納整理、編織縫紉、校園公益、種植養(yǎng)殖等勞動，通過綜合實(shí)踐活動初步了解不同職業(yè)。

　　初中以家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動和職業(yè)啟蒙教育為主要內(nèi)容，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)和安全意識，增強(qiáng)公共服務(wù)意識和擔(dān)當(dāng)精神。要指導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動，開展校園保潔和美化，參與助殘、敬老、扶弱等服務(wù)型勞動，適當(dāng)體驗(yàn)金木電工、陶藝布藝、工藝設(shè)計(jì)等勞動，嘗試簡單家電和家具維修、科技創(chuàng)造，通過綜合實(shí)踐活動參與志愿服務(wù)等實(shí)踐活動。

　　普通高中以豐富職業(yè)體驗(yàn)、開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動為主要內(nèi)容，理解勞動創(chuàng)造價(jià)值，接受鍛煉、磨煉意志，養(yǎng)成勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。要指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)開展日常生活勞動，增強(qiáng)生活自理能力;經(jīng)歷真實(shí)的崗位工作過程，獲得真切的職業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)興趣;積極參加公益活動、志愿服務(wù)，強(qiáng)化社會責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神;從通用技術(shù)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色項(xiàng)目中，自主選擇生產(chǎn)勞動，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過程，提高創(chuàng)意物化能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的`品質(zhì)，增強(qiáng)生涯規(guī)劃的意識和能力。

　　職業(yè)院校重點(diǎn)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高職業(yè)勞動技能水平。要組織學(xué)生開展日常生活勞動，自我管理生活，提高勞動自立自強(qiáng)的意識和能力;定期開展校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動，運(yùn)用專業(yè)技能為社會、為他人提供相關(guān)公益服務(wù)，培育社會公德，厚植愛國愛民的情懷;開展職業(yè)技能比賽，依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)參與真實(shí)的生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和勞動自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。

　　普通高等學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化馬克思主義勞動觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，培育創(chuàng)造性勞動能力和誠實(shí)守信的合法勞動意識。要讓學(xué)生掌握通用勞動科學(xué)知識，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀;鞏固良好日常生活勞動習(xí)慣，自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨(dú)立處理個(gè)人生活事務(wù)，積極參加勤工助學(xué)活動，提高勞動自立自強(qiáng)能力;結(jié)合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、“青年紅色筑夢之旅”“三下鄉(xiāng)”等社會實(shí)踐活動，積極開展服務(wù)性勞動;積極參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動手實(shí)踐的過程中創(chuàng)造有價(jià)值的物化勞動成果。

　　四、實(shí)施途徑

　　(一)開設(shè)必修課，扎實(shí)開展勞動教育。中小學(xué)獨(dú)立開設(shè)勞動教育必修課，平均每周不少于1課時(shí)。職業(yè)院校開設(shè)勞動專題教育必修課，每學(xué)年不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。探索將學(xué)校保潔、綠化、餐廚等部分后勤服務(wù)內(nèi)容設(shè)置為勞動教育課程，并建立激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)專兼職勞動教育教師隊(duì)伍建設(shè)，吸引技術(shù)能手、能工巧匠、勞動模范任教。勞動教育教師在績效考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、骨干教師培養(yǎng)等方面和其他科任教師享有同等待遇。

　　(二)融入學(xué)科教學(xué)，有機(jī)滲透勞動教育。中小學(xué)要在語文、數(shù)學(xué)、道德與法治等學(xué)科教學(xué)中，有重點(diǎn)地融入勞動教育;通過多學(xué)科深度融合，培養(yǎng)學(xué)生勞動的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神;開發(fā)多樣化的綜合實(shí)踐主題活動、校本課程和特色項(xiàng)目課程，加強(qiáng)實(shí)踐類社團(tuán)建設(shè)。職業(yè)院校要將勞動教育全面融入公共基礎(chǔ)課，普通高等學(xué)校要將勞動教育有機(jī)納入專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷強(qiáng)化馬克思主義勞動觀，深化產(chǎn)教融合。開放大學(xué)(成人高校)要將勞動教育納入綜合實(shí)踐課程。

　　(三)豐富實(shí)踐活動，系統(tǒng)推進(jìn)勞動教育。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動教育周。充分利用班團(tuán)隊(duì)活動、志愿者服務(wù)、文明校園創(chuàng)建等開展豐富多彩的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與公益性、服務(wù)性勞動，樹立良好的勞動服務(wù)意識。學(xué)校在組織社會實(shí)踐和研學(xué)活動時(shí)，可根據(jù)不同的活動類型和主題，嵌入相應(yīng)的勞動教育內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的勞動情境和體驗(yàn)勞動的機(jī)會，提升社會實(shí)踐和研學(xué)活動的勞動教育實(shí)效。

　　(四)依托實(shí)踐基地，創(chuàng)新實(shí)施勞動教育。加強(qiáng)大中小學(xué)勞動教育基地建設(shè)力度，組建大中小學(xué)勞動教育聯(lián)盟，創(chuàng)建一批勞動教育基地。鼓勵(lì)各級各類學(xué)校每年有計(jì)劃地組織學(xué)生到勞動教育基地、勞動技術(shù)學(xué)校、綜合實(shí)踐基地開展勞動教育。支持學(xué)校利用屋頂?shù)瓤臻e場地設(shè)置勞動教育場所。充分利用職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所、設(shè)施設(shè)備，以及社會各類學(xué)生實(shí)踐或?qū)嵙?xí)基地等開展勞動教育。

　　(五)弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，強(qiáng)化家庭勞動教育。家庭要弘揚(yáng)崇尚勞動的優(yōu)良家風(fēng)。家長要在日常生產(chǎn)生活實(shí)踐中言傳身教，鼓勵(lì)孩子主動擔(dān)當(dāng)、積極參與、自己動手。為孩子提供勞動實(shí)踐機(jī)會，引導(dǎo)孩子參與簡單烹飪、家庭清掃、垃圾分類等必要的家務(wù)勞動，幫助孩子每年有針對性地掌握1-2項(xiàng)生活技能。利用節(jié)假日，積極參加與年齡特征相適應(yīng)的勞動實(shí)踐活動，尤其是力所能及的家務(wù)勞動，樹立勞動意識，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，掌握勞動技能，以勞樹德，以勞啟智，以勞健體，以勞育美。

　　(六)設(shè)立主題活動月，廣泛宣傳勞動教育。每年5月為全市勞動教育主題活動月，各高校、各區(qū)和中小學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況開展系列主題教育活動，包括宣傳勞動模范人物先進(jìn)事跡，組織開展學(xué)生勞動教育成果展示交流活動，評選勞動教育示范學(xué)校、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀成果。加大宣傳力度，引導(dǎo)社會形成正確的勞動觀念，重視勞動教育，充分發(fā)揮勞動教育“立德樹人”的作用。

　　(七)優(yōu)化管理評價(jià)，提升學(xué)生勞動素養(yǎng)。教育行政部門要將中小學(xué)勞動教育成果納入基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評選范圍，定期檢查學(xué)校勞動教育開展情況。教育督導(dǎo)部門要將學(xué)校勞動教育實(shí)施情況納入中小學(xué)督導(dǎo)內(nèi)容，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。建立學(xué)生家庭勞動、學(xué)校勞動、社會勞動過程和結(jié)果記錄機(jī)制，將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，將考核結(jié)果作為畢業(yè)的依據(jù)之一，并將評價(jià)結(jié)果作為升學(xué)、評優(yōu)的重要參考。做好三年一個(gè)監(jiān)測周期的勞動學(xué)科教育質(zhì)量監(jiān)測。

　　五、保障機(jī)制

　　(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各高校和各區(qū)教育部門要認(rèn)真貫徹國家和教育部文件要求，出臺具體工作方案，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、常態(tài)化實(shí)施勞動教育。學(xué)校要建立健全勞動教育組織實(shí)施工作機(jī)制，明確主管校領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)置專門機(jī)構(gòu)或明確相關(guān)部門負(fù)責(zé)勞動教育的規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織協(xié)調(diào)、資源整合、師資培訓(xùn)、過程管理、總結(jié)評價(jià)等。

　　(二)強(qiáng)化安全管理。各高校、各區(qū)教育行政部門要與有關(guān)行業(yè)主管部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立安全管控機(jī)制，分級落實(shí)安全責(zé)任。學(xué)校要充分了解勞動教育過程中存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，積極開展安全教育，制定開展勞動教育的相關(guān)安全管理制度，難度較大或有一定危險(xiǎn)性的勞動項(xiàng)目必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展。集體外出勞動教育要遵守國家及有關(guān)部門有關(guān)學(xué)生安全管理的法律法規(guī)，做好安全預(yù)案。

　　(三)優(yōu)化社會協(xié)同。中小學(xué)�？山y(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)、課后延時(shí)服務(wù)經(jīng)費(fèi)等資金，采取政府購買服務(wù)等方式，吸引社會力量提供勞動教育資源和服務(wù)。各高校、各區(qū)教育部門要加大對勞動教育的宣傳力度，引導(dǎo)廣大師生和家長樹立正確的勞動教育觀念，提升對勞動教育的重視程度和認(rèn)識水平，營造全社會關(guān)心支持大中小學(xué)勞動教育的良好氛圍。

　　本意見自20xx年3月1日起實(shí)施，有效期5年。

勞動教育的實(shí)施方案2

　　一、我校的美麗風(fēng)景——綜合實(shí)踐課程

　　我校一直注重綜合實(shí)踐課的研究，在綜合實(shí)踐課程的研發(fā)方面，開展了一系列較有成效的探索。

　�。ㄒ唬�、打造了高素質(zhì)的綜合實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)

　　精心挑選了研發(fā)熱情高、能力強(qiáng)的老師組成了學(xué)科團(tuán)隊(duì)，研發(fā)小組獨(dú)立承擔(dān)了綜合實(shí)踐教學(xué)部級課題，積累了真實(shí)而豐富的第一手的研究資料，申請了國家記者站，創(chuàng)建了綜合實(shí)踐網(wǎng)站，逐步成為全國綜合實(shí)踐教育界小有名氣的研究陣營。

　�。ǘ�）、完善發(fā)展了綜合實(shí)踐1153實(shí)施方略

　　我校老師主編的綜合實(shí)踐資源包，已經(jīng)被國家教育部綜合實(shí)踐教材編寫中心出版發(fā)行，作為全國通用的綜合實(shí)踐資源材料，先后研發(fā)了24個(gè)實(shí)施體系。在此基礎(chǔ)上開展了一系列拓展性與研究性學(xué)習(xí)的活動。

　　二、傾聽花開的聲音——心理健康課程

　　學(xué)校校本課程《心理健康教育》立足德育工作的生長點(diǎn)，智育和德育的結(jié)合點(diǎn)，扎實(shí)而穩(wěn)妥地開展工作，大大豐富了課程資源。

　　（一）、心理健康教育活動的有效探索

　　結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我們開始了體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)的應(yīng)用嘗試，這一形式得到了廣大學(xué)生的喜愛。同時(shí)，也開展了班主任的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，我們開展了多期班主任的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。包括《為生命加油》、《重塑心靈》、《關(guān)注健康·關(guān)愛生命》等，增強(qiáng)了班主任工作的幸福感，提升了班級管理水平。

　�。ǘ�）、與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富課程內(nèi)容

　　我們掌握了繪畫、冥想、放松訓(xùn)練、系統(tǒng)排列等心理輔導(dǎo)技法，使體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容不斷豐富，實(shí)用性更強(qiáng)。我們研究了《體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)在中學(xué)生班級管理中的應(yīng)用研究》的省級課題。學(xué)校安裝了心理管理系統(tǒng)軟件，對部分班級建立了心理健康檔案，便于教師更好地了解學(xué)生的情況。

　　三、萬紫千紅總是春——校本課程研發(fā)

　　校本課程研發(fā)，一直是我校特色創(chuàng)建的重要內(nèi)容。挖掘本土資源，提煉我校的課程文化，構(gòu)建校本課程體系，也是我們的夢想。

　　（一）、成立研發(fā)小組，完善研發(fā)方案

　　按照《20xx年勞店鎮(zhèn)中學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案》，啟動學(xué)校校本課程開發(fā)工作，實(shí)行“決策小組—執(zhí)行小組—評審小組”三級管理，精心打造研發(fā)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校抽調(diào)了在學(xué)科教學(xué)與研究方面有見地、有思想的教師，擔(dān)任課程研發(fā)的'主力軍，實(shí)施跟蹤聽課、指導(dǎo)，學(xué)生問卷等方式，確保課堂受歡迎，內(nèi)容有價(jià)值，課程有意義。

　�。ǘ�）、拓展課程領(lǐng)域，創(chuàng)新活動形式

　　學(xué)校先后將《禮儀在我心中》、《走進(jìn)名人》納入校本教材，將《別了，中學(xué)時(shí)光》納入離校課程，把《看我英姿颯爽》納入入校課程。學(xué)校啟動了校本課程研發(fā)工作，設(shè)計(jì)了包括“名人論壇”、“回味從前”、“科技創(chuàng)新”等在內(nèi)的xx門課程。校本課程實(shí)施選課走班的教學(xué)形式，學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長，選取相關(guān)的課程學(xué)習(xí)。

　　四、沐浴經(jīng)典陽光——閱讀課程

　　讓閱讀成為一門課程，也是我校努力的方向。書香校園最真實(shí)的場景就是書聲瑯瑯，書香撲鼻。我們在閱讀課程研發(fā)方面，創(chuàng)新工作，實(shí)現(xiàn)了人人有書讀，人人樂讀，閱讀經(jīng)典，積淀智慧。

　�。ㄒ唬�、設(shè)置圖書驛站，自由閱讀最精彩

　　學(xué)校將圖書室內(nèi)的圖書按照年級特點(diǎn)，分配到各個(gè)班級。在教學(xué)樓走廊墻壁上，統(tǒng)一放置圖書，設(shè)立了“圖書驛站”，讓學(xué)生自主管理，自由取閱，用書籍“裝飾”的墻壁，別出心裁，實(shí)現(xiàn)了閱讀的常態(tài)化。

　　（二）、執(zhí)行閱讀考級制度，力促書香校園建設(shè)

　　根據(jù)初中三年中學(xué)生必讀篇目的要求，在每個(gè)學(xué)期都對在校生進(jìn)行集中的閱讀等級考試�？荚囉上嚓P(guān)學(xué)科教師根據(jù)閱讀范圍，命制考級題，統(tǒng)一檢測�？荚囃ㄟ^的同學(xué)，將獲得相應(yīng)的等級認(rèn)證，直至等級考試全部結(jié)束。

　　五、體驗(yàn)汗水的味道——?jiǎng)趧诱n程

　　勞動創(chuàng)造了財(cái)富，勞動創(chuàng)造了美。我校將勞動打造成一門課程，讓學(xué)生在勞動中體驗(yàn)成長的快樂。

　�。ㄒ唬�、開辟勞動實(shí)踐基地，讓學(xué)生的勞動有聲有色

　　學(xué)校將每周二、周五設(shè)為勞動日，這兩天的第八節(jié)課是勞動課，學(xué)生根據(jù)設(shè)定的任務(wù)開展勞動。學(xué)校在校園內(nèi)開辟了綠色菜地，統(tǒng)一規(guī)劃了菜畦，采購了種類齊全的菜種，讓學(xué)生自己耕種，自己管理，自嘗勞動果實(shí)。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)男女生比例及學(xué)生自身特點(diǎn)和興趣，科學(xué)設(shè)置了食堂幫工、洗菜賣飯、修剪花木等十多個(gè)不同的勞動崗位，將每個(gè)學(xué)生落實(shí)到崗，指定專人進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。ǘ�）、建立勞動日記，出臺勞動管理考核辦法

　　為了見證同學(xué)們的勞動成果，每個(gè)班級都建立了自己的勞動日記，學(xué)生通過個(gè)人日記、班會課、校刊征文等形式分享勞動心得。學(xué)校還出臺了勞動課程的考核辦法。成績考核內(nèi)容分為勞動態(tài)度、出勤情況、勞動任務(wù)完成情況三個(gè)方面，勞動成績分為優(yōu)秀、及格、不及格三個(gè)等級。

　　六、風(fēng)景這邊獨(dú)好——體育特色課程

　　學(xué)校改變了統(tǒng)一的課間活動方式，創(chuàng)新而成了體育特色班級活動，并研發(fā)了體育特色項(xiàng)目的課程。

　　（一）、每個(gè)班級根據(jù)自己的實(shí)際，在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了自己的體育特色項(xiàng)目，要突出特色項(xiàng)目的育人功能。班級要制定特色班級建設(shè)工作方案，有明確的建設(shè)目標(biāo)、步驟、措施、實(shí)施細(xì)則。

勞動教育的實(shí)施方案3

　　一、總體要求

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想

　　深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞服務(wù)中心、擴(kuò)大就業(yè)、增加收入、承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)，把培育人力資源新優(yōu)勢作為富民強(qiáng)市的重要舉措，以實(shí)施全民技能振興工程和職業(yè)教育攻堅(jiān)為主線，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才和實(shí)用人才為重點(diǎn)，以實(shí)施職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目、提升職業(yè)技能培訓(xùn)能力為抓手，創(chuàng)新職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)制，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，全面提升勞動者職業(yè)技能素質(zhì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，為建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，加快中原崛起、復(fù)興提供堅(jiān)強(qiáng)的人力資源支撐。

　�。ǘ�）目標(biāo)任務(wù)

　　全年完成各類職業(yè)技能培訓(xùn)10．97萬人。其中，組織實(shí)施“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能就業(yè)計(jì)劃”、“陽光工程”、“雨露計(jì)劃”、退役士兵和殘疾人就業(yè)技能培訓(xùn)6．57萬人；新成長勞動力技能儲備培訓(xùn)0．85萬人；失業(yè)人員轉(zhuǎn)崗職業(yè)技能培訓(xùn)1．5萬人；創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)0．5萬人；開展企業(yè)在崗職工崗位技能提升培訓(xùn)1．55萬人。

　　職業(yè)教育在校生規(guī)模達(dá)到15．8萬人。其中，高等職業(yè)教育在校生達(dá)到9萬人，中等職業(yè)教育在校生達(dá)到6．8萬人，技工院校年招收新生0．8萬人。

　　新培養(yǎng)高技能人才0．35萬人，職業(yè)技能鑒定人數(shù)達(dá)到3．2萬。

　　二、工作重點(diǎn)

　　堅(jiān)持服務(wù)中心、就業(yè)為本、技能優(yōu)先、注重實(shí)效，緊緊圍繞全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，緊密結(jié)合促進(jìn)就業(yè)開展職業(yè)技能培訓(xùn)，重點(diǎn)做好六個(gè)方面的工作：

　�。ㄒ唬┚o緊圍繞承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)，大力推進(jìn)實(shí)施“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能就業(yè)計(jì)劃”。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的需要，大力開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)技能培訓(xùn)，為產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)提供人力資源支撐。加強(qiáng)培訓(xùn)示范基地建設(shè)，加快推進(jìn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)示范基地、高技能人才培養(yǎng)示范基地和技能大師工作室三類項(xiàng)目建設(shè)，發(fā)揮培訓(xùn)示范基地的輻射帶動作用。強(qiáng)力推進(jìn)校企合作，繼續(xù)開展技工院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)“百校千企”合作活動，組織引導(dǎo)技工院校加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)企業(yè)合作，開展農(nóng)村勞動力就業(yè)技能培訓(xùn)。推動技工教育集團(tuán)化發(fā)展，發(fā)揮技工教育集團(tuán)的龍頭作用，實(shí)現(xiàn)校企之間資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)培養(yǎng)與就業(yè)有機(jī)結(jié)合。實(shí)施農(nóng)村勞動力“一人一技”培訓(xùn)計(jì)劃，確保每個(gè)參加職業(yè)技能培訓(xùn)的農(nóng)村勞動力至少掌握一門勞動技能，提高就業(yè)競爭力，促進(jìn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。全年完成農(nóng)村勞動力就業(yè)技能培訓(xùn)4萬人。發(fā)揮民政部門和殘聯(lián)、工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等人民團(tuán)體的作用，做好退役士兵、殘疾人以及其他各類職業(yè)技能培訓(xùn)工作，全年培訓(xùn)2萬人。

　�。ǘ�）緊緊圍繞加快職業(yè)教育發(fā)展，積極推進(jìn)實(shí)施“職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃”。加快職業(yè)教育綜合性項(xiàng)目建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)，啟動實(shí)施“雙師型”（兼有教師資格和其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)）教師隊(duì)伍建設(shè)工程、職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提升工程。大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，繼續(xù)開展職業(yè)教育強(qiáng)縣創(chuàng)建活動，職業(yè)教育強(qiáng)縣要實(shí)現(xiàn)“90％以上未繼續(xù)升學(xué)的初、高中畢業(yè)生要參加連續(xù)3個(gè)月以上的職業(yè)培訓(xùn)”的目標(biāo)。鼓勵(lì)職業(yè)院校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展成人繼續(xù)教育，大力開展社區(qū)職業(yè)教育，構(gòu)建終身教育體系。

　�。ㄈ�）緊緊圍繞農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和新農(nóng)村建設(shè)，認(rèn)真組織實(shí)施“陽光工程”。以提高農(nóng)民就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的需要，認(rèn)真組織實(shí)施“陽光工程”等培訓(xùn)項(xiàng)目。堅(jiān)持立足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)人才需求，重點(diǎn)圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后相關(guān)環(huán)節(jié)崗位操作規(guī)范和技術(shù)技能要求開展培訓(xùn)工作。圍繞農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需要，配合國家、省在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域和農(nóng)村地區(qū)實(shí)施的重大工程項(xiàng)目以及適應(yīng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的需求，重點(diǎn)開展種植業(yè)服務(wù)人員、畜牧漁業(yè)從業(yè)人員、獸醫(yī)服務(wù)人員、農(nóng)機(jī)服務(wù)人員、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理和農(nóng)村社會管理人員、涉農(nóng)企業(yè)及休閑農(nóng)業(yè)從業(yè)人員等人員的培訓(xùn)。全年共培訓(xùn)1萬人。

　�。ㄋ模┚o緊圍繞貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，切實(shí)抓好“雨露計(jì)劃”轉(zhuǎn)移培訓(xùn)就業(yè)工程。突出貧困群眾的主體地位，突出開發(fā)式扶貧基本方針，突出就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，切實(shí)提高農(nóng)村貧困勞動力的科學(xué)文化素質(zhì)和自我發(fā)展能力，努力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)人口資源向人力資本的有效轉(zhuǎn)變，推進(jìn)貧困地區(qū)科學(xué)發(fā)展。以貧困農(nóng)民為主要培訓(xùn)對象，以增加收入、提高自我發(fā)展能力為目標(biāo)，切實(shí)實(shí)施貧困家庭新生勞動力職業(yè)教育助學(xué)工程、貧困家庭青壯年勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)工程、貧困村勞動力扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展技能提升工程、貧困村產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶頭人培養(yǎng)工程，進(jìn)一步加大資金投入力度，加強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目管理，重點(diǎn)實(shí)施“雨露計(jì)劃·金藍(lán)領(lǐng)”項(xiàng)目，全面提升貧困農(nóng)民的職業(yè)技能素質(zhì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，加快貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。全年培訓(xùn)0．95萬人。

　　（五）緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，積極開展企業(yè)職工崗位技能提升、失業(yè)人員再就業(yè)技能提升和勞動預(yù)備制培訓(xùn)。結(jié)合企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造和技術(shù)項(xiàng)目引進(jìn)，開展企業(yè)在職職工培訓(xùn)，加快提升企業(yè)職工的崗位技能水平，全年培訓(xùn)1．55萬人。以提高失業(yè)人員再就業(yè)能力、促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)再就業(yè)為目標(biāo)，積極開展失業(yè)人員職業(yè)技能提升培訓(xùn)，全年培訓(xùn)1．5萬人。圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級對后備技能人才的需要，重點(diǎn)面向城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學(xué)的初、高中畢業(yè)生等新成長勞動力開展定向勞動預(yù)備制培訓(xùn)，鼓勵(lì)當(dāng)年退役士兵以及有培訓(xùn)需求的大中專院校畢業(yè)生參加勞動預(yù)備制培訓(xùn)，全年培訓(xùn)0．85萬人。

　　（六）緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，廣泛開展創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。依托各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，通過提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼等辦法，面向有創(chuàng)業(yè)意愿和具備一定創(chuàng)業(yè)條件的各類群體開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，組織失業(yè)人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、大學(xué)生等參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，全年培訓(xùn)0．5萬人，帶動3萬人實(shí)現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)。

　　三、推進(jìn)措施

　�。ㄒ唬�實(shí)施項(xiàng)目帶動，全面提升職業(yè)技能培訓(xùn)能力。以項(xiàng)目建設(shè)為抓手，選擇具有較強(qiáng)培訓(xùn)能力、達(dá)到一定培訓(xùn)規(guī)模的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)施重點(diǎn)項(xiàng)目支持，建設(shè)一批全民技能振興工程示范項(xiàng)目。以現(xiàn)有技工院校、職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，建設(shè)一批技能人才培養(yǎng)示范基地；以現(xiàn)有職業(yè)技能教育集團(tuán)為基礎(chǔ)，建設(shè)一批示范性職業(yè)技能教育集團(tuán)；以現(xiàn)有職業(yè)教育園區(qū)為基礎(chǔ)，建設(shè)一批示范性職業(yè)教育園區(qū)；以現(xiàn)有民辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，建設(shè)一批民辦短期培訓(xùn)示范基地；以現(xiàn)有公共就業(yè)訓(xùn)練中心為基礎(chǔ)，建設(shè)一批示范性公共就業(yè)訓(xùn)練中心。對年培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到5000人以上的'示范基地，各級政府要重點(diǎn)扶持，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)資金和配套資金，用于購置實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備。通過實(shí)施項(xiàng)目帶動，多渠道增加投入，吸納社會資金，支持示范基地建設(shè)，發(fā)揮其帶動作用，全面提升職業(yè)技能培訓(xùn)能力。

　　（二）創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，大力開展校企合作。要改革單一的封閉式辦學(xué)模式，大力開展校企合作辦學(xué)，把培訓(xùn)和就業(yè)、人才培養(yǎng)和市場需求緊密結(jié)合。要把職業(yè)技能培訓(xùn)與承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移緊密結(jié)合，緊緊圍繞承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的用人需求培養(yǎng)實(shí)用技能人才，緊緊圍繞轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)的崗位技能要求設(shè)置專業(yè)培訓(xùn)課程。要把職業(yè)技能培訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)需要緊密結(jié)合，探索實(shí)行工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，共建生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行企業(yè)（行業(yè)）“冠名”培養(yǎng)，積極開展“訂單式”定向培養(yǎng)。要把職業(yè)技能培訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)緊密結(jié)合，圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，積極推進(jìn)校企合作，培育具有當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色的職業(yè)技能培訓(xùn)集團(tuán)，為產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)提供高素質(zhì)的技能人才支持。

　�。ㄈ�）創(chuàng)新投入機(jī)制，建立多元化的融資機(jī)制。市級財(cái)政要適當(dāng)加大資金支持力度，以獎(jiǎng)勵(lì)資金和引導(dǎo)資金的形式，支持職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目。各縣、區(qū)財(cái)政要積極給予配套資金支持，企業(yè)和學(xué)校要相應(yīng)增加資金投入，引導(dǎo)和吸納更多的社會資金投入職業(yè)技能培訓(xùn)，形成多渠道的融資機(jī)制。統(tǒng)籌使用各類教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保證教育費(fèi)附加用于職業(yè)教育的比例不低于30％。依法擴(kuò)大就業(yè)專項(xiàng)資金支出范圍，用于職業(yè)技能培訓(xùn)的比例不低于20％。確保職業(yè)院校收入的學(xué)費(fèi)全額用于學(xué)校發(fā)展，逐步實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生免學(xué)費(fèi)政策。企業(yè)要按規(guī)定足額提取并合理使用企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)，職工教育經(jīng)費(fèi)的60％以上應(yīng)用于一線職工的教育和培訓(xùn)。對自身沒有能力開展職工培訓(xùn)以及未開展高技能人才培訓(xùn)的企業(yè)，縣級以上政府可依法對其職工教育經(jīng)費(fèi)實(shí)行統(tǒng)籌，人力資源社會保障部門要會同有關(guān)部門統(tǒng)一組織培訓(xùn)。

　�。ㄋ模┘涌烀褶k職業(yè)教育發(fā)展，充分發(fā)揮民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展職業(yè)技能培訓(xùn)的作用。經(jīng)批準(zhǔn)舉辦的各類民辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，在建設(shè)用地、項(xiàng)目安排、評先獎(jiǎng)優(yōu)以及學(xué)生資助、稅收、銀行貸款、職稱評定等方面與公辦學(xué)校一視同仁。選擇一批辦學(xué)基礎(chǔ)好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮拿褶k職業(yè)院校給予重點(diǎn)扶持，推動民辦職業(yè)教育加快發(fā)展。

勞動教育的實(shí)施方案4

　　一、指導(dǎo)思想

　　為全面貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，糾正當(dāng)前青少年中存在的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　二、育人目標(biāo)

　　1、通過開展勞動專題教育，讓學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。

　　2、通過開展勞動教育課程，讓學(xué)生體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動不分貴賤，能夠尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神。

　　3、通過實(shí)施勞動教育課程，讓學(xué)生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習(xí)慣，并為將來的生產(chǎn)、生活奠定基礎(chǔ)。

　　三、基本原則

　　（一）把握育人導(dǎo)向。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。把準(zhǔn)勞動教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強(qiáng)對勞動人民的感情，報(bào)效國家，奉獻(xiàn)社會。

　�。ǘ�）遵循教育規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動過程，提升育人實(shí)效性。

　�。ㄈ�）體現(xiàn)時(shí)代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化，改進(jìn)勞動教育方式。強(qiáng)化誠實(shí)合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。

　　（四）強(qiáng)化綜合實(shí)施。積極拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日�；�，學(xué)校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。

　　（五）堅(jiān)持因地制宜。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，充分挖掘中心小學(xué)周邊工農(nóng)業(yè)可利用資源，根據(jù)學(xué)校生源特點(diǎn)以及師資力量，因地制宜采取多種方式開展勞動教育。

　　四、課程實(shí)施

　�。ㄒ唬┐_定教育內(nèi)容。根據(jù)教育目標(biāo)，針對學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。注重圍繞豐富勞動體驗(yàn)，開展服務(wù)性勞動（社區(qū)服務(wù)、公益活動）、參加生產(chǎn)勞動，使學(xué)生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價(jià)值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。

　�。ǘ�）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。引導(dǎo)家長樹立正確勞動觀念，支持配合學(xué)校開展勞動教育。加強(qiáng)勞動教育科學(xué)研究，宣傳推廣勞動教育典型經(jīng)驗(yàn)。注重挖掘在抗疫救災(zāi)等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅犯瘛＝柚�以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚(yáng)勞動光榮的`主旋律，反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯(cuò)誤觀念，營造關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。

　　（三）明確責(zé)任分工。在我校勞動教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，將綜合實(shí)踐課、多元發(fā)展課、研學(xué)旅行課、勞動主題教育課進(jìn)行全方位整合，課程中心做好課程的頂層設(shè)計(jì)與研究效果評價(jià)，教科處做好勞動教育專兼職教師的過程管理與培訓(xùn)，學(xué)生成長中心、各級部積極做好家長的引導(dǎo)教育工作，認(rèn)真做好勞動教育課程的組織實(shí)施。

　　（四）規(guī)范實(shí)施過程。根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實(shí)踐時(shí)間。明確學(xué)校勞動教育要求，著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動觀，系統(tǒng)研究掌握必要的勞動技能。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動項(xiàng)目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時(shí)間，采用集中與分散相結(jié)合的方式。組織實(shí)施好勞動周，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會、參與集中勞動。

　　五、課程評價(jià)

　　勞動教育課程的評價(jià)對象為教師和學(xué)生，分別采用不同的評價(jià)方案。

　�。ㄒ唬┙處熢u價(jià)

　　教師評價(jià)主要從教師專業(yè)能力、職業(yè)精神、工作量、課程實(shí)施過程、課程實(shí)施效果等維度進(jìn)行評價(jià)，根據(jù)勞動教育專兼職教師的工作特點(diǎn)，參考目前我校音、體、美、信息、等非文化課教師的工作評價(jià)方案，將勞動教育課程教師工作評價(jià)納入《中心小學(xué)教師工作評價(jià)方案》中，經(jīng)全體教職工大會審議通過后實(shí)施。

　　（二）學(xué)生評價(jià)

　　1、評價(jià)內(nèi)容

　　通過建立學(xué)生勞動過程檔案和收集學(xué)生勞動成果的方法，以自評與他評相結(jié)合的評價(jià)方式，對學(xué)生參與勞動教育課程過程中的研究態(tài)度、合作精神、研究能力等維度進(jìn)行評價(jià)。

　　2、評價(jià)方式

　�。�1）“中心小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單”。要求各班為每位學(xué)生建立勞動教育課程檔案，里面包括勞動教育活動記錄、勞動教育活動成果等與勞動教育課程有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為學(xué)生評價(jià)的主要依據(jù)。

　�。�2）日常觀察即時(shí)評價(jià)。日常觀察即時(shí)評價(jià)要貫穿于勞動教育課程實(shí)施的整個(gè)過程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實(shí)施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。

　�。�3）研究成果展示評價(jià)。成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、勞動成果等，學(xué)校每學(xué)期舉辦勞動教育課程研究成果展示評價(jià)活動，每學(xué)年舉辦勞動成果展示評比活動。

　　（4）學(xué)分認(rèn)定評價(jià)。根據(jù)學(xué)生在勞動教育課程研究過程中的出勤、作業(yè)完成、研究效果等情況，給予學(xué)分認(rèn)定，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中。

　　六、條件保障

　　（一）組織保障

　　成立以校長任組長的勞動教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對學(xué)校勞動教育課程組織實(shí)施作出決策和部署，負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)、人事安排、經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、資源開發(fā)等方面工作，并及時(shí)管理和調(diào)控實(shí)施過程，全面把握實(shí)施狀況。

　　（二）經(jīng)費(fèi)保障

　　提前做好專項(xiàng)資金預(yù)算，多種形式籌措資金，加快校內(nèi)綜合實(shí)踐活動室教室的改變和校外教育實(shí)踐基地的拓展，加強(qiáng)學(xué)校勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制，在政策允許范圍內(nèi)，適度吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。

　�。ㄈ�）師資保障

　　采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)校勞動教育需要，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動實(shí)踐指導(dǎo)教師，把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實(shí)施勞動教育的自覺性，對承擔(dān)勞動教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動教育專業(yè)化水平。

　�。ㄋ模┰O(shè)施保障

　　大力拓展實(shí)踐場所，滿足學(xué)校多樣化勞動實(shí)踐需求。在金陽廣場、復(fù)圣公園等前期校外德育實(shí)踐教育基地的基礎(chǔ)上，積極聯(lián)系中心小學(xué)周邊農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)田、山林、采摘園等作為學(xué)校的學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，聯(lián)系縣城一批企事業(yè)單位和社會機(jī)構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實(shí)踐場所。

　�。ㄎ澹┌踩�保障

　　建立學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制，鼓勵(lì)師生購買勞動教育相關(guān)保險(xiǎn)，保障勞動教育正常開展。加強(qiáng)對師生的勞動安全教育，強(qiáng)化勞動風(fēng)險(xiǎn)意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。科學(xué)評估勞動實(shí)踐活動的安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動實(shí)踐中的各種隱患，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范，強(qiáng)化對勞動過程每個(gè)崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。

　　制定勞動實(shí)踐活動風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。

勞動教育的實(shí)施方案5

　　開展中小學(xué)社會實(shí)踐活動是加強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的必要措施。一年一度秋季學(xué)生社會實(shí)踐活動即將開始，為加強(qiáng)對學(xué)校社會實(shí)踐活動的管理，確保學(xué)生參加社會實(shí)踐活動期間的人身安全，現(xiàn)就今年秋季學(xué)校集中開展社會實(shí)踐活動有關(guān)事宜通知如下：

　　一、提高認(rèn)識，保證社會實(shí)踐活動的正確方向

　　各校開展社會實(shí)踐活動要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，認(rèn)識到參加社會實(shí)踐活動，實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是堅(jiān)持馬克思主義教育思想，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會主義覺悟的勞動者的有效途徑之一，是學(xué)校教育工作的重要組成部分。堅(jiān)持社會實(shí)踐活動是為素質(zhì)教育服務(wù)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持勤工儉學(xué)以育人為根本宗旨的正確方向，堅(jiān)決糾正和杜絕社會實(shí)踐活動中片面追求經(jīng)濟(jì)效益的做法。要堅(jiān)決執(zhí)行《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，嚴(yán)格執(zhí)行《xxx省中小學(xué)勤工儉學(xué)管理暫行辦法》，切實(shí)落實(shí)市縣有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)管理，保護(hù)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身體狀況合理安排勞動性的實(shí)踐活動，嚴(yán)禁組織學(xué)生參加超越其年齡、生理和自我保護(hù)能力范圍和缺乏安全保障的各種社會實(shí)踐活動。禁止學(xué)校組織小學(xué)三年級（包括三年級）以下的學(xué)生參加勞動性實(shí)踐活動。小學(xué)生連續(xù)參加活動不得超過3天，每天勞動時(shí)間不得超過4小時(shí)；中學(xué)生連續(xù)參加活動不得超過5天，每天勞動時(shí)間不得超過6小時(shí)�？h直中小學(xué)學(xué)生參加勞動實(shí)踐要堅(jiān)持就近原則，農(nóng)村學(xué)生要做到小學(xué)生不出村，中學(xué)生不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在勞動實(shí)踐過程中不得把學(xué)生當(dāng)作勞動力，堅(jiān)決禁止向?qū)W生下達(dá)創(chuàng)收任務(wù)和其它“以錢代勞”的錯(cuò)誤做法。

　　二、加強(qiáng)管理，堅(jiān)持嚴(yán)格的審批制度

　　學(xué)校組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動前，必須制定詳細(xì)的活動計(jì)劃和安全預(yù)案上報(bào)教育局，履行嚴(yán)格的審批程序。原則上，農(nóng)村中小學(xué)以教學(xué)班為單位組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，必須由學(xué)校報(bào)請學(xué)區(qū)區(qū)長批準(zhǔn)；以學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）為單位組織學(xué)生集體參加社會實(shí)踐活動的，必須由學(xué)區(qū)報(bào)請縣教育局批準(zhǔn)，縣政府備案�？h直各中小學(xué)（含榆林中學(xué)）以教學(xué)班為單位組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的，必須由學(xué)校校長批準(zhǔn)；以學(xué)校為單位組織學(xué)生集體參加社會實(shí)踐活動的，必須由學(xué)校報(bào)請縣教育局批準(zhǔn)，縣政府備案。嚴(yán)禁學(xué)校、教師未經(jīng)批準(zhǔn)私自組織學(xué)生參加各種類型的社會實(shí)踐活動。

　　三、做好宣傳，切實(shí)加大社會實(shí)踐活動的透明度

　　各學(xué)區(qū)(校)要加大社會實(shí)踐活動相關(guān)政策的宣傳力度，通過召開家長會、發(fā)放宣傳材料、開通咨詢電話、設(shè)置專項(xiàng)公示欄等方式及時(shí)將實(shí)踐活動的相關(guān)政策、活動方案、工作措施、活動進(jìn)展、收益等向社會公開，讓群眾充分行使知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，切實(shí)加大實(shí)踐活動的透明度，使社會實(shí)踐活動得到社會、家長的認(rèn)可，不能因?yàn)榧�中組織社會實(shí)踐活動而導(dǎo)致不穩(wěn)定因素出現(xiàn)，保證社會實(shí)踐活動順利進(jìn)行。

　　四、預(yù)防為主，牢固樹立師生安全防護(hù)意識

　　各學(xué)區(qū)（校）要加大安全教育的力度，增強(qiáng)師生自我安全防護(hù)意識，堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生。一要廣泛宣傳，近期，各學(xué)區(qū)（校）要開展大規(guī)模的安全知識宣傳活動，采取簡報(bào)、圖片展、知識競賽、主題報(bào)告會、廣播等多種形式在學(xué)校內(nèi)部宣傳各類安全知識、安全法規(guī)，增強(qiáng)師生安全防護(hù)意識；二要強(qiáng)化教育，各學(xué)校在日常教學(xué)中要堅(jiān)持開展形式多樣的安全教育，把安全教育作為一項(xiàng)長期工作常抓不懈。在開展社會實(shí)踐活動前，要協(xié)調(diào)好學(xué)校與學(xué)生、學(xué)生家長、農(nóng)戶等方面的關(guān)系，同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的安全教育，教育學(xué)生遵守消防、交通法規(guī)，遵守安全制度，遵守學(xué)校紀(jì)律，幫助學(xué)生掌握一定的自防自救知識，懂得預(yù)防擁擠踩踏、火災(zāi)、交通、溺水、食物中毒等事故的一般常識；三要開展演練，各學(xué)校要通過遠(yuǎn)程教育和集中培訓(xùn)等形式，不斷提高學(xué)校管理人員的安全意識和管理水平。要抽調(diào)專門力量組織安全演練，重點(diǎn)是滅火、自救、緊急情況下疏散演練等，培養(yǎng)師生員工應(yīng)對各種危險(xiǎn)情況的能力。農(nóng)村學(xué)校的演練活動要以防火、防盜、防溺水、防食物中毒、防危房（險(xiǎn)墻）倒塌等內(nèi)容為重點(diǎn)；城市學(xué)生要加強(qiáng)防擁擠、防火、防震、防煤氣中毒、防交通事故等內(nèi)容的'演練，以切實(shí)有效地提高師生員工防范安全事故的能力；四要靠實(shí)責(zé)任，要按照“誰組織、誰負(fù)責(zé)”、“誰審批、誰負(fù)責(zé)”、“誰監(jiān)管、誰負(fù)責(zé)”的原則，建立縣教育局和學(xué)區(qū)區(qū)長、學(xué)校校長、班主任一級抓一級，一級對一級負(fù)責(zé)，一級管好一級的安全工作格局。各學(xué)區(qū)（校）組織學(xué)生參加勞動性實(shí)踐活動必須明確安全工作責(zé)任人，靠實(shí)安全責(zé)任；五要落實(shí)措施，各學(xué)區(qū)（校）組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，應(yīng)當(dāng)制定安全預(yù)案，落實(shí)安全防護(hù)措施。要配備必要的救護(hù)藥品、器材，并將班主任以外的其他教職工安排到班級，配合班主任做好學(xué)生管理工作。組織學(xué)生乘車必須選擇證照齊全且符合載人條件的車輛，嚴(yán)禁組織學(xué)生乘坐拖拉機(jī)、貨車等不符合客運(yùn)條件的車輛；嚴(yán)禁學(xué)生自駕摩托車等機(jī)動車輛，嚴(yán)禁車輛超載、超速、違章行駛。學(xué)生騎自行車或步行時(shí)，學(xué)校管理人員要一同前往，組織學(xué)生按照交通法規(guī)有秩序行進(jìn)，決不允許師生分離。在實(shí)踐場所，學(xué)校管理人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)現(xiàn)場監(jiān)管，維護(hù)好現(xiàn)場秩序，確保安全。在參加社會實(shí)踐活動期間，要防止學(xué)生私自離開實(shí)踐場所，防止學(xué)生食用不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食物，保證學(xué)生按時(shí)、衛(wèi)生就餐，堅(jiān)決杜絕食物中毒事件的發(fā)生；六要及時(shí)報(bào)告，學(xué)生在校內(nèi)和參加社會實(shí)踐過程中一旦發(fā)生學(xué)生人身安全事故，學(xué)校必須及時(shí)上報(bào)。農(nóng)村中小學(xué)必須在事故發(fā)生1小時(shí)內(nèi)報(bào)告學(xué)區(qū)和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府，學(xué)區(qū)和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府必須立即報(bào)告縣教育局和縣政府；縣直各中小學(xué)必須在事故發(fā)生1小時(shí)內(nèi)報(bào)告縣教育局，對發(fā)生房屋倒塌、火災(zāi)、交通、疫情等重、特大安全事故造成師生非正常傷亡，學(xué)校財(cái)產(chǎn)遭受重大損失急需搶救的，學(xué)校在立即上報(bào)當(dāng)?shù)卣�府和教育局的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即報(bào)告當(dāng)?shù)毓�安、衛(wèi)生、防疫等部門，全力組織搶救，不得以任何理由延誤搶救時(shí)機(jī)，力爭將損失降低到最低限度。

　　五、精心組織，確保社會實(shí)踐活動的有序進(jìn)行

　　各校要把社會實(shí)踐活動列入學(xué)校工作的重要議事日程和正常的教學(xué)計(jì)劃之中，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手負(fù)總責(zé)，完善制度，強(qiáng)化措施，確保社會實(shí)踐活動安全有序進(jìn)行。在社會實(shí)踐活動正式開展之前，要開好五個(gè)會，即以學(xué)區(qū)為單位的校長會，學(xué)校校委會，全校師生動員會，家委會及家長會，村組干部會，認(rèn)真扎實(shí)安排此項(xiàng)工作。在開展活動時(shí)，要嚴(yán)格按照學(xué)校上報(bào)教育局的方案，精心組織，層層簽訂責(zé)任書，分片、分年級、分組合理安排。活動結(jié)束時(shí)，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，各校要在10月15日之前將活動總結(jié)以學(xué)區(qū)（校）為單位報(bào)教育局。同時(shí)，學(xué)校也要召開全校師生大會全面總結(jié)本校的活動，表彰活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)，使活動有始有終。

勞動教育的實(shí)施方案6

　　關(guān)鍵詞：勞動教養(yǎng)規(guī)范體系刑法修正案

　　中圖分類號：DF1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：173-8330（20xx）01-000-07

　　我國法學(xué)界相當(dāng)部分學(xué)者認(rèn)為，勞動教養(yǎng)制度盡管存在許多不合理之處，但是從其產(chǎn)生發(fā)展的歷史軌跡及其在現(xiàn)實(shí)社會生活中所發(fā)揮的正面功能來看，還是有其特定的歷史地位和存在的相對合理性的，應(yīng)當(dāng)有條件地對勞動教養(yǎng)進(jìn)行改革和利用，克服缺陷，發(fā)揮所長。①筆者即堅(jiān)持勞動教養(yǎng)保留論立場，并擬在分析勞動教養(yǎng)制度相關(guān)法理和我國現(xiàn)實(shí)國情的基礎(chǔ)上，提出以刑法修正案形式規(guī)范勞動教養(yǎng)的基本設(shè)想，并論證其可資借鑒性、相對合理性和技術(shù)可行性，供學(xué)界同仁參考。

　　一、可資借鑒性：保安處分立法規(guī)范的國外經(jīng)驗(yàn)

　　筆者認(rèn)為以刑法修正案形式規(guī)范勞動教養(yǎng)的基本設(shè)想具有國外經(jīng)驗(yàn)的可資借鑒性，理由是，我國勞動教養(yǎng)作為保安處分性質(zhì)的人身強(qiáng)制性預(yù)防措施應(yīng)當(dāng)成為一種基本共識，并且國外保安處分制度的法理與實(shí)踐基本契合了我國勞動教養(yǎng)法治化的需要。

　　（一）尋求共識：勞動教養(yǎng)屬于保安處分性質(zhì)的人身強(qiáng)制性預(yù)防措施

　　對勞動教養(yǎng)的性質(zhì)，我國已有法規(guī)和其他規(guī)范性文件作出過不同的規(guī)定，有行政強(qiáng)制措施與行政處罰的不同定性。②而理論界對勞動教養(yǎng)性質(zhì)一直眾說紛紜，主張各異：（1）行政強(qiáng)制措施說認(rèn)為，勞動教養(yǎng)是為維護(hù)社會治安，預(yù)防和減少犯罪，對輕微違法犯罪人員實(shí)行的一種強(qiáng)制性教育改造的行政措施。③（2）行政處罰說認(rèn)為，勞動教養(yǎng)是一種限制人身自由的行政處罰，而且是最嚴(yán)厲的一種行政處罰。④�。�3）保安處分說認(rèn)為，勞動教養(yǎng)是一種刑罰之外的預(yù)防性司法處分，類似于西方刑法中的保安處分。⑤（4）刑罰補(bǔ)充說認(rèn)為，勞動教養(yǎng)已經(jīng)從行政強(qiáng)制措施演變成打擊處理違法犯罪分子的一種行之有效的行政處罰手段，從本質(zhì)上說是刑事處罰的輔助措施。⑥（5）獨(dú)立法律處分說認(rèn)為，不應(yīng)把勞動教養(yǎng)的性質(zhì)要么歸于行政處罰，要么歸于刑罰。從整體上看，勞動教養(yǎng)是一種非刑罰處罰措施，是獨(dú)立于刑罰和治安管理處罰之外的一種獨(dú)立的法律處分。⑦�。ǎ┱壑约骖櫿f認(rèn)為，勞動教養(yǎng)具有“交疊性”，其性質(zhì)交叉、重合，無論用哪一種單一的解釋都無法為其正確定性。這種觀點(diǎn)中又有兩類主張：一類主張認(rèn)為，勞動教養(yǎng)具有三方面的性質(zhì)：一是行政處罰性；二是刑事處罰性；三是保安處分性。⑧另一類主張認(rèn)為，從功能上分析，勞動教養(yǎng)與刑罰和治安處罰不存在懲罰程度上的銜接，而是功能上的互補(bǔ)。即勞動教養(yǎng)注重主觀，而刑罰和治安處罰側(cè)重客觀；從適用對象上看，勞動教養(yǎng)既包括保安刑的適用對象，也包括行政強(qiáng)制的對象，因此，勞動教養(yǎng)兼具刑事處罰與行政強(qiáng)制的雙重性質(zhì)。⑨　可見，勞動教養(yǎng)到底是歸屬于行政法領(lǐng)域還是刑法領(lǐng)域，或者歸屬于獨(dú)立于行政法領(lǐng)域和刑法領(lǐng)域的第三領(lǐng)域，均存在相當(dāng)大的爭議。有學(xué)者認(rèn)為，對勞動教養(yǎng)性質(zhì)認(rèn)識上的不統(tǒng)一，造成實(shí)踐中無論行政法領(lǐng)域還是刑法領(lǐng)域的法治原則都難以進(jìn)入勞動教養(yǎng)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)。⑩可見，對勞動教養(yǎng)的性質(zhì)界定，尚待盡力尋求某種共識。

　�、赱ZK（]我國已有法規(guī)、規(guī)章和其他規(guī)范性文件關(guān)于勞動教養(yǎng)的性質(zhì)主要有以下兩種規(guī)定：（1）勞動教養(yǎng)是一種行政強(qiáng)制措施。如《國務(wù)院關(guān)于勞動教養(yǎng)問題的決定》第2條第1款規(guī)定：“勞動教養(yǎng)，是對于被勞動教養(yǎng)的人實(shí)行強(qiáng)制性教育改造的一種措施，也是對他們安置就業(yè)的一種辦法�！痹偃�，1980年9月14日，中共中央、國務(wù)院批轉(zhuǎn)的公安部《關(guān)于做好勞動教養(yǎng)工作的報(bào)告》規(guī)定：“勞動教養(yǎng)是一種強(qiáng)制性的教育改造措施，是處理人民內(nèi)部矛盾的一種方法�！薄∵�有國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)公安部規(guī)定的《勞動教養(yǎng)試行辦法》第2條規(guī)定：“勞動教養(yǎng)，是對被勞動教養(yǎng)的人實(shí)行強(qiáng)制性教育改造的行政措施，是處理人民內(nèi)部矛盾的一種方法�！保�2）勞動教養(yǎng)是一種行政處罰。如1994年修改的《治安管理處罰條例》第30條第1款規(guī)定：“嚴(yán)厲禁止、嫖宿暗娼以及介紹或者容留、嫖宿暗娼，違者處十五日以下拘留、警告、責(zé)令具結(jié)悔過或者依照規(guī)定實(shí)行勞動教養(yǎng)，……”第32條規(guī)定：“嚴(yán)厲禁止下列行為：……有上述行為之一的，處十五日以下拘留，可以單處或者并處三千元以下罰款；或者依照規(guī)定實(shí)行勞動教養(yǎng)；……”這兩條規(guī)定將勞動教養(yǎng)作為一種行政處罰納入了《治安管理處罰條例》之中。1992年2月28日，公安部在對浙江省公安廳法制辦的答復(fù)中，對此也予以了確認(rèn)。再如，1991年11月1日國務(wù)院新聞辦公室《狀況》白皮書，第四部分“中國司法中的人權(quán)保障”第七點(diǎn)“關(guān)于勞動教養(yǎng)及被勞動教養(yǎng)者的權(quán)利”中指出：“勞動教養(yǎng)不是刑事處罰，而是行政處罰�！�1995年2月8日《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)獄管理和勞動教養(yǎng)工作的通知》指出：“勞動教養(yǎng)場所是國家治安行政處罰的執(zhí)行機(jī)關(guān)�！辈贿^，20xx年《治安管理處罰法》取消了有關(guān)勞動教養(yǎng)的規(guī)定。

　　筆者認(rèn)為，有關(guān)勞動教養(yǎng)性質(zhì)的行政強(qiáng)制措施說與行政處罰說，均是對我國既有勞動教養(yǎng)規(guī)定狀況的理論界說，但是這種理論界說忽視了勞動教養(yǎng)缺乏憲法依據(jù)和違背立法法明確規(guī)定的基本特點(diǎn)，忽視了勞動教養(yǎng)作為一種顯性的“刑事類措施”所必須具備、但是恰恰缺少的法治化原則、司法化原則與比例原則。“刑事類措施”是一個(gè)具有歐化特色和重要刑事法治意義的刑事政策概念（范疇），系由歐洲人權(quán)法院根據(jù)《歐洲人權(quán)公約》第條所確立的“公平審判”的規(guī)則（司法化原則），并強(qiáng)調(diào)“公平審判”的規(guī)則適用于任何帶有懲罰性質(zhì)的非刑事處罰，例如紀(jì)律處罰、軍隊(duì)處罰或獄政處罰、行政處罰，為了防止侵犯人權(quán)，歐洲人權(quán)法院才將“刑事類措施”概念延伸到了符合一定標(biāo)準(zhǔn)的非刑事性的處罰措施（尤其是行政處罰）上；同時(shí)，歐洲人權(quán)法院也保守地認(rèn)為，2天以內(nèi)重禁閉處罰由于“刑期”太短則可以認(rèn)為尚不足以進(jìn)入“刑事類措施”。B11歐洲人權(quán)法院的這種做法表明，“刑事類措施”司法化原則，應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代刑事政策的基本立場。而保安處分說、刑罰補(bǔ)充說與獨(dú)立法律處分說，其實(shí)表達(dá)的基本立場是一致的，這就是近現(xiàn)代以來西方國家所討論和踐行的保安處分刑事政策立場，亦即：勞動教養(yǎng)的性質(zhì)應(yīng)當(dāng)界定為保安處分措施、“刑事類措施”。

　　筆者認(rèn)為，勞動教養(yǎng)在本質(zhì)上是一種保安處分性質(zhì)的人身強(qiáng)制性預(yù)防措施，“保安處分制度就可以對應(yīng)于我國的勞動教養(yǎng)制度”，B12需要納入刑事政策考量并遵行法治化原則（立法化與司法化原則）。

　�。ǘ�）借鑒形式：國外保安處分制度的法理與實(shí)踐

　　如果說勞動教養(yǎng)的性質(zhì)（實(shí)質(zhì)）可以定位于保安處分措施，那么，勞動教養(yǎng)的運(yùn)行形式則可以借鑒國外（主要是德國和日本）保安處分理論與實(shí)踐的基本經(jīng)驗(yàn)：

　　1必要性與合法治理性

　　國外理論界認(rèn)為，保安處分制度的依法建立具有必要性，也符合法治理性。比較有代表性的德日刑法理論認(rèn)為：

　　“根據(jù)行為責(zé)任確定的刑罰并不總是能夠勝任刑法的犯罪預(yù)防任務(wù)，因?yàn)樵诤芏嗲闆r下，刑期往往短于確保預(yù)防結(jié)果所需要的期限；再者，違法者需要醫(yī)學(xué)的、教育的或社會的治療，而這些治療在正常的刑罰執(zhí)行中是不可能做到的。加上，無責(zé)任能力的行為人不得科處刑罰，因此，刑罰必須通過處分來加以補(bǔ)充，其目的在于對行為和行為人的'履歷中所表現(xiàn)出來的危險(xiǎn)性，通過治療、幫助、保安或消除措施來予以克服�！�…關(guān)于處分的先決條件、處分的執(zhí)行和處分的結(jié)束的法律規(guī)定，應(yīng)該是具體的而且應(yīng)符合法治國家的要求”。B13

　　“刑罰是以責(zé)任為前提而作為其發(fā)現(xiàn)形式施加的，而保安處分并不以責(zé)任為前提。因此在責(zé)任的非難未被認(rèn)可的場合，為了除去行為者實(shí)行犯罪的危險(xiǎn)性，可以處以保安處分”；B14“可以看出應(yīng)該代替刑罰或者應(yīng)該補(bǔ)充刑罰的保安處分具有必要性”。

　　2二元主義與法律規(guī)定形式

　　現(xiàn)代法治國家在建立保安處分制度問題上采取了比較保守的立場，主要體現(xiàn)在堅(jiān)持刑罰與保安處分的“二元主義”，以及采用刑法或者刑法修正案、其他特別法（如少年法等）的形式對保安處分依法作出了明確規(guī)定和法律限制。正如日本學(xué)者大塚仁教授所指出的：

　　“圍繞刑罰與保安處分的本質(zhì)，存在認(rèn)為兩者是不同性質(zhì)的二元主義和認(rèn)為是相同性質(zhì)的一元主義的對立。在采取道義責(zé)任論和報(bào)應(yīng)刑論的古典學(xué)派的立場上，刑罰以對過去的犯罪進(jìn)行道義的非難為要素，應(yīng)該報(bào)應(yīng)地科以刑罰，而保安處分不以這種非難為內(nèi)容，只是針對行為人的危險(xiǎn)性進(jìn)行社會保安這種觀點(diǎn)出發(fā)，以預(yù)防將來的社會侵害為目標(biāo)，因此，兩者畢竟是不同性質(zhì)的，從而采取二元主義（二元論）。另一方面，近代學(xué)派的立場只著眼于行為人的社會危險(xiǎn)性，把對行為人施以社會防衛(wèi)處分乃至改善—教育行為人視為刑法的使命，基于此，認(rèn)為刑罰與保安處分之間存在性質(zhì)的不同就是無意義的，所以，采用認(rèn)為兩者具有共同性質(zhì)的一元主義（一元論）……在今日，二元主義是世界性傾向。”B1

　　而在保安處分的法律規(guī)定形式上，德、日等國家也有通過修改刑法典、制定刑法修改案或者其他特別法律的形式對保安處分進(jìn)行規(guī)定的，如德國刑法設(shè)專節(jié)規(guī)定了“矯正與保安處分”，德國少年法院法也設(shè)專節(jié)規(guī)定了教育處分、懲戒處分等保安處分措施；日本則“在刑法修正工作中提案了保安處分”。B17

　　二、現(xiàn)實(shí)可能性：勞動教養(yǎng)改革思路的相對合理性審查

　　就我國現(xiàn)階段勞動教養(yǎng)改革思路而言，需要學(xué)者和政治家共同努力，審慎考量現(xiàn)實(shí)可能性和相對合理性，尋求某種折中的解決方案。

　　（一）中國學(xué)界關(guān)于勞動教養(yǎng)的既有改革思路

　　我國學(xué)界同仁無不贊同改革勞動教養(yǎng)的立場。勞動教養(yǎng)改革的宏觀方面內(nèi)容主要包括勞動教養(yǎng)立法問題、程序問題、實(shí)體問題和執(zhí)行問題；勞動教養(yǎng)實(shí)體法完善方面主要涉及勞動教養(yǎng)性質(zhì)和功能的法律定位、勞動教養(yǎng)適用對象和條件的法律規(guī)定、勞動教養(yǎng)的實(shí)體內(nèi)容及其處罰強(qiáng)度、勞動教養(yǎng)制度的法律規(guī)定形式等。應(yīng)當(dāng)說，目前提出的改革勞動教養(yǎng)的各種思路與方案盡管很多很雜亂，但如果按照改革難易程度與工程量大小來分析，仍然可以將其簡化為勞動教養(yǎng)獨(dú)善其身的改革方案與保安處分體系化完善方案，而勞動教養(yǎng)獨(dú)善其身的改革方案還可以進(jìn)一步區(qū)分為小修方案與大修方案。

　　比如，北京大學(xué)《中國勞動教養(yǎng)（輕罪處罰）立法研究》項(xiàng)目課題組在討論勞動教養(yǎng)的改革完善方案時(shí)，就分別提出了保安處分體系化完善方案與勞動教養(yǎng)獨(dú)善其身的改革完善方案。其中，勞動教養(yǎng)獨(dú)善其身的改革完善方案對勞動教養(yǎng)實(shí)體法律制度的改革完善框架提出了以下兩種基本思路：B18

　　1比較理想的方案。這一方案是從中國刑事法律制裁體系的整體出發(fā)，對涉及公民人身自由處罰措施的實(shí)體法和程序法進(jìn)行系統(tǒng)的清理，對刑法、刑事訴訟法和治安管理處罰等法律、法規(guī)進(jìn)行相應(yīng)修改，形成專門統(tǒng)一的勞動教養(yǎng)法典，并在法院建立專門的治安法庭或治安法院，實(shí)現(xiàn)勞動教養(yǎng)的司法化和司法程序化。這是勞動教養(yǎng)制度改革的最終目標(biāo)，但目前這一方案可能面臨許多問題和困難。

　　2側(cè)重實(shí)際的方案。這一方案以理想方案為最終目標(biāo)，逐步推進(jìn)，在不修改或不大改現(xiàn)行刑法、刑事訴訟法和治安管理處罰的前提下，建立勞動教養(yǎng)法。這一方案以實(shí)現(xiàn)勞動教養(yǎng)的司法化為最低目標(biāo)，著重解決勞動教養(yǎng)的司法程序化。

　　而保安處分體系化完善方案的主張是：

　　“將現(xiàn)行的勞動教養(yǎng)、強(qiáng)制戒毒、收容教養(yǎng)（對不滿1歲不予刑事處罰的犯罪人）、強(qiáng)制醫(yī)療（對造成危害結(jié)果的精神病人）、強(qiáng)制集中教育（對者）、強(qiáng)制留場就業(yè)等具有保安處分性質(zhì)的較長時(shí)間剝奪或限制人身自由的強(qiáng)制措施，統(tǒng)一規(guī)定于《治安司法處分法》（或稱《保安處分法》）中，并明確規(guī)定此類治安司法處分措施適用的實(shí)體要件、司法程序和執(zhí)行機(jī)構(gòu)，使之成為具有中國特色的保安處分制度”。B19

　　需要說明的是，梁根林教授主張保安處分刑法化是正式確立和完善我國保安處分制度的需要，同時(shí)主張“將勞動教養(yǎng)刑罰化，并易名為強(qiáng)制教養(yǎng)，將其改造為一種介于管制（限制人身自由）和拘役（短期剝奪人身自由）之間的一種半剝奪人身自由的刑罰方法”。參見前引①，第174—191頁。另：本文后面還將指出，曲新久教授主張將勞動教養(yǎng)合理的部分納入到刑事法律當(dāng)中作為補(bǔ)充性的規(guī)定。參見陳興良主編：《法治的界面》，法律出版社20xx年版，第57—59頁。

　　再如，在20xx年10月舉行的“第二屆兩岸刑事法治學(xué)術(shù)研討會”上，林教授也提出了保安處分體系化完善的意見：

　　“如果考慮到上述強(qiáng)制性限制或剝奪公民人身自由的措施在基本性質(zhì)、目的、基本功能等方面的一致性，考慮到我國憲法和有關(guān)國際人權(quán)公約對采取這些措施有完全相同的基本要求，考慮到它們都有進(jìn)行改革的迫切需要，那么，從長遠(yuǎn)來看，制定一個(gè)以消除各種特定主體社會危險(xiǎn)性為目的，對各種強(qiáng)制性收容教養(yǎng)教育措施、強(qiáng)制性治療措施、強(qiáng)制性隔離措施等強(qiáng)制性社會預(yù)防措施進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)整的法律制度與實(shí)踐運(yùn)作管理體系，很可能是從根本上改革我國現(xiàn)行勞動教養(yǎng)制度最具現(xiàn)實(shí)性的選擇”。B20

　�。ǘ�）當(dāng)下中國勞動教養(yǎng)獨(dú)善其身的小修方案的相對合理性

　　當(dāng)下中國勞動教養(yǎng)改革完善方案需要選擇勞動教養(yǎng)獨(dú)善其身的改革方案還是保安處分體系化完善方案？進(jìn)而是選擇勞動教養(yǎng)獨(dú)善其身的小修方案還是大修方案？針對這些問題，相當(dāng)部分學(xué)者認(rèn)為：從長遠(yuǎn)看，應(yīng)當(dāng)是保安處分體系化完善方案、勞動教養(yǎng)的大修方案。但筆者認(rèn)為，從近期勞動教養(yǎng)法治化改革的極端重要性、緊迫性與現(xiàn)實(shí)可能性上看，應(yīng)當(dāng)抓緊實(shí)施勞動教養(yǎng)獨(dú)善其身的小修方案。B21其相對合理性如下：

　　1有利于立即解決勞動教養(yǎng)的合憲性與法治化問題。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在我國現(xiàn)有法治框架下，尤其是在人權(quán)入憲和立法法明確規(guī)定的基礎(chǔ)上，B22任何涉及剝奪或者限制人身自由的強(qiáng)制措施和處罰都必須由法律規(guī)定，而我國現(xiàn)行勞動教養(yǎng)措施恰恰在此問題上存在“硬傷”，因而其改革的當(dāng)務(wù)之急是必須立即解決其合憲性與法治化問題。在這種情勢之下，在我國現(xiàn)實(shí)司法實(shí)踐中無法放棄且不愿放棄勞動教養(yǎng)措施、近期立法上又缺乏進(jìn)行保安處分系統(tǒng)立法充分準(zhǔn)備的現(xiàn)狀之下，“尤其是勞動教養(yǎng)制度應(yīng)納入刑法予以整合重構(gòu)的問題”應(yīng)當(dāng)作為當(dāng)前我國刑法改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一，B23實(shí)施勞動教養(yǎng)獨(dú)善其身的小修方案無疑既是無奈之舉，也是明智之舉，還能夠?yàn)閷�來進(jìn)行保安處分系統(tǒng)立法積累有益經(jīng)驗(yàn)。

　　2爭議少，難度小，有望實(shí)現(xiàn)立竿見影的法治效果。實(shí)施勞動教養(yǎng)獨(dú)善其身的小修方案，立法上可以只規(guī)定那些必須明確且爭議較少的勞動教養(yǎng)適用對象、適用條件、適用程序等內(nèi)容，而暫時(shí)回避了保安處分系統(tǒng)化立法所可能遭遇的巨大爭議、龐大工程與復(fù)雜技術(shù)等問題，因而可以最大限度地減少立法爭議并減小立法難度，以立法修正案的形式盡快完成勞動教養(yǎng)改革任務(wù)。

　　三、技術(shù)可行性：以刑法修正案形式規(guī)范勞動教養(yǎng)的技術(shù)創(chuàng)新

　　我們有充分理由期盼近期制定出臺新的刑法修正案，以有效實(shí)現(xiàn)由刑法規(guī)范勞動教養(yǎng)制度的偉大理想：

　�。ㄒ唬┘扔薪�(jīng)驗(yàn)：以刑法修正案形式規(guī)范刑事禁止令的雙重啟示

　　B21關(guān)于勞動教養(yǎng)獨(dú)善其身的小修方案，正如本文前文已經(jīng)指出且后文仍要強(qiáng)調(diào)指出的：勞動教養(yǎng)獨(dú)善其身的立法修改方案本身還可以進(jìn)一步細(xì)化為大修方案與小修方案，如果說將全面修訂刑法并在其中系統(tǒng)規(guī)定勞動教養(yǎng)制度或者通過制定“勞動教養(yǎng)法”系統(tǒng)規(guī)定勞動教養(yǎng)的修改方案稱為大修方案，那么，以刑法修正案形式在現(xiàn)行刑法框架之內(nèi)對勞動教養(yǎng)制度主要內(nèi)容予以規(guī)定的修改方案就是所謂的小修方案。

　　我國在借鑒世界各國立法成果和總結(jié)既有刑法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在《刑法修正案（八）》中對管制刑和緩刑之執(zhí)行作了修改和完善，增設(shè)了“刑事禁止令”制度。《刑法修正案（八）》第2條規(guī)定：“在刑法第三十八條中增加一款作為第二款：‘判處管制，可以根據(jù)犯罪情況，同時(shí)禁止犯罪分子在執(zhí)行期間從事特定活動，進(jìn)入特定區(qū)域、場所，接觸特定的人�！�”《刑法修正案（八）》第11條規(guī)定：“將刑法第七十二條修改為：……‘宣告緩刑，可以根據(jù)犯罪情況，同時(shí)禁止犯罪分子在緩刑考驗(yàn)期限內(nèi)從事特定活動，進(jìn)入特定區(qū)域、場所，接觸特定的人�！�”應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，“刑事禁止令”既不是一種新的刑罰，也不是一種新的非刑罰處罰方法，更不是一種非監(jiān)禁刑的執(zhí)行方式，而是一項(xiàng)保安處分性質(zhì)的強(qiáng)制性預(yù)防措施或者約束性措施，B24并且該制度隨著保安處分的廣泛傳播而逐漸在各國的刑事法律中得以體現(xiàn)�！缎谭ㄐ拚�案（八）》較好地完成了作為保安處分措施的刑事禁止令的法規(guī)范設(shè)置，其為以刑法修正案形式規(guī)范我國單項(xiàng)保安處分措施提供了立法經(jīng)驗(yàn)，而勞動教養(yǎng)無疑可以成為這種立法經(jīng)驗(yàn)的“第二塊試驗(yàn)田”。以刑法修正案形式規(guī)范刑事禁止令的雙重啟示在于：

　　1單項(xiàng)保安處分措施可以單項(xiàng)規(guī)范完善，不必等候保安處分措施的系統(tǒng)立法化完善。如前所述，盡管有部分學(xué)者認(rèn)為，我國應(yīng)當(dāng)通過制定保安處分法或者強(qiáng)制性預(yù)防措施法之類的系統(tǒng)立法來完善勞動教養(yǎng)的法制規(guī)范，不贊成勞動教養(yǎng)的單項(xiàng)立法規(guī)范完善，但是，我們應(yīng)當(dāng)看到，這種學(xué)術(shù)理想在我國近期尚無法實(shí)現(xiàn)，尤其缺乏充分的理論研究與法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前，我國不但對“保安處分”的系統(tǒng)化理論研究不夠，而且“保安處分”這一法律規(guī)范用語也鮮見于國家立法或者官方文件之中，談何“保安處分法”的系統(tǒng)立法。可見，這種學(xué)術(shù)見解實(shí)不利于盡快解決我國勞動教養(yǎng)法治化這一現(xiàn)實(shí)問題。正是在這樣一種理論研究與法治建設(shè)的現(xiàn)狀之下，筆者認(rèn)為，《刑法修正案（八）》新增規(guī)定刑事禁止令的基本經(jīng)驗(yàn)具有十分重大的啟示意義：作為單項(xiàng)保安處分措施的勞動教養(yǎng)措施可以單項(xiàng)規(guī)范完善，其單項(xiàng)完善方式可以采取刑法修正案形式，而不必等候保安處分措施的系統(tǒng)立法化完善。

　　2單項(xiàng)保安處分措施可以以刑法修正案的形式予以規(guī)范完善，不必等候刑法典的全面修訂完善。勞動教養(yǎng)獨(dú)善其身的立法修改方案本身可以進(jìn)一步細(xì)化為大修方案與小修方案，以刑法修正案形式在現(xiàn)行刑法框架之內(nèi)對勞動教養(yǎng)制度主要內(nèi)容予以規(guī)定的修改方案就是所謂的小修方案。有學(xué)者反對以刑法修正案的形式對勞動教養(yǎng)予以“修修補(bǔ)補(bǔ)”的規(guī)范完善，認(rèn)為：

　　“我們把勞動教養(yǎng)的合理部分吸收到刑事法律當(dāng)中，或者你單獨(dú)地再立一部刑事法律這都沒有關(guān)系，當(dāng)然刑法已經(jīng)修改完畢了，你納入到刑法之中是不合適，作為一部單獨(dú)的立法是可行的。但是，如果在現(xiàn)在的框架之內(nèi)，你修修補(bǔ)補(bǔ)，將現(xiàn)在的20多類或者說30多類繼續(xù)進(jìn)行勞動教養(yǎng)的話，問題是相當(dāng)大的�！盉25

　　這種學(xué)術(shù)見解盡管有一定合理性，但是過于理想化，同樣不利于盡快解決我國勞動教養(yǎng)法治化這一現(xiàn)實(shí)問題，并且也被我國《刑法修正案（八）》對刑事禁止令予以刑法規(guī)范的基本經(jīng)驗(yàn)所否定。那么，筆者有理由認(rèn)為，以刑法修正案形式對勞動教養(yǎng)予以刑法規(guī)范的小修方案具有相對合理性和現(xiàn)實(shí)可行性。

　�。ǘ�）技術(shù)創(chuàng)新：以實(shí)體法（刑法總則）與程序法相結(jié)合的形式確立勞動教養(yǎng)法規(guī)范體系

　　刑事禁止令的規(guī)范設(shè)置為進(jìn)一步完善作為保安處分的勞動教養(yǎng)制度提供了立法技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)和條件。《刑法修正案（八）》對于刑事禁止令的修法性規(guī)定僅限于刑法總則關(guān)于管制刑和緩刑適用的實(shí)體法內(nèi)容的修正規(guī)定，但沒有特別規(guī)定其程序法內(nèi)容，這是與其作為法定刑適用及刑罰制度適用的性質(zhì)相匹配的，同時(shí)也與刑事禁止令本身只是一種“限制自由”性質(zhì)的處罰強(qiáng)度相匹配。勞動教養(yǎng)本身并不依附于特定的某種法定刑適用或者刑罰制度適用，而是更多地獨(dú)立于法定刑適用之外的保安處分措施，并且其處罰強(qiáng)度更加接近于自由刑（或者說介于限制自由措施與剝奪自由刑之間），因而，其修正規(guī)定的技術(shù)形式應(yīng)當(dāng)在刑事禁止令立法規(guī)范經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)以實(shí)體法（刑法總則）與程序法內(nèi)容相結(jié)合的規(guī)范形式，確立兼具實(shí)質(zhì)合理性與形式合理性的勞動教養(yǎng)法規(guī)范體系。

　　1刑法總則性修正規(guī)定的設(shè)想

　　從現(xiàn)有刑法總則的體系性安排觀察，刑法修正案將增設(shè)的勞動教養(yǎng)條文規(guī)定在刑法總則第三章第一節(jié)之中比較合適，具置可以放置于《刑法》第37條（非刑罰處罰措施）之后，作第37條之一項(xiàng)的形式來規(guī)定。具體設(shè)想的刑法修正案規(guī)定如下：

　　在《刑法》第37條之后增加內(nèi)容，作為第37條之一項(xiàng)：“對于多次實(shí)施、吸毒、詐騙、搶奪、尋釁滋事、聚眾斗毆、煽動鬧事、教唆他人自殺或者違法犯罪等嚴(yán)重違反治安管理處罰法行為，累教不改而有必要予以勞動教養(yǎng)的，可以依法予以勞動教養(yǎng)�！�

　　“對于累犯或者因故意實(shí)施危害國家安全罪、危害公共安全罪、妨害社會管理秩序罪、嚴(yán)重暴力犯罪而被判刑的犯罪分子，在刑罰執(zhí)行完畢或者赦免之后仍有嚴(yán)重人身危險(xiǎn)性而確有勞動教養(yǎng)必要的，可以依法予以勞動教養(yǎng)�！�

　　“勞動教養(yǎng)的期限為六個(gè)月以上三年以下�！�

　　“對于任何人的勞動教養(yǎng)，由縣級以上公安機(jī)關(guān)或者執(zhí)行機(jī)關(guān)向所在地中級以上人民法院所對應(yīng)的人民檢察院提出勞動教養(yǎng)建議書，人民檢察院審查決定后向中級以上人民法院，經(jīng)由人民法院組成合議庭進(jìn)行審理判決后交付勞動教養(yǎng)部門執(zhí)行�！�

　　“人民法院在受理勞動教養(yǎng)案件之后應(yīng)在一個(gè)月以內(nèi)作出判決。非經(jīng)法定程序不得對任何人進(jìn)行勞動教養(yǎng)�！�

　　“被人民檢察院審查或者勞動教養(yǎng)的人享有辯護(hù)權(quán)。”

　　2具體設(shè)想的學(xué)理詮釋

　　具體設(shè)想的法理詮釋主要關(guān)涉以下兩個(gè)方面問題：

　　第一，關(guān)于勞動教養(yǎng)的對象范圍和期限等實(shí)體法內(nèi)容問題。

　　結(jié)合現(xiàn)有勞動教養(yǎng)實(shí)踐和有關(guān)學(xué)者的建議，筆者認(rèn)為，可以將勞動教養(yǎng)的對象范圍具體限制為兩類：其一，作為非犯罪后果的保安處分措施，這類勞動教養(yǎng)的對象范圍是“多次實(shí)施嚴(yán)重違反治安管理處罰法行為、累教不改而有必要予以勞動教養(yǎng)的”，具體內(nèi)容包括“多次實(shí)施、吸毒、詐騙、搶奪、尋釁滋事、聚眾斗毆、煽動鬧事、教唆他人自殺或者違法犯罪等嚴(yán)重違反治安管理處罰法行為，累教不改而有必要予以勞動教養(yǎng)的”；其二，作為犯罪后果刑罰補(bǔ)充的保安處分措施，這類勞動教養(yǎng)的對象范圍是“累犯或者故意犯在刑罰執(zhí)行完畢或者赦免之后仍有嚴(yán)重人身危險(xiǎn)性而確有勞動教養(yǎng)必要的”，具體內(nèi)容包括“累犯或者因故意實(shí)施危害國家安全罪、危害公共安全罪、妨害社會管理秩序罪、嚴(yán)重暴力犯罪而被判刑的犯罪分子，在刑罰執(zhí)行完畢或者赦免之后仍有嚴(yán)重人身危險(xiǎn)性而確有勞動教養(yǎng)必要的”。

　　勞動教養(yǎng)的期限確定為六個(gè)月以上三年以下，允許人民法院在此期限內(nèi)享有一定的自由裁量權(quán)。

　　至于被勞動教養(yǎng)人員的具體處遇，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)做法并不是勞動教養(yǎng)措施法治化建設(shè)的主要問題，因而刑法修正案中可以暫時(shí)不作專門規(guī)定，有待今后實(shí)踐探索后再行完善。

勞動教育的實(shí)施方案7

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了貫徹有關(guān)文件精神，進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定“勞動教育”實(shí)施計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生勞動的意識，掌握初步的勞動技術(shù)。樂于參加力所能及的公益勞動和社會實(shí)踐，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

　　二、教育目標(biāo)

　　1、在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動。 2、在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動。 三、具體措施

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立勞動教育的地位組織教師學(xué)習(xí)市區(qū)相關(guān)文件，從培養(yǎng)目標(biāo)的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求：學(xué)習(xí)各地勞- 6 - 動教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教育工作的時(shí)代感。同時(shí)，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育。做好“二保證”：學(xué)校把勞動教育列入工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)評估優(yōu)劣；二要訂好勞動教材和手工勞動材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料；三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們，促進(jìn)了勞動教育的順利開展。

　　2、因地制宜，開辟勞動教育基地

　　勞動基地是進(jìn)行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課中認(rèn)真進(jìn)行愛勞動的教育和手工勞動實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā)、因地制宜，促進(jìn)勞動基地的開辟與建立。

　　首先，開辟校內(nèi)的勞動教育基地。我校的院區(qū)及綠化區(qū)，一年要除草數(shù)次。綠化區(qū)的月季花需要施肥、澆水、修剪，我們把這項(xiàng)工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動鍛煉的一項(xiàng)任務(wù)，全部由學(xué)生承擔(dān)。我們將劃分給班級包干，負(fù)責(zé)定期拔草、除蟲澆水、修剪等工作。

　　其次，我們經(jīng)常組織學(xué)生參加打掃往道等公益性勞動，將運(yùn)河路南段、大橋道東段，這一路段作為校外的勞動教育基地，由各年級學(xué)生輪流做好路面的清掃工作（主要撿拾白色垃圾）。

　　此外，積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母

　　的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時(shí)了解情況，使勞動教育落到實(shí)處。

　　3、舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣 四、主要工作安排：

　　2月份：校內(nèi)勞動基地分工。開展“生活習(xí)慣五個(gè)一＂活動。即每天做一次家務(wù)勞動；每周做一次飯；每周洗一次衣物；每周倒一次生活垃圾；每周在校做一次服務(wù)性勞動。

　　3月份：開展春季衛(wèi)生、綠化美化校園活動。公益性勞動。

　　4月份：舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣。公益性勞動。 5月份：組織學(xué)生校內(nèi)勞動基地勞動。與社區(qū)聯(lián)系開展公益性勞動。

　　6月份：進(jìn)行家務(wù)勞動（自理能力）的情況調(diào)查。評選“勞動小能手”

　　學(xué)校勞動教育實(shí)施方案

　　“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。勞動和勞動技術(shù)教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識勞動技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。為了貫徹學(xué)校勞動教育方針，結(jié)合我校實(shí)際，制定《學(xué)校勞動教育計(jì)劃及實(shí)施方案》。

　　總體目標(biāo)

　　勞動教育對一個(gè)人的發(fā)展極其重要，是一個(gè)人得以發(fā)展的基礎(chǔ)。教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行勞動觀點(diǎn)、勞動態(tài)度及心理健康等方面的教育；使學(xué)生形成良好的勞動品質(zhì)和熱愛勞動的習(xí)慣。

　　1．培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點(diǎn)，樹立熱愛勞動、尊重勞動人民的'正確思想。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動態(tài)度。使學(xué)生認(rèn)識勞動是日常生活、發(fā)展生產(chǎn)、建設(shè)祖國、推動社會進(jìn)步的基本手段，是每一位公民的神圣權(quán)利和光榮義務(wù)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。通過勞動實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行遵守勞動紀(jì)律、愛護(hù)勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。

　　4．培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動實(shí)踐中使學(xué)生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗(yàn)挫折與成功；增強(qiáng)積極進(jìn)取、探索創(chuàng)新意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識。

　　二、實(shí)施步驟：

　　第一階段：宣傳動員。

　　1、成立以校長為組長年級主任，中層領(lǐng)導(dǎo)和班主任為主題的勞動教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　2、宣傳動員，熱愛勞動的輿論和行為氛圍。 利用班隊(duì)會，開展以熱愛勞動為主題的班隊(duì)會，展開討論，深入理解什么叫“勞動”，勞動的意義，以及古今中外愛勞動的故事，勞動的價(jià)值，怎樣做才算是熱愛勞動。

　　3、榜樣激勵(lì)，引導(dǎo)熱愛勞動理念。

　　其一教師在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過主題隊(duì)會、國旗下講話，我參與、我體驗(yàn)等形式，感受勞動的艱辛與快樂，理解勞動對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。

　　4、家校配合，營造勞動氛圍。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

　　營造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動教育。

　�。�2）活動搭臺，融入親身勞動體驗(yàn)。

　　在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動會等集中性校園文化系列活動時(shí)，也要注意與勞動教育活動有機(jī)結(jié)合。同時(shí)開展學(xué)生打掃校園及社區(qū)活動，進(jìn)一步加強(qiáng)校園勞動教育的性。

　　第二階段：組織實(shí)施。

　　1.上好每周一節(jié)的勞動技術(shù)課，培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣，提高學(xué)生勞動素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)積極的勞動態(tài)度。

勞動教育的實(shí)施方案8

　　一、指導(dǎo)思想

　　勞動和勞動技術(shù)教育是小學(xué)教育不可缺少的組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。我校深刻認(rèn)識勞動技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。勞動技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹有關(guān)文件精神，結(jié)合我校培養(yǎng)的勞動者教育，開展課程建設(shè)的要求以及近年來我校開發(fā)“勞動與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗(yàn)，制定《勞動教育實(shí)施方案》。

　　二、總體目標(biāo)

　　勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校規(guī)定在1-2年級開設(shè)“家庭勞動微課程”，發(fā)動家長引導(dǎo)學(xué)生做一些力所能及的生活小事，培養(yǎng)簡單的生活技能。如：掃地、拖地、疊被子等。在3-6年級開設(shè)“勞動技術(shù)課”，將勞動技術(shù)融入學(xué)校課程體系。另外，根據(jù)實(shí)際情況，在全校學(xué)生中錯(cuò)位開展種植園、勞動微生活等實(shí)踐性較強(qiáng)的實(shí)踐課。做到所有活動貫穿小學(xué)6個(gè)年級。在勞動技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。

　　三、具體措施

　　1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立勞動教育的地位。

　　每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育方針，認(rèn)識“五育”發(fā)展的整體性和全面性；學(xué)習(xí)相關(guān)文件，從培養(yǎng)目標(biāo)的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學(xué)習(xí)《勞動教學(xué)綱要》，明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)各地勞動教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教育工作的時(shí)代感。

　　同時(shí)，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)對學(xué)生一學(xué)期的勞動成績進(jìn)行三維評估。要訂好勞動教材做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地位，促進(jìn)了勞動教育的順利開展。

　　2.因地制宜，開辟勞動教育基地。

　　勞動基地是進(jìn)行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課中認(rèn)真進(jìn)行愛勞動的教育和手工勞動實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā),因地制宜，促進(jìn)勞動基地的開辟與建立。

　　首先，利用我�，F(xiàn)有的勞動教育基地。我校的食堂、每學(xué)年開展學(xué)生幫廚活動；我校的陽光農(nóng)場、一米菜園，每學(xué)年安排學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。近幾年來，我們把這項(xiàng)工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動鍛煉的一項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校的.綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包干，負(fù)責(zé)衛(wèi)生保潔工作。

　　其次，我們經(jīng)常組織學(xué)生到社區(qū)參加公益性勞動，將社區(qū)作為校外的勞動教育基地，由各年級學(xué)生輪流做好公益服務(wù)工作。

　　此外，積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時(shí)了解情況，使勞動教育落到實(shí)處。在經(jīng)費(fèi)保障方面，我校每年開辟專項(xiàng)資金進(jìn)行勞動工具購置、勞動場地布置、勞動活動舉辦等，每年保證相關(guān)經(jīng)費(fèi)不低于一萬元。

　　學(xué)期經(jīng)費(fèi)計(jì)劃：勞動工具（掃帚、鋤頭、釘耙、鐵鍬）約4000元；各班勞動園地圍欄、班牌20xx元；土地平整、除草1000元；種子：500元；各類展板、宣傳板1000元；其他費(fèi)用約1500元。

　　3.組織師資，開展研究，提高勞動教育質(zhì)量。

　　積極開展教學(xué)研究，努力提高勞動課教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)負(fù)責(zé)的師資隊(duì)伍，是優(yōu)化勞動教育的關(guān)鍵。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動教學(xué)綱要》；深刻領(lǐng)會綱要對各年級學(xué)生進(jìn)行勞動教育的具體要求。以校本教材為依托，舉行了勞動教學(xué)公開課，課后，重點(diǎn)討論研究勞動課教學(xué)的基本模式。另外，我校根據(jù)學(xué)年度勞動教育整體規(guī)劃部署，聘請部分有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生家長、農(nóng)技員進(jìn)校，為學(xué)生現(xiàn)場提供示范和講解。

　　學(xué)校勞動教育總負(fù)責(zé)人：總務(wù)主任。勞動場地策劃、活動組織：后勤人員以及各班班主任。

　　4.各班要結(jié)合自己的實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實(shí)。要求：每班進(jìn)行一次關(guān)于勞動教育的主題班會，組織一次社會實(shí)踐活動，進(jìn)行一次勞動技能競賽活動，組建一個(gè)勞動興趣小組。并及時(shí)整理活動的過程性資料，學(xué)期末，學(xué)校將評選勞動先進(jìn)班集體。

　　5.學(xué)校定期開展全校學(xué)生征集“勞動小竅門”、“勞動金點(diǎn)子”，組織學(xué)生開展種植園成果分享會，“小小豐收節(jié)”、“美食節(jié)”等貼近學(xué)生勞動實(shí)際的活動，多措并舉，培養(yǎng)學(xué)生在勞動中實(shí)踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、感悟等能力。

　　6.每學(xué)期，3-6年級各班組織學(xué)生開展“學(xué)一種勞動技術(shù)”、“寫一篇?jiǎng)趧邮斋@體會”活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)本領(lǐng)，做主人。

　　7.在高年級舉行“我愛勞動”主題演講競賽，激發(fā)勞動教育情趣。

　　8.學(xué)期末開展評選最佳“勞動能手”等活動。

　　9.在假期開展“繽紛的暑假”家庭勞動教育實(shí)踐活動，各班、各年級、學(xué)校組織報(bào)道。

　　勞動教育是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的德育工程，近年來，我校的勞動教育開展了豐富多彩的活動，也收獲了殷實(shí)的教育成果，通過多種形式的勞動教育，讓學(xué)生感悟勞動，熱愛勞動，深切感受到勞動的樂趣。

勞動教育的實(shí)施方案9

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，加快推進(jìn)“教育強(qiáng)區(qū)”建設(shè)步伐，根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》和《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，結(jié)合實(shí)際，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持培育和踐行核心價(jià)值觀，牢牢把握育人導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，打造具有X勞動教育新生態(tài)。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬┌盐沼�人導(dǎo)向。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。把準(zhǔn)勞動教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強(qiáng)對勞動人民的感情，報(bào)效國家，奉獻(xiàn)社會。

　�。ǘ�）遵循教育規(guī)律。綜合考慮學(xué)生學(xué)段、年齡、性別、身體狀況等因素，科學(xué)合理安排勞動教育內(nèi)容和時(shí)間。加強(qiáng)學(xué)生勞動體驗(yàn)，以體力勞動為主，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。堅(jiān)持安全第一，建立安全保障機(jī)制，落實(shí)安全保障措施，確保學(xué)生人身安全。

　�。ㄈ�）體現(xiàn)時(shí)代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。深化產(chǎn)教融合，改進(jìn)勞動教育方式。強(qiáng)化誠實(shí)合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。

　�。ㄋ模�強(qiáng)化綜合實(shí)施。加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌推進(jìn)，拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日�；�，學(xué)校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。

　�。ㄎ澹﹫�(jiān)持因地制宜。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合校園及周邊在自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面條件，充分挖掘社區(qū)、行業(yè)、企業(yè)等可利用資源，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，采取多種方式開展勞動教育，避免“一刀切”。

　　三、總體目標(biāo)

　　（一）總目標(biāo)。通過勞動教育，使學(xué)生形成正確的勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

　　（二）具體目標(biāo)。到20xx年，用3年時(shí)間，統(tǒng)籌多樣

　　化勞動教育資源，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的具有xx特色的中小學(xué)勞動教育體系。打造渭北葡萄產(chǎn)業(yè)園、渭南3D打印產(chǎn)業(yè)培育基地、瑞夢印務(wù)廠區(qū)、經(jīng)開區(qū)部分企業(yè)等一批區(qū)級勞動教育實(shí)踐基地；打造出一批特色鮮明、示范引領(lǐng)的先進(jìn)勞動教育示范校；評選一批區(qū)級勞動教育骨干教師，評選60名區(qū)級勞動教育教學(xué)能手，表彰1000名區(qū)級勞動實(shí)踐優(yōu)秀學(xué)生；建立完善的評價(jià)體系，把勞動教育素養(yǎng)納入學(xué)生發(fā)展評價(jià)之中，作為評優(yōu)、評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。在范圍形成普遍重視勞動教育、學(xué)生參與勞動實(shí)踐常態(tài)化的濃厚氛圍。

　　四、工作任務(wù)

　　不斷完善中小學(xué)勞動教育課程體系建設(shè)，落實(shí)國家勞動教育課程，結(jié)合地方特色，從內(nèi)容上拓展小、初、高三個(gè)階段勞動教育課程內(nèi)容，在學(xué)科中有機(jī)**勞動教育，在課外校外活動中安排勞動實(shí)踐，打造互通立體勞動教育課程體系。

　�。ㄒ唬�構(gòu)建互通立體勞動課程體系

　　1.開設(shè)勞動教育必修課。根據(jù)《義務(wù)教育課程實(shí)施方案》《普通高中課程方案（20xx年版）》《綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》，將國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動課程和通用技術(shù)課程作為實(shí)施勞動教育的重要渠道，開足開齊開好綜合實(shí)踐活動和勞動教育課程。學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)勞動教育主體責(zé)任，明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實(shí)踐時(shí)間，系統(tǒng)研究掌握必要的勞動技能。在中小學(xué)周課時(shí)計(jì)劃內(nèi)，設(shè)立勞動教育必修課程，平均每周不少于1課時(shí)，用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。

　　2.組織勞動教育主題活動。各校每學(xué)年要設(shè)立勞動周�？稍趯W(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，也可結(jié)合愛國衛(wèi)生運(yùn)動月、植樹節(jié)、“五一”勞動節(jié)、中國青年志愿者服務(wù)日等節(jié)日組織開展勞動主題教育,采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、社會勞動實(shí)踐等形式進(jìn)行，不斷培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)，形成良好的勞動態(tài)度和習(xí)慣。小學(xué)以校內(nèi)勞動為主，小學(xué)高年級可適當(dāng)安排校外勞動;普通中學(xué)、職業(yè)院校兼顧校內(nèi)外，合理安排和組織學(xué)生走向社會,以集體勞動為主。要切實(shí)加強(qiáng)校園勞動文化建設(shè)，將勞動教育與相關(guān)勞動文化相結(jié)合，與二十四節(jié)氣等中國傳統(tǒng)勞動所包含的人生智慧相結(jié)合，提升勞動教育的文化內(nèi)涵。

　　3.拓展勞動教育課程內(nèi)容。各校要結(jié)合區(qū)域資源、師資力量、學(xué)生需求、學(xué)校特色等因素，從內(nèi)容上拓展勞動教育課程內(nèi)容，積極申報(bào)勞動教育課題，完善勞動教育課程研修。各校要積極開發(fā)開設(shè)家政、木工、烹飪、農(nóng)作物加工、采摘、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等勞動教育內(nèi)容，積極探索適合本校學(xué)生發(fā)展的勞動教育模式，引導(dǎo)學(xué)生建立勞動意識，在勞動中收獲成長。

　　4.促進(jìn)學(xué)科深度融合。要堅(jiān)持與各學(xué)科教育教學(xué)融合推進(jìn)，積極推進(jìn)跨學(xué)科融合勞動教育，結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色和課程建設(shè)計(jì)劃，對勞動教育主題進(jìn)行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，構(gòu)建具有地域及學(xué)校特色的活動項(xiàng)目。要在語文、歷史、思政等學(xué)科和德育教學(xué)中**勞動觀念內(nèi)容，在科學(xué)、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科教學(xué)中加大動手操作和勞動技能訓(xùn)練，在其他學(xué)科教學(xué)和團(tuán)隊(duì)活動中有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容。

　�。ǘ�）整體設(shè)計(jì)勞動教育內(nèi)容。

　　根據(jù)教育目標(biāo)，針對不同學(xué)段、類型學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動的內(nèi)容。各學(xué)校要建立家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合勞動教育機(jī)制，確保勞動教育的時(shí)間、師資、場地、設(shè)備等落實(shí)到位，達(dá)到預(yù)期效果。

　　小學(xué)階段：注重勞動基本習(xí)慣養(yǎng)成。低年級圍繞勞動意識的啟蒙，培養(yǎng)健康行為習(xí)慣，讓學(xué)生研究日常生活自理，感知?jiǎng)趧訕啡�，知道人人都要�(jiǎng)趧�，愛惜勞動成果；中高年級圍繞衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)家務(wù)和校園勞動習(xí)慣，做好個(gè)人清潔衛(wèi)生，主動分擔(dān)家務(wù)勞動，安全使用電器，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動，學(xué)會與他人合作勞動，體會勞動光榮。

　　初中階段：注重職業(yè)勞動體驗(yàn)。圍繞增加勞動知識、技能，加強(qiáng)家政研究，開展社區(qū)服務(wù)，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。

　　高中階段：注重社會勞動實(shí)踐。普通高中學(xué)校圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)，開展服務(wù)性勞動、參加生產(chǎn)勞動，使學(xué)生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價(jià)值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。中職學(xué)校注重職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，深化校企合作、產(chǎn)教融合，讓學(xué)生參與專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)I、技能競賽等活動，積極投身工藝升級、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造等，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感，培育精益求精、愛崗敬業(yè)的工匠精神，立志成為扎根生產(chǎn)和服務(wù)一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

　　1.開展多種形式的校內(nèi)勞動。

　　校內(nèi)勞動是學(xué)生校園研究生活的重要組成部分，是學(xué)生研究勞動知識和技能，培育勞動情感和價(jià)值觀的重要途徑。

　　(1)在日常教學(xué)中**勞動教育。學(xué)校要建立健全日常勞動教育機(jī)制，在上好每周至少1節(jié)勞動教育課的基礎(chǔ)上，對各學(xué)段校內(nèi)勞動內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，重點(diǎn)在與校內(nèi)勞動相關(guān)的生態(tài)文明、清潔環(huán)境、美化校園、內(nèi)務(wù)整理、值日保潔、研究整理、重要技能等方面提出建議，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校內(nèi)勞動實(shí)踐，并且在親身勞動經(jīng)歷中習(xí)得勞動知識，學(xué)會勞動技能，培育勞動情感，提升勞動素養(yǎng)。要重點(diǎn)教育學(xué)生自己能做的事情自己做，校內(nèi)的事情積極做。各小學(xué)要嚴(yán)禁家長代替孩子做值日或大掃除。

　�。�2）開展校內(nèi)種養(yǎng)殖。各學(xué)校要因校制宜，充分挖掘校內(nèi)資源，開辟“開心農(nóng)場”或種植園（角），專門種植花草樹木、農(nóng)作物或中草藥等，讓班級、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以精心呵護(hù)。小學(xué)高年級以上可嘗試開展科學(xué)種植，如溫室種植、無土栽培等。有條件的學(xué)�？蛇m當(dāng)開展小動物或魚苗養(yǎng)殖。學(xué)校也可將各類種植活動與義賣及公益慈善活動有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子關(guān)愛、服務(wù)精神，使種植體驗(yàn)活動更有活力、更有意義

　　（3）組織勞動實(shí)踐類社團(tuán)活動。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)等活動，進(jìn)行手工制作、木工制作、創(chuàng)造發(fā)明、電器維修、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會、勞模報(bào)告會、手工勞技競賽，以活動為載體營造氛圍，提高學(xué)生勞動意識。

　　2.開展力所能及的家務(wù)勞動。

　　學(xué)校應(yīng)動員和引導(dǎo)家長關(guān)心勞動教育，并在認(rèn)識上達(dá)成共識,配合學(xué)校在家庭生活中對學(xué)生進(jìn)行勞動教育。家庭中的勞動教育應(yīng)使學(xué)生逐步養(yǎng)成必需的生活自理能力，使其能主動參與家務(wù)勞動,參與處理家庭事務(wù)，承擔(dān)與家庭有關(guān)的社會責(zé)任，理解和尊重家庭成員，能為家庭成員做一些力所能及的服務(wù)。

　�。�1）努力探索家務(wù)勞動經(jīng)常化有效運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校要教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情主動做，積極參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學(xué)校每周要安排適量的家庭勞動作業(yè)，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異布置做飯、洗碗、洗衣、掃地、整理房間等力所能及的家務(wù)，逐步形成學(xué)生家務(wù)勞動經(jīng)�；�有效運(yùn)行機(jī)制。學(xué)生每年要有針對性地學(xué)會1至2項(xiàng)生活技能。(2)密切家校聯(lián)系，形成教育合力。要通過學(xué)校微信公眾號、家長會、家長學(xué)校等多種形式，向家長宣傳正確的勞動觀念，使家長成為孩子家務(wù)勞動的`指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動教育合力，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。本年度起，各學(xué)校要將勞動教育列入家長學(xué)校必修內(nèi)容。

　　3.拓寬校外勞動實(shí)踐途徑。

　　各學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段，讓學(xué)生到社會各行業(yè)中進(jìn)行考察、實(shí)踐，通過與社會生活的直接接觸，了解社會，形成對基本勞動的認(rèn)知，體會到良好的素質(zhì)、道德素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)對個(gè)人生活與工作發(fā)展的重要性；要大力宣傳勞動教育的重要性，同時(shí)應(yīng)主動對接借助區(qū)級、校級勞動教育實(shí)踐基地等單位，充分發(fā)揮其設(shè)施的教育功能。

　　(1)制定校外勞動實(shí)踐教育計(jì)劃。各學(xué)校要將校外勞動實(shí)踐納入學(xué)校的教育工作計(jì)劃，小學(xué)、初中、高中每個(gè)學(xué)段都要安排一定時(shí)間的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實(shí)習(xí)等勞動實(shí)踐。

　　(2)利用社會資源開展實(shí)踐活動。要充分利用渭南市示范性綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動中心以及其他社會資源，結(jié)合研學(xué)旅行、少年宮項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)日活動、勞動實(shí)踐主題教育月活動、“三名+”建設(shè)工作和社會實(shí)踐活動，積極組織學(xué)生基地勞動、助農(nóng)勞動、公益勞動和志愿服務(wù)等實(shí)踐活動，加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)生交流。在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社會活動，如公益活動，志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)等，以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要。

　　(3)推進(jìn)職業(yè)體驗(yàn)活動。讓學(xué)生在實(shí)際工作崗位上或模擬情境中見習(xí)、實(shí)習(xí)、體認(rèn)職業(yè)角色，讓學(xué)生獲得對職業(yè)生活的真切理解，發(fā)現(xiàn)自己的專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動觀念和人生志向，提升生涯規(guī)劃能力。

　　（三）健全勞動評價(jià)制度

　�。�1）各學(xué)校要依據(jù)勞動教育目標(biāo)、明確評價(jià)內(nèi)容，構(gòu)建導(dǎo)向正確、重點(diǎn)突出、層次分明的勞動教育評價(jià)指標(biāo)體系。各學(xué)校要客觀記錄學(xué)生參與勞動實(shí)踐情況，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，同時(shí)收集來自家庭、校外勞動實(shí)踐基地等多方面的信息，建立公示、審核制度，確保記錄客觀真實(shí)，要把勞動素養(yǎng)評價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)、評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。

　�。�2）勞動教育考核要求。一是開展班級學(xué)生勞動課展示活動；

　　二是開展校內(nèi)勞動教育主題大型匯報(bào)評比活動；三是每學(xué)年開展勞動教育優(yōu)質(zhì)課競賽活動；四是根據(jù)勞動教育課程的實(shí)施情況擇機(jī)開展區(qū)級大型觀摩活動；五是開展區(qū)級勞動教育特色示范校與最美勞動基地等評選活動。

　　五、實(shí)施路徑

　�。ㄒ唬┒嗲�道加強(qiáng)實(shí)踐場所建設(shè)。大力拓展實(shí)踐場所，滿足各級各類學(xué)校多樣化勞動實(shí)踐需求。將創(chuàng)成渭北葡萄產(chǎn)業(yè)園、渭南3D打印產(chǎn)業(yè)培育基地、瑞夢印務(wù)廠區(qū)、經(jīng)開區(qū)部分企業(yè)等一批區(qū)級勞動教育實(shí)踐基地，同時(shí)充分利用現(xiàn)有渭南市示范性綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動中心等實(shí)踐場所，建立健全開放共享機(jī)制。各校要立足自身優(yōu)勢，強(qiáng)化特色，開展勞動教育基地、勞動教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，內(nèi)外結(jié)合，積極爭取政府和有關(guān)部門支持，逐步建好配齊勞動實(shí)踐教室、實(shí)訓(xùn)基地。

　�。ǘ�）加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊(duì)伍，保障勞動教育時(shí)間、內(nèi)容的落實(shí)。把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實(shí)施勞動教育的自覺性，對承擔(dān)勞動教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),提高勞動教育專業(yè)化水平。培養(yǎng)一批勞動教育骨干教師，評選60名區(qū)級勞動教育教學(xué)能手。室要配備專兼職教研員，組織常態(tài)化教研活動，成立勞動教育“名師+”研修發(fā)展共同體，通過專家引領(lǐng)、校本研修、反思總結(jié)，加強(qiáng)對勞動教育的研究，不斷改進(jìn)勞動教育方法和組織形式，注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要和動力，提高教育效果。要充分調(diào)動社會力量，聘請家長、校外活動場所指導(dǎo)教師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等社區(qū)人才資源作為兼職勞動教育指導(dǎo)教師。建立健全勞動教育教師工作考核體系，分類完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　�。ㄈ�）健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。采取多種形式籌措資金，加快建設(shè)區(qū)級勞動教育實(shí)踐基地，加強(qiáng)勞動教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。積極爭取政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。各校每年要預(yù)算一定的資金用于開展中小學(xué)生勞動教育實(shí)踐活動、勞動教育教師培訓(xùn)和勞動教育基地建設(shè)，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。

　�。ㄋ模�強(qiáng)化安全保障。各學(xué)校要加強(qiáng)對師生的勞動安全教育，強(qiáng)化勞動風(fēng)險(xiǎn)意識，建立健全勞動教育安全保障體系。校長是活動安全的第一責(zé)任人。學(xué)校組織勞動實(shí)踐教育活動，必須時(shí)刻牢記安全責(zé)任，要采取相應(yīng)的安全措施：一是成立勞動教育安全管理組織機(jī)構(gòu)；二要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育；三要安排必要的管理人員并明確應(yīng)履行的安全職責(zé)；四是學(xué)校組織校外集體性勞動實(shí)踐教育活動，須按規(guī)定報(bào)備，制訂安全應(yīng)急預(yù)案并配備相應(yīng)的保護(hù)措施。五是通過購買保險(xiǎn)等形式，建立安全風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制。

　　六、工作要求

　　1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立以邢唯遠(yuǎn)局長為組長，局黨工委委員為副組長，各相關(guān)股室（辦）、二級單位負(fù)責(zé)人為成員 的勞動教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教育股。領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對勞動教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、政策支持和過程指導(dǎo)，及時(shí)研究破解工作中遇到的新情況新問題，確保各項(xiàng)工作落實(shí)落細(xì)落地。各校要成立相應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)勞動教育的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理等工作，及時(shí)掌握工作推進(jìn)情況，研究解決存在問題，確保勞動教育的時(shí)間、師資、基地、等落實(shí)到位。

　　2.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。引導(dǎo)家長樹立正確勞動觀念，支持配合學(xué)校開展勞動教育，引領(lǐng)師生積極參與有益于學(xué)生身心健康成長的活動。在、學(xué)校微信公眾號等平臺積極宣傳勞動教育的經(jīng)驗(yàn)做法，宣傳辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，鼓勵(lì)和支持創(chuàng)作更多以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。

　　3.加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。將把勞動教育做為督導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入建設(shè)“教育強(qiáng)區(qū)”目標(biāo)責(zé)任考核、學(xué)校素質(zhì)教育評估和辦學(xué)質(zhì)量評估的指標(biāo)體系。進(jìn)行定期和不定期的督導(dǎo)檢查，督任務(wù)、督進(jìn)度、督成效，查責(zé)任、查落實(shí)，對工作開展不實(shí)、工作推進(jìn)滯后、工作落實(shí)無特色的學(xué)校進(jìn)行通報(bào)批評和限期整改，對做得好的學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。充分發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向功能，確保勞動教育的有序推進(jìn)，營造良好的勞動教育環(huán)境。

勞動教育的實(shí)施方案10

　　為貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的現(xiàn)代德育教育體系，堅(jiān)持知行合一、德技并修的育人理念，造就素質(zhì)勞動者和社會接棒人，現(xiàn)就我校勞動教育制定如下實(shí)施方案。

　　—、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹教育方針，落實(shí)教育大會精神，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持培育和踐行核心價(jià)值觀。

　　以實(shí)踐為主，與德育、智育、體育、美育相融合，具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。

　　緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，注重教育實(shí)效，創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　二、基本原則

　　1.育人為本。堅(jiān)持立德樹人為根本，準(zhǔn)確把握勞動教育的價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，增強(qiáng)對勞動的感情，以誠實(shí)勞動報(bào)效、奉獻(xiàn)社會。

　　2.遵循規(guī)律。將勞動實(shí)踐教育有效融入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，根據(jù)學(xué)校學(xué)段特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)業(yè)特點(diǎn)，與專業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，選擇恰當(dāng)?shù)膭趧禹溎亢蛢?nèi)容,安排適度的勞動肘間和強(qiáng)度，做好勞動保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。

　　3.融合專業(yè)。結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)過程和特征，探索建立產(chǎn)教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動有機(jī)融合，明確勞動教育肘間，弘揚(yáng)勞動精神、工匠精神、勞模精神。強(qiáng)化誠實(shí)合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。

　　4.實(shí)踐導(dǎo)向。將勞動實(shí)踐作為學(xué)校開展勞動教育的主要途徑，讓學(xué)生直接參與生產(chǎn)勞動過程，增強(qiáng)勞動感受，體會勞動義艮辛，分孚勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　為切實(shí)加強(qiáng)我校勞動實(shí)踐基地建設(shè)管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生勞動技能和實(shí)踐水平，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)的意識，增強(qiáng)學(xué)生動腦和動手的能力，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂勞動基地建設(shè)方案。

　　三、勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：XXX

　　副組長：XXX

　　成員:XXX、XXX、XXX、XXX、XX、XXX

　　四、目標(biāo)任務(wù)

　　(一)多渠道宣傳，提高認(rèn)識，形成良好的勞動教育氛圍。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是我國教育方針的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)建設(shè)人才必須遵守的守則。對學(xué)生加強(qiáng)勞動觀點(diǎn)和勞動技能的教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，是學(xué)校教育的重要教學(xué)任務(wù)。

　　(二)開展豐富多彩的勞動教育活動，以達(dá)到勞動育人的目的。

　　打通渠道，拓寬開放外延，為學(xué)生搭建多元的成長舞臺。從學(xué)生的認(rèn)知、情感規(guī)律出發(fā)，廣泛為學(xué)生創(chuàng)建服務(wù)實(shí)踐崗位，開展體照教育，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到服務(wù)崗位實(shí)踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗(yàn),用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習(xí)慣。

　　1.組織“愛學(xué)校”的集體勞動，每個(gè)學(xué)生在班級內(nèi)尋找適合自己的小崗位，在為集體、為他人服務(wù)的過程中讓學(xué)生體照勞動的快樂，培養(yǎng)責(zé)任感。各班有勞動責(zé)任區(qū)，各班主任要組織學(xué)生到責(zé)任區(qū)參加勞動實(shí)踐活動，把責(zé)任區(qū)作為向?qū)W生傳授知識的另一課堂，確�！皶r(shí)間、地點(diǎn)、人員、效果”四落實(shí)。

　　2.組織“愛父母”的家庭勞動，開展“做爸媽的幫手”活動。要求學(xué)生每天堅(jiān)持幫助家長干一些力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、洗衣、疊被

　　3.組織“愛社會”的公益勞動，加強(qiáng)學(xué)校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并實(shí)踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的`快樂與光榮。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)勞動基地建設(shè)，讓學(xué)生在基地勞動實(shí)踐活動中學(xué)本領(lǐng)，做主人。

　　1.學(xué)校擬將校內(nèi)規(guī)劃綠化面積分片劃撥給各班自主經(jīng)營管理。通過一的種植實(shí)踐活動，使學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的觀察周圍的事物和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，提高學(xué)生的動手能力，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動情感、態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

　　2.種植班級四年級組、初一年級組、初二年級組、初三年級組，地點(diǎn)教學(xué)樓后的綠地，以種植各季蔬菜、瓜果等作物為主。在年級組長的帶領(lǐng)下，各班班主任負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐活動，每學(xué)期進(jìn)行“動一動比一比”活動。

　　3.大隊(duì)部和團(tuán)總支將對各班的實(shí)踐基地命名為“XX班少先隊(duì)勞動實(shí)踐基地管理”或“XX班團(tuán)支部勞動實(shí)踐基地管理”。

　　4.勞動基地以“種賞收品”為勞動基地建設(shè)和綜合實(shí)踐課程的工作主線，以“品”貫穿整個(gè)建設(shè)過程，品“種”的辛苦，品“賞”的樂趣，品“收”的喜悅。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行種植實(shí)踐，增強(qiáng)他們的農(nóng)業(yè)科普知識，通過寫觀察日記和科普小作文，提高他們的觀察能力和寫作水平。

　　5.通過勞動綜合實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)到勞動成果帶來的快樂，享受成功的喜悅。同時(shí)，學(xué)生在交流中學(xué)會合作，在合作中提升品位，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和人際交往能力得到加強(qiáng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自己校園的情感。

　　6.教師深入勞動基地，與學(xué)生一起種植、一起管理，組織學(xué)生寫觀察日記，撰寫科普小論文等，其作品可不定期展出，并評出“種植小能手”。教師通過親身參與，真正體會到綜合實(shí)踐活動是學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分，與各科的教學(xué)密切相關(guān)，相輔相成，相互促進(jìn)。

　　五、保證措施

　　1.學(xué)校要重視勞動教育，成立學(xué)校勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組,把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容，保證勞動教育的實(shí)效性和多樣性。

　　2.通過家長會、家訪等形式對學(xué)生家長進(jìn)行勞動教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長認(rèn)識勞動對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長能積極主動配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動。

　　3.各部門各班級要高度重視勞動基地建設(shè)，提高基地的建設(shè)水平，使基地美觀、實(shí)用，提高基地的示范作用，提高基地育人功能和社會服務(wù)水平。

勞動教育的實(shí)施方案11

　　勞動工作歷來是學(xué)校整體工作的一部分，是全面貫徹教育方針的重要內(nèi)容，遵照上級指示精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，特制定我校勞動教育實(shí)施方案。

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)小組的力量

　　根據(jù)學(xué)校領(lǐng)干人員的調(diào)整，對學(xué)校勞動工作領(lǐng)導(dǎo)小組重新調(diào)整。校長任組長，業(yè)務(wù)校長任副組長，成員有辦公室主任，教科室主任，后勤主任，德育主任。領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)期之初要研究學(xué)校的勞動工作，制定勞動工作計(jì)劃。學(xué)期中要認(rèn)真地對工作中的具體事項(xiàng)進(jìn)行檢查，進(jìn)行落實(shí)。期末要對學(xué)校的已有工作進(jìn)行總結(jié)，做出成績的個(gè)人及處室學(xué)校要進(jìn)行表彰。

　　二、強(qiáng)化勞動思想教育

　　小學(xué)生正處在由青少年向成人過渡這樣一個(gè)特殊時(shí)期，加強(qiáng)思想教育是促使其形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要手段，因此不可等閑視之。要加大力度加強(qiáng)學(xué)生的勞動思想教育，通過社會、家庭、學(xué)校、班主任、任課教師幾方面的結(jié)合，培養(yǎng)其正確的勞動觀點(diǎn)，勞動習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家長、熱愛勞動的思想感情，使學(xué)生深刻認(rèn)識勞動的意義并積極主動地參加勞動和社會實(shí)踐。

　　1.在平時(shí)的各科教學(xué)活動中，任課教師要根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)，有計(jì)劃有意識地浸入勞動教育，向?qū)W生灌輸勞動光榮，好逸惡勞可恥的勞動觀念。

　　2.學(xué)校利用主題班會、宣傳板報(bào)、演講比賽等形式，向?qū)W生宣傳加強(qiáng)勞動紀(jì)律的重要性。號召學(xué)生熱愛勞動，投入勞動，以此促進(jìn)個(gè)人的德智體三方面都得到發(fā)展。

　　3.學(xué)校通過《致家長的一封信》，家校聯(lián)系本等方式，督促調(diào)查家庭對學(xué)生進(jìn)行的勞動教育情況。

　　4.對具體勞動中出現(xiàn)的思想問題，教職工要有針對性地及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　三、校內(nèi)外勞動

　　1.少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)安排各中隊(duì)進(jìn)行校園衛(wèi)生的清理和打掃在規(guī)定時(shí)間打掃好班級及清潔區(qū)衛(wèi)生。學(xué)工處及學(xué)生會負(fù)責(zé)檢查和公布檢查的結(jié)果。

　　2.每周全校大掃除。班級認(rèn)真徹底打掃班級及清潔區(qū)衛(wèi)生。值周班級派人協(xié)助學(xué)校辦公室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等處工作人員打掃任務(wù)比較繁重的學(xué)校衛(wèi)生區(qū)域。學(xué)校檢查結(jié)果將作為班級衛(wèi)生紅旗評比和期末評選先進(jìn)班集體的重要依據(jù)。

　　3.組織好假期間的.校園衛(wèi)生打掃工作。并要有相應(yīng)的制度做保證。

　　4.組織好校外勞動。根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，隨時(shí)完成下達(dá)的校外勞動任務(wù)。每月利用周末組織學(xué)生分年級參加社區(qū)服務(wù)和公益勞動。

　　5.利用外出社會實(shí)踐活動開展勞動教育。 四、上好勞技課

　　勞動技術(shù)課是傳授學(xué)生勞動知識并掌握勞動技能的重要環(huán)節(jié)，所以不能等閑視之。要在時(shí)間上給予保證，學(xué)校后勤全力配合，保證物資供應(yīng)到位。學(xué)校勞動工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體安排勞技課各項(xiàng)工作事項(xiàng)。教科室要根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行安排。

　　五、家庭勞動教育

　　小學(xué)生的培養(yǎng)離不開社會、學(xué)校和家庭三方的共同努力，勞動教育及家庭勞動也是學(xué)校學(xué)生勞動的重要組成部分。班主任要根據(jù)學(xué)校工作要求對學(xué)生進(jìn)行教育，注意家校結(jié)合。并利用調(diào)查表、家長會、家長意見反饋表等機(jī)會檢查學(xué)生的家庭勞動教育及家庭勞動情況。這些情況要和學(xué)生評先等結(jié)合起來，顯現(xiàn)其重要價(jià)值讓學(xué)生提高對其重要性的認(rèn)識。

　　六、保障措施

　　1.完善各種制度，科學(xué)管理

　�。�1）逐步完善例會制度、研討制度、評價(jià)管理制度等，加強(qiáng)過程管理。

　�。�2）設(shè)立教師、教研組、班級的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對不斷進(jìn)行反思總結(jié)完善提高。

　�。�3）實(shí)行活動定期展示交流制度。

　　2.整體優(yōu)化教師隊(duì)伍，全面提升教師素質(zhì)，保障教育成功開展。在學(xué)校發(fā)展過程中，教師是教育思想的實(shí)踐者，是的創(chuàng)造者，是創(chuàng)建的關(guān)鍵所在。為此，學(xué)校在融合制度化管理與人性化管理的基礎(chǔ)上，本著”以師為本”的原則，做到時(shí)間、精力、情感、財(cái)力四投入，采用自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的模式，采用激勵(lì)引導(dǎo)、目標(biāo)驅(qū)動方法，實(shí)施發(fā)展性培訓(xùn)機(jī)制，加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。

　　3.建立立體教育，進(jìn)行輿論宣傳，面向社會，開放學(xué)校，開放課堂，建立與家長社會相聯(lián)系的立體教育。利用家長會、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒體加大教育的宣傳力度。

　　七、注意事項(xiàng)

　　1.要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)，教師之間要加強(qiáng)分工、協(xié)作與交流，充分發(fā)揮集體智慧。

　　2.在實(shí)施過程中注意過程性資料的整理和階段性成果的總結(jié)，以體現(xiàn)研究的軌跡和師生在研究中的成長歷程。

　　3.切忌急功近利的做法，要實(shí)現(xiàn)真正意義上的校本課程和教育，為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力奠基。

勞動教育的實(shí)施方案12

　　一、加強(qiáng)勞動教養(yǎng)場所環(huán)境和教育模式的創(chuàng)新

　　堅(jiān)持“注重實(shí)際、把握要害、突出重點(diǎn)、簡明扼要、實(shí)用精煉”的原則，科學(xué)選擇和確立適合勞教人員特點(diǎn)的教育矯治形式、內(nèi)容，對勞教人員進(jìn)行教育，想方設(shè)法激活他們的思想，極力調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動，強(qiáng)化教育效果，有效實(shí)現(xiàn)對他們的教育、熏陶教化和矯正，從而切實(shí)教育矯治質(zhì)量。

　�。ㄒ唬┮哉n堂教育為主，提升教育工作整體水平。

　　一是確立課堂化教育的主導(dǎo)地位。課堂化教育是適合勞教人員特點(diǎn)、固定教室和時(shí)間、由教師集中授課，被實(shí)踐證明的一種有效的主導(dǎo)教育形式，其目的在于規(guī)范和落實(shí)教育工作，提高教育矯治質(zhì)量。二是夯實(shí)教育矯治基礎(chǔ)工作，落實(shí)好實(shí)施課堂化教育所需的設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、場地、時(shí)間和人員。加強(qiáng)教育矯治基礎(chǔ)工作，大力開展理論研究和宣傳工作，統(tǒng)一規(guī)劃、編寫實(shí)用的新教材和教學(xué)大綱，建立多媒體教學(xué)體系，構(gòu)建心理矯治工作機(jī)制，完善職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置各級教育專項(xiàng)基金、健全教育專項(xiàng)基金管理、使用機(jī)制，確保開展課堂化教學(xué)的專門教室、設(shè)施、設(shè)備滿足教學(xué)需要。三是根據(jù)勞教人員的罪錯(cuò)成分、惡性程度、年齡結(jié)構(gòu)、民族特點(diǎn)、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求靈活設(shè)置教學(xué)科目，確立教育矯治內(nèi)容，并進(jìn)行合理編班。制定有針對性的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，設(shè)立基礎(chǔ)必修課科目、分類教育科目和若干選修科目，以班級為單位實(shí)施教學(xué)，教學(xué)班人數(shù)能夠保證教學(xué)效果，進(jìn)一步探索符合管理工作模式改革的教學(xué)方式。四是課堂化教育的主要內(nèi)容。根據(jù)勞教人員實(shí)際情況，掌握程度分為了解、識記、運(yùn)用和理解四個(gè)層次，將基礎(chǔ)必修課科目、分類教育科目和若干選修科目的內(nèi)容設(shè)置。

　　（二）在教育中加強(qiáng)思想行為滲透式教育。

　　在目前勞教經(jīng)費(fèi)緊張、場所安全壓力突出、生產(chǎn)模式相對滯后的情況下，為了使生產(chǎn)、管理、教育三者之間的有機(jī)結(jié)合，在開展課堂化教育的同時(shí)，以具體的教育活動和具體直觀的活動內(nèi)容為教育載體，將系統(tǒng)的教育目標(biāo)體系和抽象的教育內(nèi)容分解、轉(zhuǎn)化成具體的項(xiàng)目分類、具體的教育活動和具體直觀的活動內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育工作的活動化和活動具體化。譬如，通過主題教育、影視教育、案例教育等將思想政治、法制道德、宗教政策、風(fēng)俗習(xí)慣和家庭美德等方面的通俗理論與經(jīng)典實(shí)例與漢族和少數(shù)民族各自的傳統(tǒng)文化、發(fā)展歷史和經(jīng)典史例教育有機(jī)糅合，強(qiáng)化對勞教學(xué)員的法制觀念和道德意識教育；通過讀書看報(bào)、寫日記周記、文化輔導(dǎo)、知識競賽等具體活動，加強(qiáng)對勞教學(xué)員的文化知識教育。從而加強(qiáng)對勞教學(xué)員潛移默化的思想行為的滲透式教育，使之與課堂化教育、習(xí)藝勞動有機(jī)結(jié)合、相互作用，易于文化基礎(chǔ)、心理特征和接受能力各異的勞教學(xué)員的普遍接受和理解，更有利于強(qiáng)化教育效果和提高教育矯治質(zhì)量。

　�。ㄈ�）創(chuàng)新幫教，全面提升教育矯治質(zhì)量。

　　一是突出個(gè)案矯治。各勞教場所應(yīng)結(jié)合實(shí)際建立健全個(gè)別教育的談話制度，積極探索建立個(gè)案分析制度、集體會診制度、掛牌攻堅(jiān)制度、重點(diǎn)頑危確定轉(zhuǎn)化制度、交流評比制度等相關(guān)制度，并制定與之相適應(yīng)的考核獎(jiǎng)罰辦法，將個(gè)別教育向個(gè)案矯治深化，進(jìn)一步提高個(gè)別教育的針對性、系統(tǒng)性、有效性和規(guī)律性。尤其，加強(qiáng)個(gè)案分析，其主要對象為危頑、難改造人員、“三類”等典型的重點(diǎn)人員和其他行為表現(xiàn)異常突出的典型學(xué)員。

　　二是強(qiáng)化分類矯治。根據(jù)各自地域的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等狀況，尤其社會治安形勢、違法犯罪特點(diǎn)和各類勞教人員違法原因、矯治方向、行為特征、思想實(shí)際、改造特點(diǎn)、群體和個(gè)體典型案例、管理策略、矯正方式、教育內(nèi)容、轉(zhuǎn)化方法、分類矯治規(guī)律等方面的新情況、新問題，采取突出分類教育主題，建立攻關(guān)課題，深挖教育轉(zhuǎn)化規(guī)律，從不足或失敗中總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)等具體措施，強(qiáng)化吸毒、三類、多進(jìn)宮、外省籍、難改造等重點(diǎn)人員的分類教育矯治，全面提升教育矯治質(zhì)量。

　　三是切實(shí)加強(qiáng)延伸性的社會幫教。目前，許多勞教場所社會幫教，僅限于幫教的社會有關(guān)團(tuán)體和社會知名人士、專家學(xué)者和社會志愿者的捐贈、講座、參觀、聯(lián)歡等活動，以及親屬的會見、談心、通信等形式的幫教，勞教人員改造中出現(xiàn)的一些諸如家庭破裂、家庭困難、子女就學(xué)就業(yè)、照顧老人、勞教人員解教后安置就業(yè)、進(jìn)行操守保持綜合監(jiān)督治理等深層次問題都沒有有效解決。

　　四是以地域和民族特點(diǎn)分類，突出和創(chuàng)新地方少數(shù)民族勞教學(xué)員的分類管理分類教育的特色。由于西北、西南等省份的少數(shù)民族較多，具有很強(qiáng)的民族特點(diǎn)。他們各自都有著特定的民族文化、歷史傳統(tǒng)、宗教習(xí)俗和民族心理。對少數(shù)民族的勞教人員，在遵守國家的勞教政策、法規(guī)和基本執(zhí)行模式的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)他們特定的民族文化、歷史傳統(tǒng)、宗教習(xí)俗、民族心理和勞教場所的實(shí)際情況，運(yùn)用靈活的教育形式和教育措施，強(qiáng)化、創(chuàng)新具有地方少數(shù)民族特色的分類管理教育工作，從而更好的體現(xiàn)人性化特點(diǎn)，并進(jìn)一步提高教育挽救質(zhì)量。

　　二、加強(qiáng)勞動教養(yǎng)人員“心理矯治”工作的創(chuàng)新

　�。ㄒ唬╅_展“個(gè)別教育”和“心理矯治”的.創(chuàng)新。

　　勞動教養(yǎng)場所收容的勞動教養(yǎng)人員較90年代相比，日趨復(fù)雜，他們的思想觀念、價(jià)值取向、法紀(jì)觀念、行為方式等均受到社會現(xiàn)實(shí)的影響，有的已經(jīng)在心理上表現(xiàn)為“病態(tài)”，如“戀物癖”的勞動教養(yǎng)學(xué)員，他們見了什么東西都想據(jù)為己有，有著強(qiáng)烈的“占有欲”，對這樣的勞動教養(yǎng)學(xué)員，如果不對其進(jìn)行心理矯治，他們有可能發(fā)展為所內(nèi)作案，繼續(xù)違法犯罪。應(yīng)該說，每個(gè)勞動教養(yǎng)場所都有患有心理疾病的學(xué)員，這些人心理表現(xiàn)為畸形發(fā)展，有一些已表現(xiàn)為變態(tài)，不單對場所的安全造成了威脅，也給場所的教育改造秩序帶來了極大的阻力，對這部分人要進(jìn)行“個(gè)別教育”和開展“心理矯治”的創(chuàng)新。

　�。ǘ�）開展有針對性的心理治療。

　　開展心理矯治之前，要對所有勞動教養(yǎng)人員進(jìn)行一次心理測試，判斷他們是否患有心理疾病的可能性，這樣可以做到公平，也便于后期工作的保密性。目前這方面的測試方案也有很多，常見的有SCL—90，WM20xx等心理測試軟件。測試完以后，可以將“有問題”的測試結(jié)果與被測人員過去的檔案及現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)結(jié)合起來，分析其產(chǎn)生心理問題的可能原因。然后再制定嚴(yán)密的矯治方案，在進(jìn)行心理矯治時(shí)，可以改變以往由大隊(duì)干警包干的做法，改為心理專家或由有一定相關(guān)知識專業(yè)的社會熱心人士，社會團(tuán)體等來所進(jìn)行心理咨詢，便于對有心理疾病的勞動教養(yǎng)人員實(shí)施有針對性的心理治療。開展心理矯治的同時(shí)也應(yīng)積極開展心理健康教育，在勞動教養(yǎng)人員中普及心理健康的有關(guān)知識，教會他們?nèi)绾蚊鎸Υ煺邸�減輕壓力，如何進(jìn)行自我心理調(diào)適等等。使他們自己能夠解決一些因生活中的種種困難而產(chǎn)生的心理問題，這種授人以“漁”而非“魚”的做法，不但可以節(jié)約資源，而且可以提高對勞動教養(yǎng)人員心理矯治的效率。

　　三、多樣化管理模式的創(chuàng)新

　�。ㄒ唬┙�立和完善教育機(jī)制。

　　一是建立入所嚴(yán)管封閉專隊(duì)。對新入所勞教人員，組織為期一個(gè)月的入所教育訓(xùn)練。期間，開展適應(yīng)性教育矯治，進(jìn)行服教生活指導(dǎo)，進(jìn)行勞教法規(guī)、勞教人員守則、內(nèi)務(wù)隊(duì)列、所規(guī)所紀(jì)、安全生產(chǎn)、心理健康、禁毒知識等內(nèi)容的入所教育，幫助勞教人員分析其違法行為的性質(zhì)、后果以及被決定勞動教養(yǎng)的法律依據(jù)，使其認(rèn)識所犯罪錯(cuò)，明確矯治目標(biāo)和努力方向。

　　二是落實(shí)“6361”制度。堅(jiān)持每周一下午全所集中上課教育，另半天由大隊(duì)組織開展教育活動。凡全所性的教育，勞教人員必須參加，大隊(duì)不得隨便安排生產(chǎn)勞動。

　　三是對臨解教人員，每季度舉辦集中出所教育學(xué)習(xí)班，對勞教人員進(jìn)行鞏固性思想教育、前途政策教育、就業(yè)形勢教育和社會適應(yīng)性教育，幫助勞教人員提高適應(yīng)社會的能力。

　　四是針對勞教人員不同罪錯(cuò)性質(zhì)特點(diǎn)，開展各種分類教育活動，如針對吸毒人員，進(jìn)行吸毒型教育矯治，積極從生理和心理多方面入手開展禁毒教育；對普通勞教人員進(jìn)行財(cái)產(chǎn)型教育矯治，通過改變認(rèn)知、行為矯治等方法，矯正導(dǎo)致其違法犯罪的不良心理，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　�。ǘ�）建立教育矯治質(zhì)量評價(jià)體系。

　　按照勞教人員教育矯治目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的方法，堅(jiān)持目的性、重點(diǎn)性、整體性、客觀性、科學(xué)性的原則，從法制觀念、道德水平、心理健康水平、就業(yè)能力、文化素質(zhì)五個(gè)方面，分階段地對勞教人員教育矯治情況進(jìn)行分析，并據(jù)此開展教育矯治工作。

　�。ㄈ�）建立一支較強(qiáng)的專兼職教師隊(duì)伍。

　　一是配齊配強(qiáng)師資力量，打造一流民警教師隊(duì)伍。

　　二是形成“教育處、教研組、備課組、教師”層層落實(shí)的課堂化組織管理機(jī)構(gòu)，制定《教研活動管理暫行辦法》、《教員工作職責(zé)》、《學(xué)員守則》等規(guī)章制度，使課堂化教育制度化、規(guī)范化。

　　三是形成勞教民警專業(yè)化管理教育格局，將管理、教育、生產(chǎn)、生活衛(wèi)生專業(yè)民警進(jìn)行明確分工，各司其職，專兼職教師和心理咨詢師專司教育和心理咨詢工作。

　�。ㄋ模┙�立檢查、考評機(jī)制。

　　堅(jiān)持了月檢查、季考評制度，制定了勞教人員教育工作考評規(guī)則和月檢查、季考評內(nèi)容。堅(jiān)持每月一次的教育工作檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正；每季度檢查大隊(duì)民警個(gè)別談話記錄，寫出評語；按照考評內(nèi)容，每季度組織教育工作考評，考評情況作為年度教育工作考核內(nèi)容并及時(shí)通報(bào)。通過月檢查和季度考評，有效促進(jìn)了教育制度的落實(shí)和教育基礎(chǔ)資料的完善。

勞動教育的實(shí)施方案13

　　20xx年以來，我校扎實(shí)開展辦學(xué)規(guī)范大落實(shí)、突出問題大整改、教師全員大家訪活動（以下簡稱“三大活動”），有效提升了教育群眾滿意度。為進(jìn)一步鞏固提高我校教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，更好的滿足群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，按照市、縣教育主管部門的統(tǒng)一部署，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，將繼續(xù)開展20xx年度“三大活動”，為使活動卓有成效，特制定本方案。

　　一、目標(biāo)任務(wù)

　　進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)教育系統(tǒng)干部職工、教師隊(duì)伍作風(fēng)轉(zhuǎn)變，不斷增強(qiáng)人民群眾在教育改革發(fā)展中的獲得感，努力辦好更加公平、更有質(zhì)量、人民滿意的教育。

　　二、基本原則

　　1．堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)。將20xx年定為辦學(xué)行為規(guī)范提升年，將基本辦學(xué)行為作為立校之本。依據(jù)教育部、省教育廳辦學(xué)行為規(guī)定，逐條逐項(xiàng)對照標(biāo)準(zhǔn)找差距、改問題、促提升。

　　2．堅(jiān)持問題導(dǎo)向。多渠道聽取民意，查實(shí)找準(zhǔn)突出問題。自始至終著力解決問題，以整改行動開局起步，以問題整改完善提升注入動力，以整改成效交出答卷。

　　3．堅(jiān)持精準(zhǔn)發(fā)力。聚焦工作細(xì)節(jié)，精準(zhǔn)提升，分類包保要精準(zhǔn)、逐人施策要精準(zhǔn)、家訪備課要精準(zhǔn)、問題整改要精準(zhǔn)、家訪成效要精準(zhǔn)、學(xué)生信息要精準(zhǔn)、家校溝通要精準(zhǔn)。

　　4．堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭參加活動，親力親為，上級帶下級、主要領(lǐng)導(dǎo)帶班子成員、領(lǐng)導(dǎo)干部帶一線教師，形成一級抓一級、層層抓落實(shí)的工作格局。

　　三、主要內(nèi)容

　　(一)、辦學(xué)規(guī)范大落實(shí)

　　認(rèn)真落實(shí)黨的教育方針和全國、全省教育大會精神，落實(shí)教育法律法規(guī)和教育教學(xué)管理規(guī)范，落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)國家和地方課程方案，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和管理規(guī)章制度。

　　1．嚴(yán)格落實(shí)免試就近入學(xué)政策。嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于做好20xx年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的意見》（魯教基函〔20xx〕9號），科學(xué)劃分學(xué)校招生片區(qū)范圍。對于招生片區(qū)范圍有調(diào)整的，要廣泛聽取群眾意見建議，提前進(jìn)行研判分析，綜合制定工作方案預(yù)案。嚴(yán)格按照公布的招生片區(qū)或范圍進(jìn)行登記入學(xué)，不得通過筆試、面試、面談、考察或擅自附加其他任何條件招生，不得跨區(qū)域、跨范圍招生，不得在開學(xué)前后采取考試方式分班。

　　2．嚴(yán)格落實(shí)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)。通過均衡師資配置，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升，全面推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，消除大班額。嚴(yán)格按照規(guī)定班額招生，堅(jiān)決杜絕新入學(xué)年級產(chǎn)生新的大班額現(xiàn)象。

　　3．落實(shí)五育并舉。堅(jiān)持德育為先，將德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，融入教育教學(xué)和學(xué)校管理全過程，建立心理健康問題學(xué)生的篩查、識別和干預(yù)機(jī)制，健全完善學(xué)生心理健康檔案。提升智育水平，按照國家課程方案實(shí)施教學(xué)，確保全部學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)因材施教。強(qiáng)化體育鍛煉，保護(hù)學(xué)生視力健康，每年至少舉辦1次學(xué)生運(yùn)動會，保證學(xué)生在校期間每天校園體育活動時(shí)間不少于1小時(shí)，確保學(xué)生達(dá)到體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)，掌握1至3項(xiàng)運(yùn)動技能。增強(qiáng)美育熏陶，每年至少舉辦1次學(xué)生全員參與的校園藝術(shù)展演活動，培養(yǎng)每位學(xué)生學(xué)會1至2項(xiàng)藝術(shù)技能。加強(qiáng)勞動教育，落實(shí)勞動教育課時(shí)，開展勞動教育和勞動實(shí)踐，建立學(xué)生值日制度，廣泛開展勞動教育實(shí)踐活動。

　　4．嚴(yán)格規(guī)范日�？荚�。一律不得組織入學(xué)分班考試，嚴(yán)禁劃分重點(diǎn)班、普通班或快慢班，全面推行零擇班、陽光分班。每學(xué)期不超過2次統(tǒng)一考試。全面實(shí)行等級評價(jià)，不以任何方式公布學(xué)生成績及排名。

　　5．加強(qiáng)作業(yè)布置管理。健全作業(yè)管理機(jī)制，分年級統(tǒng)籌作業(yè)布置。平均不超過90分鐘，初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能，通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情。

　　6．加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理。落實(shí)“濟(jì)寧市學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定”，學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生和家長，不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。學(xué)校應(yīng)將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、建立班主任溝通熱線，解決學(xué)生與家長通話需求。

　　7．加強(qiáng)學(xué)生睡眠管理。初中生應(yīng)達(dá)到9小時(shí)；初中一般不早于8:00，初中生一般不晚于22:00。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力到就寢時(shí)間仍未完成作業(yè)的，教師應(yīng)有針對性幫助學(xué)生分析原因，加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，提出改進(jìn)策略，如有必要可調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量。教師要關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)，對睡眠不足的，要及時(shí)提醒學(xué)生并與家長溝通，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌用好回家后時(shí)間，堅(jiān)持勞逸結(jié)合、適度鍛煉。指導(dǎo)家長營造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境，確保學(xué)生身心放松、按時(shí)安靜就寢。

　　8．規(guī)范教材教輔和進(jìn)校園讀物管理。堅(jiān)持在國家和省定目錄內(nèi)選用教材和教輔，堅(jiān)持“一科一輔”原則，不以任何形式強(qiáng)迫學(xué)生訂購教輔材料。不使用未經(jīng)審定的教材。不得強(qiáng)迫學(xué)生和家長購買課外讀物，嚴(yán)禁問題讀物進(jìn)入校園。

　　9．嚴(yán)格規(guī)范課程開設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行國家和省有關(guān)課程設(shè)置要求，開齊課程，上足課時(shí)，要保障開全開齊音樂、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐、安全教育、傳統(tǒng)文化等課程。

　　10．嚴(yán)格學(xué)校安全管理。加強(qiáng)平安校園建設(shè)，建立健全風(fēng)險(xiǎn)防控、隱患排查、應(yīng)急處置等機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)安全工作責(zé)任制，深入開展校園安全隱患大排查大整治，完善學(xué)校安全責(zé)任清單，落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度和防范措施，及時(shí)整改各類問題隱患。義務(wù)教育學(xué)校全部開設(shè)安全教育課，落實(shí)“每日一提醒”“1530”安全警示教育制度，每月開展一次應(yīng)急疏散演練，推進(jìn)“法治進(jìn)校園”，加強(qiáng)預(yù)防欺凌宣傳教育，持續(xù)開展防溺水安全宣傳教育，并通過家訪、家長會、家校微信群等形式，經(jīng)常向家長宣傳學(xué)校開展安全教育和應(yīng)急演練的情況。完善人防物防技防，推動專職保安員、封閉化管理、一鍵報(bào)警和視頻監(jiān)控配備、護(hù)學(xué)崗建設(shè)“4個(gè)100%”達(dá)標(biāo)。

　　11．嚴(yán)格治理在職教師有償補(bǔ)課。將教師簽署的《拒絕有償補(bǔ)課責(zé)任書》在學(xué)校、班級醒目位置公示，在學(xué)校門口設(shè)置有償補(bǔ)課舉報(bào)電話公示牌。對所有在職教師進(jìn)行全面排查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即制止，嚴(yán)肅處理。對認(rèn)識不到位、工作不力、出現(xiàn)嚴(yán)重問題造成惡劣影響的，實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決”。

　�。ǘ�）、突出問題大整改

　　1．整改教育公平方面的問題。農(nóng)村學(xué)校管理水平落后，教師流動性大，師資水平存在較大差距。

　　2．整改教育精準(zhǔn)扶貧方面的問題。對適齡兒童失學(xué)輟學(xué)的，要及時(shí)有效地組織勸返；嚴(yán)禁殘疾兒童教育關(guān)愛工作不到位、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生未資助或未資助到位的現(xiàn)象發(fā)生。

　　3．整改學(xué)校管理方面的問題。嚴(yán)禁心理健康教育工作重視程度不夠、亂收費(fèi)、強(qiáng)制或變相強(qiáng)制、指定訂購教輔材料，收取贊助費(fèi)或贊助物品、對轉(zhuǎn)出學(xué)生收取管理費(fèi)等現(xiàn)象發(fā)生。根治學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生臟、亂、差現(xiàn)象。

　　4．整改家校溝通方面的問題。整治學(xué)校、教師未按規(guī)定進(jìn)行家訪，或以電話訪、到校訪代替登門訪，溝通方式少、頻次低、態(tài)度差、實(shí)效性差，家校溝通機(jī)制不暢通，家長的意見、建議得不到及時(shí)反饋、教育政策和學(xué)校工作未能及時(shí)充分地傳達(dá)給家長，家長對學(xué)校和教育工作存在誤解等現(xiàn)象。

　　5．整改安全管理方面的問題。整治學(xué)校存在的'安全“一崗雙責(zé)”責(zé)任制不完善，安全制度及安全檔案還不標(biāo)準(zhǔn)、不健全、保安配備不足，物防、技防配備不達(dá)標(biāo)，防火、用電、校車隱患整治不徹底。

　　6．整改教師管理方面的問題。在職教師組織或參與有償補(bǔ)課、對學(xué)生尊愛關(guān)愛程度不夠、敬業(yè)心不強(qiáng)、備課不充分、上課不認(rèn)真、課后輔導(dǎo)不及時(shí)、作業(yè)批改不全面、教育理論素養(yǎng)和教學(xué)技能水平有待提升。

　　7．整改教師紀(jì)律約束的問題。學(xué)校對教職工紀(jì)律約束不嚴(yán)，教師通過課堂或網(wǎng)絡(luò)等公開發(fā)表不當(dāng)言論。

　�。ㄈ�）、教師全員大家訪

　　1．健全工作制度。學(xué)校要建立“校長帶頭、中層示范、育人導(dǎo)師為主體、全員參與”的家訪工作機(jī)制。落實(shí)家訪工作方案，開展家訪培訓(xùn)。結(jié)合全員育人導(dǎo)師制建設(shè)，推動非班主任教師對所聯(lián)系學(xué)生和所任教學(xué)科學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行家訪。明確家訪工作的周期和次數(shù)，實(shí)現(xiàn)每名學(xué)生每學(xué)年內(nèi)至少接受一次入戶家訪。

　　2．做好訪前準(zhǔn)備。要根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況，明確家訪目的，精心設(shè)計(jì)家訪內(nèi)容。要通過任課教師及班級同學(xué)，廣泛收集學(xué)生在校情況，包括課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)、參與活動、學(xué)業(yè)成績、同學(xué)相處等日常表現(xiàn)。對于特殊情況的學(xué)生，要有針對性地制定家訪策略。根據(jù)家長的工作和居住狀況，提前與家長商定家訪時(shí)間。

　　3．科學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容。家訪時(shí)要全面了解學(xué)生在家表現(xiàn)、家庭情況和家庭教育情況，給予學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)，特別是對學(xué)生思想道德、心理健康、勤儉節(jié)約、體育鍛煉、勞動教育等方面進(jìn)行引導(dǎo)，形成家校共育合力。要對學(xué)生在校情況進(jìn)行客觀評價(jià)，向家長介紹學(xué)生取得的成長與進(jìn)步。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題與不足，從關(guān)愛學(xué)生的角度出發(fā)與家長一起商討解決方案和改進(jìn)措施。

　　4．落實(shí)普遍家訪。家訪方式應(yīng)根據(jù)實(shí)際，尊重家長意愿靈活確定，注重集中家訪與日常家訪、全面家訪與重點(diǎn)家訪相結(jié)合，加強(qiáng)家校溝通。在此基礎(chǔ)上，靈活選擇家校溝通方式，班主任每年入戶家訪一次。

　　5．突出重點(diǎn)家訪。在對全體學(xué)生有基本了解的基礎(chǔ)上，篩選重點(diǎn)家訪對象，“一生一案”制定重點(diǎn)家訪工作方案。對單親家庭、留守兒童家庭、建檔立卡貧困家庭、失學(xué)輟學(xué)學(xué)生家庭、隨班就讀殘疾學(xué)生家庭、對學(xué)校有個(gè)性化訴求的家庭等，要列入重點(diǎn)家訪對象，每學(xué)期至少入戶家訪1次。必要時(shí)，應(yīng)邀請相關(guān)部門人員進(jìn)行聯(lián)合家訪。

　　6．客觀做好記錄。家訪記錄是學(xué)生成長檔案的組成部分，反映教師育人的痕跡，是做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)。家訪人員要及時(shí)整理家訪記錄，通過多種形式對家訪效果進(jìn)行持續(xù)追蹤，評估家訪效果是否明顯、改進(jìn)措施是否落實(shí)，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)培養(yǎng)方案。要充分利用信息技術(shù)手段加強(qiáng)家訪管理、創(chuàng)新家訪形式、做好家訪記錄，努力實(shí)現(xiàn)家訪高效化、實(shí)效化、科學(xué)化。

　　7．保護(hù)家庭隱私。家訪是對學(xué)生和家庭的深入了解，對于學(xué)生身心疾病、家庭收入、父母婚戀等相關(guān)隱私必須嚴(yán)格進(jìn)行保護(hù)，不得在任何場合隨意議論學(xué)生家庭隱私。在作為家訪案例介紹或典型經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)要隱去學(xué)生家庭隱私信息。

　　8．守好廉政底線。家訪是學(xué)校教育活動的延伸，是家庭教育與學(xué)校教育合作的重要內(nèi)容。家訪工作人員要帶著真心、愛心和耐心走進(jìn)家庭，讓學(xué)生和家長感受到學(xué)校和教師的關(guān)愛。家訪教師要廉潔自律，不得向家長推薦、推銷教輔材料或其他收費(fèi)服務(wù)，不得收受或索要財(cái)物，不接受家長的吃請，時(shí)刻保持人民教師的良好形象。

　　9．落實(shí)全員育人責(zé)任。各校要認(rèn)真制定全員育人導(dǎo)師制方案，以育人導(dǎo)師為主體、班主任和科任教師分組，明確家訪注意事項(xiàng)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、責(zé)任分工和家訪內(nèi)容，提高家訪質(zhì)量，覆蓋學(xué)校所有學(xué)生。

　　四、實(shí)施步驟

　　活動共分四個(gè)階段。

　　（一）啟動實(shí)施階段（6月16日-7月6日）

　　結(jié)合我校教育實(shí)際，制定“三大活動”方案，召開全�！叭�大活動”動員會，對“三大活動”全面安排部署；制定全員育人導(dǎo)師制，指導(dǎo)家訪培訓(xùn)；開展自查自糾，制定問題臺賬，明確整改措施、責(zé)任人、整改時(shí)限等。

　　（二）整改落實(shí)階段（7月7日-8月31日）

　　“三大活動”推進(jìn)家長教育和家庭教育，凝聚家校合力；加快學(xué)校建設(shè)，均衡配置學(xué)位資源，確保招生入學(xué)工作有序進(jìn)行，不產(chǎn)生新的大班額，做好家訪工作。

　　（三）集中沖刺階段（9月1日-10月31日）

　　以育人導(dǎo)師為主體，以學(xué)科老師為補(bǔ)充，分類別進(jìn)行重點(diǎn)家訪，進(jìn)一步細(xì)化措施，家訪前充分備課，確保家訪對象信息精準(zhǔn)。

　�。ㄋ模╈柟烫嵘�階段（11月1日-12月31日）

　　進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、完善機(jī)制，從根本上解決突出問題，形成一系列規(guī)范辦學(xué)行為、加強(qiáng)學(xué)校管理的制度性成果。同時(shí)，制定下一年度家訪方案，完善全員育人導(dǎo)師制方案，助推家訪工作常態(tài)化的進(jìn)一步發(fā)展。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)同志為第一責(zé)任人，切實(shí)擔(dān)負(fù)起對本單位“三大活動”的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

　�。ǘ�）精準(zhǔn)制定方案。結(jié)合校情、生情，細(xì)化落實(shí)措施，明確辦學(xué)規(guī)范，精準(zhǔn)制定活動方案，確保每項(xiàng)工作有人負(fù)責(zé)、每個(gè)學(xué)生都有老師包保、每個(gè)問題都能跟蹤到底。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)力度。加強(qiáng)正面宣傳引導(dǎo)，充分利用各級各類新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信等載體，積極宣傳推廣學(xué)校在落實(shí)辦學(xué)行為、整改突出問題、開展家校共育等方面的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，營造濃厚的輿論氛圍，傳播正能量，樹立新風(fēng)尚，擴(kuò)大活動的社會效果。

勞動教育的實(shí)施方案14

　　為了貫徹柳河縣教育局的有關(guān)文件精神，進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定了我校勞動紀(jì)律教育實(shí)施方案，培養(yǎng)學(xué)生勞動的意識，掌握初步的勞動技術(shù)，樂于參加力所能及的公益勞動和社會實(shí)踐，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

　　我校勞動教育工作將以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動實(shí)踐活動，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　　1、在家能幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動；

　　2、在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動；

　　3、通過勞動基地的勞動使學(xué)生掌握一些勞動的基本的勞動技術(shù)及熱愛勞動的品質(zhì)。

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立勞動教育的地位。組織教師學(xué)習(xí)縣級的相關(guān)文件，從培養(yǎng)目標(biāo)的高度更多的理解勞動教育的重要性和迫切性，明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求，學(xué)習(xí)各地勞動教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)勞動教育的意識、時(shí)代感，同時(shí)利用課堂宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育。做好三保證，一要我們把勞動教育列入工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)評估優(yōu)劣。二要訂好勞動教材，做到人手一冊，一人一份，保證保證勞動教育的材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性，從而確立勞動教育的地位，促進(jìn)了勞動教育的順利開展。

　　2、因地制宜開辟勞動教育基地。勞動基地是進(jìn)行勞動教育的物質(zhì)保證，我們除在勞動課當(dāng)中認(rèn)真的進(jìn)行愛勞動的教育，還從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，促進(jìn)勞動基地的`開辟和建立，首先我們開辟了校內(nèi)的勞動教育基地，我校的生態(tài)園是我校的勞動教育基地。每年，我們把這項(xiàng)工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動鍛煉的一項(xiàng)任務(wù)，由學(xué)生承擔(dān)，將勞動區(qū)域劃分給班級包干，由學(xué)生負(fù)責(zé)播種和收獲，使學(xué)生在動手實(shí)踐中感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會。

　　3、我們經(jīng)常組織學(xué)生參與春耕和秋收，使學(xué)生在勞動當(dāng)中體會到樂趣，并且從勞動當(dāng)中體會到父母的艱辛，學(xué)會感恩。此外，積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，積極幫助父母完成力所能及的家務(wù)勞動，定期進(jìn)行調(diào)查，通過及時(shí)了解情況，使勞動教育落到實(shí)處。平時(shí)教育學(xué)生幫助父母完成力所能及的家務(wù)勞動。

勞動教育的實(shí)施方案15

　　一、指導(dǎo)思想

　　以相關(guān)文件為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)教育方針，堅(jiān)持立德樹人，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校將勞動教育貫穿學(xué)校、家庭、社會各方面，從“自我服務(wù)”“班級勞動”“家務(wù)勞動”和“公益活動”四方面培養(yǎng)學(xué)生勞動教育觀念，實(shí)現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美；為常態(tài)化開展勞動教育活動，形成學(xué)生勞動實(shí)踐評價(jià)機(jī)制，深入做好學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，制定本方案。

　　二、建立勞動教育機(jī)制

　�。ㄒ唬�學(xué)校制定了勞動教育實(shí)施方案，明確勞動教育的目標(biāo)與途徑，各班根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案及班級實(shí)際情況制定本班計(jì)劃、具體落實(shí)。

　�。ǘ�）注重學(xué)科XX,科任教師根據(jù)語文、數(shù)學(xué)、品德與社會、美術(shù)等學(xué)科的特性，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生勞動觀念和勞動態(tài)度的培養(yǎng)，傳遞正確勞動教育觀念。

　　三、開展常態(tài)化勞動教育活動

　�。ㄒ唬┳晕曳�務(wù)。結(jié)合“人人有事做，事事有人管”班級精細(xì)化管理，從班級實(shí)際物品分工管理，讓學(xué)生人人參與,如：合理、有序、整齊擺放教室物品，衛(wèi)生清掃后及時(shí)整理勞動用具；主動維護(hù)黑板、課桌、講臺、教學(xué)儀器；取營養(yǎng)餐、發(fā)放、收取營養(yǎng)餐垃圾工作；日常垃圾分類，宿舍個(gè)人內(nèi)務(wù)整齊有序等；普及環(huán)境美化知識，讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)班級花盆綠植并進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，在勞動中享受快樂，勞動課教師進(jìn)行細(xì)化分工，有勞動人員、監(jiān)督人員，記錄人員、量化人員等，本周之內(nèi)完成班級分工表。

　�。ǘ�）班級勞動。學(xué)生以組為單位，成立勞動小組，做好每天兩次早晨、中午打掃環(huán)境區(qū)和教室衛(wèi)生工作，組長負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的打掃與維護(hù)，確保班級、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生干凈。班主任親自指導(dǎo)教給學(xué)生基本的技能。學(xué)生將平日學(xué)會的勞動技能運(yùn)用到班級值日中，在勞動中鍛煉自己。

　�。ㄈ�）家庭服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起,參與家庭勞動。一是走讀生，讓家長和學(xué)生共同確定孩子每天適當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)家務(wù)勞動量，由家長負(fù)責(zé)督促檢查，形成固定的家務(wù)勞動崗位。二是住宿生利用周六日、節(jié)假日期間，為學(xué)生布置適合學(xué)生身心年齡的實(shí)踐活動，規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)會做某一件事。三是每學(xué)年利用五一，十一假期幫助家庭做一些力所能及的家務(wù)。一學(xué)期安排一張勞動項(xiàng)目表，確定每個(gè)月新學(xué)的`一項(xiàng)勞動本領(lǐng)，由家長作指導(dǎo)，讓孩子月月有所收獲,要求按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成，并在每一項(xiàng)完成后有簡短收獲或感悟，如在低段獨(dú)立完成買家庭日用品任務(wù)、學(xué)會正確掃地、疊被子等，高段完成做一頓飯的任務(wù)、洗碗、洗衣服等，在實(shí)踐中進(jìn)行勞動教育，讓學(xué)生在勞動中磨煉、成長，在勞動

　　中體悟個(gè)人的幸福生活。形成班級勞動教育課程。

　�。ㄋ模┕�益活動和簡單的生產(chǎn)勞動。學(xué)校以“研學(xué)旅行”為載體，組織公益活動，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生積極參加學(xué)校、家庭、社區(qū)組織的助老助殘、綠化美化公益勞動。每年寒暑假,父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生走進(jìn)田間地頭，體驗(yàn)勞動的智慧與文化，讓家長對活動進(jìn)行及時(shí)反饋。

　　四、宣傳評價(jià)

　　每月底，勞動教師要以圖文并茂總結(jié)性的形式匯報(bào)班級學(xué)生的勞動情況，上交學(xué)校；學(xué)期末每個(gè)學(xué)生將自己一學(xué)期的幾項(xiàng)勞動情況以圖文形式（A4紙）在班級展示，擇優(yōu)上交學(xué)校。

　　在學(xué)生建立起正確的勞動觀念的同時(shí)，應(yīng)教育他們懂得勞動的果實(shí)來之不易。勞動光榮，不能輕視體力勞動。讓孩子在與父母共同承擔(dān)家務(wù)勞動的過程中，逐步建立勞動觀念，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

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